樹(shù)立自信心相信我能行

1、樹(shù)立自信心相信我能行 增強(qiáng)學(xué)生自信，讓學(xué)生勇敢迎接學(xué)習(xí)和生活中的困難心理教育教學(xué)設(shè)計(jì)姓名：陳云秀單位：葉縣昆陽(yáng)鎮(zhèn)第五小學(xué)時(shí)間： 2016-5-5樹(shù)立自信心相信我能行教學(xué)理念 ：學(xué)生是自身健康發(fā)展的主體， 有自身的需求和特點(diǎn)； 教師是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的啟發(fā)者和引導(dǎo)者。在活動(dòng)中震動(dòng)、洗禮學(xué)生心靈。活動(dòng)目的 ：1、教育學(xué)生正視并接受全部的自我，樹(shù)立自信心2、讓學(xué)生了解自信對(duì)人的重要作用，遇到困難時(shí)要學(xué)會(huì)自信，以良好的精神狀態(tài)去面對(duì)困難，克服學(xué)習(xí)上的困難。3、克服自卑心理，學(xué)會(huì)欣賞自我和悅納自我，樹(shù)立 “別人行，我也能行 ”的思想?；顒?dòng)形式和方法 ：童話劇表演、交流、才藝展示、 “信箱”，演一演，議一

2、議，寫(xiě)一寫(xiě)等?；顒?dòng)準(zhǔn)備 ：話劇、多媒體課件、課前音樂(lè)我能行我最棒 ，挑選一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺， 另外選好扮演烏龜丁丁、 烏龜小伙伴兒的同學(xué)各一名， 旁白一名活動(dòng)過(guò)程 ：一、音樂(lè)、教師談話導(dǎo)入課前播放音樂(lè)我能行我最棒 ，教師談話：同學(xué)們，每個(gè)人在學(xué)習(xí)和生活中都免不了會(huì)遇到各種各樣的困難，有的同學(xué)對(duì)勝利充滿信心，面對(duì)困難，不怕挫折，不怕失敗，最后使自己獲得成功；也有的同學(xué)面對(duì)困難，喪失信心，失去了進(jìn)取心， 結(jié)果以失敗告終， 如果我們遇到困難， 該怎么辦呢？（出示課題）同學(xué)們，大家的好朋友丁丁來(lái)了，他要為我們帶來(lái)一個(gè)小品，大家想看看嗎？二、童話劇我不行與我能行1、演一演（演員戴著頭飾上場(chǎng)）

3、旁白：小烏龜丁丁很想跟小伙伴一起玩兒，可又怕自已笨手笨腳招人笑話。小伙伴兒：“丁丁，我們一起爬坡好嗎？”丁?。骸拔也恍醒剑　毙』锇閮海骸澳阌譀](méi)爬過(guò)，你怎么知道不行？”丁?。骸拔液芟肱溃墒?，我怕不行！ ”小伙伴兒：“你真笨，不試試就說(shuō)不行！我看你是真的不行了！ ” 龜爺爺：“你們別笑他，他總有一天會(huì)行的！ ”旁白：小伙伴們爬坡玩兒去了，突然，龜爺爺不小心摔了跤，四腳朝天躺在地上。龜爺爺：“丁丁，快來(lái)幫幫我！我翻不過(guò)身來(lái)啦！ ” 丁?。号?，爺爺，我來(lái)幫你旁白：丁丁趕快跑過(guò)來(lái)使勁幫爺爺翻身，嘿、喲、 、嘿喲、廢了好大勁兒，丁丁終于幫爺爺翻過(guò)身來(lái)。它們高興的笑起來(lái)。爺爺：丁丁，謝謝你，你真的棒，你一

4、點(diǎn)兒都不笨丁丁：真的嗎？爺爺：真的。我這么重，你都能幫我翻身過(guò)來(lái)。你要相信自己。它們能爬坡，你也能的！你要相信自己。你可以去試試。我相信你能行。丁?。汉冒?，我也去試試旁白：丁丁在爺爺?shù)墓膭?lì)下鼓起了勇氣和小伙伴們一起爬坡了， 并且一起爬上了坡，丁丁高興極了，它大聲的喊我也能行！它和大家高興地玩耍著。2、 議一議師：小龜丁丁為什么開(kāi)始不敢爬坡？生：過(guò)低估計(jì)自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話 師：后來(lái)，丁丁怎么做的？成功了沒(méi)有？生：在龜爺爺?shù)膸椭拢竽懙貒L試；生：在龜爺爺?shù)膸椭?，獲得了成功；他不怕困難，大膽去做。師：你知道丁丁是個(gè)什么樣的孩子？生：有同情心，愿意幫助別人；勇敢的孩子；知

