幼兒園心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案7篇

1、第 幼兒園心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案7篇作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面為大家收集了關(guān)于幼兒園心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案，歡迎大家閱讀并分享！ 幼兒園心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、欣賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛并嘗試用語言、行為等方法大膽表現(xiàn)。 2、體驗(yàn)愛和被愛的快樂情感。 3、懂得怎樣用實(shí)際行動(dòng)來關(guān)心父母、尊敬長輩。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、故事快樂地家，爸爸媽媽寫給孩子的信，制作的相冊，說給孩子的話（錄音），感恩的心（歌曲）課件。 2、愛心卡。 活動(dòng)過程： 一、出示課件，導(dǎo)入活動(dòng)。 （一）欣賞故

2、事快樂的家。 提問： 1、小兔樂樂有一個(gè)快樂而溫馨的家，聽樂樂在說什么？怎么說的？他們的心情會(huì)怎樣？ 2、樂樂說出了自己對爸爸媽媽的愛，那你們愛爸爸、媽媽嗎？ （二）小結(jié)： 愛一個(gè)人的時(shí)候，一定要大聲說出來，是怎樣愛的？ 二、傾聽書信，爸爸媽媽對小朋友的愛。 （一）讀爸爸媽媽的來信寶貝，你長大了 1、你們聽后有什么感受？ 2、用信可以傳遞我們的愛。 （二）欣賞愛的相冊1、請每位幼兒說一句最想向爸爸、媽媽說的話。 2、相冊可以留下我們的愛。 （三）聽錄音親愛的孩子，我愛你 總結(jié)：每個(gè)人都有爸爸媽媽，他們天天為我們忙碌著，的確很辛苦，我們也要好好的回報(bào)父母。 三、你對爸爸媽媽的愛 （一）欣賞課件并

3、提問： 1、你看到的小朋友是怎樣愛爸爸媽媽的？ 2、在日常生活中，你是怎樣愛爸爸媽媽的？ （二）悄悄話愛心卡。 我們愛爸爸媽媽的方式很多很多，為了表達(dá)對他們的愛，把我們的心愿說在愛心卡上，送給爸爸媽媽。 （三）表演歌曲感恩的心，活動(dòng)結(jié)束。 活動(dòng)延伸： 1、把自己的愛心卡獻(xiàn)給爸爸媽媽。 2、在日常生活中，用各種方式表達(dá)對家人的愛。 孝敬父母，尊敬長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，如今的孩子，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，都是在父母親百般呵護(hù)，悉心照料下，無憂無慮的成長。今天的父母已經(jīng)傾盡所有來愛孩子、照顧孩子。但孩子們由于接受了太多的愛，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當(dāng)然，養(yǎng)成了對父母只知索取，不懂感恩的不

4、健康心理。為了培養(yǎng)幼兒從小感恩父母的情感，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)爸爸媽媽，我愛你。 幼兒園心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2 設(shè)計(jì)意圖 情緒安定愉快、能較合理表達(dá)情緒、適度調(diào)控情緒是幼兒心理健康的重要指標(biāo)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)遵循活動(dòng)-體驗(yàn)與表達(dá)-操作與分享-感悟的基本理念，試圖通過繪本故事中主人公小天竺鼠所經(jīng)歷的一系列難過和開心的事情為線索，幫助幼兒體驗(yàn)、表達(dá)難過的情緒，思考調(diào)節(jié)難過情緒的方法。并通過和同伴交流、照鏡子微笑等，讓幼兒初步懂得要保持愉快情緒。 活動(dòng)目標(biāo) 1.了解難過的情緒感受，知道難過是一種正常的情緒。 2.能大膽積極地表達(dá)與交流自己難過時(shí)的情感體驗(yàn)。 3.學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)難過的情緒。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重

