四年級語文下冊教學工作計劃共3篇 小學四年級語文下冊教學工作計劃人教版

1、第 第 頁四年級語文下冊教學工作計劃共3篇 小學四年級語文下冊教學工作計劃人教版四班級語文下冊教學工作計劃共1四班級語文下冊教學工作計劃一、教材分析本冊共有課文30篇，其中精讀課文1，略讀課文1；教材后面還附有8篇選讀課文，共38篇。教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)役與和平、喜愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀

2、課文12篇，精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。依據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富同學的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)覺”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。二、教學目標本冊通過精致的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培育同學豐富的情感、積極的人生立場和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中班級的階段教學目標。本冊學習要

3、達到的主要目標：1認字*個，會寫*個，養(yǎng)成主動識字的習慣。2會運用字典、詞典，有獨立識字的技能。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。4體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。5能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。7在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。8留心四周事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9在綜合

4、性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展爭論，解決生活中的簡約問題。三、教學措施1強化學習習慣的養(yǎng)成語文教學的難點主要是如何讓同學成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關(guān)注的知識的掌控，更主要的是讓同學養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習慣的培育：1課前預(yù)習與課后復(fù)習的習慣。2能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓同學自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌控，引導同學開展課外閱讀活動。3大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。4把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也情愿寫作。5繼續(xù)加強培育擅長

5、傾聽的習慣，提高課堂教學的質(zhì)量。2營造自主學習的情境良好的學習情境讓同學放松身心，又能把留意力集中在詳細的學習目標上，通過有目的學習，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為同學的學習活動創(chuàng)設(shè)了詳細的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。教學中，老師要創(chuàng)設(shè)民主、同等的學習氛圍，要重視引導同學與文本對話、與文本對話、與學習伙伴對話、與自己的心靈對話，最終使同學達到和四周人和自然萬物的對話，啟迪同學用自己的方式進行學習，進而掌控語文學習的規(guī)律。3促進學習方式的轉(zhuǎn)變語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓同學從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能

6、習得方法，漸漸找到學習規(guī)律。因此，新課程下的語文學習尤其要重視自主、合作與探究。同學以自讀課文和相互溝通為基礎(chǔ)，觀賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語文學習的基礎(chǔ)，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中同學會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。同學通過閱讀教科書，通過各式各樣的學習活動，即使沒有老師的指導，也會漸漸學會學習。4有效利用課程資源充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和精美詞句的積累，推廣看課外書，豐富同學的課外知識，引導同學在生活中學習語文、運用語文。5開展輔優(yōu)補差活

7、動教學中既要留意培育那些優(yōu)生，也要留意援助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。對于優(yōu)秀生要在培育閱讀技能的基礎(chǔ)上，重點指導其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，予以寫作技巧的指引，指導參加各種作文競賽；對于中等生要在閱讀和理解方面多下工夫，培育他們對語文的喜愛，在理解的基礎(chǔ)上進行學習；對于差生等重點指導寫字和朗讀，養(yǎng)成正確的書寫習慣，做到“三個一”，養(yǎng)成大聲朗讀的好習慣。四班級下冊語文教學計劃四班級下冊語文教學計劃四班級語文下冊教學計劃四班級下冊語文教學計劃四班級下冊語文教學計劃四班級語文下冊教學工作計劃共2四班級語文下冊教學工作計劃四班級語文下冊教學計

8、劃篇1指導思想：四班級要完成由中班級向高班級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高班級的語文學習打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學習習慣和學習愛好。特別是同學在低班級、中班級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高班級是不大簡單轉(zhuǎn)變的。所以說，四班級是很關(guān)鍵的一個學年。同學狀況分析：本班同學共47人，其中男生28人，女生19人。同學們比較自覺遵守課堂紀律，有良好的課堂記錄習慣。但是，部分孩子基礎(chǔ)知識的不堅固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。這部分同學上課時忙著各說各的，不擅長傾聽別人的觀點和看法，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，特別是由于家庭教育的緣由，

