精選學(xué)校班級安全工作措施范文2篇

1、第22頁 共22頁精選學(xué)校班級平安工作措施范文2篇班級平安工作措施篇1中學(xué)生正值人生的花季，這一時期就如同一年中的春天，對他們開展平安教育，無疑如同在生命中播下了平安的種子。實在進步全民的平安素質(zhì)，抓好青少年的平安教育就顯得尤為重要。要抓好學(xué)生的平安教育，重要的是開展好班級平安教育。班級平安教育要從小事做起，對學(xué)生曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，從而做到潤物細無聲。首先，曉之以理，從小事中培養(yǎng)學(xué)生的平安意識。如今的學(xué)生接觸的事物并不比成人少，并易受社會習(xí)氣的影響，導(dǎo)致學(xué)校教育常常在社會不良氣氛中顯得蒼白無力。如何抵抗這些消極影響呢?必須注重從學(xué)生的日常小事入手，潤物細無聲，在小事中挖掘平安教育的

2、材料。1、從聽到的小事進步學(xué)生的防范意識。我們在日常生活、教育過程中總會聽到這樣那樣的事兒，其中不少是進展平安教育的好材料，假如我們擅長發(fā)現(xiàn)、挖掘，學(xué)生會很容易承受教育。如：老師組織學(xué)生平時注意搜集播送、電視、生活中聽到的平安事故，然后談?wù)勛约旱捏w會和看法。對學(xué)生搜集的材料和體會，老師進展必要的點評，并張貼宣傳，以進步平安警示教育。2、從看到的小事進展平安防范教育。眼睛是我們承受信息的重要途徑，生活中看到的許多小事同樣是很好的平安教育材料。平安隱患不可鏟除，也時時在我們身邊，我們要做的就是防范于未然。教育家第斯多惠說過，教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于喚醒、鼓勵、鼓舞。我們通過學(xué)生身邊的小事喚

3、醒了學(xué)生對平安事故的重視與防范。其次，動之以情，在小事中進步學(xué)生自我保護才能。體驗是學(xué)生開展才能、形成技能的最好途徑。從小事入手，在小事中讓學(xué)生體驗自我保護的重要性及自我保護的過程，從而形成技能。在小事中創(chuàng)設(shè)各種情境培養(yǎng)學(xué)生自我保護的才能。學(xué)生自我保護的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我保護的才能，使之有足夠的才能和勇氣沉著對付突發(fā)事件，這是平安教育的目的，也可說是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一項內(nèi)容。在創(chuàng)設(shè)的情境中，通過體驗讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我保護的方法，是一種捷徑，能取到事半功倍之效。最后，導(dǎo)之以行，引導(dǎo)學(xué)生遠離平安事故。平安教育的最終目的是促使學(xué)生形成平安行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠離平安事故。防范于未然，重中之重是標準學(xué)生的

4、不良行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生以平安的行為在平安的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長。導(dǎo)之以行，注重引導(dǎo)與標準，引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩有益身心安康的課外活動;標準學(xué)生不參與不科學(xué)的活動，不到有平安隱患的區(qū)域活動;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，只有這樣，才能更好地使學(xué)生遠離平安事故，給家人、給學(xué)校、給社會一份平安的心!班級平安工作措施篇2近年來，隨著九年制義務(wù)教育的普及，各種新情況、新變化、新矛盾不斷出現(xiàn)，影響小學(xué)生平安的因素越來越復(fù)雜，對學(xué)校的平安穩(wěn)定帶來前所未有的沖擊。因此，如何做好小學(xué)生平安工作，抓好小學(xué)生的平安教育與管理，保障小學(xué)生人身財產(chǎn)平安，促進小學(xué)生身心安康開展，確保學(xué)校和社會的平安與穩(wěn)定，是擺在我們班主