5、點(diǎn)：了解和表達(dá)難過時(shí)的情緒感受和原因。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)難過的情緒。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過難過的情緒體驗(yàn)。 2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT（繪本我好難過），圖片（玩具、樂器、圖書、畫筆）、筐子（4個(gè)），幼兒人手一面鏡鏡子。 活動(dòng)過程 1.封面導(dǎo)入，初識難過的情緒 引導(dǎo)語：今天老師給小朋友帶來了一只小天竺鼠的故事，仔細(xì)看封面，猜猜小天竺鼠的心情是怎樣的呢？ 提問： （1）封面上有誰？（小天竺鼠和它的媽媽） （2）它們在做什么？（抱著） 為什么媽媽抱著小天竺鼠？ （3）小天竺鼠的心情看起來怎么樣？（很難過） 從哪里看出來他很難過？ 猜一猜什么事情會(huì)讓它感到難過呢？ 2.閱讀繪本，體驗(yàn)與

6、調(diào)節(jié)難過的情緒 （1）第一部分：識別與體驗(yàn)難過的情緒（繪本1-10頁） 引導(dǎo)語：孩子們，仔細(xì)觀察圖片，說一說小天竺鼠為什么而難過呢？ 提問： 畫面上有誰？（小兔子爸爸媽媽） 他們在做什么？（說話找東西） 小天竺鼠的心情看起來怎樣？（不開心難過） 從哪里看出來他很難過？（眼睛） 什么事情讓它感到難過呢？（好朋友哭、腳受傷了） （2）第二部分：表達(dá)與交流難過的情緒（繪本11-12頁） 引導(dǎo)語：孩子們，仔細(xì)觀察圖片，看一看小天竺鼠難過時(shí)的表情、動(dòng)作是怎樣的？和老師、同伴說一說讓你感到難過的事情和感受。 提問： 小天竺鼠感覺到的難過，是一種什么樣的感覺？（不開心、不舒服） 你覺得它喜歡這種感覺嗎？（不

7、喜歡） 你有感到難過的時(shí)候嗎？（幼兒相互交流、講述） 什么事情會(huì)讓你感到難過？（弟弟搶我的玩具、老師不喊我回答問題） 難過時(shí)你的感覺是什么樣的？（想哭、不想說話） （3）第三部分：調(diào)節(jié)與緩解難過的情緒（繪本13-20頁） 引導(dǎo)語：孩子們，仔細(xì)觀察圖片，說一說小天竺鼠感到難過的時(shí)候，它做了些什么？和老師、同伴說一說你難過的時(shí)候會(huì)做些什么讓自己開心起來呢？ 提問： 畫面上有誰？（媽媽好朋友） 它們在做什么？（蕩秋千、畫圖畫、吹泡泡） 小天竺鼠的心情看起來怎樣？（開心） 從哪里看出來它很開心？（笑） 什么事情讓它開心起來了呢？（找朋友、玩） 你難過的時(shí)候會(huì)做什么讓自己的心情變好呢？（幼兒相互交流討論

8、） 如果你的好朋友、爸爸媽媽難過的時(shí)候，你會(huì)做些什么讓他們開心呢？ 小結(jié)：人和小天竺鼠一樣都會(huì)有難過的時(shí)候，難過的時(shí)候我們感覺不太舒服。難過時(shí)別人的陪伴、安慰、做一些自己喜歡的事情可以讓我們重新開心起來。我們學(xué)會(huì)了讓自己不難過，也可以幫助難過的小朋友和爸爸媽媽們開心起來。 3.分享調(diào)節(jié)難過情緒的方法 出示玩具、樂器、圖書、畫筆等圖片，幼兒自由選擇，交流分享各自調(diào)節(jié)難過情緒的方法。 4.幼兒對鏡微笑，體驗(yàn)愉悅 幼兒照鏡子，學(xué)習(xí)微笑，體驗(yàn)微笑帶來的愉悅心情。 教師將幼兒的微笑拍下來，大屏幕播放，請幼兒分享微笑的感受。 小結(jié)：微笑讓我們感覺很開心，原來一個(gè)簡單的微笑就可以讓我們緩解不開心的感受，我們

