普通高中課程安排的說(shuō)明

1、 口試、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐活動(dòng)、調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、論文等。學(xué)分管理1學(xué)生模塊考核的原始成績(jī)和所獲得的相應(yīng)學(xué)分、補(bǔ)考的原始成績(jī)和所獲得的相應(yīng)學(xué)分均應(yīng)記入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)。2由于休學(xué)等原因間斷學(xué)習(xí)過(guò)程，但保留學(xué)籍的學(xué)生，其學(xué)分可連續(xù)認(rèn)定。3.在本市普通高中學(xué)校之間轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生和由外?。ㄊ校┢胀ǜ咧修D(zhuǎn)入本市普通高中的學(xué)生，其在原校和原地認(rèn)定的學(xué)分應(yīng)予以承認(rèn)。學(xué)生通過(guò)教育行政部門若可的網(wǎng)絡(luò)學(xué)校修習(xí)相關(guān)模塊并通過(guò)考核，或通過(guò)某些科目的公共等級(jí)考試，并有教育行政部門承認(rèn)的證明材料，可向?qū)W校申請(qǐng)認(rèn)定相應(yīng)的學(xué)分。北京要求：普通高中在校學(xué)生必須獲得某科目所有必修模塊的學(xué)分后，才能申請(qǐng)參加科目的會(huì)考；學(xué)校必須在學(xué)生修喜完

2、成某科目所有必修模塊，并進(jìn)行了該科目的學(xué)分認(rèn)定的基礎(chǔ)上，才能組織學(xué)生參加該科目會(huì)考。第五個(gè)問(wèn)題：學(xué)校要做的工作（一）學(xué)習(xí)。7月5日前，北京市正式文件下發(fā)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課程安排指導(dǎo)意見(jiàn)、學(xué)生選課指導(dǎo)意見(jiàn)、學(xué)分認(rèn)定辦法、會(huì)考意見(jiàn)等。依據(jù)區(qū)具體實(shí)施意見(jiàn)，結(jié)合本校實(shí)際貫徹執(zhí)行。（二）培訓(xùn)。1組織全校教師學(xué)習(xí)，進(jìn)行通識(shí)培訓(xùn)。非課改年級(jí)要學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)課改精神，備課、上課、復(fù)習(xí)、備考等。2組織新高一教師參加市區(qū)兩級(jí)培訓(xùn)，一是16日19日的市級(jí)培訓(xùn)；二是20日8月初的區(qū)級(jí)備課；三是組織新高一教師學(xué)習(xí)本區(qū)學(xué)科中心組的教學(xué)設(shè)計(jì)樣例（在網(wǎng)上）；三是開展專題研討，針對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，通用技術(shù)課程的資源開發(fā)問(wèn)題，課程安排問(wèn)題

3、進(jìn)行專題研討，拿出具體的實(shí)施方案。（三）制定課改實(shí)施辦法，包括：1三年課程安排意見(jiàn)、新高一課表2學(xué)生選課指導(dǎo)意見(jiàn)3學(xué)校學(xué)分認(rèn)定辦法4綜合實(shí)踐活動(dòng)安排意見(jiàn)5學(xué)校自主開發(fā)課程安排意見(jiàn)6課程資源（教材版本、通用技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)地、網(wǎng)絡(luò)資源等）開發(fā)意見(jiàn)7學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法責(zé)成專人負(fù)責(zé)，可操作、有實(shí)效（四）具體實(shí)施1高中一年級(jí)主要設(shè)置必修課程，高三下學(xué)期，學(xué)校應(yīng)保證每個(gè)學(xué)生有必要的體育、藝術(shù)等活動(dòng)時(shí)間，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的興趣和需要繼續(xù)修習(xí)某些課程，獲得一定學(xué)分。學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生在感興趣、有潛能的方面，選修更多的模塊，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展。2高中三年以行政班為單位進(jìn)行學(xué)生管理，開展教育活動(dòng)。

4、學(xué)校要引導(dǎo)家長(zhǎng)正確對(duì)待和幫助學(xué)生選課。3班主任及其他教師要為學(xué)生形成符合個(gè)人特點(diǎn)的、合理的課程修習(xí)計(jì)劃提供指導(dǎo)和幫助。4學(xué)校建立以校為本的教學(xué)研究制度，鼓勵(lì)教師針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題開展教學(xué)研究，重視不同學(xué)科教師的交流與研討。5學(xué)校應(yīng)與教研部門、高等院校等建立聯(lián)系，形成有力推動(dòng)課程發(fā)展的專業(yè)咨詢、指導(dǎo)和教師進(jìn)修網(wǎng)絡(luò)。建設(shè)有利于引導(dǎo)教師創(chuàng)造性實(shí)施課程的環(huán)境，使課程的實(shí)施過(guò)程成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程。6學(xué)校加強(qiáng)課程資源建設(shè)，充分挖掘并有效利用校內(nèi)現(xiàn)有課程資源。大力加強(qiáng)校際之間以及學(xué)校與社區(qū)的合作，充分利用職業(yè)技術(shù)教育的資源，努力實(shí)現(xiàn)課程資源共享。7學(xué)校課程既可以由學(xué)校獨(dú)立開發(fā)或聯(lián)校開發(fā)，也可以聯(lián)合高校、科研院所等共同開發(fā)。要積極利用和開發(fā)基于現(xiàn)代信息技術(shù)的課程資源，建立廣泛而有效的課程資源網(wǎng)絡(luò)。8實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式。學(xué)校應(yīng)根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、注重過(guò)程的評(píng)價(jià)原則，綜合運(yùn)用觀察、交流、測(cè)驗(yàn)、實(shí)際操作、作品展示、自評(píng)與互評(píng)等多種方式，為學(xué)