大學生小學教育實習報告

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 大學生小學教育實習報告 大學生小學教導實習報告 隨著個人素質的提升，接觸并使用報告的人越來越多，不同種類的報告具有不同的用途。那么你真正懂得怎么寫好報告嗎？以下是我為大家整理的大學生小學教導實習報告，供大家參考借鑒，希望可以扶助到有需要的摯友。 大學生小學教導實習報告1 回想這兩個月，我在不斷的向前輩老師們學習他們的教學閱歷和班主任老師工作的管理藝術，從中體會到教師的喜悅和煩擾，體會到我未來工作的喜悅，也有了新的追求。 XX年年9月17日到11月9日之間我和其他11位同學來到附小舉行教導實習。實習生活是辛苦的，也是很有意義的。在附小校領導、老師及帶隊教師的

2、支持和指導下，我的教導實習工作了得了對比圓滿的告成?；叵脒@兩個月，我在不斷的向前輩老師們學習他們的教學閱歷和班主任老師工作的管理藝術，從中體會到教師的喜悅和煩擾，體會到我未來工作的喜悅，也有了新的追求。 一 教學工作 由于我們所在的專業(yè)是數(shù)學教導，因而被分到二年4班做數(shù)學實習老師兼班主任老師。數(shù)學指導老師是黃老師，五十歲左右，言談爽利，是個分外有閱歷的優(yōu)秀老師，她在教學上給了我很大的扶助，幫我分析上課的每一個環(huán)節(jié)，她精益求精甚至每個細節(jié)都會給我更好的觀法，如何更大程度的激發(fā)學生的思維，讓他們更輕易的察覺老師的意圖，采納新的學識等等。我是從第一周的星期五開頭上課的，黃老師說這是練習課，她不計劃去

3、聽，只是給個機遇你去和學生接觸，感受他們對學識的采納程度，為下周一的新老師上課做打定。這樣一來，心情放松了好多，講題目的時候，我察覺好多被我認為是很簡樸的事情，假設沒有對小摯友們提出來，他們就會曲解你的意思，像編應用題，沒有把格式寫出來，只是口頭說明的話，他們個個都不知道從哪里下手，又如你說：拿尺子在題目下面劃三條線段并在這些線上面編應用題。會有學生問你：老師，劃多長的線段？我隨口說了句：大約16厘米。結果好多孩子分外專心的劃了出來，密密的挨著，還標上16厘米的字樣，根本忘了我是要他們編應用題的事情，讓人哭笑不得。這給我一個教訓：數(shù)學老師的語言理應是分外精練而要求到位的，不然小學生是很難理解你

4、的真正意圖，更無法達成預期的教學效果。盡管教學還是很青澀，但學生們也逐漸采納我這個老師。 教案反復修改，再拿給黃老師過目，她連忙會指出一堆大大小小的問題來，像這里導入語言太羅嗦，那里要求不明確，這里沒講透徹，那里不連貫等等。改改改，直至老師說可以了，就打定試講，上新課。她的兩個班級二3班和二4班數(shù)學課都是我上，兩個班的學生的采納程度大致一致，但我的教學效果還是有一點點差異，由于上完一個班級的課后連忙評課，指出缺乏讓你改正，接著上另外一個班的課。這樣的好處是，你會更有目的的改善教學過程，因而會很快的進步，通過教學比較讓你驚喜的察覺自己真的在不斷成長。 上課，除了傳授新學識，讓學生學得更好，不應是

5、一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對數(shù)學的熱心和感受學習的喜悅，是更加重要的方面。因此，課堂上老師務必具有一種教學激情和自信，才能感染你的學生。為他們供給寬松的而自由的斟酌環(huán)境，讓全體熱愛說話的孩子們都有機遇和同學共享自己的察覺成果，因此我不只是給機遇讓更多的學生有機遇回復問題，而是賦予更多的互動時間，讓學生充分議論或者提問之后給一點時間把他們的做法講給同桌聽。這樣讓每個人都動起來，往往還會有不少精彩的察覺呢！但是這樣一來，課堂秩序怎么操縱呢？這就得益他們老師原先制定的一些課堂紀律管理口令。嘹亮拍三下手，學生們連忙有回響：一面雙臂做端坐模樣做好，一面說：快坐好！從而指點沒有留意到老師指令的學生?；蛘咧v課時

