四年級數學教學計劃六篇

1、第 第 頁四年級數學教學計劃六篇 四班級數學教學計劃匯編 篇一 1、在老師的指導下能從實際生活和現實情境中收集信息、組合信息，發(fā)覺并提出簡約的數學問題，從而進展數學應用意識。 2、在老師指導下，初步學習反思和評價。 3、在老師的鼓舞和指導下，能積極地參與觀測、操作、探究、溝通等數學活動，對與數學有關的身邊的某些事物有新奇心，對學習內容和學習活動感愛好，有學好數學的愿望。 4、在老師和同學的鼓舞援助下，能克服數學活動中遇到的困難，初步獲得勝利的體驗，進一步培育學好數學的愿望。 5、在解決實際問題的過程中，進一步學習有條理地思索，把握數量之間的關系，培育合情推理技能和演繹推理技能。 四班級數學教學

2、計劃匯編 篇二 一、班級狀況 六班級3班共有同學42人，六班級4班共有同學44人，兩個班的同學 對知識的掌控方面來看，仍存在一些不利因素，有少部分同學，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關，但綜合技能較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠敏捷，有一部分同學學習立場比較浮躁，計算技能較差，還需進一步提高，應用題技能還可以，個別同學仍需繼續(xù)輔導。從同學習慣方面看，有一部分同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。例如王俊梁、王輝煌、項釵釵、項瑤瑤、楊依婷等同學做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等很多學習習慣有待改善；例如項子鴻、徐凱、項一蒲、王均一、楊鴻逸、項晨洋、項匯濤、楊安寶、孔偉強、章志陽等同學由于

3、缺乏自信心，并且懶散，得過且過造成成果不抱負。 從班級常規(guī)看，也存在不少問題，主要表現在部分同學精力不集中，上課愛搞小動作，回答下列問題不夠積極等。依據現狀，在本學期應分期分類，定出實際目標，以養(yǎng)成良好的學習習慣為主，強化訓練同學常規(guī)，使同學養(yǎng)成良好的學風，在開心氛圍中獵取知識，成為學習的主人；本學期在的數學教學方面的工作重點是做好同學的思想工作，繼續(xù)讓同學保持同學習的深厚愛好，采用以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的方法，同時不忽視優(yōu)生的培育，爭取使的數學成果在原來的基礎上再上一個臺階。 二、雙基狀況 大部分同學上冊應掌控的知識基本掌控，但分數計算方面精確率不高，在實際應用類，如解決問題，還有個別同學對題

4、目難以理解，解題困難。 三、學習技能 大部分同學學習較主動，能自覺進行課后復習、課前預習，課堂上發(fā)言較積極，但有個別同學依靠性較強，思維技能和技能都較差，聽課時較易分神，學習成果較不抱負。 四、差生狀況： 姓名：項子鴻、徐凱、項一蒲、王均一、楊鴻逸、項匯濤、楊安寶、孔偉強、章志陽 主要缺漏補缺措施 解決問題、概念的應用1、加強應用題的、理解，梳理解題思路。 2、加強概念間的理解、比較、。 五、教材 第 一 單元內容： 負數 教學重點： 會讀寫負數，比較負數的大小 教學難點： 比較負數的大小 教學措施： 1、結合同學熟識的生活情境，引導同學認識負數的意義。 2、初步建立數軸的模型，滲透數形結合的

5、思想。 第二單元內容：圓柱與圓錐 教學重點：圓柱、圓錐的特征及體積的計算。 教學難點：圓柱、圓錐體積的計算公式的推導及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計算及有關的綜合性問題。 教學措施：圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀測，使同學認識圓柱的外形，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過老師演示及同學試驗來教學圓柱的側面積、表面積及圓錐的體積。 第 三 單元內容：比例 教學重點：比例的意義和基本性質，正反比例的意義。 教學難點：比例的有關概念及應用 教學措施：比例這一單元先教學成正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把這兩者放在一起進行聯系、對比，最末再教學正反比例的應