9、經(jīng)常不按時完成家庭作業(yè)，很多同學的作業(yè)立場不夠端正。本冊教材的基本結(jié)構(gòu)：本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導語、課例精讀課文、略讀課文、思索練習、閱讀鏈接、資料袋、詞語盤點、語文園地口語交際、習作、我的發(fā)覺、日積月累、展示臺或成語故事等。教材內(nèi)容：本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文1；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，表達由扶到放的設(shè)計思路。教材設(shè)計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)役與和平、喜愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使

10、專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。教材特點：本冊是在四班級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，表達整套教材的全都性。一加強整合，圍繞專題組織教材。依據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。導語導學，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學習活動的貫穿和整合二安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學習，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀測大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，溝通從中的發(fā)覺或得到的啟發(fā)；也可以做做試驗或搞搞小發(fā)現(xiàn)。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景

11、物和人們的生活。三加強導學功能，引導同學主動、積極地學習 四豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資源 教材分析：每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇。精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。依據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富同學的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)覺”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊

12、8個語文園地中各安排兩次。本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表一是要求認識的字，200個；表二是要求會寫的字，200個，以供復(fù)習總結(jié)之用。本冊注音有下面幾種狀況：精讀課文和略讀課文中不認識的字，涌現(xiàn)一次注一次音。導語、課后練習、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認識的字

13、，只在全冊第一次涌現(xiàn)時注音，后面涌現(xiàn)均不注音。選讀課文涌現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號標出；多音字隨文注音，用方括號標出。為了便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在老師教學用書中加以提示。本冊教材的教學目標：本冊通過精致的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培育同學豐富的情感、積極的人生立場和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中班級的上階段教學目標。本冊學習要達到的主要目標：1、認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。 2、會運用字典、詞典，有獨立識字的技能。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛

14、筆臨摹字帖。3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。 7、在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。8、留心四周事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展爭論，解決生活中的簡約問題。落實教學目標的基本措施：

15、一、營造輕松開心的學習氛圍。輕松開心的學習氛圍讓同學放松身心，又能把留意力集中在詳細的學習目標上，通過有目的學習，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為同學的學習活動創(chuàng)設(shè)了詳細的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。1、同學與文本對話同學閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對比文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推想，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界。2、同學與文本對話。寫文章是和讀者溝通，同學邊讀書邊理解，就是在和溝通。通過引導使同學的思想和的寫作意圖達成全都，讀明白的想法。3、同學與學習伙伴對話。人教版教科書，

16、在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，同學完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。同學通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱忱。4、同學與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給同學一個詳細的環(huán)境，給同學一個心靈的啟示，讓同學去問問自己。教科書通過詳細的語言，為同學營造了學習環(huán)境。最終使同學達到和四周人和自然萬物的對話，啟迪同學用自己的方式進行學習，進而掌控語文學習的規(guī)律。二、

17、促進學習方式的轉(zhuǎn)變。語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓同學從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，漸漸找到學習規(guī)律。人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于老師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著老師的教和同學的學。從同學學習的角度而言，同學簡單接受的是親切的和自己溝通的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想”“我要”“我肯定”，從同學的角度進行設(shè)計，給同學更多關(guān)注，給同學更多的學習指引?！白灾?、合作、探究”的學習方式是新課程提倡的一種學習方式，表現(xiàn)在語文學科中，應(yīng)當是什么樣的呢？人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導語”，課與

18、課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導同學自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥?！敖炭茣ㄟ^自己的表述方式，指引同學應(yīng)當逐步建構(gòu)起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互溝通為基礎(chǔ)，觀賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語文學習的基礎(chǔ)，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中同學會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。同學通過閱讀教科書，通過各式各樣的學習活動，即使沒

