【統(tǒng)編版】部編人教版六年級語文上冊語文園地一課件

1、 部編版小學語文教學課件 部編版小學語文教學課件【統(tǒng)編版】部編人教版六年級語文上冊語文園地一課件部編版六年級上冊語文園地一部編版六年級上冊語文園地一交流平臺（1）閱讀時首先要讀懂，把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，還可以聯(lián)系自己的生活經驗想開去。如，閱讀草原，讀到課文中主客相聚與惜別的場景，可以聯(lián)想生活中自己與別人相聚與惜別的情景，從而與作者的感受產生共鳴。（2）閱讀時，還要能從課文的內容聯(lián)想到更多。如課文丁香結，丁香結引發(fā)了作者對人生的思考，由此可以想到其他有象征意義的植物，如梅、蘭、竹、菊，想到這些植物象征著什么，由這些植物想到人生的追求。如何展開閱讀？交流平臺（1）閱讀時首先要讀懂

2、，把握文章的主要內容，體會文章詞句段運用我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。詞句段運用我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈詞句段運用這句話運用了排比的修辭手法，寫花可以作為表情達意的禮物，可以作為婚禮的裝飾，可以作為葬禮的祭獻。寫出了花對人類無私的奉獻，同時說明花是人類純潔、神圣感情的寄托。 讀一讀，體

3、會下列句子的特點，說說這樣寫的好處。我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。詞句段運用這句話運用了排比的修辭手法，寫花可以作為表情達意的詞句段運用這句話運用了排比的修辭手法，準確而鮮明地渲染了漓江水的三大特點：靜、清、綠。用“感覺不到它在流動”突出“靜”；用“可以看見江底的沙石”體現(xiàn)“清”；用“一塊無暇的翡翠”形容“綠”。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。 讀一讀，體會排比句的特點，說說這樣寫的好處。詞句段運用這句話運用了排比的修辭手法，準確而鮮明地渲染了漓江詞句段運用這句話

4、用“織不完的錦緞”“天邊的霞光”“高空的彩虹”來形容溪流兩岸的野花，用排比的句式突出了天山野花五彩繽紛的特點。在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。 讀一讀，體會排比句的特點，說說這樣寫的好處。詞句段運用這句話用“織不完的錦緞”“天邊的霞光”“高空的彩虹詞句段運用分號用于復句內部并列分句之間的停頓； 分號用于分行舉例的各項之間。說說分號有什么作用？我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。太陽

5、曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩?，才能流動，成為風。詞句段運用分號用于復句內部并列分句之間的停頓； 詞句段運用你們認識上面的地名嗎？詞句段運用你們認識上面的地名嗎？詞句段運用 仔細觀察圖片，是否有留意到地名拼音有哪些拼寫規(guī)則？借助拼音自己拼讀，無法確定讀音再查字典?；焯娩郝肪胖荽蟮劳鹣下穐n tng bng l ji zhu d down x nn l詞句段運用 仔細觀察圖片，是否有留意到地名拼音有哪些拼寫日積月累過故人莊【唐】孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。日積月累過故人莊日積月累故人具雞黍，邀我至田家。準備，置辦。指農家待客的豐盛飯食（字面指雞和黃米飯）故人：邀請老朋友邀：邀“我”做客日積月累故人具雞黍，邀我至田家。準備，置辦。指農家待客的豐盛日積月累綠樹村邊合，青山郭外斜。山村風光這句詩描寫了哪些景物？綠樹、村莊、青山、城郭對偶日積月累綠樹村邊合，青山郭外斜。山村風光這句詩描寫了哪些日積月累開軒面場圃，把酒話桑麻。把酒閑談聊農事的收成，互相祝福面對谷場和菜園，詩人和朋友舉起酒杯暢飲美酒，閑談農事。想一想，他們可能會聊些什么呢？日積月累開軒