6、用題，使同學更好地理解正反比例的概念及判斷，避開發(fā)生混淆；對于應用題，安排用不同的方法解一道題目，既可以加深同學對比例的認識，又可以提高同學敏捷運用各種知識的解題技能。 第 四 單元內容：統(tǒng)計 教學重點：學會看統(tǒng)計圖表 教學難點：通過統(tǒng)計表回答下列問題 教學措施： 讓同學知道在表示有關數量之間的關系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象詳細；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最末在例題和練習中，讓同學依據圖表回答下列問題，使同學學會看統(tǒng)計圖表、會依據圖表中的數據問題，培育同學解決實際問題的技能并養(yǎng)成同學應用統(tǒng)計的思想思索問題的習慣。 第 五 單元內容：數學廣角 教學重點： 會用“抽屜原理”解決

7、簡約的實際問題。 教學難點：了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡約的實際問題。 教學措施： 1、借助教具、事物操作和畫草圖方式進行“說理”，讓同學初步經受“數學證明”的過程。 2、有意識地培育同學的“模型”思想。引導同學先判斷某個問題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇，再思索如何查找隱蔽在其背后的“抽屜問題”的一般模式。 第六 單元內容： 整理和復習 教學重點：梳理學校階段所學的數學知識形成知識體系。 教學難點：正確運用所學知識解決實際問題。 教學措施：復習時重視基礎知識的復習，留意知識間的聯系。同時留意啟發(fā)、引導同學主動地對所學知識進行整理和復習，形成知識網絡。老師那么加強反饋，留意面

8、對全體，因材施教，實時補習同學的知識缺漏。 六、全冊教材教學目標 1、結合生活實例使同學初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。 2、使同學理解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的知識解答比較簡單的應用題。 3、使同學認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 4、了解簡約統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡約的統(tǒng)計圖。 5、使同學通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對學校階段所學的數學知識的理解和掌 握，更好地培育比較合理的、敏捷的計算技能，進展同學的思維技能和空間觀念，提高綜合運

9、用所學數學知識解決簡約的實際問題的技能。 6、結合新的教學內容和系統(tǒng)的整理和復習，培育同學良好的思維品質，進行思想品德教育。 7、貫徹新的課堂教學理念，發(fā)揮同學的主體作用，培育同學的創(chuàng)新精神和實踐技能。 8、經受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡約的實際問題，進展、推理技能。 七、全冊重點難點關鍵 1重點：比例的意義和基本性質，正反比例的意義。圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。整理和復習學校數學知識。 2難點：比例的有關概念及應用。圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。學校數學有關知識體系的建構。 3關鍵：運用知識遷移，采納對

10、比的教學方法，促使同學理解掌控比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應用題，通過已學過的常見的數量關系，正確找出兩種相關聯的量，判斷成哪種比例關系，再列出方程解答。充分利用電教媒體，通過演示，同學試驗，操作，揭示規(guī)律，從而引導同學通過自主學習，合作溝通，協(xié)作探究出多種方法來推導計算公式，培育同學解決問題的技能。做好學校數學相關知識的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使同學實現真正意義上的自主建構。 八、提高教學質量措施 1貫徹數學課標標準的精神，重視培育同學的數學學習愛好、數學意識和實踐技能，指導同學的學習方法。仔細鉆研教材，明確教學要求，全面提高教學質量。 2比例這一單元先教學正比例的量，接著

11、教學成反比例的量，然后把兩者放在一起進行聯系、對比，最末再教學正反比例的應用題，使同學更好地理解正反比例地概念并能正確判斷，避開發(fā)生混淆；對于應用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深同學對比例的認識，又可以提高同學敏捷運用各種知識的解題技能。 3圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀測，使同學認識圓柱的外形，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及同學試驗來教學圓柱的側面積、表面積、體積及圓錐的體積。 4統(tǒng)計圖教學時首先思索怎樣才能清晰地看出一個統(tǒng)計表中有關數量間的百分比關系。緊接著讓同學知道在表示有關數量之間的關系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象詳細；然后

12、依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最末在例題和練習中，讓同學依據圖表回答下列問題，使同學學會看統(tǒng)計圖表、會依據圖表中的數據問題，培育同學解決實際問題的技能并養(yǎng)成同學應用統(tǒng)計的思想思索問題的習慣。 5復習時重視基礎知識的復習，留意知識間的聯系。同時留意啟發(fā)、引導同學主動地對所學知識進行整理和復習，形成知識網絡。老師那么加強反饋，留意面對全體，因材施教，實時補習同學的知識缺漏。 九、課外活動安排 1、結合“自行車里的數學”，組織同學分小組實際操作，獵取數據，加強知識的應用技能。 2、繼續(xù)進行“奧數”輔導。 3、加強計算過關練習。 十、專題落實措施 1、依據班級同學實際和教材特點設計有層次性