19、有老師的指導，也會漸漸學會學習。教學措施：1、持之以恒地培育同學的行為習慣。習慣靠長期培育，培育良好的習慣有利于同學的可持續(xù)進展。本學期語文學習需要培育同學預(yù)習習慣、查閱工具書習慣、閱讀習慣、聽課習慣、自己修改作文的習慣。2、通過多種激勵方式激發(fā)同學的學習的愛好。比如老師在課堂上實施微笑教學；通過充分的認可同學，多表揚，再提一點建議的方法讓同學享受表揚的喜悅并知道自己的努力方向；常與同學溝通帶他們?nèi)ネ妫话炎约旱淖x書體會與他們共享等，讓同學體會學習的歡樂。3、著重對同學進行讀書指導。在課堂上要保證同學有充分的讀書時間，要指導全班同學把書讀通順、流利、連貫，對于簡約的課文更是要精講多練，省出時間讓

20、同學讀書、思索。4、加強同學的鋼筆字練習，指導同學寫好鋼筆字，利用每天下午課前10分鐘練習鋼筆字。5、重視閱讀與習作的有機結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。這學期繼續(xù)讓同學每周寫一篇日記，引導同學做好語言的積累，指導同學學習觀測事物、分析事物、遣詞造句的方法；在閱讀指導時滲透作文選材、寫作方法、中心提煉的寫作指導。6、加強對同學的課外讀書的指導，讓同學養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習慣，堅持每天半小時讀書。7、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。8、開展豐富多彩的活動，如：書法競賽、朗讀競賽、作文競賽、講故事教學時間：第一組：1214課時第二組：1013課時第三組：1214課時第四組：1215課時第五組：10

21、13課時第六組：1014課時第七組：1214課時第八組：1113課時 四班級語文下冊教學計劃篇2一、課標要求： 一識字與寫字1、對學習漢字有深厚的愛好，養(yǎng)成主動識字的習慣。 2、累計認識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。3、會運用字典、詞典，有初步的獨立識字技能。4、能運用硬筆嫻熟地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、干凈。用毛筆臨摹正楷字帖。二閱讀1、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。 3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會

22、文章表達的思想感情。 5、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和精美的語言，與他人溝通自己的閱讀感受。6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。7、學習略讀，粗知文章大意。8、積累課文中的精美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。9、誦讀優(yōu)秀詩文，留意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇段。10、養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。三習作1、留心四周事物，樂于書面表達，加強習作的自信心。 2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺得新穎有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。3、情愿將

23、自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂。 4、能用簡短的書信便條進行書面交際。5、嘗試在習作中運用自己平常積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。6、依據(jù)表達的需要，運用冒號、引號。 7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。 8、課內(nèi)習作每學年16次左右。 四口語交際1、能用一般話與人交談。在交談中能仔細傾聽，領(lǐng)悟要點，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥蹋筒煌目捶ㄅc人商討。2、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。3、能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。 4、能詳細主動地講解并描述故事，努力用語言打動他人。 五綜合性學習1、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同爭論。2、結(jié)

24、合語文學習，觀測大自然，觀測社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀測所得。3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。4、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和技能解決簡約問題。二、學情分析我們4、3班共有同學40人，其中男生25人，女生15人。本班存在的問題：學習成果兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進生也較多，如姜玉鳳、張堡城、張洪建等時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭教育懈怠、學習習慣差有著親密的關(guān)系。本學期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導，力求質(zhì)量為先，面對全體同學，以訓練促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高同學的成果，以促使同學全面進展

25、。三、教材分析本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文1；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)役與和平、喜愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇，精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。依據(jù)教學的需要，在一些課

26、文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富同學的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)覺”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。四、教學目標1、認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。 2、會運用字典、詞典，有獨立識字的技能。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與

