怎樣進(jìn)行一年級(jí)訓(xùn)練

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 怎樣進(jìn)行一年級(jí)訓(xùn)練 這個(gè)問(wèn)題提的好！怎么認(rèn)識(shí)一年的作文？一年級(jí)的看圖寫話，與識(shí)字的認(rèn)識(shí)上的狀況看看我們的認(rèn)識(shí)，這是怎樣進(jìn)行一年級(jí)的作文解決的問(wèn)題。對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)決定著對(duì)事物的重視態(tài)度，我們看看現(xiàn)實(shí)我們對(duì)一年級(jí)的看圖寫話的認(rèn)識(shí)狀況是如何呢？識(shí)字重視度好，看圖寫話就不一定了。對(duì)看圖寫話的認(rèn)識(shí)度決定著一年級(jí)的作文能力。還有一提作文就是認(rèn)為是高年級(jí)的事，這樣的認(rèn)識(shí)不可能教好看圖寫話的。就不可能把閲讀與作文相結(jié)合，就出現(xiàn)只識(shí)字的現(xiàn)象。這是教的問(wèn)題與認(rèn)識(shí)有重要的關(guān)系，怎樣提高一年級(jí)的作文，就解決認(rèn)識(shí)問(wèn)題。再一個(gè)，就是不會(huì)教看圖寫話，也就是不會(huì)教作文。孩子遇不到會(huì)教的人，

2、大人問(wèn)問(wèn)自己會(huì)教作文嗎？這里指的是老師和家長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)問(wèn)題和寫作知識(shí)有沒有問(wèn)題，這是提高一年級(jí)作文的關(guān)鍵問(wèn)題 感謝邀請(qǐng)！一年級(jí)學(xué)生的作文就是看圖寫話，應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練的是看圖寫話。不妨從以下幾點(diǎn)訓(xùn)練： 1、指導(dǎo)學(xué)生理解圖意一年級(jí)學(xué)生的看圖寫話，一般都是單幅圖，內(nèi)容主要是通過(guò)圖的中心部分顯示的。所以，只要指導(dǎo)學(xué)生按一定順序從整體上觀測(cè)，再注意一下中心部位，就能初步了解畫面的內(nèi)容。 2、指導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)畫面細(xì)節(jié)在指導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)畫面時(shí)，不要忽略圖畫中的“細(xì)節(jié)，要從細(xì)節(jié)上抓住圖的重點(diǎn)。對(duì)畫面中反映的事件、人物的動(dòng)作、神態(tài)、外貌等方面應(yīng)認(rèn)真細(xì)心地觀測(cè)思考，體會(huì)圖畫的真正意圖。 3、指導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想我們知道看圖寫話的圖只是

3、靜態(tài)的生活畫面，因此，在指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話時(shí)，就必需啟發(fā)學(xué)生展開合理的想象，從靜態(tài)引出動(dòng)態(tài)，讓靜的畫面活起來(lái)。只有對(duì)圖中的各種圖畫進(jìn)行想象、猜測(cè)，才能把畫面內(nèi)容寫得生動(dòng)形象、具體感人，中心突出。 4、指導(dǎo)學(xué)生看清圖畫的題目在指導(dǎo)學(xué)生寫有圖題的看圖寫話時(shí)，一定得讓學(xué)生看好題目。題目是圖畫的眼睛，圖畫的題目往往就透露了圖畫的主要內(nèi)容。因此，依據(jù)題目來(lái)抓住圖畫的重點(diǎn)進(jìn)行描寫很有必要。根據(jù)題目抓住圖畫的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，寫清過(guò)程。 5、指導(dǎo)學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一年級(jí)學(xué)生的寫話里，使用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就是逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、慨嘆號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用，平日就要貫穿于課堂教學(xué)里，在學(xué)生讀課文的過(guò)程中，讓學(xué)生就得注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

4、的用法，從而使學(xué)生在寫話時(shí)能正確使用秒點(diǎn)。 總之，看圖寫話是一年級(jí)學(xué)生的一種重要的作文練習(xí)形式，在寫話中要提醒學(xué)生樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)，要確切地理解畫面內(nèi)容，根據(jù)圖意進(jìn)行大膽、合理地想象。這樣，才能把圖畫上的內(nèi)容寫得具體、生動(dòng)。 小學(xué)生考試作文題目一起看，作文寫作具體怎么操作？ 四個(gè)年級(jí)作文一起看，依照課程寫作要求來(lái)做，不拔高 我們?cè)谄饺沼?xùn)練學(xué)生作文時(shí)，最簡(jiǎn)單犯的錯(cuò)誤就是要求學(xué)生的水平拔高發(fā)揮。雖說(shuō)這個(gè)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)教學(xué)操作規(guī)范，說(shuō)白了是一種保底的能力要求，不過(guò)還是不建議家長(zhǎng)和老師在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)對(duì)學(xué)生的寫作能力要求過(guò)高。 我們來(lái)看例子，這是三四年級(jí)的作文測(cè)試，三年級(jí)是一個(gè)半命題要求

5、，寫作的內(nèi)容是人物描寫的訓(xùn)練，這個(gè)不用多說(shuō)。四年級(jí)要求寫的是一個(gè)小動(dòng)物。這兩篇作文基本上都是要有事件作支撐的，也就是作文要求的真情實(shí)感，對(duì)人物、對(duì)動(dòng)物想要表達(dá)的一種情感，能夠顯露在作文中是最好的。當(dāng)然，這里可以一些帶有新鮮感的詞句來(lái)作為點(diǎn)綴，使自己的作文可以錦上添花，看上去會(huì)更美麗。 五年級(jí)的作文也是半命題作文，題目給的對(duì)比籠統(tǒng)，可以寫人、記事，要求中說(shuō)把自己的所聞所感寫下來(lái)，所以，這里不建議純粹的寫景。六年級(jí)的作文對(duì)比固定，是關(guān)于讀書的一個(gè)話題，談一談讀書的體會(huì)，結(jié)合自己的經(jīng)歷。那個(gè)450字的要求就是未修改的課程標(biāo)準(zhǔn)的字?jǐn)?shù)要求，后來(lái)刪掉了，這里還是出現(xiàn)了。 對(duì)于這些作文，學(xué)生應(yīng)當(dāng)都有話說(shuō)，有的寫，想寫出文采，那就看學(xué)生的水平。對(duì)于五六年級(jí)的作文，學(xué)生都能寫一些，不管程度如何，這里我們更應(yīng)當(dāng)注意語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中給出的那些合理建議： 首先，要讓學(xué)生說(shuō)真話，貼近生活實(shí)際，不說(shuō)空話、套話，這就要提高學(xué)生的思維水平和表達(dá)能力，讓學(xué)生會(huì)說(shuō)話、會(huì)寫話。 其次，減少對(duì)學(xué)生作