13、的練習。 2、結合整理與復習，設計系統(tǒng)性較強的練習，援助同學更好地掌控學校階段的數學知識。 3、課后作業(yè)盡量做到分層練習。 四班級數學教學計劃匯編 篇三 (一)切實加強基礎知識和基本技能的教學。 數學基礎知識的理解。教學時在使同學掌控數學概念、法那么、數量關系的同時，應更重視數學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數學的意識。處理好基本訓練與制造性思維進展及后繼學習的關系。學校生的制造性思維是在數學學習的再制造過程中逐步得到進展的，而 再制造的前提是通過須要的基本訓練使同學形成扎實的基本功。 (二)重視引導同學自主探究，培育同學的創(chuàng)新意識和學習數學的愛好。 本冊教材設計了適量探究性和開放性

14、的數學問題，給同學提供自主探究的機會和一個比較充分的思索空間。培育同學肯于鉆研、擅長思索、勤于動手的科學立場。老師要關注同學的個體差異，尊敬同學的制造精神。對同學在探究過程中遇到的問題，要適時，有效的援助和引導。 (三)重視培育同學的應用意識和實踐技能。 數學教學應表達從問題情境出發(fā)，建立模型，尋求結論，應用與推廣的基本過程。在日常的數學活動中要留意小課題討論和實習作業(yè)等實踐活動，對這方面的內容不但不能任意刪減，而且要加強這方面內容安排的密度和強度。 (四)把握教學要求，促進同學進展。 老師要擅長駕馭教材，把握知識的重點和難點以及知識間的內在聯系，依據同學的年齡特點和教學要求，開展教學活動。要

15、留意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗在、整理的過程中學習概念，不要用死記硬背的方法。 四班級數學教學計劃匯編 篇四 一、狀況 一(1)班有同學47人。全部進入學前班，接受過學前教育，但同學的基礎參差不齊。有少數幾個同學的數學成果較差。由于學前班同學學習習慣、行為習慣養(yǎng)成不好，因此有待加強養(yǎng)成教育。同學們都活潑可愛，有著劇烈的新奇心和求知欲?？伤苄詮?，整體上是一個積極向上的班級。 二、目的要求 這一冊的教學目標是，使同學能夠： 1、嫻熟的數出20以內的物體的個數，掌控10以內各數的組成，會讀，寫020各數。 2、初步知道加減法的含義、名稱，比較嫻熟的計算一位數的加減法；會解決一些實 問題。

16、3、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正 方形、三角形。 4、初步認識鐘面，會認識整時和半時。 三、教材 本冊教材包括：數一數、比一比，10以內的認識和加減法，認識圖形，分類。1120各數的認識，認識鐘表，20以內進位加法，用數學實踐活動。 1、依據標準調整了教學內容，為同學學習數學提 供了更豐富的知識。 2、重視同學的閱歷和體驗。依據同學的已有知識和經 驗設計活動內容和學習素材。 3、認數和計算相結合，穿插教學，使同學逐步形成數 的概念，達到計算嫻熟。 4、重視同學對數概念的理解，初步建立數感。 5、計算數學、表達算法多樣化，允許同學采納自己認 為合適的方法進行計算。 6、安排“用數

17、學”的內容，培育同學初步的應用意識 和用數學解決實際問題的技能。 7、安排實踐活動，使同學體驗數學與日常生活的親密 關系。 四、教學措施 1、努力表達自主探究、合作溝通的學習方式。 2、盡量留意創(chuàng)設的情境為探究數學問題提供豐富的素 材或信息。援助同學建立學好 數學的信心。 3、時常留意強調同學仔細做作業(yè)、書寫干凈的良好的 習慣。 4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。 五、教學安排 四班級數學教學計劃匯編 篇五 一、 同學狀況： 二班級同學一年來養(yǎng)成了良好的學習習慣，上課時能積極思索，積極發(fā)言，作業(yè)仔細按時完成。大部分同學能夠嫻熟地口算100以內的加減法，能提出并解決簡約的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計

