西師大版語文五年級(jí)上冊(cè)第31課《古詩兩首》word教案

1、文檔編碼 : CT4Y5V9N6I1 HE1Y4N2J8L3 ZF6Z2J7I5X7名師精編 優(yōu)秀教案31 古詩兩首教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字,借助注釋懂得詩句的意思；2、體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的愛好；3、能正確、流利、有感情地誦讀課文,背誦課文；教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 懂得詩句的意思,體會(huì)作者的思想感情；教學(xué)方法 情感朗讀法 品讀感悟法 爭(zhēng)辯法課時(shí)支配 兩課時(shí)；第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)古詩出塞,學(xué)習(xí)并把握本課的生字；2、懂得古詩的意思,體會(huì)古詩所表達(dá)的思想感情；3、有感情地朗讀并背誦出塞 ；教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 懂得詩句的意思,體會(huì)作者的思想感情；教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情形,導(dǎo)入新課1、老師激情導(dǎo)入

2、：同學(xué)們,我們生活在一個(gè)詩的國(guó)度里,腹有詩書氣自華；讀詩,能夠陶冶人的情操；讀詩,能夠使我們的生活浪漫多彩；讀詩,能夠把我們帶入古代驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景；現(xiàn)在,讓我們到古代多事的邊塞去看看吧！2、板書課題,同學(xué)齊讀；二、破題而入,簡(jiǎn)析背景1、讀詩題；告知老師,詩題中的“ 塞” 指什么？從詩題中你知道這首詩應(yīng)該是寫什么內(nèi)容的嗎？2、簡(jiǎn)潔介紹邊塞詩；在唐代,有一批詩人（如高適、岑參、王昌齡、王維等）特別善于描寫邊塞征戰(zhàn)生活, 后人稱他們?yōu)?“ 邊塞詩人” ,形成了所謂的 “ 邊塞詩派” ,邊塞詩是唐代這個(gè)詩歌大國(guó)的一束奇葩；在邊塞詩中,有出塞前出塞塞下曲塞上曲等眾多的邊塞詩,我們今日學(xué)的王昌齡的出塞

3、是眾多邊塞詩中的極品,被尊為唐代七絕的壓軸之作；3、簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)的歷史背景；我國(guó)在秦、漢時(shí)代便修筑長(zhǎng)城防范匈奴入侵；匈漢的戰(zhàn)爭(zhēng)自秦起至漢到唐, 始終沒有間斷； 在陰山一帶, 匈奴據(jù)此而常常入侵中原；4、生自同學(xué)字詞,老師檢查同學(xué)學(xué)習(xí)情形；三、感悟詩意,體會(huì)詩人情感名師精編 優(yōu)秀教案1、同學(xué)自由讀詩,邊讀邊想象詩句描寫的畫面；2、老師進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：大家借助工具書、課文的注釋、課前收集的資料,嘗試著懂得一下詩句的意思；假如有不懂的地方,請(qǐng)你和小組的同學(xué)溝通一下；3、感悟“ 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬里長(zhǎng)征人未仍”；（1）讀一讀；（2）學(xué)一學(xué)；我們剛才明白了讀懂古詩的方法,這里的兩行詩,你們有沒 有信心自學(xué)并初

4、步讀懂呢？（3）說一說；詩中有一個(gè)詞,高度概括了當(dāng)時(shí)邊塞戍邊的事,你能找到這 個(gè)詞嗎？（萬里長(zhǎng)征）為什么征人戍邊叫萬里長(zhǎng)征呢？（邊塞遠(yuǎn),時(shí)間長(zhǎng)）你仍 從哪里看出時(shí)間長(zhǎng)？（人未仍）出邊塞戍邊的征人,為什么不見回家呢？（4）看一看；出示資料：據(jù)資治通鑒載,玄宗時(shí),改府兵為募兵,兵 士戍邊時(shí)間從一年延至三年、六年,最終成為久戍之役；年年戰(zhàn)骨埋荒外,空見 蒲桃入漢家；唐 .李頎古從軍行黃塵足今古,白骨亂蓬蒿；唐 .王 昌齡塞下曲憑君莫話封侯事,一將功成萬骨枯；晚唐 .曹松己亥歲二首不知何處吹蘆管,一夜征人盡望鄉(xiāng)；唐.李益夜上受降城聞笛所以古人云：醉臥沙場(chǎng)君莫笑,古來征戰(zhàn)幾人回；這古來,是多少時(shí)間呢？自

