一年級(jí)語(yǔ)文備課實(shí)用的教案（4篇）

1、Word - 15 -一年級(jí)語(yǔ)文備課實(shí)用的教案（4篇）教學(xué)目的： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，熟悉1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的話。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、指導(dǎo)同學(xué)理解語(yǔ)言文字，有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、指導(dǎo)同學(xué)用“有的。有的。”口頭造句，“又。又?！闭f(shuō)話。 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 20 xx年5月20日第十四周星期三第一節(jié) 第一課時(shí) 一、課前說(shuō)話： 同學(xué)們，你們知道螞蟻是一種怎樣的動(dòng)物？ 二、初讀課文 1、自讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，畫(huà)誕生字詞。 3、檢查自學(xué)狀況。 4、指導(dǎo)同學(xué)讀長(zhǎng)

2、句子。 5、指名分段朗讀課文，師生評(píng)議。 三、教同學(xué)字 1、讀生字卡片，鞏固生字讀音。 2、教學(xué)“米”字旁。 3、自學(xué)課后筆順表，并描寫(xiě)。 4、指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)字。 5、師范寫(xiě)生字，生描紅，仿寫(xiě)。 教學(xué)后記：同學(xué)對(duì)螞蟻有了進(jìn)一步的了解。 20 xx年5月20日第十四周星期三其次節(jié) 其次課時(shí) 一、課前說(shuō)： 大家都知道螞蟻是一種勤勞的小巧玲瓏動(dòng)物，我們要怎樣做？ 二、讀課文，體會(huì)道理 1、出示掛圖，問(wèn)：這是什么季節(jié)？它們各在干什么？ 2、自讀課文，分小組爭(zhēng)論、匯報(bào)。 （1）你覺(jué)得這群螞蟻怎樣？從哪些詞語(yǔ)中體現(xiàn)出來(lái)？你們喜愛(ài)嗎？為什么？ （2）蟈們都在干什么呀？蟈蟈怎樣稱贊小螞蟻，說(shuō)了些什么？它們是怎樣享

3、受的？ （3）在這寒冷的天氣里，螞蟻、蟈蟈是怎樣過(guò)冬的？ 三、語(yǔ)言文字訓(xùn)練 （1）指導(dǎo)讀詞：滿頭大汗、自由拘束、又冷又餓。 （2）指導(dǎo)朗讀句子： 誰(shuí)喜愛(ài)這群勤勞的小螞蟻，誰(shuí)情愿來(lái)夸夸它們？ 誰(shuí)能把蟈蟈這種瞧不起人的樣子讀出來(lái)？ （試讀、評(píng)讀、表演讀） （4）課文，分角色朗讀。 （5）導(dǎo)用“有的。有的?！薄坝?。又。”說(shuō)話。 四、結(jié)全文 五、拓展訓(xùn)練 轉(zhuǎn)瞬間，夏天到了，一只老蟈蟈把大家召回來(lái)，爭(zhēng)論今年夏天怎樣做?，F(xiàn)在你們就是蟈蟈了，四人一組爭(zhēng)論這個(gè)問(wèn)題。爭(zhēng)論好了，你們要么分角色表演出來(lái)，要么仿照書(shū)上的插圖，畫(huà)一畫(huà)今年夏天蟈蟈們會(huì)怎么做呢？ 一班級(jí)的語(yǔ)文教案 篇二 教學(xué)目標(biāo): 1、 學(xué)會(huì)聲母m、f,

4、能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。 2、 連續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，能精確拼讀m、f與單韻母組成的音節(jié)。 3、 會(huì)讀兒歌，感受學(xué)拼音的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)m、f和學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)m、f和學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。 教學(xué)方法： 觀看法、自主合作法 教學(xué)預(yù)備： 老師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片。 同學(xué)：自主拼音本或拼音卡片。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一課時(shí)） 一、 嬉戲引入 以郵遞員阿姨送信的方式練習(xí)讀a、o、e、i、u、b、p的讀音及a、o、e、i、u的四聲。 二、 學(xué)習(xí)聲母m、f 1、 學(xué)習(xí)m。 （1） 讀m： a.觀看圖畫(huà)：圖上畫(huà)的誰(shuí)，在干什么？ b.引出聲母m，老師范讀，讓同學(xué)觀看、仿照，再自己

