后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃003

1、第 第 頁后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃篇一：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃后進(jìn)生是老師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對象，輔導(dǎo)要做到實(shí)時(shí)、全面、持之以恒，后進(jìn)生的形成過程決斷轉(zhuǎn)化工作需要持之以恒。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上，要不但發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，有進(jìn)步實(shí)時(shí)表揚(yáng)，樹立信心，使后進(jìn)生擺脫后進(jìn)，趕上其他同學(xué)，為此我特制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃一、本班同學(xué)分析：本班共有同學(xué)44名，后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌控的較差，有的是差在基本技能及制造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化同學(xué)的自信心及制造性上。二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：1、上課仔細(xì)聽講，仔細(xì)實(shí)時(shí)完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、養(yǎng)成良好的思想素養(yǎng)，敬愛老師，

2、團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極維護(hù)集體榮譽(yù)。3、著重進(jìn)展特長，積極參與學(xué)校、班級組織的各項(xiàng)活動。4、使本班后進(jìn)生能基本掌控學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)立場，加強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)積極性。三、轉(zhuǎn)化措施后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作將從以下幾個(gè)方面入手：一、擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)沒有疑問，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)是不盡人意的，成果多表現(xiàn)為不抱負(fù)，在加上比較活潑好動，在老師的眼里那么是淘氣，因而后進(jìn)生往往給人特別不好的印象，許多老師、會以蔑視的眼光看待，用粗暴的手段進(jìn)行教育。我將從擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)入手，比如對他們的進(jìn)步予以確定，使他們的自信心得到復(fù)原，看到了自己的進(jìn)步，看到了自己的優(yōu)點(diǎn)。通過我的行動，我相信可以達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。二、用耐煩作為轉(zhuǎn)化的

3、保證后進(jìn)生的形成，并非一朝一夕的事情，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，所以要他們轉(zhuǎn)化，也不可能一蹴而就。要達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的，需要要有耐煩做保證，我將要自己在這個(gè)方面努力。由于我自己是一性格子急噪的人，缺少的正是耐煩，我將在這個(gè)學(xué)期克服自己的缺點(diǎn)，用更多的心思投入到后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作中。三、做好日常學(xué)習(xí)的督促后進(jìn)生的自覺性不夠高，自制力不強(qiáng)，因而比較散漫，我將仔細(xì)督促他們努力，在學(xué)習(xí)上下工夫。我打算從作業(yè)方面入手，要求后進(jìn)生完成他們力所能及的作業(yè)，并且正常上交，相信久而久之，會讓他們漸漸養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。四、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動利用同桌的優(yōu)

4、勢，讓好同學(xué)管好后勁生，讓同學(xué)們相互援助，加強(qiáng)集體觀念，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。五、作好學(xué)校和家長之間的紐帶要想把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過來，家長也是一個(gè)關(guān)鍵的因素，沒有家長的親密協(xié)作，后進(jìn)生是無法教育的。所以，今后的教育教學(xué)工作中，我將加強(qiáng)和家長的溝通和聯(lián)系，實(shí)時(shí)將同學(xué)的思想狀況和上課表現(xiàn)反饋給家長，讓家長能在第一時(shí)間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn)，并要求家長對自己的孩子加強(qiáng)輔導(dǎo)，以消化在校學(xué)習(xí)的各科知識。以上就是我這個(gè)學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃，實(shí)施中我將加倍努力，相信肯定可以取得很好的成果。篇二：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作是實(shí)施素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，是學(xué)校工作的重點(diǎn)之一。為全面加強(qiáng)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作

5、，規(guī)范轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作管理，特制定如下計(jì)劃：一、建立感情基礎(chǔ)，親近孩子。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。班級管理中，努力將自己與人為善的愛心和班集體普遍的友愛傾注給后進(jìn)生。在班集體，我細(xì)心營造一種同等、和諧、友愛的氣氛，讓后進(jìn)生能夠感受到集體暖和，感受到自己在班上有一席之地。二、 尊敬人格、理解孩子。老師的理解為他們改正錯(cuò)誤制造寬松的氛圍。與好生相比，后進(jìn)生的.自尊心更強(qiáng)。由于學(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差，長期受冷落、蔑視，他們一般都很心虛，對外界極敏感，外表又套有一層硬殼，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解、諒解和信任。因此，一旦他們犯錯(cuò)，班主任肯定要做到心平氣和，以誠相風(fēng)見，以誠對待，切忌動不動

6、當(dāng)眾批判、挖苦，或者變相體罰，否那么必定會刺傷他們的自尊心，增加轉(zhuǎn)化工作的難度。三、鼓舞為主，發(fā)覺亮點(diǎn)。擅長捕獲閃光點(diǎn)，對他們的一點(diǎn)進(jìn)步，一次好事，都進(jìn)行激勵(lì)，使之發(fā)覺自己的優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長避短，樹立正確的思想觀念。后進(jìn)生意志薄弱，自控力差，行為極易反復(fù)無常，所以做后進(jìn)生的思想工作不要簡約地認(rèn)為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到后進(jìn)生不良行為涌現(xiàn)反復(fù)，班主任肯定要有耐煩親客觀分析不良行為反復(fù)涌現(xiàn)的緣由，要實(shí)時(shí)發(fā)覺、實(shí)時(shí)抓住、實(shí)時(shí)誘導(dǎo)，做到防微杜漸。班主任要擅長捕獲他們身上的閃光點(diǎn)，發(fā)掘其身上的潛能，充分確定，千萬不要吝惜好話，積極的評價(jià)能使同學(xué)的進(jìn)取之火燃得更旺，使后進(jìn)生重新找回自我，獵取克服缺點(diǎn)的

7、志氣和信心。四、加強(qiáng)管理，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性。1、建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。對每一位后進(jìn)生的思想，學(xué)習(xí)狀況，性格特點(diǎn)，愛好特長，家庭狀況等都作具體記錄，認(rèn)課老師負(fù)責(zé)幫帶任務(wù)，制定詳細(xì)的措施和目標(biāo)。期末總結(jié)評比，對成果突出的予以表彰。2、對后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”“五個(gè)先”原那么?！八膫€(gè)不”即：(1)不定性，(2)不蔑視，(3)不溺愛，(4)不加壓?！拔鍌€(gè)先”即：表揚(yáng)鼓舞優(yōu)先，關(guān)懷援助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參與群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實(shí)效性。五、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，大面提高教學(xué)質(zhì)量。1、貫徹“愛好貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來。課堂教學(xué)中，老師要始終遵循“主體性原那么”，激發(fā)同學(xué)以極大的愛好參加教學(xué)活動的全過程，主動的去體驗(yàn)，獵取。對一些后進(jìn)生，要給他們制造積極參加學(xué)習(xí)活動的機(jī)會，老師要引導(dǎo)同學(xué)在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參加，從情感上參加。2、積極探究“低起點(diǎn)，多層次，高需求。”的課堂教學(xué)模式。“低起點(diǎn)”就是傳授新知識的起始階段放低起點(diǎn)，運(yùn)用直觀形象的方法，使同學(xué)聽的懂，學(xué)得進(jìn)?！岸鄬哟巍本褪轻槍ν瑢W(xué)的共性和性格差異，因材施教。“高要求”就是細(xì)心鉆研教材，使全部的同學(xué)都處于“跳一跳，摘個(gè)桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改