9、要多多的對自己和他人微笑哦。 活動(dòng)延伸： 1.家園共育：了解爸爸媽媽難過的事情，嘗試幫助他人調(diào)節(jié)難過的情緒。 2.區(qū)域：創(chuàng)設(shè)一個(gè)情緒角，布置溫馨的環(huán)境供幼兒平復(fù)調(diào)節(jié)自己的情緒。 附故事： 有時(shí)候，我好難過。 我好難過，當(dāng)有人不讓我和他一起玩的時(shí)候。 當(dāng)我真的有話要說，卻沒人愿意聽的時(shí)候，我好難過。 別人難過的時(shí)候，我也會(huì)感到難過。 我好難過，當(dāng)我想和某人在一起，而他卻不在這兒的時(shí)候。 當(dāng)我不能擁有那些我很想、很想要的東西時(shí)， 或者丟了那些特別重要的東西時(shí)，我好難過。 當(dāng)有人沖我發(fā)火時(shí)，我好難過。 受傷的時(shí)候，我也會(huì)難過。 難過是一種灰灰的，累累的感覺。 難過的時(shí)候，什么事情看上去都沒意思。 我

10、不喜歡難過的感覺，我希望這種感覺趕快消失。 但是，每個(gè)人都有難過的時(shí)候。 難過的時(shí)候，其實(shí)有法子可以讓我好過一些。 比如，告訴別人我很難過。 他們會(huì)坐在我身邊說：“沒關(guān)系?！?在我傷心的時(shí)候，有人能在我身邊，這種感覺很好。 過不了多久，我就不哭了。 但我還是想說說那些讓我難過的事。 很快，我就感到好過些了。 我想去公園蕩秋千。 我想做東西。 我還想和我的朋友在一起玩兒。 難過的感覺不見了，我又快樂起來了。 當(dāng)我難過的時(shí)候，我知道我不會(huì)一直這樣。 活動(dòng)總結(jié) 借助繪本孩子們更加形象具體地了解和表達(dá)了難過時(shí)候的感受和原因，并初步學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)難過情緒的方法。繪本內(nèi)容貼近幼兒的生活實(shí)際，激發(fā)了他們的感受和表

11、達(dá)。 幼兒園心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3 活動(dòng)目標(biāo) 1.通過繪本的學(xué)習(xí)，讓幼兒知道什么是困難，在遇到因難時(shí)應(yīng)該怎么辦。 2.教育幼兒在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，不慌張、不急躁，尋找解決問題的辦法。 3.培養(yǎng)他們獨(dú)立意識和應(yīng)對困難的勇氣，使孩子具有應(yīng)付困難的心理承受能力。 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)： 培養(yǎng)他們獨(dú)立意識和應(yīng)對困難的勇氣，使孩子具有應(yīng)付困難的心理承受能力。 難點(diǎn)： 教育幼兒在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，不慌張、不急躁，尋找解決問題的辦法。 活動(dòng)準(zhǔn)備 繪本PPT、電網(wǎng)。 活動(dòng)過程 一、出示繪本封面，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 教師：小朋友們，還有一個(gè)月我們就要畢業(yè)了，在幼兒園里生活的三年里大家哭過、笑過、玩過

12、、鬧過，那你們有遇見過困難嗎？遇到因難時(shí)你是怎么解決的呢？ 今天老師帶來了一本很好看的繪本，故事里有個(gè)小動(dòng)物也遇到了困難，那么，它是怎么做的呢？我們一起來看看發(fā)生了什么事情？ 二、欣賞繪本 1出示書面，問“書的名字叫什么？”看著畫面猜一猜是講了的故事呢？我們一起來看看。 小熊為什么會(huì)掉進(jìn)洞里？ 弗洛格挖的洞深深的，小熊聽不到弗洛格的聲音便把身子探到洞口，“撲通”一聲掉到了深深的，黑暗的洞里。 弗洛格和小熊被困在洞里時(shí)都做了什么？ 小熊哭著喊道：“我餓了，我再也不能和老鼠釣魚了，再也看不到野兔朋友了?！备ヂ甯駴]有哭。他非常平靜的安慰小熊，還告訴小熊要勇敢些！弗洛格又和小熊一起喊：“救救我們吧！”