5、試讀，把握發(fā)音要領(lǐng)后練讀，然后指名讀，齊讀，抽查同學(xué)把握的狀況。 （2） 識(shí)記形m：把圖與聲母m聯(lián)系起來(lái)觀看，你能發(fā)覺(jué)什么？ 2、學(xué)習(xí)聲母f （1）讀f 觀看圖畫(huà)，圖上畫(huà)的是什么？猜猜這個(gè)聲母念什么。 讀準(zhǔn)f，老師領(lǐng)讀，同學(xué)練習(xí)。 （2）識(shí)記f，問(wèn)：生活中有什么東西和f的形相像？（讀兒歌，相機(jī)書(shū)空。） 3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，完成讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記。 三、練習(xí)拼讀 1、以f為例，指導(dǎo)拼讀，進(jìn)一步學(xué)習(xí)拼讀方法。 2、合作拼讀，全班溝通，老師指導(dǎo)。 3、積累音節(jié)（前面學(xué)過(guò)的）拼讀。 板書(shū)：ma mo me mi mu 4、 提問(wèn)：這幾個(gè)音節(jié)有什么相同，有什么不同？是由哪個(gè)聲母和哪幾個(gè)韻母組成的？練習(xí)后提問(wèn)。老師指

6、名、變序抽查。 四、 學(xué)習(xí)讀讀連連 1、 學(xué)讀音節(jié)的四聲。 （1） 按挨次讀，老師范讀，同學(xué)練習(xí)?？捎每陬^組詞來(lái)練習(xí)四聲。打亂挨次讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、指名讀。 （2）老師以一幅圖為例指導(dǎo)拼讀。 2、 同學(xué)合作練習(xí)拼讀，全班溝通，老師指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好雙音節(jié)詞，尤其是輕聲，如m ma。 圖上畫(huà)了什么？ 師范讀m ma。 總結(jié)方法：這兩個(gè)音節(jié)是相同的，后一個(gè)音節(jié)不帶調(diào)，讀輕聲，要又輕又短。 范讀、仿照讀等。 五、 學(xué)讀兒歌 六、 練習(xí)鞏固 1、 找伴侶，老師讀聲母或音節(jié)，同學(xué)從學(xué)具卡片中找出相應(yīng)的字母。 2、 讀兒歌，記字形。 3、 做嬉戲看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快?？凑n本上的帶調(diào)音節(jié)，聽(tīng)老師或同學(xué)讀音節(jié)

7、，看誰(shuí)能又對(duì)又快地在書(shū)上指出來(lái)。 （二課時(shí)） 一、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，正確執(zhí)筆 1、 觀看：m、f在四線格中的位置，指導(dǎo)同學(xué)按筆順規(guī)章進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。同學(xué)練習(xí)寫(xiě)字母時(shí)，老師要巡回輔導(dǎo)，重視指導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿態(tài)。 2、 完成課后練習(xí)讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記。 二、 練習(xí)讀語(yǔ)境歌，試著背一背。 1、 出示情景圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。 2、 自讀兒歌，用找出兒歌中我們所學(xué)的音節(jié)。 3、 教讀兒歌，再引讀、拍手讀。齊讀并背誦。 一班級(jí)語(yǔ)文教案 篇三 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。熟悉豎提、豎折兩種筆畫(huà)和一個(gè)偏旁。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、感受陽(yáng)光的美妙與珍貴，培育同學(xué)喜愛(ài)大自然的情感。

8、教學(xué)重點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)生活的情感，感受陽(yáng)光的美妙與珍貴。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了?！?教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課 1上課之前我們猜一個(gè)謎語(yǔ)：一個(gè)球，熱烘烘，落在西，出在東。生猜：太陽(yáng) 2看一看：老師在黑板上板畫(huà)萬(wàn)丈光線的太陽(yáng) 3說(shuō)一說(shuō)：看到太陽(yáng)你想到了什么？哪些小伴侶能給大家講講？ 4導(dǎo)入課題：今日我們學(xué)習(xí)一篇與太陽(yáng)有關(guān)的課文陽(yáng)光（熟悉耳朵旁，給“陽(yáng)”字找伴侶。簡(jiǎn)潔理解“陽(yáng)光”。）陽(yáng)光給大地帶來(lái)了生氣，給生命帶來(lái)了活力，也給我們帶來(lái)了一篇美麗的課文，現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)暖和的陽(yáng)光！

9、齊讀課題。 二、初讀課文，感知大意 1、現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶借助拼音寶寶用自己喜愛(ài)的方式（可以邊讀邊圈生字寶寶，也可以同桌互讀，或者四人小組來(lái)合作讀）讀課文，要求字音讀準(zhǔn)，課文讀通。讀的棒的小伴侶等一下我們嘉獎(jiǎng)他一個(gè)紅太陽(yáng)。開(kāi)頭吧！ 2、展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果 （1）你記住了哪幾個(gè)生字寶寶？是怎么記住的？哪個(gè)字最難記??？給小伴侶提個(gè)醒。 （2）老師現(xiàn)在來(lái)檢查一下，看看這些生字你能讀精確嗎？（留意指導(dǎo)“陽(yáng)、更、長(zhǎng)”是后鼻音，“長(zhǎng)、晨、誰(shuí)”是翹舌音。）指名讀，咱們開(kāi)雙列火車(chē)讀、齊讀。 （3）你們已經(jīng)和生字寶寶交上好伴侶了，瞧，這些淘氣的生字寶寶藏進(jìn)了下面的幾句話中，你能選擇最喜愛(ài)的一句讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？ 早晨，金色的