5、錯(cuò)就改的孩子。師：這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？生：在做事之前，就認(rèn)為自己不行，是自卑的表現(xiàn)；后來(lái)他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現(xiàn)。指點(diǎn)迷津：我們應(yīng)該克服自卑，樹(shù)立自信，才能獲得成功。三、收獲自信1、這是老師收集的同學(xué)們遇到不自信的事情（出示“信箱” ）：怕自己做得不好惹人笑；怕學(xué)習(xí)學(xué)得不好；考試成績(jī)不理想，就認(rèn)為自己不行；怕說(shuō)不好，在大家面前說(shuō)話不好意思 。2、師讀，其他同學(xué)想辦法幫幫忙。學(xué)生發(fā)言說(shuō)說(shuō)解決這些問(wèn)題有什么方法。四、生生互動(dòng)過(guò)渡：謝謝同學(xué)們的幫忙，我想，大家一定更加自信了?；顒?dòng)（師提議：?jiǎn)闻磐瑢W(xué)當(dāng)鏡子， 雙排同學(xué)對(duì)著鏡子說(shuō)：“我能行” ,互換。）今天，老師想給大家提供一個(gè)舞臺(tái)

6、， 讓同學(xué)們自信的來(lái)展示自己的才藝， 好嗎？五、展示自己，增加自信1、鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的絕活，讓學(xué)生體驗(yàn)成功而喜歡自己，產(chǎn)生自信心。（其他同學(xué)加油、鼓掌）2、鼓勵(lì)學(xué)生向大家說(shuō)自己做得好并得到別人夸獎(jiǎng)的事，增加自信。3、小結(jié)：領(lǐng)略了同學(xué)們的拿手絕活，分享了同學(xué)們成功的喜悅，其他同學(xué)咱們爭(zhēng)取下次上臺(tái)表演好嗎 ? （師提議：站起來(lái)，一起說(shuō)一聲： “我行，你也行，你行，我也行”。過(guò)渡：剛才，龜爺爺幫丁丁樹(shù)立了自信心，我想，同學(xué)們一定有許多自信的話想對(duì)自己說(shuō)，讓我們把這些話寫(xiě)下來(lái)吧！3、學(xué)生寫(xiě)自信的話，讀一讀過(guò)渡：讓我們把這些珍貴的話作為“禮物”（卡片）送給好朋友，好嗎？六、互贈(zèng)禮物，珍藏自信1、生互送

7、自信禮物卡片。2、大家愿意把收到的禮物與大家一起分享嗎？（生分別讀收到的自信禮物）3、老師也想送大家一份禮物（多媒體出示自信名言）:七、活動(dòng)小結(jié)每個(gè)人學(xué)習(xí)和生活中都會(huì)遇到各種不同的困難，會(huì)有失敗。在困難面前，大家要充滿自信，相信自己能行，大聲對(duì)自己說(shuō)：我能行！學(xué)習(xí)丁丁，勇敢地迎接困難，并戰(zhàn)勝困難， 做生活和學(xué)習(xí)的主人， 插上自信的翅膀在知識(shí)的海洋里楊帆遠(yuǎn)航吧！課后反思：情緒，貫穿于我們的生活之中。由于生理的不同，與男性相比，女性情感活動(dòng)更強(qiáng)烈，也更容易情緒化。如果說(shuō)父親在家庭中扮演的是掌舵者、領(lǐng)導(dǎo)人的角色，那么母親則是一個(gè)家庭的調(diào)節(jié)閥、供氧機(jī)。雖然家庭的重?fù)?dān)由父母雙方共同承擔(dān)，但與父親相比，母

8、親承擔(dān)更多。在工作與家庭雙重壓力下不少母親感到力不從心，情緒也變得更加不穩(wěn)定。但母親的情緒決定著一個(gè)家庭的溫度，決定著一個(gè)家庭的和諧程度。首先從家庭生活中來(lái)看，女性溫柔、細(xì)膩的特質(zhì)可以在家庭生活中營(yíng)造出一種暖意融融的氣氛，在這種氣氛下，再大的矛盾與困難都能克服。如果說(shuō)父親是一把披荊斬棘的利劍，母親則是一張情意綿綿的絲網(wǎng)，她用愛(ài)將家庭與外面漆黑冰冷的世界剝離開(kāi)來(lái)。女性相較于男性而言，更善于表達(dá)內(nèi)心情感，更懂得利用語(yǔ)言與情緒的力量，母親的笑臉、暖言能給每個(gè)家庭成員力量。每個(gè)孩子都是一塊白紙，你想讓他變成什么樣子他就是什么樣子，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，母親的影響是不可能替代的。母親是孩子情感依賴的主要角色，如果母親在與孩子的接觸中，不能控制自己的情緒，那么孩子長(zhǎng)大之后很可能會(huì)情緒調(diào)節(jié)失衡。有本書(shū)中說(shuō)：“對(duì)大多數(shù)的成年人而言，即使一生只跟母親發(fā)生過(guò)一次問(wèn)題，心中就會(huì)存在一個(gè)說(shuō)話、行為和反應(yīng)跟童年時(shí)期一模一樣的母親復(fù)本 。 ”母親情緒不穩(wěn)定，一會(huì)對(duì)孩子贊賞有加，一會(huì)對(duì)孩子大聲呵斥，這會(huì)造成造成孩子長(zhǎng)大后戒備心重，缺乏信任。總是對(duì)孩子抱怨，朝孩子吐苦水，也會(huì)把孩子變成一個(gè)消極的人。母親的情緒決定家庭的溫度，在家庭生活中學(xué)會(huì)控制自己的