13、和小熊一起唱歌鼓勵(lì)自己。 大家是怎么把他倆從洞里救出來的？ 鴨子發(fā)現(xiàn)了，叫來老鼠，老鼠扛了一把長梯子到洞里，把他們救出來了。 小結(jié)：其實(shí)沒有什么困難是我們解決不了的，遇到困難我們應(yīng)該深呼吸、靜下來思考，怎么樣做才能解決困難。事情往往沒有我們想象的那么糟糕。我們要用積極的心態(tài)去面對困難，并且戰(zhàn)勝困難。 三、挑戰(zhàn)困難（過電網(wǎng)） 1介紹游戲內(nèi)容 弗洛格要去小兔家做客，可是它在路上遇到了一個(gè)困難，弗洛格試了好幾次都沒通過，請小朋友們來試試，看小朋友們能不能順利通過。 2.組織幼兒進(jìn)行討論，隨后進(jìn)行游戲。 現(xiàn)在，老師請小朋友們一起討論怎么樣才能安全通過這條電網(wǎng)路，請認(rèn)真思考后，就可以大膽試試了。 3.稍

14、加難度（間隔縮?。堄變哼M(jìn)行挑戰(zhàn)。 小結(jié)：你們真棒，有幾位小朋友一下子就過去了，看來剛才的那段路上的電網(wǎng)對小朋友們來說，并不是很困難。我們一起來看看，接下來這段“路”會(huì)是怎樣的？ 4.請成功過關(guān)的幼兒分享成功的經(jīng)驗(yàn)，幫助未通關(guān)的幼兒總結(jié)原因，請失敗的幼兒再試一次。 這次的“電網(wǎng)”，有些小朋友不小心就觸碰了，但還是有小朋友通過了，我們來聽一聽，他有什么通關(guān)秘訣。 5.在“電網(wǎng)”兩邊加上障礙物（鉆圈），再次邀請幼兒嘗試。 還有最后一段路，通過這段路，我們就能安全了。 小結(jié)：你們都是熱心腸的好孩子，幫助弗洛格成功的通過了這條障礙重重的小路。你們敢于挑戰(zhàn)困難，遇到過不去的難關(guān)時(shí)，會(huì)靜下來思考想辦法。

15、弗洛格有你們這些好朋友，它可真幸福。 活動(dòng)反思 通過本次活動(dòng)讓幼兒知道生活中會(huì)遇到一些想不到的困難，而困難是能克服的，教育孩子克服依賴思想，明白困難并不可怕，重要的是鼓勵(lì)孩子獨(dú)立面對困難，正視困難，樹立自信，不慌張、不急躁，心平氣和的以良好的心態(tài)去尋找解決問題的辦法。從而克服困難，戰(zhàn)勝困難，“經(jīng)歷風(fēng)雨才難見彩虹！” 幼兒園心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4 活動(dòng)目標(biāo)： 1在活動(dòng)中感受爸爸獨(dú)特、細(xì)膩的愛，了解“爸爸愛我就像媽媽那么多”。 2感知對爸爸表達(dá)愛的方式，愿意表達(dá)自己對爸爸的愛。 3在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。 4愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。 5發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