5、任面前的一個突出問題各種新情況、新變化、新矛盾不斷出現(xiàn)，校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜，影響小學(xué)生平安的因素越來越復(fù)雜，對學(xué)校的平安穩(wěn)定帶來前所未有的沖擊。根據(jù)小學(xué)生年齡特點，他們的平安意識普遍比擬薄弱，自身平安意識不強。對社會理解不夠，缺乏自我保護意識。因此，如何做好小學(xué)生平安工作，抓好小學(xué)生的平安教育與管理，保障小學(xué)生人身財產(chǎn)平安，促進小學(xué)生身心安康開展，進步小學(xué)生平安的防范意識，確保學(xué)校和社會的平安與穩(wěn)定，是擺在我們老師面前的一個突出問題。如何做好學(xué)生的平安教育 工作呢?我認為要做到以下幾個方面：一、多講，不怕啰嗦班主任要對學(xué)校制訂的平安制度和平安措施，經(jīng)常宣傳，詳細落實。在五一、十一、寒暑

6、假時對學(xué)生進展平安教育工作。平安工作，要深化人心，落實到位。平安工作，要天天講，處處講，時時講，人人講，不厭其煩地講，哪怕每次說的是現(xiàn)話，都要時時向?qū)W生敲警鐘。因為學(xué)生易沖動，自制力差，可塑性大，所以班主任“千萬不要忘記平安工作”。利用班會、晨會、采用集中、分散相結(jié)合等方式，把平安風(fēng)吹進學(xué)生心里。只有平安意識扎根于學(xué)生頭腦之中，我們的平安工作才算做到家。二、多做 ，不怕辛苦每周的班會都要對學(xué)生進展平安教育如：學(xué)生人身和財產(chǎn)平安教育管理，有一定的指示精神和要求，作為班主任，要不折不扣地完成。平安工作不能存在幸運心理和投機取巧，而應(yīng)該腳踏實地、防患未然。教室內(nèi)，書寫平安標語，危險處設(shè)置警示牌，多組

7、織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)平安、法制知識，演唱平安歌等。班級開展爭當“平安星”活動。利用各種活動，不同形式讓平安意識“隨風(fēng)潛入心，潤人細無聲”。進展有關(guān)平安的主題班會等等。三、做細 ，不怕繁瑣平安工作，我們做得多，說得多，這還不夠，必須細管理。班主任工作，其中平安工作的細致教育管理是最重要的一環(huán)。平安工作無小事，平安責(zé)任重泰山。確實如此，事實上，學(xué)生大局部時間在學(xué)校，大局部時間是在課堂中度過。但千萬不要忘了那少局部時間(即課余時間)。事實證明，我們很多的糾紛，平安事故，就是發(fā)生在這段時間內(nèi)的。我們平時的工作就忽略了這一點，認為學(xué)生該休息，我們也該休息，此時學(xué)生失控，最易出亂。作為班主任老師要擅長空檔的管理

8、，細致入微的管理。否那么，必存在這樣或那樣的平安隱患。四、多溝通 ，不怕費事班主任，不僅要上傳下達，而且要左右逢。要擅長溝通，巧妙溝通。學(xué)生與學(xué)生有矛盾，班主任要溝通心靈，消除隔膜，特別是本班學(xué)生與其它班的學(xué)生存在分歧時，一定要溝通在先，消除隱患，化干戈為玉帛。班主任要溝通科任老師齊抓共管。班級平安工作不是班主任一個人的事，班主任還要與其他班主任以及學(xué)生溝通，互通有無，采取有力措施，形成合力抓好平安工作。班主任還要溝通家長、社會等各個方面，讓全社會都來關(guān)心和支持學(xué)校及班級的平安教育工作。只有這樣，才能形成平安教育管理的大格局，我們才能平安到家，平安到位。學(xué)生平安無小事，學(xué)生平安無間歇，我相信，

