小學(xué)數(shù)學(xué)北師大二年級(jí)上冊(cè)八6～9的乘法口訣1有多少張貼畫

1、有多少張貼畫科大附小 劉濤教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生在數(shù)數(shù)、填表、圈圓圈、說幾個(gè)6活動(dòng)中感受6的乘法口訣的含義，能根據(jù)幾個(gè)6的含義列乘法算式，并獨(dú)立編制6的乘法口訣，并與同伴交流。2.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題，選擇相關(guān)信息進(jìn)行歸納、整理的能力。3.在編制6的口訣過程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，學(xué)會(huì)從已知尋求未知的思想方法。教學(xué)重點(diǎn)1.整理6的乘法算式，理解意義。2.編制6的口訣過程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，學(xué)會(huì)從已知尋求未知的思想方法。教學(xué)難點(diǎn)在6的乘法口訣理解及乘法計(jì)算中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，逐步學(xué)會(huì)從已知尋求未知的思想方法教學(xué)過程一課堂導(dǎo)入（建議引入是與幾個(gè)幾數(shù)數(shù)相關(guān)的）師：同學(xué)們，今天上課前我們先

2、來猜個(gè)謎語，闊嘴巴，呱呱叫，捉害蟲，保莊稼，打一動(dòng)物，猜一猜是什么？生：青蛙。師：真聰明！青蛙是害蟲的天敵，也是我們?nèi)祟惖暮门笥眩裉炖蠋煄砹饲嗤苜N畫。請(qǐng)看。師：看到這些貼畫，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出哪些數(shù)學(xué)問題？生：每一行有6張，有9行，一共有多少張貼畫？（如沒有，可引導(dǎo)學(xué)生說出來）師：有多少張貼畫，這就是我們今天這節(jié)課的標(biāo)題。（板書有多少張貼畫）二新課教學(xué)師：誰還能提出不一樣的問題？生：每一行有6張，有4行，一共有多少張？師：這么多問題，有1行，2行，9行還有3456行，那請(qǐng)看這個(gè)表格，這些問題是不是都可以在這張表上解決了。師：翻開書78頁，照著貼畫數(shù)一數(shù)，邊數(shù)邊填寫表格，邊找其中的

3、規(guī)律。師：給大家兩分鐘時(shí)間開始數(shù)貼畫，填表格。生開始自行填寫書上的表格，教師巡視結(jié)果（了解學(xué)生生成，引導(dǎo)規(guī)律）師：誰來愿意展示怎么填的？學(xué)生上臺(tái)分享，引導(dǎo)學(xué)生分享。師：跟他一樣的左手手勢表示。你是怎么知道這里填24？生：增加一行增加1個(gè)6,18加6是24，后面的數(shù)依次加6師（小結(jié)）：每增加一行，張數(shù)增加一個(gè)6。手勢，邊說邊用手勢比一比，看表格，1行是6,再加1行是2行，加1個(gè)6是2個(gè)6，就是12，8行加一行，加了1個(gè)6是9個(gè)六就是54.師：一起按剛才的理解讀一遍：1個(gè)6是6,2個(gè)6是12起師：現(xiàn)在老師想把貼畫和他們的張數(shù)記錄下來，畫青蛙太慢了，可以怎么辦？生：用圖形，畫圓圈。師：像這樣一行是6

4、個(gè)，就是1個(gè)6，用乘法算式可以怎么表示？生：16=6，61=6師：編一句乘法口訣可以怎么說？生：一六得六師：2行，增加了1個(gè)6，現(xiàn)在是？生：2個(gè)6，就是26=12。師：乘法口訣生：二六十二。師：這一行對(duì)過去是一個(gè)六，老師怎么在圖上看出它是二六十二呢？生：上面還有一行。師：有沒有同學(xué)有什么好辦法可以在圖上區(qū)分出一六得六和二六十二？生：圈起來。師：嗯，不錯(cuò)的方法。師：聰明的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了，我們今天學(xué)的是幾的口訣表生：6的乘法口訣表。（板書6的乘法口訣表）師：看來同學(xué)們都會(huì)畫圖和編口訣表了，現(xiàn)在請(qǐng)大家按要求照樣子畫下去，寫出對(duì)應(yīng)的算式和口訣。學(xué)生獨(dú)立填寫，教師巡視引導(dǎo)幫助學(xué)生完成。師：先寫完的同學(xué)

5、檢查和默讀口訣，看看自己有沒有寫錯(cuò)，如果沒錯(cuò)，看看能發(fā)現(xiàn)規(guī)律嗎。請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)分享，并講解他是如何畫的，怎么完成的。老師幫忙進(jìn)行完善和表達(dá)能力的糾正。（給與鼓勵(lì)，手勢）（師：大家一起來讀讀，邊讀邊用手勢比一比。）師：同學(xué)們請(qǐng)看，在口訣表中三六十八表示什么意思呢？生：三個(gè)六相加的和是十八。師：三六十八只能解決三個(gè)六相加的和是十八這一個(gè)問題嗎？生：6個(gè)3相加的和師：在哪個(gè)口訣表還見過三六十八？生：3的口訣師：仔細(xì)看，你還發(fā)現(xiàn)了這里哪些口訣是我們之前學(xué)過的？生：二六十二、四六二十四、五六三十師：他們都有什么特點(diǎn)？生：可以表示兩個(gè)不同的意義。師：嗯，所以同一句口訣有時(shí)可以表示兩個(gè)不同的意義，解決兩個(gè)問題。

6、是不是每一句口訣都可以表示兩個(gè)不同意義呢？哪一句不是？為什么？師：這樣看來其實(shí)今天只有這四句口訣是我們沒學(xué)過的（紅色的口訣），你發(fā)現(xiàn)了嗎？（發(fā)現(xiàn)了的給手勢）師：一起先讀圖再算式再口訣：1個(gè)6是6,16=6，一六得六，2個(gè)6是12，26=12，二六十二起師：要快速記住6的乘法口訣，你覺得最先要記住哪一句？然后呢？師：請(qǐng)看67點(diǎn)子圖，表示什么意思？生：6個(gè)7,7個(gè)6師：今天按每行6個(gè)來看，表示7個(gè)6，你可以分成兩部分計(jì)算嗎？手勢表示你分成的是幾個(gè)6和幾個(gè)6（67=65+62用手勢表達(dá)7可以分成5和2，邊比邊說7個(gè)6可以分成5個(gè)6和2個(gè)6）師：還有別的分法嗎？生：67=63+64（手勢，邊比邊說）師：能像這樣嘗試著完成剩下的幾個(gè)算式嗎？（66、68、69）讓學(xué)生嘗試著自己做，用手勢比一比。師：你們學(xué)會(huì)了嗎？ 三、小結(jié)師：今天在有多少張貼畫的問題解決中學(xué)到了什么？生：6的乘法口訣師：怎樣快速記??？生：先記住中間一句