高職院校藝術(shù)類學生就業(yè)問題探討

1、高職院校藝術(shù)類學生就業(yè)問題討論摘要：隨著高校連年擴招，高校畢業(yè)生就業(yè)已成為社會各界關(guān)注的焦點，而高職院校藝術(shù)類大學生由于其獨特的個性，成為當代大學生中一個特殊群體，就業(yè)問題比擬困難，在各種因素的影響下，其面臨著更加嚴峻的就業(yè)形勢。本文從藝術(shù)類學生就業(yè)特點、存在的主要問題等方面對藝術(shù)類學生就業(yè)問題進展探析并提出解決思路。Abstrat：iththeexpansinfllegeenrllent,llegegraduateshavebeethefusftheunity.Vatinalllegeartstudentseplyentisdiffiult,beausefthEiruniquepersnal

2、ity.Inthispaper,theainprblesfartstudentseplyentareanalyzedfreplyentharateristisfartstudents,andslutinsareprpsed.關(guān)鍵詞：高職院校；藝術(shù)類；就業(yè)Keyrds：vatinallleges;art;eplyent0引言就業(yè)工作涉及千家萬戶，關(guān)系到每一個畢業(yè)生的切身利益，關(guān)系到國家、社會和經(jīng)濟穩(wěn)定與開展，關(guān)系到學校的生存與持續(xù)開展。而藝術(shù)類學生是我國大學生人力資源的重要組成局部。藝術(shù)類學生的就業(yè)既與其他理工文類畢業(yè)生有著普遍共同的特征，又由于專業(yè)特性等各種因素的影響呈現(xiàn)出不同的特點。隨著高校

3、連續(xù)幾年擴招，畢業(yè)生數(shù)量劇增，就業(yè)困難度越來遠大。1高職院校藝術(shù)類大學生就業(yè)存在問題1.1客觀方面1.1.1畢業(yè)生數(shù)量急劇增長與就業(yè)崗位減少的矛盾較為突出2022年，我國高校畢業(yè)生為280萬，2022年達611萬，2022年達700萬，6年增加了420萬，近幾年興起的考藝熱使藝術(shù)類畢業(yè)生數(shù)量跳躍式增長，而社會上的人才需求增長那么是緩慢或相對減少。特別是藝術(shù)類企業(yè)，類似陶藝、裝潢、廣告、動漫等公司以工作室為主，公司規(guī)模小，穩(wěn)定性弱，對藝術(shù)類畢業(yè)生需求量較小，這加劇了藝術(shù)類高職院校畢業(yè)生就業(yè)困難。1.1.2藝術(shù)類就業(yè)區(qū)域限制較為明顯如偏遠地區(qū)、農(nóng)村等經(jīng)濟不興旺和基層對設(shè)計人員的需求較少，致使大局部

4、藝術(shù)類畢業(yè)生集中在經(jīng)濟興旺地區(qū)，導致局部地區(qū)和城市的藝術(shù)類人才到達飽和狀態(tài)。1.1.3高校未建立畢業(yè)生就業(yè)觀念的長效機制主要表現(xiàn)為學院層面上有專人專職負責就業(yè)工作，而系部無專人專職負責就業(yè)工作，只有系書記主任、輔導員兼職負責就業(yè)，專業(yè)老師只負責教學，不負責就業(yè)工作。專業(yè)老師長期從事教學工作，與行業(yè)接觸較少，甚至局部老師自身的觀念都跟不上該行業(yè)。許多高校與社會效勞機構(gòu)只是在學生畢業(yè)前提供信息與效勞，這種效勞是階段性的，不是長期性效勞、系統(tǒng)性效勞，甚至是為完成任務(wù)而做，只能解決燃眉之急，不能從根源生解決問題。1.1.4大學生才能和培養(yǎng)方向與社會需求之間存在明顯差異筆者對無錫工藝職業(yè)技術(shù)學院藝術(shù)系0

5、7、08屆畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，同時也對蘇州無錫近50家裝飾裝潢公司和廣告平面公司進展了問卷調(diào)查和走訪。裝飾裝潢公司反應(yīng)比擬集中的問題是：一學生對裝潢材料理解較少，二對工程造價根本不理解；廣告平面公司反應(yīng)比擬集中的問題是：一學生對排版理解甚少，對版面打印費用理解幾乎為零。而這些是公司員工必須具備的根本技能。學校對學生主要是書本教育和電腦制圖，對于層出不窮的新材料，學校實訓室更新較慢，更談不上詳細價格了，廣告公司先進的打印機，專業(yè)老師都沒接觸過，何談學生。所以社會人才需求的變化與學校培養(yǎng)形式相對固定也是一個客觀原因。1.1.5就業(yè)單位的挑剔用人單位在招聘時，在應(yīng)屆畢業(yè)生和有豐富工作經(jīng)歷跳槽或下崗者，往