9、只要我們老師用一顆愛心關(guān)心每一個孩子，用一份責(zé)任守護每一個孩子，我們的平安教育工作會很圓滿五、對中小學(xué)生進展平安教育的必要性1.開展素質(zhì)教育的需要社會開展到今天，從現(xiàn)代教育理論的角度要求我們必須由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變。因為教育本身是為了培養(yǎng)、進步學(xué)生全面素質(zhì)，而不是單純地灌輸科學(xué)文化知識。我們不難看出，在學(xué)校對學(xué)生開展平安教育，具有加速培養(yǎng)合格人才的作用。開展平安教育，從學(xué)校治理的角度看，它可以進步學(xué)生的素質(zhì)，為學(xué)生的安康成長和全面成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和文化氣氛。小學(xué)生一方面要自我約束，遵紀守法，另一方面，其學(xué)習(xí)和生活又要有必要的外部條件和穩(wěn)定的治安秩序作保障，而小學(xué)生平安教育恰恰

10、在這兩方面得到了全面表達。2.復(fù)雜的社會治安形勢的需要隨著九年制義務(wù)教育的推廣和我國人口開展的規(guī)律。在校小學(xué)生人數(shù)大幅度增長，校園社會化現(xiàn)象日益明顯，校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜。學(xué)生來校途中發(fā)生意外事故、宿舍內(nèi)財物喪失、打架斗毆事件等時有發(fā)生。大量事實說明，平安問題不僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到的問題，也是在其他節(jié)假日要遇到的問題。小學(xué)生在學(xué)校學(xué)文化、學(xué)知識的同時，學(xué)習(xí)、理解、掌握一些法律知識和平安常識，不僅可以做到在校期間自已不受傷害也不傷害別人，自己不違法違紀并能同違法違紀行為作斗爭，而且還可以依靠法律法規(guī)的力量保護自己，維護自己的正當權(quán)益。3.進步小學(xué)生平安意識的需要根據(jù)小學(xué)生年齡特

11、點，他們的平安意識普遍比擬薄弱，自身平安意識不強。主要表現(xiàn)為：在自身物品管理上，思想麻木，物品隨意亂放。缺乏自我保護意識，對社會理解不夠。小學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、生活、接觸社會少，區(qū)分是非才能差，容易被利用指示其犯罪。還有的小學(xué)生不注意用電、用火平安，不注意出行交通平安，存在幸運心理，往往容易造成平安事故。一些小學(xué)生缺乏社會責(zé)任感，抱有“多一事不如少一事”的思想，“事不關(guān)己，高高掛起”，看到違法事件，沒有關(guān)系到自己切身利益，裝作視而不見等。認識不到打架斗毆、盜竊等給自身、別人、家庭、學(xué)校會帶來什么樣的危害。因此，要加強平安教育，進步小學(xué)生平安的防范意識。隨著社會的飛快開展，各種新情況、新變化、新矛

12、盾不斷出現(xiàn)，影響小學(xué)生平安的因素越來越復(fù)雜，對學(xué)校的平安穩(wěn)定帶來前所未有的沖擊。因此，如何做好小學(xué)生平安的工作教育與管理，保障小學(xué)生人身財產(chǎn)平安，促進小學(xué)生身心安康開展，確保學(xué)校和社會的平安與穩(wěn)定，是擺在我們班主任面前的一個突出問題。班主任作為班級的教育者和組織者，在班集體的開展和學(xué)生的安康成長中起著非常重要的作用，深化影響著每個學(xué)生德、智、體、美等方面的全面開展。班主任應(yīng)當要多多反思自己，不斷進步自身的職業(yè)道德素質(zhì)修養(yǎng)，使自己的思想觀念、道德品質(zhì)、心理品格可以符合新時期社會開展的要求，符合青少年身心開展的需要。班主任要對學(xué)校制訂的平安制度和平安措施，經(jīng)常宣傳，詳細落實。在五一、十一、寒暑假時