16、 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1視屏：KIMI趕豬。 2PPT圖片：爬山、拿書 3打印圖片及字條：堅(jiān)持、勇敢、獨(dú)立 4照片：爸爸為我做過的事 5循環(huán)播放圖片：表達(dá)對爸爸的愛 6背景音樂：雨的印記 7爸爸工作的視屏及照片 活動(dòng)過程： 一、談話引題：我跟爸爸之間的那些事 1在家里，誰陪你的時(shí)間多？ 2他會(huì)陪你做些什么事呢？ 二、情感沖突爸爸獨(dú)特的愛 （一）爸爸讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)持 播放爸爸去哪兒KIMI趕豬的一段視屏。 1播放至一半，提問：KIMI怎么了？他為什么哭呢？他想請爸爸幫忙，爸爸沒有幫他，你覺得爸爸好不好？ 2播放后半段及爸爸講話的一段錄音，提問：現(xiàn)在，你覺得KIMI的爸爸好嗎？為什么？ 3教師小結(jié)。 （二）爸

17、爸讓我學(xué)會(huì)勇敢 1出示圖片（自己爬山）：爸爸為什么不抱紅紅呢？你覺得爸爸好不好？ 2幼兒自由講述。 3教師小結(jié)。 （三）爸爸讓我學(xué)會(huì)獨(dú)立 1出示圖片（寶寶獨(dú)立找書）：爸爸為什么不幫助小明呢？爸爸好嗎？ 2幼兒自由講述。 3教師小結(jié)。 （四）教師小結(jié)：爸爸用自己獨(dú)特的方式愛著我們. 三、感知理解爸爸特有的愛 1師：你們的爸爸肯定也很愛你們，請你告訴我，你的爸爸是怎么愛你的？他為你做了哪些事情呢？ 2幼兒自由講述。 3出示圖片：原來爸爸為我們做了那么多的事情，我們一起來看一看吧！ 4教師小結(jié)：這些可都是爸爸特有的愛，媽媽很難做到呢！ 四、情感推進(jìn)猜猜我有多愛你 1引出話題 爸爸對我們的愛到底有多深

18、呢？其實(shí)他們還做了很多事情是你不知道的呢！今天，每個(gè)爸爸都給我們寫來了一封信，心里面藏著他們對你們濃濃的愛。 2尋找愛心卡 爸爸到底為你做了什么事？他們都是怎么表達(dá)對你的愛的？ 3同伴交流 4分享交流：教師請2個(gè)孩子說一說信的內(nèi)容 5教師小結(jié)：原來爸爸有時(shí)候爸爸的愛就跟媽媽的愛一樣細(xì)膩，讓我們覺得很溫暖。 五、情緒表達(dá)我對爸爸的愛 師：爸爸是那么愛著我們，那你們愛爸爸嗎？ 1播放爸爸一天工作場景的PPT：你們覺得爸爸工作了一天，他的身體會(huì)覺得怎么樣？這時(shí)，爸爸最想干什么呢？那你可以做些什么呢？ 2教師播放PPT圖片，進(jìn)行小結(jié):我們經(jīng)常會(huì)抱抱媽媽、親親媽媽，對媽媽表達(dá)我們的愛，很少對爸爸表達(dá)我們

19、的愛。其實(shí)爸爸的愛一點(diǎn)都不會(huì)比媽媽少，我們也應(yīng)該對爸爸表達(dá)我們的愛。 3師：現(xiàn)在，讓我們一起大聲地說：“爸爸，我愛你”好嗎？ 4活動(dòng)延伸：就讓我們回家用自己的方式對爸爸表達(dá)我們的愛吧！ 活動(dòng)反思： 通過這一活動(dòng)，使孩子懂得了“愛”的含義。本活動(dòng)以幼兒為主題這一準(zhǔn)則表現(xiàn)的最突出，在教學(xué)過程中，教師始終引導(dǎo)幼兒自己去感知、體驗(yàn)，同時(shí)，給孩子自由活動(dòng)，勇于發(fā)言，大膽想象的空間。 幼兒園心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5 設(shè)計(jì)背景 在現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒的情感內(nèi)容不豐富，情感表現(xiàn)不穩(wěn)定，經(jīng)常存在著一些不同程度的心理問題。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一、挫折容忍力低，經(jīng)不起磕磕碰碰，稍有不順心就會(huì)哭鬧、發(fā)脾氣。第二、缺