6、候察覺有學生沒有看黑板的，老師就說：小眼睛，小摯友連忙說：看黑板！諸如此類的口令，形成學生們的一種共識，這些教學手段在課堂操縱中作用分外大。說到課堂的調(diào)控手段，不得不提的是我們二年級的實習生也創(chuàng)造了一種獎懲方法：分組畫星星。對于表現(xiàn)的更加好的組，每次加一個星星，紀律不好的組，每次擦掉一個他們已經(jīng)得到的星星，并對獲得星星最多的小組舉行小小的禮品賞賜，這個措施結果很奏效，小摯友們也情愿為自己的小組爭取星星賞賜。 另外，老師的教學機敏也會讓你的課堂更有魅力，有時候還收到意外的好效果呢！這是我查看到我們指導老師察覺的，像有一次二年級的另外一位黃老師的“熟悉周長的公開課，本來只是探索長方形的周長計算方法

7、就可以了，但學生提出用他自己的方法也可以求出課件里面的圓的周長計算方法，黃老師對他的做法賦予斷定很贊許，并更深入的引導學生去探索和研究測量更多規(guī)矩和不規(guī)矩圖形的周長方法，學生們的表現(xiàn)讓我們在場的老師都感嘆不已。我還沒有達成那種教學的機敏程度，但有時候課上面對學生提出的一些古怪的問題也會用一些狡猾的回復“騙過他們，假設一向說很正確的“為什么，只怕會更加解釋不清呢。無意的小插曲，上課其實也蠻好玩的。 二 班主任老師工作 很坦率的說，我對班主任老師工作還是一知半解，可能是我在這方面對比遲鈍一點吧。我所在班級的班主任老師是陳老師，她皮膚微黑，二十多歲的年輕老師，粉面含春威不露，她給我的班主任老師工作的

8、建議是四個字：恩威并施其實但凡這樣說的老師是威多于恩的，呵呵。看看四班，公然很整齊，再怎么吵鬧的場面，這位班主任老師一出馬，舉起右手：三秒鐘給我排好隊，刷刷刷，全員到位。眼神所到之處，個個屏聲肅立，多讓人驚疑。這畢竟是怎么練成的呢？經(jīng)我多日查看，察覺這位真是貨真價實的嚴師??！一旦察覺那些稍有差池的馬上點名嚴肅批評。經(jīng)常上語文課之前都是紀律整頓雖然紀律很好，我還是不能贊同這種管理方式，由于孩子們和其他班的孩子相比更難呈現(xiàn)出甜甜的微笑。嚴多與寬，懲多于獎，冷面多于笑臉這樣的教導方式對于小孩子可能太嚴苛了一點吧。莫非溫柔的老師會帶壞一個班嗎？班主任老師務必要夠“兇嗎？再看同年級的楊老師的班級，這位三

9、十歲左右，性情溫柔的班主任老師的班級又是怎樣一個面孔呢？機遇終究來了。這一天她有事要請假一個下午，所以想讓我看班。下午午會時間我去得稍微晚了一點，正想不知沒有老師在場會多亂的局面，走進去，察覺全體學生都分外寧靜的做作業(yè)，講臺坐了一個小值日生，正在監(jiān)視坐不住的孩子，整然有序呢！ 大學生小學教導實習報告2 一:實習目的;真實感受小學教導,鞏固師范技能,學習閱歷. 二:實習時間:20 xx年5月26日20 xx年6月3日 三:實習地點: xx省測驗學校xx小學 四：實習人：xx教導學院12級初等教導班 xxx 五：實習過程 在我心中實習是一個肅穆的詞,在軍隊中實習就是要拉上前線真槍實彈的進入戰(zhàn)役.教