13、讓學(xué)生簽定公約。平安工作，要深化人心，落實到位。平安工作，要天天講，處處講，時時講，人人講，不厭其煩地講，哪怕每次說的是現(xiàn)話，都要時時向?qū)W生敲警鐘。因為學(xué)生易沖動，自制力差，可塑性大，所以班主任“千萬不要忘記平安工作”。利用班會、晨會、采用集中、分散相結(jié)合等方式，把平安風(fēng)吹進學(xué)生心里。只有平安意識扎根于學(xué)生頭腦之中，我們的平安工作才算做到家。六、多做每周的班會都要對學(xué)生進展平安教育如：學(xué)生人身和財產(chǎn)平安教育管理，有一定的指示精神和要求，作為班主任，要不折不扣地完成。平安工作不能存在幸運心理和投機取巧，而應(yīng)該腳踏實地、防患未然。教室內(nèi)，書寫平安標語，危險處設(shè)置警示牌，多組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)平安、法制

14、知識，演唱平安歌等。班級開展爭當“平安星”活動。利用各種活動，不同形式讓平安意識“隨風(fēng)潛入心，潤人細無聲”。進展有關(guān)平安的主題班會七、做細平安工作，我們做得多，說得多，這還不夠，必須細管理。班主任工作，其中平安工作的細致教育管理是最重要的一環(huán)。平安工作無小事，平安責(zé)任重泰山。確實如此，事實上，學(xué)生大局部時間在學(xué)校，大局部時間是在課堂中度過。但千萬不要忘了那少局部時間(即課余時間)。事實證明，我們很多的糾紛，平安事故，就是發(fā)生在這段時間內(nèi)的。我們平時的工作就忽略了這一點，認為學(xué)生該休息，我們也該休息，此時學(xué)生失控，最易出亂。作為班主任老師要擅長空檔的管理，細致入微的管理。否那么，必存在這樣或那樣

15、的平安隱患。八、多溝通班主任，不僅要上傳下達，而且要左右逢。要擅長溝通，巧妙溝通。學(xué)生與學(xué)生有矛盾，班主任要溝通心靈，消除隔膜，特別是本班學(xué)生與其它班的學(xué)生存在分歧時，一定要溝通在先，消除隱患，化干戈為玉帛。班主任要溝通科任老師齊抓共管。班級平安工作不是班主任一個人的事，班主任還要與其他班主任以及學(xué)生溝通，互通有無，采取有力措施，形成合力抓好平安工作。班主任還要溝通家長、社會等各個方面，讓全社會都來關(guān)心和支持學(xué)校及班級的平安教育工作。只有這樣，才能形成平安教育管理的大格局，我們才能平安到家，平安到位。學(xué)生平安無小事，學(xué)生平安無間歇，我相信，只要我們用一顆愛心關(guān)心每一個孩子，我門的工作會很圓滿!

16、小學(xué)的校園也成為了一個和大社會分不開的局部，社會化現(xiàn)象日益明顯，校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜，學(xué)生來校途中發(fā)生意外事故等時有發(fā)生，開展平安教育，從學(xué)校治理的角度來看，它可以進步學(xué)生的素質(zhì)，為學(xué)生的安康成長和全面成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和文化氣氛。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，他們的平安意識普遍比擬薄弱，自身平安意識不強，因此，加強平安教育，進步小學(xué)生平安的防范意識很有必要。九班級平安管理方法1.加強聯(lián)絡(luò)，齊抓共管班級平安管理靠班主任一人是不行的，只有加強同任課老師、學(xué)生及其家長、學(xué)校組織和部門的聯(lián)絡(luò)，才能把平安管理工作落地實處。比方請任課老師在教學(xué)中注意觀察學(xué)生的言行及情緒，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有反常的情緒或異常的要

17、及時同班主任“會診”并“對癥下藥”;要求學(xué)生之間互相關(guān)心、互相幫助、互相監(jiān)視，對言行、情緒異常的要找學(xué)生理解情況并告之家長，共同“醫(yī)治”心理創(chuàng)傷。2.善待學(xué)生，改善關(guān)系人們常稱老師為自己的父母，因此，班主任對學(xué)生的關(guān)心要真正做到從細處著手，從長遠著眼，無微不至。對學(xué)生的批評要講究藝術(shù)，多些鼓勵，少一些指責(zé);對學(xué)生的要求要嚴寬兼顧，嚴而有度，寬而有限;跟學(xué)生的交往要民主平等，多一些溝通，少一些訓(xùn)斥，做學(xué)生的知心朋友，做學(xué)生的慈祥長輩?！坝H其師，信其道”，只有獲得學(xué)生對自己的信任和尊敬，才能及時發(fā)現(xiàn)班級中存在的平安隱患，才能依靠學(xué)生及時準確地消除隱患。3.以法治教，標準行為如今的家庭生活環(huán)境好了，

