二年級下冊語文教案新版

1、二年級下冊語文教案新版 二班級下冊語文教案新版1 教學(xué)目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。 一、復(fù)習(xí) 背誦兩首古詩 二、識字 1、在語境中整體認讀，自主識字。 (1)自由朗讀課文，圈畫不認識或容易讀錯的字。 (2)結(jié)合語言環(huán)境自主認讀。 (3)老師檢查認讀情況，隨機糾正讀音。 (4)小組內(nèi)相互檢查認讀情況。 2、聯(lián)系生活實際識字。 (1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。 (2)如果班上有姓徐的同學(xué)，或者有的同學(xué)認識姓徐的人，就請他教大家識記“徐”這個字。 3、組詞識字。 如，宿，住宿、宿舍。 4、以熟字

2、帶生字識字。 如，離籬味未 三、寫字指導(dǎo) 1、鞏固音、形。 本課9個要寫的字中平翹舌音的字較多，翹舌音：追燒榮;平舌音：菜宿。寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認讀這些字，鞏固讀音。 2、仔細觀察。 本課的9個字包含了五種結(jié)構(gòu)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。 獨體字：未左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒 上下結(jié)構(gòu)：榮 半包圍結(jié)構(gòu)：追、店 3、重點講解 未：可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書寫。上橫要短，下橫要長，撇捺要舒展。榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。宿：寶蓋不宜太寬。 燒：火字旁捺要變點，右上部不要寫成“戈”，第二筆斜溝要有彎度，下面的“兀”字橫要短，豎彎溝的拐彎處要圓潤。

3、 4、生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。 板書設(shè)計：古詩兩首 草 枯野火燒不盡 榮春風(fēng)吹又生 宿新市徐公店 景美麗 人可愛 二班級下冊語文教案新版2 我的發(fā)現(xiàn) 這一部分由三個句子組成，每個句子中都含有一個相同的字回。練習(xí)的目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點，進而體會祖國語言的豐富，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛。教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生充分溝通，進展自己理解的基礎(chǔ)上，可結(jié)合的方法選擇字義，同時也鞏固了的方法，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。 過程建議 1、出示三個句子，學(xué)生自讀。根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，想想回字在三句話中的不同含義。 2、自主思考，組內(nèi)溝通。 3、利用工具書，查找回字，結(jié)合句子，選擇正確的字義。 4、回讀句子，

4、深化體會。 5、啟發(fā)思考：像這樣一字多義的例子，你還知道嗎?全班溝通。 日積月累 這項練習(xí)由讀讀認認讀讀背背兩個部分組成。讀讀認認中安排了表示廚具名稱的八個詞語，里面包含著九個生字的識讀任務(wù)，在認讀中豐富學(xué)生的漢字積累和生活閱歷。讀讀背背安排了團結(jié)合作，取長補短，錯誤思想方法、學(xué)習(xí)四個方面的十六個成語的積累。教材歸類安排，對于豐富學(xué)生的語言積累非常有利。老師應(yīng)抓住這一特點，組織好教學(xué)。 過程建議 讀讀認認 1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們都認識哪些廚具嗎?能說出它們的名字嗎?這些名字中提到的生字你們都會寫嗎? 2、出示八個詞語，讓學(xué)生猜讀生字，然后加上拼音，讓學(xué)生借助拼音讀準字音。 3、組內(nèi)互讀，正

5、音，仔細觀察這些字有什么特點，引導(dǎo)學(xué)生說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系，進一步理解字義。 4、組字游戲，鞏固生字識記。 讀讀背背 1、分組出示四組成語，引導(dǎo)學(xué)生自讀。邊讀邊想，每組中的四個成語有什么聯(lián)系?在組內(nèi)試著說說每個成語的意思。 2、組內(nèi)互讀，正音。借助同學(xué)的溝通和工具書，弄懂成語的意思。 3、比賽讀成語，比比看誰讀得準。 4、按自己喜歡的方式，積累成語。 口語交際 這次口語交際，以連環(huán)畫的形式，引出了一個自我保護的話題，引導(dǎo)學(xué)生進入情境，在思考圖中小朋友應(yīng)如何做的同時，生成自我保護的意識。教學(xué)中要從看圖入手，引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，再聯(lián)系實際生活，挖掘?qū)W生的認知，在師生、生生的溝通中，培育學(xué)生的交