10、導實習,對我們來說也一樣,和真實的三尺講臺零距離接觸.懷著幾分嶄新和沖動的心情,整理師容師紀和小組前往陣地戰(zhàn)斗. 重返小學,讓我想起一句成語,故地重游.這種心理的萌生,抑或是錯誤意識的駕御.而這一詞匯,卻在我走入小學的第一步起,根深蒂固.五天的行程,凸顯匆忙無措,卻也寄予我記憶最美好的一筆勾抹.孩子們?nèi)瑛f雀破蛋一樣高音夾雜刺耳的童音與教師授課時梳理成章的學識網(wǎng)絡和現(xiàn)代教學技術完備結合,留給我的都是彌足貴重的資產(chǎn)。 第一天，我和小組成員準時到達xx省測驗學校xx小學,一切都安置好后,我們開頭專心學習了,快速筆記開頭,恨不得把老師的每句話都寫下來.可在這寫的過程中,身心受到磨折,耳朵飽受煎熬,在教

11、學過程中,小學生就象鴉雀打破蛋一樣,那高音夾雜刺耳的童聲,就象金毛獅喉,苦不堪言.我當時的表情只有一個,向我開炮.幸好老師教的好,方法嶄新.我實習的班級是四年級(6)班,我最熱愛聽的就是那個語文老師的課孔老師的課,她把單調(diào)乏味的學識教的活潑深動.在她的課堂上,我感覺是一種享受,她把難懂的聯(lián)系實際,這樣可以增加學生的理解并快速消化.她給我一種空想,她上課就象在操作一臺機器一樣,嫻熟.在小學的課堂中,紀律很難把握,可這位老師讓她的學生根本沒有時間去想其他,學生的思路跟著老師快速旋轉.還有她的新課程的思想不滿課堂,我當時對這樣一位老師肅然起敬,我真的佩服她.她說她都四十多了,可我們覺得她只有二十六.

12、這是表象上的,可我覺得她讓我覺得她年輕的地方是她的教學方法和理念.我以前認為那些老老師思想守舊,仍用著傳統(tǒng)的教學方法,和思路,可我錯了.她的方法就和她的外觀一樣年輕.這么老資格的老師還依舊那么有激情,我真不知道我到她這個年齡的時候還會向她那樣嗎?! 老師溫優(yōu)美麗大方,她的教學方法有好多亮點,由于她的方法我還不敢用,由于講不領會就會誤導學生. 老師對學生的一句贊揚,成為課上的催化劑,教化學生們,舉手是使他們走向制勝的法寶,同時也向我們表示了,這是教師們慣用活躍課堂的絕技.就連數(shù)學也不光走單調(diào)規(guī)律路線了,高明實際的締結,擴展孩子動腦斟酌,激發(fā)學生求知興趣,即使再難的問題也會迎刃而解. 第一天的實習

13、就在這唧唧喳喳的吵雜中終止了,當學生們放學后,我被吵的弄不領會東西南北了,在小學實習什么都沒有做可不知道為什么覺得更加累,躺在床上一動不想動,只覺得頭暈目眩. 其次天，我們對路熟諳了，可沒有了嶄新感覺，掌管了小學的作息時間后我不到結果一分鐘不進學校。 以后的幾天一樣就是聽，閱歷的吸收。我覺得有幾個學生不怎么發(fā)言，很沉悶,可下課了又更加活躍。總之就是這樣,上課不發(fā)言，議論中淘氣搗亂。我開頭專心的留神這些學生的一舉一動，可他們種種行為又反映著什么信號呢?不自信。而這種不自信又是什么理由所致，這種不自信又會導致學生的性格進展傾向，看看這些孩子，我的心一陣酸楚，由于心理學理論上來講，小時候的某種心打理