20、乏與人交往和應(yīng)付人際事件的能力。正常的心理的表現(xiàn)是：動(dòng)作發(fā)展正常、認(rèn)知發(fā)展正常、情緒積極向上、人際關(guān)系融洽、性格特征良好，沒有嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問題。它的發(fā)展取決于周圍的物質(zhì)和文化環(huán)境以及良好的教育影響。健康健康因此，加強(qiáng)對幼兒良好心境的培養(yǎng)尤為重要。 本次活動(dòng)，根據(jù)我班孩子的情緒情感特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，選擇了他們在日常生活中經(jīng)常接觸到的“笑臉”作為訓(xùn)練點(diǎn)，把引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中，擁有積極健康的快樂情緒作為最終目的。在本次活動(dòng)中，除去了“愁”娃娃，因?yàn)閼n愁的情緒內(nèi)涵，孩子不容易理解。這樣做有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)識哭、笑、怒、愁幾種臉部表情的含義。知道保持快樂的情緒對身體的好處，

21、愿意與人交流、分享彼此之間的快樂情感。 2、運(yùn)用不同形體動(dòng)作表現(xiàn)快樂的情緒，嘗試想辦法保持好心情，做一個(gè)高興的娃娃。 3、在游戲過程中體驗(yàn)與同伴玩耍的心情，進(jìn)一步體驗(yàn)不同快樂的情感。 重點(diǎn)難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：充分感受快樂的情感，保持好心情。 活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒和大膽表達(dá)自己的情感，體驗(yàn)分享的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備 活動(dòng)準(zhǔn)備：哭、笑、怒、愁表情圖各一份、笑臉圖片幼兒人手一份、影碟、節(jié)奏輕快的音樂磁帶、錄音機(jī)、“抽獎(jiǎng)”箱。 活動(dòng)過程 一、“師生同樂”隨影牒表演表情游戲，營造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。討論： 1、現(xiàn)在的心情怎樣？快樂的時(shí)候你們會(huì)怎么樣？ 2、除了唱歌、跳舞令我們快樂，還有哪些事能給我們帶

22、來快樂呢？ 活動(dòng)開始教師就利用富有形象直觀的影碟和孩子們共同表演了幽默風(fēng)趣的表情游戲，一下子就把孩子們的興趣牢牢的吸引住了，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的口、眼、耳、手、腳等各種感官和肢體的運(yùn)動(dòng)，孩子們暢所欲言的表達(dá)自己此時(shí)的心情，深深地感受到了愉快的情緒，為后面的活動(dòng)做了很好的鋪墊。 二、通過“抽獎(jiǎng)”游戲表情摸箱和出示情境圖，感受不同的表情，讓幼兒表達(dá)自己的想法。 1、摸箱里放有4張表情圖（哭、笑、怒、愁）。教師分別請4名幼兒從摸箱中摸出1張表情圖，看后模仿圖片上的表情，請全體幼兒來猜。 通過抽獎(jiǎng)、猜表情等方式，幼兒對自己和他人的表情非常感興趣，紛紛模仿各種表情和動(dòng)作，情緒高漲。 2、教師出示情境圖（領(lǐng)獎(jiǎng)

23、、丟失了玩具），相應(yīng)討論： 1、你想想，他現(xiàn)在應(yīng)該是什么表情娃娃？為什么？ 圖上的孩子面朝里，等孩子說正確后，再把圖轉(zhuǎn)過來。 2、說說自己的表情：你什么時(shí)候，會(huì)有開心（生氣、傷心、害怕）的表情？ 從自己的情緒中，體會(huì)表情的真正意義。如知道微笑讓人舒服，對身體最有益。生氣會(huì)對身體產(chǎn)生壞的影響，應(yīng)該把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉等等。 3、解決問題，做快樂娃娃。如果你遇到這樣的事，你會(huì)想什么辦法讓自己開心起來？ 從孩子的講述中，去比較典型的事例分析。通過討論和相互交流，了解一些自我排除不良情緒的方法。 小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)遇到很多事情，但是快樂是最重要的，平時(shí)我們遇到不開心的事情，可以找老師和小朋友幫忙，做個(gè)