6、際能力，指導(dǎo)學(xué)生的生活。 交際準備 1、課前布置兩名同學(xué)練習(xí)表演教材圖中的內(nèi)容。 2、將學(xué)生他成若干小組。 3、準備畫畫用的彩筆和畫紙。 過程建議 1、表演：兩生表演教材中插圖的情景，學(xué)生邊看邊想，弄清故事情節(jié)。 2、續(xù)編：如果你是故事片的小朋友，你會怎樣想?怎樣做?把自己的想法與組內(nèi)的同學(xué)進行溝通。老師要相機引導(dǎo)學(xué)生全面考慮問題。如：外面來的是熟人?外面來的是陌生人?你分別應(yīng)該實行怎樣的做法。 3、續(xù)演：組內(nèi)合作，續(xù)演故事，分組展示，師生欣賞，共同評議。 4、感悟：這個故事，給了你怎樣的啟示?老師要有意識引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際生活進行溝通，以指導(dǎo)學(xué)生的生活行為。 5、畫寫：學(xué)習(xí)前面的形式，自

7、擬內(nèi)容，畫一畫，寫一寫。組內(nèi)溝通共同評議，選出優(yōu)秀的，在全班展示。 展示臺 本次展示臺以猜謎為線索安排了填字游戲和謎語展示兩部分內(nèi)容。老師應(yīng)組織學(xué)生做好課前準備，引導(dǎo)學(xué)生充分展示溝通，進而體驗語言的生動性和趣味性，激發(fā)學(xué)生課外搜集、學(xué)習(xí)的熱情。 過程建議 1、出示填字游戲。讓學(xué)生根據(jù)自己的積累，把詞語填完整。 2、組內(nèi)合作互讀，檢查。 3、引導(dǎo)學(xué)生觀察所填寫的字，進而發(fā)現(xiàn)新世紀我能行六個字。 4、老師小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生感悟，語言文字的趣味性。 5、組織學(xué)生展示自己積累的謎語，小組互猜謎語。 6、集體猜謎比賽。 7、啟發(fā)學(xué)生課處匯編成謎語集。 二班級下冊語文教案新版3 教學(xué)過程 一、檢查背誦 1、開

8、火車背。 2、指名有感情的背。 3、全班背。 二、講評 講評學(xué)生寫的關(guān)于柳樹的句子(課前收好，批改) l、選出優(yōu)秀的到臺上讀。 2、指出不足之處。(注 意字要寫正確，句子要通順) 三、指導(dǎo)寫生字 1、出示要寫的五個字。學(xué)生觀察討論：哪些字好記好寫。 2、學(xué)生提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)。 “垂”的筆順要多次書空，讓學(xué)生記牢、寫的時候四橫的長度不一樣。 “裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點。 “剪”字下面是個“刀”不要寫成了“力”。 3、學(xué)生自己練習(xí)，老師指導(dǎo)。 四、板書設(shè)計 詠柳 賀知章 碧玉/妝成/一樹高， 萬條/垂下/綠絲絳。 不知/細葉/誰裁出， 二月/春風(fēng)似/剪刀

9、。 教案點評： 古詩詠柳，通過描寫在春風(fēng)吹拂下，柳樹迷人的姿態(tài)，贊美了萬物復(fù)蘇、生機盎然的春天。教學(xué)中以學(xué)生實踐導(dǎo)入，并通過溫故知新，從以前學(xué)過的“詠鵝”理解“詠柳”就是贊美柳樹。并鼓舞學(xué)生帶著問題初讀課文，自主學(xué)習(xí)，主動探究，老師適時點撥，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的制造力”。課堂練習(xí)突出對學(xué)生說和寫的鍛煉。 二班級下冊語文教案新版4 一、素質(zhì)教育目標 (一)知識教學(xué)點 1、生字;曠、蠢、灶、蘑菇、岔。 2、新詞：空曠、蠢東西、蘑菇、分岔、垂頭喪氣、輕蔑。 3、理解重點句： (1)剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊野獸來了，野獸來了就都跑了。 (2)如果我們出了什么事，你們可