14、影響孩子的成長與學習、生活、交往等等，小孩子這么早就要承受確定程度的心理壓力，哪能不讓人辛酸? 教學當中，教師們充分表達選用教學效果最優(yōu)的現(xiàn)代教學技術，這一點提示了我們師范學生不僅要對自己所學專業(yè)課要有扎實的根本功，更要充實更多的現(xiàn)代技術，會使用還缺乏以，現(xiàn)代教學技術還要達成進展學生思維效果和激發(fā)學生興趣的目的，這就要著手于實踐操作，師生共謀進取，這才是教導上的遠見。 大學生小學教導實習報告3 一:實習目的; 真實感受小學教導，鞏固師范技能，學習閱歷. 二:實習時間: 20 xx年5月26日20 xx年6月3日 三:實習地點: xx省測驗學校xx小學 四：實習人： xx教導學院12級初等教導班

15、 xxx 五：實習過程 在我心中實習是一個肅穆的詞，在軍隊中實習就是要拉上前線真槍實彈的進入戰(zhàn)役.教導實習，對我們來說也一樣，和真實的三尺講臺零距離接觸.懷著幾分嶄新和沖動的心情，整理師容師紀和小組前往陣地戰(zhàn)斗. 重返小學，讓我想起一句成語，故地重游.這種心理的萌生，抑或是錯誤意識的駕御.而這一詞匯，卻在我走入小學的第一步起，根深蒂固. 五天的行程，凸顯匆忙無措，卻也寄予我記憶最美好的一筆勾抹.孩子們?nèi)瑛f雀破蛋一樣高音夾雜刺耳的童音與教師授課時梳理成章的學識網(wǎng)絡和現(xiàn)代教學技術完備結合，留給我的都是彌足貴重的資產(chǎn)。 第一天，我和小組成員準時到達xx省測驗學校xx小學，一切都安置好后，我們開頭專心

16、學習了，快速筆記開頭，恨不得把老師的每句話都寫下來.可在這寫的過程中，身心受到磨折，耳朵飽受煎熬，在教學過程中，小學生就象鴉雀打破蛋一樣，那高音夾雜刺耳的童聲，就象金毛獅喉，苦不堪言.我當時的表情只有一個，向我開炮.幸好老師教的好，方法嶄新. 我實習的班級是四年級(6)班，我最熱愛聽的就是那個語文老師的課孔老師的課，她把單調(diào)乏味的學識教的活潑深動.在她的課堂上，我感覺是一種享受，她把難懂的聯(lián)系實際，這樣可以增加學生的理解并快速消化.她給我一種空想，她上課就象在操作一臺機器一樣，嫻熟. 在小學的課堂中，紀律很難把握，可這位老師讓她的學生根本沒有時間去想其他，學生的思路跟著老師快速旋轉.還有她的新

17、課程的思想不滿課堂，我當時對這樣一位老師肅然起敬，我真的佩服她.她說她都四十多了，可我們覺得她只有二十六. 這是表象上的，可我覺得她讓我覺得她年輕的地方是她的教學方法和理念.我以前認為那些老老師思想守舊，仍用著傳統(tǒng)的教學方法，和思路，可我錯了.她的方法就和她的外觀一樣年輕.這么老資格的老師還依舊那么有激情，我真不知道我到她這個年齡的時候還會向她那樣嗎?! 老師溫優(yōu)美麗大方，她的教學方法有好多亮點，由于她的方法我還不敢用，由于講不領會就會誤導學生. 老師對學生的一句贊揚，成為課上的催化劑，教化學生們，舉手是使他們走向制勝的法寶，同時也向我們表示了，這是教師們慣用活躍課堂的絕技. 就連數(shù)學也不光走