18、農(nóng)村小學(xué)生的生活不再是一潭凈水，他們的思想波動很大，他們的視野特別開闊，想法特別怪異。局部學(xué)生迷戀上網(wǎng)，盲目追求生活享受和精神刺激，盲目模擬影視片中行為，違紀違規(guī)。因此，班主任應(yīng)該以法治教，標準行為，以減少或防止平安責(zé)任事故。班主任要把小學(xué)生日常行為標準作為每一名學(xué)生的行為準那么，堅持不懈地抓學(xué)生的日常行為標準教育，循序漸進地施行習(xí)慣養(yǎng)成的矯正，注重培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)實生活的鑒別、批評、選擇才能，引導(dǎo)學(xué)生選擇安康的生活方式，教育學(xué)生以合理的方式、手段去追求理想生活。4.要有所為，有所不為不理解學(xué)生的管理是盲目的管理，不尊重學(xué)生的管理是專制的管理，不信任學(xué)生的管理是錯誤的管理。如今的小學(xué)生好學(xué)愛動，逆

19、反心理強，一旦遭受挫折或失敗，很容易打破法律底線，導(dǎo)致違法犯罪。因此，班主任一定要審時度勢，尊重學(xué)生的個性差異，正確對待和處理不同性質(zhì)的不良行為。對于個別學(xué)生性質(zhì)較為惡劣的不良行為，應(yīng)以同情、理解而又堅決不移的態(tài)度妥善處理，決不能施行體罰或變相體罰，對音樂學(xué)生個體要因材施教，不能因“恨鐵不成鋼”而操之過急，更不能脫離學(xué)生實際去追求完全的統(tǒng)一化或一律化。5.學(xué)生自治，管理創(chuàng)新班級平安管理包括物的方面和人的方面兩個局部，而人的方面更為重要，只有充分發(fā)揮學(xué)生集體力量，構(gòu)建學(xué)生平安自治管理形式，才能做到時時刻刻、事事處處有人巡查平安破綻，有人監(jiān)控平安隱患，防患于未然。因此，班主任應(yīng)該在班級建立起平安隱

20、患排查小組、矛盾糾紛監(jiān)控小組、行為標準督查小組、應(yīng)急事故處理、報告小組等學(xué)生自治組織，健全班級平安管理制度，通過這些組織掌握班情，把握動向，運籌帷幄，及時發(fā)現(xiàn)和消除平安隱患。十加強教育，促進自護要確保平安，根本在于進步平安意識、自我防范和自護自救才能，抓好平安教育，是班級平安工作的根底，我經(jīng)常性地對學(xué)生進展平安教育，開展豐富多彩的教育活動，利用班會、團隊活動、活動課、人防課、學(xué)科浸透等途徑，通過講解、演示和訓(xùn)練，對學(xué)生開展平安預(yù)防教育，以增強學(xué)生的平安意識，嚴禁學(xué)生在教室、樓道、樓梯處追逐打鬧、游戲、擁擠;嚴禁學(xué)生在校內(nèi)騎車、翻越圍欄、門窗、做危險動作;嚴禁學(xué)生帶鋒利器械進校園，教育學(xué)生外出要

