小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 一、學(xué)情分析 通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，503和504兩個(gè)班的學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃重的興趣，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯加強(qiáng)，也把握了一定的探究技能，在進(jìn)行觀測(cè)、記錄、試驗(yàn)、交流等一系列活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力也得到加強(qiáng)。不過(guò)，由于學(xué)生年齡的局限，觀測(cè)的深度、確切度還不夠，觀測(cè)描述的方法還不會(huì)奇妙運(yùn)用。 本學(xué)期將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過(guò)程，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期，教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中漸漸養(yǎng)成尊重客觀事實(shí)、重視證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式。由于本學(xué)期探究的多是自

2、然事物發(fā)生的理由、變化規(guī)律及事物之間的相互關(guān)系，在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。譬如強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)前后的猜測(cè)、解釋要有充分的依據(jù)；進(jìn)一步把握操縱變量試驗(yàn)的技能，并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)操縱變量試驗(yàn)，運(yùn)用模擬試驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的理由、變化及規(guī)律。學(xué)生還將面臨幾次較長(zhǎng)期的觀測(cè)研究活動(dòng)，能用線(xiàn)條、符號(hào)、圖畫(huà)、文字等方式記錄觀測(cè)現(xiàn)象，用柱狀圖、折線(xiàn)圖處理數(shù)據(jù)，并認(rèn)識(shí)到重復(fù)試驗(yàn)的意義?？傊?，新的內(nèi)容，將引導(dǎo)學(xué)生們開(kāi)展更為豐富多彩的過(guò)程與方法活動(dòng)。 二、教材分析1整體概述 本冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容由“沉和浮 、“熱、“時(shí)間的測(cè)量和“地球的運(yùn)動(dòng)四個(gè)單元組成的，每個(gè)單元教學(xué)約需10 課時(shí)。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)： （1）提供足夠

3、的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。 （2）幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。 （3）科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成，教師在教學(xué)過(guò)程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。（4）本冊(cè)有大量動(dòng)手制作的項(xiàng)日，一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過(guò)程，只有在手腦并用的過(guò)程中，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。 2單元簡(jiǎn)析 （1）第一單元“沉和?。簩W(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開(kāi)始，在一系列的探究活動(dòng)中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，結(jié)果形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋?zhuān)阂皇怯酶×椭亓Φ年P(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。 （2）其次單元

4、“熱：學(xué)生在三年級(jí)“溫度與水的變化的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)觀測(cè)熱量變化過(guò)程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀測(cè)熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，摸索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。 （3）第三單元“時(shí)間的測(cè)量：學(xué)生制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)行觀測(cè)和測(cè)量，了解人類(lèi)計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史，及對(duì)“時(shí)間的認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程。認(rèn)識(shí)計(jì)時(shí)工具的工作原理，感受計(jì)時(shí)工具的發(fā)展對(duì)人類(lèi)生活和發(fā)展的影響，感受人類(lèi)為了不斷提升工具所作的不懈努力。 （4）第四單元“地球的運(yùn)動(dòng)：讓學(xué)生經(jīng)歷人類(lèi)對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探究過(guò)程，學(xué)習(xí)基于可觀測(cè)到的現(xiàn)象和事實(shí)，運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng)、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法

5、，最終認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)) 的模式。 3 ?材料清單 (1)第一單元“沉和?。盒∈瘔K、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘋(píng)果、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小一致輕重不同的球、輕重一致大小不同的立方體、玩具 潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。 (2)其次單元“熱：溫度計(jì)、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺(tái)、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塊。 (3)第三單元“時(shí)間的測(cè)量：鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺(tái)、螺帽、細(xì)線(xiàn)、木條。

6、(4)第四單元“地球的運(yùn)動(dòng)：乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺(tái)、演示用時(shí)區(qū)圖、陀螺。 三、教學(xué)目標(biāo). 1 ?本冊(cè)教科書(shū)設(shè)計(jì)了大量探究活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生識(shí)別和操縱變量的能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用比較試驗(yàn)進(jìn)行摸索的技能，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄試驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。 2.在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級(jí)學(xué)生的抽象思維，仍舊需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過(guò)程中，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。 3.對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)基于對(duì)證據(jù)意識(shí)的

7、培養(yǎng)上，使學(xué)生能夠 不斷地尋覓證據(jù)來(lái)支持自己的假設(shè)，通過(guò)理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來(lái)發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。 四、具體教學(xué)措施 1.了解學(xué)生前概念，把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)開(kāi)展教學(xué)。 2.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。 3.用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。 4.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行操縱變量的試驗(yàn)。(操縱變量試驗(yàn)要加以指導(dǎo))。 5.引導(dǎo)學(xué)生在觀測(cè)和試驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。 6.引導(dǎo)學(xué)生用確切、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀測(cè)到的事實(shí)和現(xiàn)象 7.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀測(cè)和試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。 8.充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。 五、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)度表 周次起止日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí) 1 物體在水中是沉還是浮1沉浮與什么因素有關(guān)3橡皮泥在水中的沉浮1-32 1機(jī)動(dòng)課時(shí)造一艘小船浮力31-5 3 1-6下沉的物體會(huì)受到水的浮力嗎3馬鈴薯在液體中的沉浮4 . 1-摸索馬鈴薯沉浮的原 機(jī)課 第一單元復(fù)習(xí)和測(cè)課 熱起來(lái)2-給冷水加2-液體的熱脹冷 2-空氣的熱脹冷金屬熱脹冷縮2-熱是怎樣傳遞機(jī)課傳熱比2-設(shè)