10、太陽(yáng)從東方升起來(lái)了。 我拉開(kāi)門(mén)，走進(jìn)了自己的房間。 誰(shuí)要吃長(zhǎng)長(zhǎng)的拉面？ 金色的田野更像一地金子。（小伴侶的表現(xiàn)真棒，瞧，連太陽(yáng)公公也瞇瞇笑了） （4）好詞推舉。你認(rèn)為本課中哪些詞語(yǔ)比較好讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？ 同學(xué)推舉給大家的詞語(yǔ)可能有“陽(yáng)光、灑遍、田野” 三、細(xì)讀課文，品讀感悟 1、讀第一自然段，初步感受陽(yáng)光的珍貴。 （1）文章共有幾個(gè)自然段？在課本上標(biāo)一標(biāo)。 （2）誰(shuí)情愿來(lái)讀讀第一自然段，其他小伴侶聽(tīng)聽(tīng)他哪個(gè)詞句讀得最好？ （3）評(píng)價(jià)讀書(shū)狀況。 （4）生自由朗讀第一自然段。全班溝通：你讀懂了什么？（我讀懂了陽(yáng)光像金子。） （5）為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子？金子是怎樣的？（金黃色，閃亮的，很珍貴） （陽(yáng)光

11、也是金黃色的，也是閃閃發(fā)亮的，也特別珍貴，所以說(shuō)陽(yáng)光像金子。） （6）老師小結(jié)：由于陽(yáng)光和金子顏色很像，都很珍貴，所以說(shuō)“陽(yáng)光像金子。 （7）用“像”連接的前后兩個(gè)事物要有相同點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)發(fā)揮想象實(shí)際運(yùn)用：彎彎的月兒像（）。（）像（）。 （8）“灑”是什么意思？（借助動(dòng)作關(guān)心同學(xué)理解） （9）我們一起再來(lái)讀讀第1自然段，一起再來(lái)感受陽(yáng)光的珍貴。（“金子、灑遍”要讀重音） 2、讀其次自然段，暢談陽(yáng)光的美妙。 （1）過(guò)渡：當(dāng)太陽(yáng)灑遍大地的時(shí)候，大地上的一切便開(kāi)頭有了生氣與活力，究竟有什么變化呢？請(qǐng)小伴侶們自己輕輕地讀讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)大地有了什么變化？ （2）生談陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的變化（田里的禾苗更綠

12、了；山上的小樹(shù)更高了；小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。） （3）出示句子：田里的禾苗，綠了。山上的小樹(shù)，高了。 田里的禾苗由于有了陽(yáng)光更綠了。山上的小樹(shù)由于有了陽(yáng)光更高了。 讓我們一起來(lái)體會(huì)陽(yáng)光的宏大，讀其次個(gè)句子。（指導(dǎo)朗讀“更高了、更綠了”語(yǔ)調(diào)要高一些） （4）是啊，陽(yáng)光的本事很大。想想看，陽(yáng)光除了讓小樹(shù)、禾苗、小河發(fā)生了變化，他還使哪些東西也發(fā)生了變化？ 花朵由于有了陽(yáng)光更_了。 _由于有了陽(yáng)光更_了。 （生：花壇里的花，由于有了陽(yáng)光，更紅了。生：竹竿上的衣服，由于有了陽(yáng)光，更干了。生：天空中的小鳥(niǎo)，由于有了陽(yáng)光，飛得更高了。） （5）質(zhì)疑：這一自然段中，你還有什么不明白的地方嗎？ 預(yù)設(shè)問(wèn)題：為什么

13、說(shuō)：“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了?！保ɡ脤?shí)物錦緞關(guān)心同學(xué)理解，錦緞很光滑，很美麗，微波粼粼的小河在陽(yáng)光的照耀下就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞。） （6）發(fā)揮想象：你覺(jué)得小河還像什么？ （7）指導(dǎo)朗讀。“長(zhǎng)長(zhǎng)的”可以用手勢(shì)來(lái)表達(dá) （8）老師引導(dǎo)朗讀：在陽(yáng)光的照耀下，萬(wàn)物都發(fā)生了變化。田野里的禾苗，山上的小樹(shù)，河面閃著陽(yáng)光，。 （9）讓同學(xué)帶著對(duì)陽(yáng)光或?qū)檺?ài)或感謝或佩服的情感，把第2自然段讀給好伴侶聽(tīng)。 3、感情朗讀3、4、5自然段，深化體會(huì)陽(yáng)光的珍貴。 （1）生自由練讀第3自然段。 （2）你認(rèn)為怎樣讀才能讀好？ （應(yīng)當(dāng)把跳進(jìn)了讀得響些、快些。應(yīng)當(dāng)讀出“我”的快樂(lè)。陽(yáng)光會(huì)跳，就像一只淘氣的兔子，要讀出淘氣