6、往選擇后者，在高職高專畢業(yè)生和本科畢業(yè)生兩者間也是選擇后者。1.2主觀方面1.2.1畢業(yè)生缺乏就業(yè)意識學生高中階段目的很明確，高一學生就明白讀高中就是考大學，而進入高校后學生普遍比擬迷茫，沒有就業(yè)意識。筆者對無錫工藝職業(yè)技術(shù)學院環(huán)境藝術(shù)系09新生問卷調(diào)查，僅6%的學生關(guān)注過就業(yè)形勢，而對怎樣才能找到好工作，74%學生答復(fù)是學好專業(yè)知識，僅17%的學生提到既要學好理論知識，也要注重理論才能。1.2.2就業(yè)觀念存在誤差和就業(yè)期望過高隨著高校畢業(yè)生增加，大學生已不是國之驕子，高校教育已進入群眾化階段，而學生、家長的觀念還沒有轉(zhuǎn)變，他們認為大學畢業(yè)就應(yīng)該到機關(guān)、國企、外企等高薪單位，認為到基層、車間是

7、沒有文憑的人做的。他們不愿到小企業(yè)、工作室工作，沒有樹立高職院校畢業(yè)生要成為高素質(zhì)技術(shù)型應(yīng)用人才。高職院校藝術(shù)類學生學費比普通類高，他們就業(yè)期望也較高，從表一得出，學生對就業(yè)薪酬和區(qū)域要求較高，由于專業(yè)特殊，他們對專業(yè)對口要求也比擬高，這也加劇了高職院校畢業(yè)生就業(yè)面的狹窄性。1.2.3畢業(yè)生缺乏相應(yīng)的才能高職院校生源，一般都是本科錄去完畢后才開場招生，學生成績相對低，根底差，再加上學校教育一般只有兩年或兩年半，減去公共課，真正用于專業(yè)教學少之又少，在理論知識上就與本科畢業(yè)生就存在差距，學生在校學習的是書本理論知識，對于理論幾乎沒有，剛出去頂崗實習的學生對職業(yè)有明顯不適應(yīng)。局部學生缺乏自信，認為

8、自己與本科院校畢業(yè)生相比低人一等，在競爭中不能展示自己的亮點。畢業(yè)生在擇業(yè)就也是缺乏就業(yè)需要的相關(guān)的職業(yè)素質(zhì)和才能。正因為有上述各方面原因存在，高職院校學院就應(yīng)集思廣益、群策群力，為打破高職院校大學生就業(yè)瓶頸，緩和嚴峻的就業(yè)形勢，對相應(yīng)制度進展改革和完善，建立長期有效的就業(yè)工作制度施。2詳細相應(yīng)措施2.1全程化職業(yè)規(guī)劃指導教育。2.1.1把學生就業(yè)工作當作常規(guī)教育來抓，而不是階段性工作新生入學教育就要讓學生對自身所面臨的就業(yè)形勢有一個初步的認識。通過職業(yè)規(guī)劃教育，讓學生考慮自己所學專業(yè)和方向，理解社會對該專業(yè)的需求狀況，要根據(jù)自己的職業(yè)興趣、專業(yè)特長、實際才能、性格氣質(zhì)、甚至家庭狀況去確定規(guī)劃

9、。要使學生在校學習目的明確；假期要求學生參加相應(yīng)社會理論，讓他們多與社會接觸，理解現(xiàn)實社會的殘酷、理論與實際的差距，使學生學習目的更加明確。學生進入畢業(yè)階段，引導學生根據(jù)就業(yè)形勢，調(diào)整就業(yè)期望值，選好第一份工作，同時邀請職業(yè)規(guī)劃師、成功人士、優(yōu)秀校友等來校，以開展講座座談等形式進步學生就業(yè)技巧。2.1.2引導學生樹立正確的就業(yè)觀通過職業(yè)規(guī)劃教育幫助學生樹立就業(yè)意識，平時關(guān)注就業(yè)信息，讓學生感到壓力而自發(fā)努力學習。用往屆畢業(yè)生成功案例引導學生對職業(yè)理想要有一個合理的定位，幫助學生樹立先就業(yè)后擇業(yè)的觀念，先生存，后開展，打破一步到位的舊觀念。高等職業(yè)教育是以培養(yǎng)消費、建立、管理、效勞一線的高技能應(yīng)

10、用型人才為目的的，通過常輕院鄧建軍實例告訴學生，畢業(yè)生就業(yè)的主要方向應(yīng)是在基層，在消費、建立、管理與效勞一線；就業(yè)崗位主要是一線的技術(shù)、工藝、技能方面的管理與操作人員，在這崗位上也能做出成績。企業(yè)需要大量真正有純熟技能的高級銀領(lǐng)人才。只要專業(yè)技術(shù)好，動手理論才能強，有創(chuàng)新性格思維，到那里都不愁找不到理想的崗位，可以盡情施展自己的才能，大有作為。通知要樂于勇于到基層，民營企業(yè)，因為小公司人才相對較少，更易發(fā)揮自己的聰明才智。中國論文聯(lián)盟.Ll.2.1.3樹立終身學習和自主創(chuàng)業(yè)的觀念中共中央就提出要做一個學習型黨組織，其實個人也是如此，要活到老學到老，學生不僅在學校要學習，工作后更要學習，只有不斷

