情感的錦集5篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 情感的錦集5篇 【精品】情感的作文錦集5篇 在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家確定都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是我收集整理的情感的作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。 情感的作文 篇1 當(dāng)下流行這個(gè)世界很大，我想出去看看。大自然的鬼斧神工、沒(méi)吃過(guò)的美食、日新月異的高科技、別樣的生活方式、挑戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)的極限這里面的每一份追求，都讓我們感受到了生命的美好，于是我們一路向前，好像生命的全部?jī)r(jià)值就在這對(duì)無(wú)限的追求中。 最近，電視劇虎媽貓爸熱播，孩子的教育問(wèn)題引起了關(guān)注。父母在孩子未來(lái)建設(shè)中的所起的作用不僅對(duì)

2、孩子個(gè)人，對(duì)國(guó)家的成功轉(zhuǎn)型，甚至對(duì)整個(gè)人類(lèi)的未來(lái)都是不容小覷的。而在面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，市場(chǎng)主流思想的滲透和沖擊下，讓孩子征服同齡人，追求成功，不得不成為父母教育的核心。其實(shí)這本無(wú)可厚非，生命始終是一個(gè)進(jìn)展，必然是附隨著強(qiáng)力向前闖進(jìn)的。然而在教育過(guò)程中，大多數(shù)的父母更像手電筒聚焦的光束，不斷地照向前方的無(wú)限中去，深入?yún)s又偏執(zhí)。有名國(guó)學(xué)大師錢(qián)穆先生說(shuō)過(guò)，生命之實(shí)在，在于其向前闖進(jìn)之對(duì)象中。父母給予孩子生命，最希望該是孩子能切切實(shí)實(shí)地感受生命這份真實(shí)，有部分的昨天闖進(jìn)今天，有部分的今天闖進(jìn)明天，在生命中有所獲得?？啥嗌俑改缸约簠s在追求無(wú)限的強(qiáng)力之美中偏離了闖進(jìn)之對(duì)象。 有情感使有記憶，有記憶使有閱歷，有

3、閱歷使有歷史，歷史從來(lái)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是不斷地再情感，再記憶，再閱歷，是不斷的新生和創(chuàng)造。個(gè)體的生命進(jìn)程何嘗不是一段歷史，但好多時(shí)候我們?nèi)鄙僮銐虻臍v史的情感去承載追求無(wú)限的強(qiáng)力。我所說(shuō)的歷史的情感，不是簡(jiǎn)單的情緒，不是架空的烏托邦，它是科學(xué)的愛(ài)，是愛(ài)的不斷進(jìn)化。情感承載著強(qiáng)力，讓追求無(wú)限的每一個(gè)進(jìn)程都貼近生命的真實(shí)。父母教育孩子，假如也帶著歷史的情感，我想，孩子未來(lái)會(huì)對(duì)你們充滿(mǎn)感謝的。 無(wú)論何時(shí)，對(duì)我們而言，信息總還是碎片化的，不完整的，它可能只是少數(shù)人的聲音，譬如現(xiàn)在流行的世俗成功學(xué)、說(shuō)走就走的旅行、動(dòng)不動(dòng)就來(lái)一次窮游（有多少走在這路上的人根本沒(méi)有情感）。我們最明了的始終還是我們自己，不管

4、是父母對(duì)孩子成功的追求，還是其他的什么追求，多想想歷史的情感足夠承載追求的強(qiáng)力嗎？不要一味地在追求中浪費(fèi)自己的生命，甚至是別人的生命。當(dāng)以后對(duì)孩子談起的時(shí)候，說(shuō)自己的一段歷史，而不只是經(jīng)過(guò)的風(fēng)景。 情感的作文 篇2 記得小時(shí)侯有二件令我印象深刻的事，在我的腦海里久久不能忘卻。 借筆 語(yǔ)文課上，老師正在黑板上寫(xiě)著要做的筆記，突然老師大聲說(shuō)道：“筆記都給我做好，下課時(shí)檢查。我在書(shū)包里翻出文具盒，開(kāi)啟一看連一支筆也沒(méi)有，心想這下完蛋了。沒(méi)有帶筆，沒(méi)法交差下課確定要被老師罵。正犯愁時(shí)我的同桌楊洵看見(jiàn)了我蒼白的臉色，問(wèn)道：“劉燁，有什么事？“我沒(méi)有帶筆，筆記沒(méi)法做，確定要被老師罵。我小聲地說(shuō)。他伸出手把

5、他文具盒里的一支筆拿了出來(lái)，放在我的桌子上，“劉燁，這支筆給你用。“想什么時(shí)候還就什么時(shí)候還。楊洵說(shuō)，我興奮地說(shuō)：“好，真是雪中送炭??！我拿著筆快速地抄著筆記，沒(méi)過(guò)幾分鐘就把筆記全部抄完了。下課鈴叮咚地響了起來(lái)，老師挨個(gè)地檢查著筆記，終究檢查到楊洵了，老師看完楊洵的筆記嚴(yán)肅地說(shuō)：“這里還有一個(gè)地方?jīng)]抄到，快抄起來(lái)，一會(huì)兒再給我看。楊洵低下頭有些不好意思。我這才知道楊洵只帶了一支筆，他把那支筆給了我，現(xiàn)在又不好意思立刻向我要回那支筆，我靜靜地把筆遞給他，他會(huì)心地笑了。這件事讓我十分地感動(dòng)。 借雨傘 放學(xué)時(shí)天空突然烏云密布，只聽(tīng)轟隆一聲雨便下了起來(lái)。我在書(shū)包里找著雨傘，可就是找不到。我身旁的陳彥宇