24、快樂娃娃。 三、播放輕音樂。 請幼兒隨著音樂在教室里自由模仿小動(dòng)物表演，音樂停止，教師就說出一種快樂情緒，如開心、高興、哈哈大笑等等，請幼兒用形體動(dòng)作表現(xiàn)出來。 四、分享快樂。 鼓勵(lì)幼兒拿著笑臉圖片,大膽向客人老師或同伴講述自己經(jīng)歷的快樂往事。 五、總結(jié)性談話： 和朋友相處最好用什么表情？希望朋友永遠(yuǎn)是什么表情？引導(dǎo)幼兒明白讓朋友快樂的方法：用笑笑臉去面對朋友，說甜甜話讓朋友快樂。 六、隨音樂幸福拍手歌自由做動(dòng)作，再次提升快樂的氣氛，結(jié)束活動(dòng)。 教學(xué)反思 本次活動(dòng)涉及了語言、藝術(shù)、健康、社會(huì)等多個(gè)領(lǐng)域?；顒?dòng)形式多樣，教師為幼兒營造了平等、寬松、支持的心理環(huán)境，并用鼓勵(lì)的方法，因人而異地指導(dǎo)幼兒

25、，充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。從而使幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)得自信、主動(dòng)，最終獲得成功。 幼兒園心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇6 設(shè)計(jì)意圖 如何讓孩子贏在健康起跑線上，怎么樣能夠吃得健康，心理健康？孩子的心理問題現(xiàn)在有逐年低齡化的傾向，并且不容樂觀。80后有可能是獨(dú)子，但不是獨(dú)套公寓里的，而現(xiàn)在的90后和更小的孩子基本都是獨(dú)套公寓里的獨(dú)子，他內(nèi)心里的感受大人能體驗(yàn)嗎？這種問題很少能引得家長和教育工作者的了解。孤獨(dú)的孩子怎么樣來帶，教育環(huán)境是不是給他們帶來的結(jié)果是讓他們倍加孤獨(dú)呢？ 活動(dòng)目標(biāo)： 1使幼兒知道愉快的情緒有利于身體健康，不良的情緒影響身體健康。引導(dǎo)幼兒尋找正確渲泄自己不良情緒的方法。

26、 2培養(yǎng)幼兒健康活潑、開朗的性格。 3學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。 4讓幼兒知道愉快有益于身體健康。 5初步了解健康的小常識。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 使幼兒知道愉快的情緒有利于身體健康，不良的情緒影響身體健康。引導(dǎo)幼兒尋找正確渲泄自己不良情緒的方法。 活動(dòng)難點(diǎn)： 真正掌握渲泄不良情緒的正確方法，調(diào)整自己的情緒，保持愉快的情緒。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 記號筆、情緒記錄圖。 2合作活動(dòng)材料：二人三足、呼啦圈、棋子、撲克、布飛碟、齊拉珠子、象棋拼圖、袋鼠相斗、陀螺、拳擊手套。 活動(dòng)過程： 一、感受快樂的情感，知道知道愉快的情緒有利于身體健康，不良的情緒影響身體健康。 1設(shè)問