11、學習，才能不被日益更新的時代淘汰。由于藝術(shù)類企業(yè)規(guī)模小，人員少，這對于藝術(shù)類高職院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)是很好的時機，這給具有豐富創(chuàng)造力和具有純熟實際技能的高職畢業(yè)生的就業(yè)提供了舞臺。當然，自主創(chuàng)業(yè)具有一定的風險，但隨著我國政治、經(jīng)濟、文化和高等教育制度的不斷改革，國家鼓勵、提倡開展民營經(jīng)濟，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。國家相繼出臺了鼓勵自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)優(yōu)惠政策。從開展的角度看，自主創(chuàng)業(yè)必將成為高職畢業(yè)生選擇就業(yè)的一個重要途徑。我系08屆畢業(yè)生中就有2位同學選擇了自主創(chuàng)業(yè)，6位同學先就業(yè)，積累經(jīng)歷，如今也分別成立了自己的工作室。這些同學的成功之舉給高職院校畢業(yè)生就業(yè)提供了一條新思路。我院如今為在校學生提供的創(chuàng)

12、業(yè)時機，也為學生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)提供了非常好的平臺。2.2改革培養(yǎng)形式、進步教育質(zhì)量傳統(tǒng)的培養(yǎng)形式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代企業(yè)的要求，企業(yè)要的是人財，能給企業(yè)帶來利潤，在當今跳槽率居高不下的時代，企業(yè)一般不刻意培養(yǎng)人才。而傳統(tǒng)形式培養(yǎng)出的高職高專畢業(yè)生只有理論，不具備直接頂崗實習的技能，或者所學技能與崗位不匹配。所以學院要加大力度進展教學改革，專業(yè)老師要到企業(yè)實地考察，理解用人單位對員工的技能要求，假期老師要下廠理論，緊跟時代脈搏，以企業(yè)的理念改造專業(yè)、強化專業(yè)內(nèi)涵建立。學生做畢業(yè)設(shè)計不能只在電腦上操作，要以實景、實地為依托，結(jié)合實際，不是憑空設(shè)計一套圖紙。而負責畢業(yè)設(shè)計的老師最好是學院專業(yè)老師和企業(yè)設(shè)計師

13、相結(jié)合，如此，做完畢業(yè)設(shè)計學生也積累一些經(jīng)歷，也增強了自己的就業(yè)競爭力。同時學院也可在藝術(shù)類專業(yè)試點訂單式培養(yǎng)，這樣學生就業(yè)難題就迎刃而解。2.3拓展就業(yè)工作途徑、創(chuàng)新就業(yè)方法2.3.1加強學校與社會的溝通建立畢業(yè)生就業(yè)指導機構(gòu)和就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，加強畢業(yè)生就業(yè)指導工作中的信息搜集，進一步發(fā)揮高職院校院校在畢業(yè)生就業(yè)中的主渠道作用。強化高職院校與地方勞動人事部門在畢業(yè)生就業(yè)指導工作中的聯(lián)絡(luò)與溝通，促進高職院校就業(yè)指導工作與社會職業(yè)指導工作的有機結(jié)合，為畢業(yè)生擇業(yè)提供社會化效勞體系。如我院通過與當?shù)厝瞬攀袌鰷贤?，把市一周一次的招聘活動舉辦地點放在學院，為畢業(yè)生就業(yè)提供了極大的方便，同時在校學生平時就

14、能感受到就業(yè)氣氛，明確學習方向。學校也要與相關(guān)行業(yè)協(xié)會聯(lián)絡(luò)，邀請他們把相關(guān)活動放學校舉辦，假設(shè)需要人才可直接與我院聯(lián)絡(luò)，當然也鼓勵老師參加行業(yè)協(xié)會活動。2.3.2多手段，廣途徑為學生提供就業(yè)崗位根據(jù)中國國情和社會現(xiàn)實，隨著近年畢業(yè)生數(shù)量的增大，機遇與挑戰(zhàn)并存，這就需要畢業(yè)生可以有清醒的認知才能，良好的分析和區(qū)分才能，在選擇工作之前，積極與家長和學校相關(guān)部門聯(lián)絡(luò)，征求他們意見。學校就業(yè)指導效勞中心應(yīng)主動加強對外聯(lián)絡(luò)，建立信息網(wǎng)絡(luò)，搜集就業(yè)信息，及時把社會需求情況反應(yīng)給學生。同時，要通過各種新聞媒介宣傳報道學校開展狀況和人才培養(yǎng)優(yōu)勢，努力擴大學校的知名度和影響力，增進理解，促進交流，吸引越來越多的用人單位來校招