21、經(jīng)家長同意，不得在外住宿;教育學(xué)生同學(xué)之間團結(jié)互助，真誠相待，不叫侮辱性綽號，不欺侮同學(xué)，發(fā)生矛盾多做自我批評。平安教育工作是一項社會性的系統(tǒng)工程，需要社會、學(xué)校、家庭的親密配合。要確保平安，根本在于進步平安意識、自我防范和自護自救才能，抓好平安教育，是學(xué)校班級平安工作的根底。綜上所述，學(xué)校平安無小事，班級平安是關(guān)鍵，只有學(xué)生、老師都樹立起平安責(zé)任重于泰山的意識，特別是班主任老師要明確自己的平安管理責(zé)任，正確施行平安管理方法，創(chuàng)新平安管理形式，建構(gòu)起學(xué)校、家庭、社會三位一體的平安管理網(wǎng)絡(luò)，才能真正確保小學(xué)生的平安假如人生是一片廣袤的土地，每個人都在這片土地上做著屬于自己的一場游戲，那么你就是站

22、在懸崖邊上的守望者，保護著那一個個不小心跑向懸崖邊的孩子。老師就是一名站在懸崖邊上的平安守望者。平安工作，情系千家，心牽萬戶;平安工作，是學(xué)校常抓不懈的重要工作;平安工作，責(zé)任重于泰山。學(xué)校平安工作，如蒙面走鋼絲，讓人提心吊膽;似負重履薄冰，使人寢食難安。這似乎夸張其詞，但作為新時期的教育工作者，有時確有其感。新形勢下，老師如何做好學(xué)生平安教育管理工作、預(yù)防平安事故呢?結(jié)合自身教育工作實際，淺談幾點看法和做法。隨著經(jīng)濟的開展和社會的進步，中小學(xué)生活動領(lǐng)域，越來越寬，接觸的事物越來越多。在日常生活中各種活動，如：出行、集會、體育課、活動課等，都有可能遇到各種不平安因素。目前，中小學(xué)生遭受到社會不

23、法分子的損害或滋擾的情況時有發(fā)生，使他們的身心受到不同程度的傷害。此外，自然災(zāi)害(如山洪、泥石流)、突發(fā)公共平安事件(如非典、禽流感)、人為災(zāi)害(如重大交通平安事故、學(xué)生打架、食物投毒)的發(fā)生，同樣對中小學(xué)生的平安安康成長構(gòu)成威脅。“木桶”教育理論強調(diào)，予人一杯水，自身應(yīng)有一桶水。做好平安教育管理，老師自身平安學(xué)習(xí)要先行。面對復(fù)雜嚴峻的平安新形勢下，平安教育管理，老師首先要樹立科學(xué)的全面的平安教育新觀念。傳統(tǒng)的狹義的平安觀，僅認為教育學(xué)生不要打架，不要攜帶管制刀具，這種教育的內(nèi)涵和外延狹窄性已不合時宜。平安，嚴格來說應(yīng)包括人身和財產(chǎn)平安。就生命平安而言，人的飲食、衛(wèi)生、人際交往、心理是否安康、

24、上網(wǎng)以及交通、環(huán)境等諸多方面都有可能直接或間接會構(gòu)成平安問題。因此，我們新的平安教育管理觀，應(yīng)是一切可能直接或間接會對學(xué)生身體、心理、學(xué)習(xí)、財物構(gòu)成威脅的因素，都是我們平安教育管理關(guān)注的對象和內(nèi)容。其次，在新平安觀的指導(dǎo)下，老師要不斷豐富自身平安教育管理知識、積累警示素材、更新教育手段和技能。比方，要教育學(xué)生注意飲食平安，那么，你就要理解一些預(yù)防飲食平安的衛(wèi)生常識，學(xué)習(xí)一些識別假冒偽劣商品的知識，還要懂得教育在學(xué)生不慎已食物中毒之時，應(yīng)怎樣進展自護和自救，老師應(yīng)該怎樣及時妥善地處理。老師也經(jīng)常作平安教育，可往往感覺說得口干舌燥，學(xué)生聽得乏味，那是我們平時教育素材積累更新不夠，教育手段和技能落后