14、的樣子來(lái)。） （3）有感情練讀。 （4）這么可愛(ài)的陽(yáng)光，你有什么好方法幫我捉住它嗎？為什么抓不住呀？ 完成填空：誰(shuí)也捉不住陽(yáng)光，陽(yáng)光是你的，是（）的，是（）的，是大家的。 （5）讓我們一起來(lái)讀一讀課文最終一段，這里說(shuō)“陽(yáng)光像金子，但比金子更珍貴?！边@是為什么呢？ （6）師生爭(zhēng)論：陽(yáng)光能使植物生長(zhǎng)，能使小伴侶們長(zhǎng)高，可是金子不能，所以陽(yáng)光比金子更珍貴。 陽(yáng)光是不能用金錢(qián)購(gòu)買(mǎi)的，是一去不回頭的。所以我們說(shuō)：陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更珍貴（出示句子） 四、暢所欲言，升華主題 1、既然陽(yáng)光這么美妙，你想對(duì)陽(yáng)光說(shuō)什么？ 2、老師小結(jié)：陽(yáng)光給了我們生命，給我們帶來(lái)了光明和盼望，它比金子更珍貴，我們要珍惜陽(yáng)光

15、，珍惜每一天，在陽(yáng)光的照射下健康幸福地成長(zhǎng)！ 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、做嬉戲。給生字寶寶找拼音伴侶。 2、小組內(nèi)用生字卡片檢查生字認(rèn)讀。 二、熟讀課文 1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。（集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀） 2、配樂(lè)朗讀。（要求正確、流利、有感情。） 三、指導(dǎo)背誦 、這篇課文會(huì)讀了一點(diǎn)也不厲害，會(huì)背了才了不起呢！比比哪些小伴侶最先把課文背出來(lái)！ 、指導(dǎo)背誦第自然段 這篇課文第自然段最難了，讓我們先來(lái)讀一讀，邊讀邊記。 老師引背第自然段（田里的禾苗（生接）；山上的小樹(shù)（生接）；河面閃著陽(yáng)光（生接） 請(qǐng)你自己讀一讀，背一背。 指名背誦。 你能加上動(dòng)作，一

16、邊表演一邊背誦嗎？ 全班一起邊表演邊背誦。 、讀讀其他自然段，試著背一背。 課文其他自然段只有一句話，請(qǐng)你自己讀一讀，背一背。 指名分段背誦。 給每個(gè)自然段加上動(dòng)作背一背。 、分小組表演背誦。 四、拓展練習(xí) 1、讀一讀，找伴侶 出示：早、星、晨、春、香、陽(yáng)、晚 自讀指名讀齊讀 說(shuō)說(shuō)這些字有什么共同特點(diǎn)（都帶有偏旁“日”） 你能給這些字找伴侶嗎？ 、說(shuō)說(shuō)你知道的其他帶“日”的字。（晶、朝、昔、音、曬等） 五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 、出示“也”、“長(zhǎng)”、“山”、“出”四個(gè)生字，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真觀看，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的筆順和書(shū)寫(xiě)應(yīng)當(dāng)留意的地方。 2、重點(diǎn)指導(dǎo)“出”的第三筆是長(zhǎng)豎，而不是由兩個(gè)“山”組成的。 3、同學(xué)書(shū)空四

17、個(gè)生字，鞏固筆順，熟悉筆畫(huà)“豎提、豎折”。 提示同學(xué)留意：“長(zhǎng)”的第一筆是“”；“山”的第一筆是“”。 4、跟著老師書(shū)寫(xiě)一個(gè)字，然 學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文教案 篇四 小雨沙沙 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。 2、能正確、連貫地朗讀課文。通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物的美妙情景，產(chǎn)生喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，正確、連貫地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，能按筆順規(guī)章書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。 教學(xué)方法：觀看法、啟發(fā)式教學(xué)法、導(dǎo)讀法 學(xué)習(xí)方法：自主、合作、探究 教學(xué)預(yù)備：課件、生字卡 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 春天到了，春姑娘帶來(lái)了春風(fēng)，也送來(lái)了春雨。沙沙沙，雨點(diǎn)落下來(lái)了。今日，我們要學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌小雨沙沙。 二、初讀課文，了解課文大意 1、借助拼音初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、同桌合作學(xué)習(xí)，相互訂正字音。 3、在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合插圖說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落