6、同學(xué)把手放在了我的胳膊上，問(wèn)道：“劉燁，怎么了，有什么事？我悲傷地說(shuō)：“我沒(méi)帶傘，不能回家了。陳彥宇從他的書(shū)包里拿出了一把雨傘，把雨傘撐開(kāi)放在我的手里，“這把雨傘我借給你用。陳彥宇說(shuō)。我開(kāi)心地說(shuō)：“感謝，真是太感謝了?？赡隳?？你會(huì)被雨淋病的?！皼](méi)事，我家離得近。我倆可是最好的伙伴呀！陳彥宇大氣地說(shuō)。只見(jiàn)他快速地跑向風(fēng)雨走廊，看著他逐漸遠(yuǎn)去的背影，我心里有些擔(dān)心，我想追上他，可他早已不知去向?；丶液笪覍⑦@件事告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)陳彥宇真是個(gè)懂事的孩子，大家都應(yīng)當(dāng)向他學(xué)習(xí)。我十分贊同媽媽的觀(guān)點(diǎn)，他可真是我的好伙伴??！ 情感的作文 篇3 可能最近一段時(shí)間過(guò)的很寧?kù)o，我很享受這一段時(shí)間的狀態(tài)，沒(méi)有波瀾，

7、沒(méi)有太多的感情，不會(huì)受到什么傷害，此后我要過(guò)好我自己，我不想想太多關(guān)于其他人的事，要好好享受目前這種只知道自己的日子，隨性、寧?kù)o、簡(jiǎn)單著開(kāi)心。 所謂緣分，也和發(fā)明一樣吧，都是源于偶然。好多人都說(shuō)愛(ài)情是緣分，但是也是靠爭(zhēng)取的，在面對(duì)好的選擇時(shí)，我從來(lái)都沒(méi)有努力過(guò)，可能是性格使然，但是太多的時(shí)候我會(huì)歸結(jié)為我的性格，可能是怕受到傷害的成分更多一點(diǎn)。 我怕，一段感情的起始，都不會(huì)那么簡(jiǎn)單的，我現(xiàn)在真的沒(méi)有時(shí)間再像兩年前那樣，可以有太多的時(shí)間來(lái)自我悲傷，沒(méi)有那么多的時(shí)間來(lái)治愈因感情所受的傷害，現(xiàn)在的我只想簡(jiǎn)單的生活，我的要求不高，就想簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的生活。 一直都認(rèn)為在感情方面自己是一個(gè)很隨便的人，是拿得起放

8、的下的人，一直都太看重感情的人，所以我不想再受到傷害了，假如在有那么一次經(jīng)歷，我情愿就此遠(yuǎn)離愛(ài)情，只過(guò)著目前這樣簡(jiǎn)單開(kāi)心的生活一直到永遠(yuǎn)，即便一個(gè)人也無(wú)所謂。 我給人的感覺(jué)就是一直開(kāi)心著，可是可能只有我自己知道自己所謂的頑強(qiáng)，微笑背后的辛酸，開(kāi)心的的掩飾，掩飾那顆一直找不著底的漂泊的心。誰(shuí)在等待？ 可能我們會(huì)崩，但我一定會(huì)贏(yíng)！我是過(guò)兒，我為自己代言。 情感的作文 篇4 如今真是一個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)；想看新聞，隨意開(kāi)啟一個(gè)網(wǎng)站；對(duì)于不懂的知識(shí)，百度一下，就可以快速找到答案；需要和遠(yuǎn)方的朋友溝通，互聯(lián)網(wǎng)提供了多種聯(lián)系方式；出行手機(jī)一叫，車(chē)就來(lái)了。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及，確實(shí)極大的便利了我們的生活，但總

9、感覺(jué)在生活越來(lái)越便利的同時(shí)，我們又失去了些什么？ 在飛鴿傳書(shū)的那個(gè)年代，可能夫妻分割兩地，他們一直思念著對(duì)方卻無(wú)法相見(jiàn)。只能靠著最傳統(tǒng)的書(shū)信來(lái)溝通以?xún)A訴思念之情，為了一封書(shū)信，他們會(huì)花好多時(shí)間，全神貫注，認(rèn)真的去書(shū)寫(xiě)信件；等寫(xiě)好的信件郵寄出去了，飛越千里，接下來(lái)的時(shí)間就是悄悄的等待，思念。一封封信件寄托著他們的親情和無(wú)盡的思念。 爸爸說(shuō)他們小時(shí)候，生活在農(nóng)村，大家生活都極其貧困，村里不識(shí)字的比識(shí)字的要多好多；每家除了孩子上學(xué)的教科書(shū)，課外書(shū)是少的可憐，遇到了一本好的小說(shuō)或者雜志，他們會(huì)惜如珍寶，大家輪番看，反復(fù)的讀，書(shū)都被讀的破爛不堪，但是里面的內(nèi)容卻被大家都記住了；現(xiàn)在想起來(lái)，大約驗(yàn)證了稀缺