25、而致。比方，我們平時積累一些貼近學(xué)生生活、鮮活的典型警示性平安教育素材比我們空講大道理要有效的多。我們在講臺上搞平安教育的獨角戲，不如設(shè)計主題，以手抄報或設(shè)計Flash動畫等形式，讓受教育的對象共同參與這項教育活動之中的教育實效要好得多。因此，我們不僅要多讀書、看報、上網(wǎng)查資料，還要學(xué)習(xí)掌握先進的現(xiàn)代教育技術(shù)手段和平安技能，才能在我們的工作中掌握教育主動權(quán)。平安工作是辦好讓人民群眾滿意教育的根底和前提。有關(guān)專家認為，通過教育和預(yù)防，80%的中小學(xué)意外傷害事故是可以防止的。因此，老師在開展平安教育管理詳細工作時，要以“預(yù)防為主、教育為先”為根本原那么。平安教育是生命教育，平安教育是世紀教育。在平

26、安問題上，僅靠社會、學(xué)校、家庭對中小學(xué)生進展保護是不夠的，更重要的是要引導(dǎo)他們面對紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代社會，樹立“珍愛生命、平安第一”的思想意識，自護自救觀念，形成自護自救意識，掌握自護自救知識和技能，鍛煉自護自救才能，使他們可以果斷地正當?shù)剡M展自護自救，機智、英勇地處置遇到的各種異常情況或危險。平安工作，是做“人”的工作，這就要求我們的平安教育來培養(yǎng)和促成學(xué)生自護自救的素養(yǎng)。因此，我們要首先開展內(nèi)容豐富、形式多樣、實用性強的平安教育，以強化學(xué)生平安意識，培養(yǎng)學(xué)生自護自救的知識和技能，預(yù)防平安問題的發(fā)生。堅持以課堂教育為主渠道、利用班會、團會、板報、壁報、各種有益的集體活動等開展對學(xué)生的思想政治教育

27、、法制教育、平安教育和心理安康教育。要保證中小學(xué)生充足的平安教育課時，別讓“花朵”在教育缺失下凋零。其次，要深化研究和把握學(xué)生易發(fā)平安問題的特點和規(guī)律，進步平安教育、平安預(yù)防的科學(xué)性。這主要是要求班主任懂得學(xué)生易發(fā)平安問題的時間段、地點以及學(xué)生的自身行為。當然，平安教育管理工作僅靠老師的力量還是薄弱的，這還需要學(xué)校大力支持和重視，比方可以建議學(xué)校舉行一定的災(zāi)害預(yù)防演習(xí)活動、制定學(xué)校平安工作緊急預(yù)案等以防災(zāi)害較大的自然事故和人為事故的發(fā)生和應(yīng)急;這還需要社會各界大力支持和關(guān)心，比方我們的法制平安教育或交通平安教育，請民警同志作報告，比我們的說教更具說服力。我們倡導(dǎo)構(gòu)建和諧社會、創(chuàng)平安校園，這就要

28、求學(xué)校、社會、家庭的“三維”管理的平安大格局。人人關(guān)心學(xué)校平安，個個支持學(xué)校平安。只有這樣，學(xué)校平安工作這個沉重的話題，才有可能變成一個輕松的話題，但永遠不能放下這個話題。1 加強聯(lián)絡(luò)，齊抓共管。班級平安管理靠班主任一人是不行的，只有加強同任課老師、學(xué)生及其家長、學(xué)校組織和部門的聯(lián)絡(luò)，才能把平安管理工作落到實處。比方請任課老師在教學(xué)中注意觀察學(xué)生的言行及情緒，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有反常的情緒或異常行為要及時同班主任“會診”并“對癥下藥”;要求學(xué)生之間互相關(guān)心、互相幫助、互相監(jiān)視，對言行、情緒異常的要找學(xué)生理解情況并告之家長，共同“醫(yī)治” 心理創(chuàng)傷;要求學(xué)校組織開展思想道德、平安法規(guī)、平安知識教育及平安隱患