10、不要忘了小夜鶯 (二)能力訓(xùn)練點 1、訓(xùn)練按事情進展順序給課文分段 2、理解課文內(nèi)容，歸納中心思想 3、指導(dǎo)朗讀，培育朗讀能力 (三)德育滲透點 通過了解這個小故事，教育學(xué)生從小熱愛自己的祖國，當祖國需要時，隨時都可以為祖國獻出一切。 二、重點、難點及解決辦法 (一)重點 1、了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的。 2、了解開頭三個自然段和最后兩個自然段之間的相互照應(yīng)。 (二)難點 “小夜鶯”的機智來自思維靈敏，靈敏的思維來自熱愛祖國的感情，這一點難于理解。 (三)解決辦法 采納教學(xué)時先以理清故事的內(nèi)容入手，再了解時代背景，深化的讀加以理解。 三、課時安排 兩課時

11、四、學(xué)生活動設(shè)計 (一)回答課文中設(shè)計的問題，勾畫重點詞句。 (二)聽錄音，朗讀訓(xùn)練。 (三)前后位、同位討論。 (四)幾名同學(xué)上前表演。 (五)質(zhì)疑問難。 五、教學(xué)過程 第一課時 (一)明確目標 1、初讀課文，掌握生字、新詞。 2、劃分段落，概括段意。 3、加強朗讀。 (二)整體感知 夜鶯的歌聲是一篇外國作品，反映前蘇聯(lián)在衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，各族人民奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗，著重對小游擊隊員“夜鶯”進行了詳細描寫。老師要引導(dǎo)出這種精神源于對祖國的熱愛。 (三)目標完成過程 1、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難。 正音：削xio空kng塞si 解詞：輕蔑：輕視，看不起人。 沉寂：靜得連一點聲音也沒有。 宛轉(zhuǎn)：形容聲音優(yōu)美

12、、動聽。 搭拉：向下垂。 2、揭題引讀，學(xué)生自悟。 (1)板書課題，學(xué)生自悟。 (2)簡介時代背景。 蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭：1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)戰(zhàn)領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭，在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊非?；钴S，樂觀配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事，本文記敘的就是這無數(shù)事例中的生動一例。 3、理清脈絡(luò)，討論分段。 課文是按什么順序記敘的、(按事情進展的順序記敘的。) 根據(jù)“誘敵入林傳信擺脫”的順序分段或以歌聲為線索也可。 第一段(從開頭到“聽懂了嗎、”)小孩學(xué)夜鶯叫，用歌聲引誘德國兵。 第二段(從“

13、隊伍出發(fā)了”到“就不再問了”)寫小孩給敵人帶路。 第三段(從“樹林深處”到“新鮮的意思了”)寫小孩發(fā)出情報做好消滅敵人的準備。 第四段(從“德國兵”全文結(jié)束)寫小孩把敵人帶進埋伏圈，機智擺脫了敵人。 4、老師總結(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。 文章按事情的進展順序分段，以歌聲為線索，掌握這種分段方法并理解所學(xué)字詞。 5、布置作業(yè)。 (1)朗讀課文。 (2)抄寫課后生詞。 二班級下冊語文教案新版5 教學(xué)目標 1、認識本課12個生字，會寫8個字，感受漢字的形體美。 2、正確讀寫要求學(xué)會的詞語，聯(lián)系課文理解“羞愧”等詞語的意思。 3、正確、流利地朗讀課文，默讀課文。 4、了解課文內(nèi)容，體會課文中環(huán)境的美和莉達愛惜環(huán)境