18、等方面的知識也能較好地掌控。個別同學還沒達到計算正確、快速，今后要加強輔導。 二、 教材： 本冊教材包括以下一些內容：表內除法，萬以內數的認識，簡約的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數學解決問題和數學實踐活動等。這冊教材的重點內容是表內除法，萬以內數的認識及用數學解決問題。 表內除法的編排表達了兩個特點，第一，在同學已經比較嫻熟地掌控了表內乘法的基礎上，教材集中安排了表內除法的教學。第二，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動中，讓同學體驗和感悟兩種不同的生活原型把15個蘋果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人，從而使同學理解除法的含義。 萬以內數的

19、認識轉變了原有的編排結構，先教學1000以內的數，再教學萬以內的數，涌現了數位順次表和近似數。萬以內的加法和減法編排具有過渡的特點：在上一冊百以內加、減法的基礎上，教學口算兩位數加、減兩位數；教學三位數幾百幾十的筆算加、減法，為進一步學習多位數加、減法作好預備。本單元還結合幾百幾十的加、減法，安排了估算的教學內容，讓同學進一步學習依據詳細狀況，運用估算解決實際問題。 解決問題主要包括了兩個方面的內容，第一，安排了解決問題教學單元，以同學生動活潑的課外活動內容為素材，展示同學在實際活動中遇到的各種問題；二結合表內除法、萬以內數的加法和減法教學，適時安排解決問題的有關內容，讓同學在掌控了一些數與計

20、算知識后，學習用所學的數學知識解決一些簡約的實際問題。 在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，內容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉”。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的認識明顯提前了，“平移與旋轉”是新增加的內容。在量的計量方面，教學克和千克，突出讓同學在詳細的生活情境中，通過自主探究和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立質量觀念。在統(tǒng)計知識方面，讓同學進一步學習統(tǒng)計的意義，學習簡約的數據和整理的方法，認識以一當五的條形統(tǒng)計圖和簡約的統(tǒng)計表。本冊教材還安排了“找規(guī)律”的教學內容，引導同學通過觀測、猜想、試驗、推理等活動探究圖形和數的排列規(guī)律。不僅使同學知道現實生活中事物有規(guī)律的排列隱含著

21、數學知識，同時培育同學觀測、操作及歸納推理的技能，發(fā)覺和觀賞數學美、運用數學去制造美的意識。 三、教學目標要求： 1、結合現實生活中的詳細情境，使同學初步理解數學問題的基本含義，學會用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。培育同學仔細觀測、思索等良好習慣，初步培育同學在實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的技能。 2、讓同學在詳細情境中體會除法運算的含義，會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使同學初步認識乘、除法之間的關系，能比較嫻熟地用乘法口訣求商。使同學初步會用依據除法的意義解決一些簡約的實際問題。結合教學使同學受到愛學習、愛勞動、愛惜大自然的教育。培育同學仔細觀測、思索等良

22、好學習習慣。 3、使同學會辨別直角、銳角、鈍角；使同學結合實例，初步感知平移、旋轉現象；會在方格紙上畫出一個簡約圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；初步滲透變換的教學思想方法。 4、讓同學親身經受用79的乘法口訣求商的過程，掌控用乘法口訣求商的一般方法；使同學學會綜合應用乘、除法運算解決簡約的或稍繁復的實際問題；在解決問題的過程中，使同學初步嘗試運用、推理、轉化的方法。 5、讓同學經理數數的過程體驗數的產生過程和作用；能人、讀、寫萬以內的數，知道這些數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成；能用符號用詞語描述萬以內數的大??；能說出各數位的名稱，識別各數位上數字的意義；結合現實素材讓同學感受大

23、數的意義，認識近似數，并能結合實際進行估量；會口算整百、整千數加、減法；讓同學進一步學習用詳細的數描述生活中的事物，并與他人溝通，培育學習數學的愛好和自信心，逐步進展同學的數感。 6、在詳細的生活情景中，使同學感受并認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克；使同學知道用稱稱物體的方法，能夠進行簡約的計算；在建立質量觀念的基礎上，培育同學估量物體質量的意識。 7、使同學能夠正確口算兩位數加減兩位數，會正確計算幾百幾十加減幾百幾十；使同學能夠結合詳細情境，進行加減法估算，培育估算意識；培育同學依據詳細狀況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。 8