29、排查、整改活動;要把班級發(fā)現(xiàn)的諸如門窗、床鋪、水、電路、室內(nèi)地板、天花板等方面存在的平安隱患及時同校總務(wù)處或物業(yè)管理處聯(lián)絡(luò)，并及時進展排除。2 善待學(xué)生，改善關(guān)系。人們常稱班主任為“班媽”，因此。班主任對學(xué)生的關(guān)心要真正做到從細處著手、從長遠著眼， 無微不至。對學(xué)生的批評要講究藝術(shù)，多些鼓勵，少一些指責(zé);對學(xué)生的要求要嚴寬兼顧，嚴而有度，寬而有限;跟學(xué)生的交往要民主平等，多一些溝通，少一些訓(xùn)斥，做學(xué)生的知心朋友，做學(xué)生的慈祥長輩。“親其師，信其道”，只有獲得學(xué)生對自己的信任和尊敬，才能及時發(fā)現(xiàn)班級中存在的平安隱患，才能依靠學(xué)生及時準確地消除隱患。3 以法治教，標準行為。在現(xiàn)代的小學(xué)生中有個別學(xué)

30、生迷戀上網(wǎng)、盲目追求生活享受和精神刺激，盲目模擬影視片中行為，違紀違規(guī)。因此，班主任應(yīng)該以法治教，標準行為，以減少或防止平安責(zé)任事故。一是要標準班主任自身的行為，把老師職業(yè)道德標準作為自己的行為準那么，不越“雷池”，盡心盡力、盡職盡責(zé)地抓好班級平安管理工作。二是要標準學(xué)生的行為，把小學(xué)生日常行為標準作為每一名學(xué)生的行為準那么，堅持不懈地抓學(xué)生的日常行為標準教育，循序漸進地施行習(xí)慣養(yǎng)成的矯正，注重培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)實生活的鑒別、批判、選擇才能，引導(dǎo)學(xué)生選擇安康的生活方式，教育學(xué)生以合理的方式、手段去追求理想生活。三是要標準學(xué)生家長的行為，向?qū)W生家長宣傳學(xué)校平安管理方面的行政法規(guī)。加強同家長的溝通和交流

31、，把學(xué)校平安管理方面的制度、方法及行政法規(guī)宣傳到每一位學(xué)生家長，最大限度地爭取學(xué)生家長的理解、支持和配合。4 要有所為，有所不為。不理解學(xué)生的管理是盲目的管理，不尊重學(xué)生的管理是專制的管理，不信任學(xué)生的管理是錯誤的管理。如今的小學(xué)生好學(xué)愛動，逆反心理強，一旦遭受挫折或失敗，很容易打破法律底線，導(dǎo)致違法犯罪。因此，班主任一定要審時度勢，尊重學(xué)生的個性差異，正確對待和處理不同性質(zhì)的不良行為?！拌F冷了也能打”，對于個別學(xué)生性質(zhì)較為惡劣的不良行為，應(yīng)以同情、理解而又堅決不移的態(tài)度妥善處理，決不能施行體罰或變相體罰;對于班級整體諸如集合、站隊、上操，甚至是運動會比賽等方面，決不能一味地追求快速和第一，尤其是在具有危險性的集體活動中，必須根據(jù)學(xué)生實際提倡參與，而不能一味地強調(diào)出成績;對于學(xué)生個體要因材施教，不能因“恨鐵不成鋼” 而操之過急，更不能脫離學(xué)生實際去追求完全的統(tǒng)一化或一律化。5 學(xué)生自治，管理創(chuàng)新。學(xué)校平安管理包括物的方面和人的方面兩個局部，而人的方面更為重要。只有充分發(fā)揮學(xué)生集體力量，構(gòu)建學(xué)生平安自治管理形式，才能做到時時刻刻、事事處處有人巡查平安破綻，有人監(jiān)控平安隱患，防患于未然。因此，班主任應(yīng)該在班級建立起平安隱患排查小組、矛盾糾紛監(jiān)控小組、行為標準督查小組、應(yīng)急事故處理、報