18、單調(diào)規(guī)律路線了，高明實際的締結，擴展孩子動腦斟酌，激發(fā)學生求知興趣，即使再難的問題也會迎刃而解. 第一天的實習就在這唧唧喳喳的吵雜中終止了，當學生們放學后，我被吵的弄不領會東西南北了，在小學實習什么都沒有做可不知道為什么覺得更加累，躺在床上一動不想動，只覺得頭暈目眩. 其次天，我們對路熟諳了，可沒有了嶄新感覺，掌管了小學的作息時間后我不到結果一分鐘不進學校。 以后的幾天一樣就是聽，閱歷的吸收。我覺得有幾個學生不怎么發(fā)言，很沉悶，可下課了又更加活躍。總之就是這樣，上課不發(fā)言，議論中淘氣搗亂。 我開頭專心的留神這些學生的一舉一動，可他們種種行為又反映著什么信號呢?不自信。而這種不自信又是什么理由所

19、致，這種不自信又會導致學生的性格進展傾向，看看這些孩子，我的心一陣酸楚，由于心理學理論上來講，小時候的某種心打理影響孩子的成長與學習、生活、交往等等，小孩子這么早就要承受確定程度的心理壓力，哪能不讓人辛酸? 教學當中，教師們充分表達選用教學效果最優(yōu)的現(xiàn)代教學技術，這一點提示了我們師范學生不僅要對自己所學專業(yè)課要有扎實的根本功，更要充實更多的現(xiàn)代技術，會使用還缺乏以，現(xiàn)代教學技術還要達成進展學生思維效果和激發(fā)學生興趣的目的，這就要著手于實踐操作，師生共謀進取，這才是教導上的遠見。 大學生小學教導實習報告4 一：實習目的； 真實感受小學教導，鞏固師范技能，學習閱歷。 二：實習時間： XX年5月26

20、日XX年6月3日 三：實習地點： xx省測驗學校xx小學 四：實習人： xx教導學院12級初等教導班xxx 五：實習過程 在我心中實習是一個肅穆的詞，在軍隊中實習就是要拉上前線真槍實彈的進入戰(zhàn)役。教導實習，對我們來說也一樣，和真實的三尺講臺零距離接觸。懷著幾分嶄新和沖動的心情，整理師容師紀和小組前往陣地戰(zhàn)斗。 重返小學，讓我想起一句成語，故地重游。這種心理的萌生，抑或是錯誤意識的駕御。而這一詞匯，卻在我走入小學的第一步起，根深蒂固。五天的行程，凸顯匆忙無措，卻也寄予我記憶最美好的一筆勾抹。孩子們?nèi)瑛f雀破蛋一樣高音夾雜刺耳的童音與教師授課時梳理成章的學識網(wǎng)絡和現(xiàn)代教學技術完備結合，留給我的都是彌

21、足貴重的資產(chǎn)。 第一天，我和小組成員準時到達xx省測驗學校xx小學，一切都安置好后，我們開頭專心學習了，快速筆記開頭，恨不得把老師的每句話都寫下來?？稍谶@寫的過程中，身心受到磨折，耳朵飽受煎熬，在教學過程中，小學生就象鴉雀打破蛋一樣，那高音夾雜刺耳的童聲，就象金毛獅喉，苦不堪言。我當時的表情只有一個，向我開炮。幸好老師教的好，方法嶄新。我實習的班級是四年級6班，我最熱愛聽的就是那個語文老師的課孔老師的課，她把單調(diào)乏味的學識教的活潑深動。在她的課堂上，我感覺是一種享受，她把難懂的聯(lián)系實際，這樣可以增加學生的理解并快速消化。她給我一種空想，她上課就象在操作一臺機器一樣，嫻熟。在小學的課堂中，紀律很難把握，可這位老師讓她的學生根本沒有時間去想其他，學生的思路跟著老師快速旋轉。還有她的新課程的思想不滿課堂，我當時對這樣一位老師肅然起敬，我真的佩服她。她說她都四十多了，可我們覺得她只有二十六。這是表象上的，可我覺得她讓我覺得她年輕的地方是她的教學方法和理念。我以前認為那些老老師思想守舊，仍用著傳統(tǒng)的教學方法，和思路，可我錯