10、才是寶貴的道理。 解放前，中國(guó)有95%的人都不認(rèn)識(shí)字。鄰里之間發(fā)生矛盾了，假如要打官司，還需要請(qǐng)專(zhuān)門(mén)的老先生幫寫(xiě)起訴書(shū)；家書(shū)來(lái)了，需要找有學(xué)問(wèn)的人幫你讀；遇到不理解的東西需要找鄉(xiāng)紳去請(qǐng)教；總之在那個(gè)沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的年代，多數(shù)狀況下，大家只能面對(duì)面交流，相互交談，交談后至少會(huì)有誠(chéng)摯的謝意和會(huì)心的微笑，任何人之間由于面對(duì)面的溝通，關(guān)系變得融洽，情感變得和諧。 如今，我們的生活被完全的碎片化，以前需要花很長(zhǎng)時(shí)間做的事情，現(xiàn)在做起來(lái)輕而易舉，可以用極短的時(shí)間就可以完成；人和人之間的真摯的溝通變少了，一切都金錢(qián)化了，寶貴的情感感覺(jué)就逐漸消失了；年輕人更是沉迷于網(wǎng)絡(luò)中，生活便利的同時(shí)，年輕一代的思想感覺(jué)也在逐漸

11、的被吞噬掉；英國(guó)作家赫胥黎在美好的新世界中描述未來(lái)的人類(lèi)可能是完全沒(méi)有自己的思想，消遣至死，我們何嘗不是走在這條路上呢？ 情感的作文 篇5 今天，我淚在臉上，喜在心里，心情久久不能平復(fù)。由于這場(chǎng)“新年新詩(shī)會(huì)是我人生中最難忘的時(shí)光。 九點(diǎn)五十分，教室里坐滿(mǎn)了家長(zhǎng)和老師，有的竊竊私語(yǔ)，有的儀表堂堂，有的嚴(yán)肅嚴(yán)肅?？諝庵谐錆M(mǎn)了全體老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的期待。每個(gè)同學(xué)都穿的干潔凈凈，心中有一種既忐忑又迫切的感覺(jué)。黑板上畫(huà)著美麗的圖案，猶如一只凌空飛行的鳳凰。后面也辦上了同學(xué)們精心設(shè)計(jì)的板報(bào)。用獨(dú)特的花體字寫(xiě)上了大大的“新年新詩(shī)會(huì)，綻放在群英薈萃中。十點(diǎn)整時(shí)，大家渴望了一個(gè)星期的詩(shī)會(huì)終究開(kāi)始了，有些同學(xué)的心

12、都提到嗓子眼了。主持人們保持輕松上陣，每個(gè)節(jié)目過(guò)后，都是雷鳴般的掌聲，是發(fā)自?xún)?nèi)心的稱(chēng)贊，使臺(tái)上的同學(xué)及內(nèi)向又驕傲。辦里一次接一次的強(qiáng)烈掌聲，使同學(xué)們把手掌都拍麻了，卻還是響起發(fā)自?xún)?nèi)心的掌聲與稱(chēng)贊。而在我站在這“舞臺(tái)的時(shí)候，雖然內(nèi)心中是緊張。但是，我卻將壓力化作動(dòng)力，把內(nèi)心中的全部感情凝結(jié)在一起，用朗讀的方式散發(fā)出來(lái)。 此時(shí)，有一種神秘的力量在我心中涌動(dòng)。我感受到了這正是情感的花朵！ 讓我印象深刻的是結(jié)果一個(gè)節(jié)目我是魚(yú)。聽(tīng)完這首詩(shī)，我不禁慚愧。這不是我的生活寫(xiě)照嗎？父母費(fèi)盡心思把我養(yǎng)大，本該是我回報(bào)他們的時(shí)候了，卻總是頂撞父母的呵護(hù)。而我長(zhǎng)大了，他們變得老去。當(dāng)我看到臺(tái)上的一家人彼此深情的目光時(shí)，我就熱淚盈眶。我估計(jì)，有大部分同學(xué)和我一樣感同深受吧。 結(jié)果，有一個(gè)特別的環(huán)節(jié)，同學(xué)們將自己親自寫(xiě)的詩(shī)獻(xiàn)給自己的父母。我的爸爸差點(diǎn)落淚，我還聽(tīng)到了某些家長(zhǎng)的抽泣聲。 加入了這次詩(shī)會(huì)，讓我終身難忘，回家時(shí)還走不出詩(shī)香的情義。這次詩(shī)會(huì)雖然短，卻勝似經(jīng)歷幾次考試，或讀完幾本名書(shū)。為什么？不僅僅是由于一次表