14、的行為美，懂得愛惜環(huán)境是我們每一個人的責任。 教學(xué)重點 生字的學(xué)習(xí)，“津津有味”、“羞愧”、“美妙”等詞的理解。正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點 理解莉達為什么“面對夜鶯感到羞愧”。 教學(xué)準備 老師：多媒體課件;生字、詞卡片。 學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課文，標出段落，勾出生字。 教學(xué)時間 2課時。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 1、小朋友在樹林中玩過嗎、你印象中的小樹林是什么樣的、現(xiàn)在跟老師一起到小樹林呼吸一下新鮮空氣。 (課件展示畫面：幽幽的樹林，柔和的陽光，綠色草地，蝴蝶飛舞，露珠閃光，鳥語花香，溪水淙淙) 多好的小樹林啊!閉上眼，做做深呼吸，你感受到什么、 2、有兩個小姑娘，也到樹林里來了，她

15、們是怎么玩的呢、學(xué)了課文就知道了。 板書：面對夜鶯感到羞愧 3、齊讀課題，讀好“鶯”字。 二、初讀課文，認識生字 1、老師范讀，注意聽準每個音，勾出生詞。 2、自由讀課文(可以是兩遍、三遍)。借助拼音認識生字，把勾畫的字、詞多讀幾遍，遇到不懂的地方作上記號。(老師給充足的時間讓學(xué)生讀書) 3、同桌溝通識字方法，互讀課文。 4、檢查識字情況 (1)點擊課件開火車讀(可以同桌為單位、小組為單位開火車讀)。 (2)有沒有你以前認識的字、怎么認識的、 (3)哪些字容易記錯，給大伙兒提個醒。(指名說、小組說。重點指導(dǎo)“扔”、“?！薄ⅰ敖颉?、“醉”、“沉”的讀音，提醒“羞”與“著”下面部分的區(qū)別。) (4

16、)小老師教讀。 5、現(xiàn)在把這些字娃娃送回課文中，自己再讀讀課文，看看還認不認識它們。 三、讀通課文，感知內(nèi)容 生字大家都認識了，相信課文也一定能讀好。 1、誰愿意讀給大家聽聽、(也可分段讀)其他孩子當小評委，仔細聽他哪些地方讀得好，哪些地方需要幫助。(指名讀師生評議) 2、以小組為單位練習(xí)讀課文，一會兒來一次比賽，看哪些小組讀得好。 3、朗讀比賽(可以小組為單位分段讀)，師生評價。 4、整體感知：兩個小姑娘在小樹林里做了什么、 四、細讀課文，理解積累 通過前面的學(xué)習(xí)，你從課文中知道了什么、從哪里知道的、老師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生體會以下內(nèi)容。 1、夜鶯的歌聲很美，從“美妙”、“沉醉”可看出(

17、相機指導(dǎo)理解“美妙”、“沉醉”)。 老師相機引導(dǎo)： (1)看到可愛的夜鶯在唱歌，你有什么話要對她說嗎、(鼓舞學(xué)生大膽說，大膽提問，如：夜鶯怎樣唱歌、夜鶯唱的什么、老師相機引導(dǎo)孩子體會夜鶯美妙的歌聲) (2)相機播放課件，再現(xiàn)小樹林的美。 (3)兩個小姑娘也被這美景吸引了，從哪些詞可以看出、為什么、(津津有味、沉醉)指導(dǎo)理解“津津有味”、“沉醉”。 (4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第2段。(課件顯示小樹林畫面做背景) 2、莉達愛惜環(huán)境行為美，從第5段可看出。 老師相機引導(dǎo)： (1)吃完飯她倆怎樣做的、勾出寫她們不同做法的詞。 (2)你贊成誰的做法、為什么、(小組討論匯報溝通指導(dǎo)朗讀，可以加上動作) (3)奧莉婭怎么想的、(指導(dǎo)朗讀，讀出“滿不在乎”的語氣) (4)莉達怎么說的、讀一讀(指導(dǎo)朗讀)。聽了她的話你怎么想、 (5)假如你是那只夜鶯，看到她們的做法，聽到她們說的話，你想對誰說點什么、 (6)指名分角色朗讀、表演。 3、拓展：地球上的萬物都是有生命的，它們都有自己的情感。想想看，樹林里還有哪些事物會對她們的做法、想法發(fā)表意見、(還有小鳥、小花、小草、小溪問題用課件顯示。學(xué)生先