27、法、討論法引出游戲內(nèi)容，你們玩什么游戲的時(shí)候總是最開心、最快樂？你們現(xiàn)在最想和老師玩哪個(gè)游戲？ 2師生同樂游戲（游戲法、情緒體驗(yàn)法）。 3游戲后討論：（討論法、回憶法、比較法） （1）玩游戲的時(shí)候你們的心情怎樣？ （2）除了游戲的時(shí)候很快樂，還有什么時(shí)候你也覺得很快樂？ （3）你有不快樂的時(shí)候嗎？你遇到過那些不快樂的情緒，不快樂的時(shí)候你會(huì)作出什么事情？育嬰會(huì) （4）你們覺得快樂和不快樂哪個(gè)對身體健康有幫助？為什么？ （5）小結(jié)：情緒愉快身體就會(huì)好。 二、引導(dǎo)幼兒尋找正確渲泄不良情緒的方法，將不快樂轉(zhuǎn)化為快樂的方法，培養(yǎng)幼兒健 康、活潑、開朗的性格（討論法、回憶法、評價(jià)法）。 1我們有什么好辦法

28、讓自己不快樂的時(shí)候快樂起來呢？ 2小結(jié)。 三、再次體驗(yàn)快樂的意義，并在活動(dòng)中逐步掌握正確渲泄自己不良情緒的方法。鞏固認(rèn)識情緒愉快身體就會(huì)好（游戲法、記錄法、評價(jià)法）。 1提出活動(dòng)要求。 2出示情緒記錄示范圖，引導(dǎo)幼兒記錄自己的情緒及渲泄方式，并嘗試自我評價(jià)那些方法有利于身體健康。 3出示一份記錄樣圖，引導(dǎo)幼兒分析。 4結(jié)束并延伸活動(dòng)，幼兒自然結(jié)伴自選器械進(jìn)行活動(dòng)并嘗試記錄。鼓勵(lì)幼兒自己嘗試不同表格設(shè)計(jì)及記錄方式。 教學(xué)反思 幼兒心理健康教育是人生教育中最重要的階段，所謂“心理健康從娃娃抓起”就是這個(gè)道理。因?yàn)?，幼兒階段是孩子語言、思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是其性格、情緒、意志及社會(huì)行為發(fā)展的重要階

29、段。幼兒心理健康教育的活動(dòng)，主要靠幼兒教師和家長去實(shí)施。 利用師生同樂游戲，使幼兒充分感受快樂。通過談話引發(fā)幼兒的共鳴，使幼兒理解“快樂使人精神健康，不快樂會(huì)影響人的健康，所以我們要時(shí)常保持快樂的心情”的道理。大部分幼兒對“快樂”似乎有了一定的理解。也激發(fā)了孩子與快樂做朋友的愿望。 讓幼兒體驗(yàn)生活中會(huì)遇到不如意、不快樂的事情，體會(huì)快樂是可以分享的。在歡快的氛圍中，讓孩子進(jìn)一步體驗(yàn)自己快樂和別人也快樂的意義，再次提升活動(dòng)快樂的氣氛。 從整個(gè)活動(dòng)來看，我覺得自己在活動(dòng)的準(zhǔn)備中比較用心，從材料的準(zhǔn)備、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。但在細(xì)節(jié)方面還有待進(jìn)一步關(guān)注例，教師語言還不夠簡練。 總之通過活動(dòng)，幫助幼兒尋找快樂，留住快樂，并引導(dǎo)他們運(yùn)用自己的行動(dòng)去調(diào)節(jié)和保持快樂的情緒，提高對學(xué)習(xí)生活的認(rèn)識。 幼兒園心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇7 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 在幼兒園班集體中有少數(shù)或個(gè)別幼兒是不受同伴歡迎的，他們?nèi)狈εc人正確交往、相處的方法，不會(huì)處理與他人之間的矛盾，使得情緒多變、沖動(dòng)，難以控制，做出攻擊性的的舉動(dòng)。長期這樣，其身心健康會(huì)受到影響。因此，以心理輔導(dǎo)的方式幫助他們認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)和不足，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自我控制、自我調(diào)節(jié)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄅc他人交往，體驗(yàn)愉快的情緒，讓自己成為一個(gè)受歡迎的小朋友。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解自己不恰當(dāng)方式所帶來的后果，及他人對自