27、同學溝通圖書資料。四班級語文下冊教學工作計劃共3四班級語文下冊教學工作計劃周村學校李秀萍一、同學知識現(xiàn)狀分析: 本班共有同學15人，男生11人，女生4人。通過上一學期的教學了解到：本班絕大多數(shù)同學對語文這門學科有著深厚的愛好，學習立場較端正。但由于同學接受技能差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學習狀況參差不齊。個別同學的學習習慣還欠培育，書寫馬虎，學習懶散，怕吃苦，依靠思想嚴峻，學習方法不夠科學。特別是習作技能有待提高。從整體來說，動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。作文中，涌現(xiàn)不詳細、不生動，沒有性格的張揚，公式化較嚴峻。個別文章空洞無味，后進生的習作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一

28、、二班級。因此在這學期，我將積極查找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使同學的習作求真、求實、求新。二、本學期教學的內(nèi)容蘇教版義務(wù)教育課程標準試驗教科書學校語文四班級下冊課本，共分四個部分：培育良好的學習習慣、課文、習作和練習組成。1、“培育良好的學習習慣”共2課。 2、“課文”共安排23課，分為7個單元。 3、“習作”每單元1篇，共安排了7篇。 4、“練習”每單元一個，共7個。三、本學期的教材簡析：蘇教版義務(wù)教育課程標準試驗教科書學校語文四班級下冊課本，共分四個部分：培育良好的學習習慣、課文習作和練習。1、“培育良好的學習習慣”共2課。2、“課文”共安排2

29、3課，分為7個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為同學學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的進展，提供了充裕的材料。3、“習作”共安排了7篇。“以貼近同學生活，著重實踐、體驗“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求敏捷多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利同學能夠輕松開心地習作，并在習作的過程中不斷加強自信心和創(chuàng)新意識。4、“練習”共7個。以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內(nèi)涵，提高同學的語言實踐技能。四、本學期的教學目標一思想教育1、在知識傳授和技能訓練過程中，堅持對同學進行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹立遠大目標，刻苦學習文化科學

30、知識。2、在激發(fā)兒童學習愛好的同時，激發(fā)他們喜愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣。3、在語文學習和實踐中，引導孩子了解社會、認識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生立場和正確的價值觀。二語文教學1、學習習慣。1繼續(xù)掌控正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。2繼續(xù)掌控正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培育積極發(fā)言，用心聽講的習慣。3繼續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。4繼續(xù)培育勤查實際典，主動識字的習慣。5繼續(xù)培育仔細寫鋼筆字，毛筆字的習慣。6繼續(xù)培育自主預(yù)習復(fù)習、仔細完成作業(yè)的習慣。7能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和

31、留心觀測事物的習慣。2、漢語拼音。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音援助識字、學習一般話。3、識字寫字。1能精確認讀230個生字。2能按筆順正確書寫、默寫生字164個，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫均勻。3繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、干凈。4繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正紙面潔凈。4、口語交際。1能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡約的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。2能在看圖或觀測事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。3能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答下列問題，做到語句完整，意思連貫。4能當眾說話，情愿與別人進行口語交際，做到語句比較通順，立場大方，有禮貌。5爭論

32、問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。5、閱讀。1繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分解色朗讀課文。2繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。3能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。4能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。5學習按要求預(yù)習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。6能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。6、習作。1留心四周的事物，樂于書面表達溝通。2能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。3學會寫“留言條”、“請假條”，學寫書信。4能夠運用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習運用冒號、引號、

33、頓號。五、教材的重點和難點: 一教學重點1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心觀測事物的習慣。2、能精確認讀230個生字，按筆順正確書寫、默寫164個生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫均勻。3、留心四周事物，開始習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”，書信。4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會分角色朗讀課文。5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、能按要求預(yù)習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題7、能當眾說話，情愿與別人進行口語交際，做到語

34、句比較通順，立場大方。爭論問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。 二教學難點1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心觀測事物的習慣。2、留心四周事物，開始習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”，書信。3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會分角色朗讀課文。4、能按要求預(yù)習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題5、能當眾說話，情愿與別人進行口語交際，做到語句比較通順，立場大方。爭論問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。六、教學措施一習慣培育良好的習慣不僅有利于同學當前的學習，而且有助于他們今后全面素養(yǎng)的提高，因此，重視同學良好學