24、、使同學體驗數據的收集、整理、描述和的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡約的方法收集和整理數據；使同學初步認識條形統(tǒng)計圖和簡約的統(tǒng)計表，能依據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡約的問題，并能夠驚醒簡約的；通過對四周現實生活中有趣的事例的調查活動，激發(fā)同學的學習情趣，培育同學的合作意識和創(chuàng)新精神。 9、使同學通過觀測、猜想、試驗、推理等活動發(fā)覺圖形和數字的排列規(guī)律；培育同學的觀測、操作及歸納推理的技能；培育同學發(fā)覺和觀賞數學美的意識，運用數學去制造美的意識，使同學知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數學知識。 四班級數學教學計劃匯編 篇六 本學期，我們五班級數學學科的教學工作以課改新理念為導向，以培育同學的創(chuàng)新

25、精神和實踐技能及解決日常生活中的數學問題技能為重點，以改革課堂教學為突破口、積極實踐“先學后教”教學模式，著重進展同學的性格和特長，提高課堂學習效率。現制定本學期數學教學計劃如下： 一、同學現狀： 我們五7班多數同學具有明確的學習目的，在平常學習中比較仔細、努力、主動，他們接受新知識技能強，學習新知識較快，具有良好的數學學習基礎。但是也有少部分的同學，他們對數學學習不是很感愛好，學習不主動，數學的基礎比較差，計算技能和解決問題的技能都不強，加之對學習馬馬虎虎的立場，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，上課不用心聽講，留意力不集中、貪玩，再加上由于校安的緣由，學校實行二部制，老師留的作業(yè)他們在家不仔細完成，

26、導致成果不盡人意，還需要加倍的努力。針對這些狀況，本學期在重點抓好基礎知識教學的同時，我將加強學困生的輔導和優(yōu)等生的指導，援助同學全面提高數學成果。 二、教材簡析： 本冊教材共編排了七個單元的教學內容。詳細可分解如下： 在數與代數領域教學因數與倍數，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質數和合數。教材在三班級上冊分數的初步認識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小公倍數。 在空間與圖形領域教學圖形的變換和長方體和正方體。在已有知識和閱歷的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓同學獲得探究學習的經受，認識圖形的軸對稱和旋轉變換；探究并體

27、會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌控長方體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進同學空間觀念的進一步進展。 在統(tǒng)計與概率領域教學眾數和折線統(tǒng)計圖。在學習習近平均數和中位數的基礎上，本冊教材教學眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。平均數作為一組數據的代表，比較穩(wěn)定、牢靠，但易受極端數據的影響；中位數作為一組數據的代表，牢靠性比較差，但不受極端數據的影響；眾數作為一組數據的代表，也不受極端數據的影響。當一組數據中個別數據變動較大時，相宜選擇眾數或中位數來表示這組數據的集中趨勢。 在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和

28、減法、長方體和正方體兩個單元來教學，還安排了數學廣角的教學內容，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。 聯系上述三個領域的教學內容編排3次實踐活動，教學一些基本的數學思想和方法。教材還編排了一些你知道嗎，介紹數學背景知識。編排一些思索題，作為彈性的教學內容。 教材編寫時，考慮了高班級數學教學的知識量比中班級大，同學的學習技能和自我意識比中班級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。 三、教學目標及要求： 1基礎知識： 理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，

29、能夠比較嫻熟地進行約分和通分。 掌控因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。 理解分數加、減法的意義，掌控分數加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡約的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡約實際問題。 知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。 結合詳細情境，探究并掌控長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。 能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡約圖形旋轉90度；觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。 通過

30、豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并說明結果的實際意義；依據詳細的問題，能選擇適當的統(tǒng)計量表示數據的不同特征。 認識折線統(tǒng)計圖，能依據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數據。 2基本技能： 經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的技能。 體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數學的意識，初步形成觀測、及推理的技能。 3情感立場和價值觀： 使同學積極主動參加獵取知識的全過程，讓他們認識到數學的價值，生活中離不開數學，使他們喜愛數學，樂學數學。 形成對數學的深厚愛好，樹立同學自尊心和自信心，提高同學的相互合作技能