5、秦漢以來,邊關(guān)戰(zhàn)事頻繁,征人死傷許多；（5）誦一誦：指導(dǎo)讀這兩句詩；王昌齡面對(duì)這千百年來千百萬人的悲劇 ,發(fā)千古之感嘆 ,寫下了“ 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬里長(zhǎng)征人未仍”；這是敘事,告知我們征人不能回家的事實(shí), 該怎樣讀呢？（凝重）從這句詩中, 你仍讀到了什么？ （同情征人）該怎樣讀呢？（同情）這是怎樣的一種同情呢？詩人看到了什么？引：許多生命的死去,感嘆生命的卑微 生讀詩句；引：失去親人的哀思,感嘆人生的無奈 生讀詩句；自秦至漢,自漢至唐,多少征人“ 戰(zhàn)骨埋荒外”“ 白骨亂蓬蒿” ,自秦至漢,自漢至唐,多少親人“ 望穿雙眼,哭斷心腸”；齊讀詩句；（6）說一說；面對(duì)著這樣的征人生活,你想說什么？（出

6、示）對(duì)征人：對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)：（7）講一講；指名講詩句的意思；4、感悟“ 但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山”但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山；過渡：所以詩人這樣寫道：（1）說一說；從這句詩中,你讀懂了什么？（詩人的觀點(diǎn)和期望；征人的 期望,豪邁,勇敢,一往無前； ）即使是艱苦戰(zhàn)爭(zhēng),也壯美無比；即使是出征遠(yuǎn) 戍,也爽朗明快；即使是壯烈犧牲,也死而無悔；（2）看一看,出示：孰知不向邊庭苦,縱死猶聞俠骨香；（王維）醉臥沙場(chǎng) 君莫笑,古來征戰(zhàn)幾人回；（王翰）黃沙百戰(zhàn)穿金甲, 不斬樓蘭誓不仍；（王昌齡）名師精編 優(yōu)秀教案（3）誦一誦；指導(dǎo)讀出詩人不同的感受；A.期望和平（期望戰(zhàn)爭(zhēng)安靜,征人回家；）假如有像李廣這樣的將

7、軍,匈奴就不敢度過陰山,侵我邊疆,這樣征人就能早日回家,這是詩人的期望,這是詩 人對(duì)和平的期望；（老師可簡(jiǎn)要介紹李廣事跡,幫忙同學(xué)懂得； ）老師引讀；指導(dǎo) 讀出期望和平的憧憬；B.對(duì)朝廷的敗興；戰(zhàn)事連續(xù)不斷,與朝廷無名將賢才有關(guān),恨報(bào)國(guó)之志不能 如愿；指導(dǎo)讀出詩人和征人內(nèi)心的那份敗興和無奈；5、整體再讀全詩,體會(huì)詩之意境；四、閱讀摸索拓展升華 1、你認(rèn)為有李廣將軍在,戰(zhàn)爭(zhēng)就可以安靜嗎？就會(huì)有和平嗎？2、寫一篇讀后感,可以談對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法,也可以寫對(duì)征人生活的同情；五、課堂小結(jié) 老師小結(jié)：全詩寫得悲壯而不凄涼,明暢而不淺露,表達(dá)了王昌齡七言絕句 的特有風(fēng)格；六、作業(yè)布置 1、有感情地朗讀并背誦出塞

8、 ；2、搜集王昌齡的其他邊塞詩；附：板書設(shè)計(jì) 出塞 唐.王昌齡秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬里長(zhǎng)征人未仍；但使龍城飛將在,不叫胡馬度陰山；其次課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)古詩示兒的生字新詞；2、懂得示兒,想象畫面,體會(huì)詩人的情感；3、有感情地朗讀古詩并背誦古詩；教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 懂得詩句的意思,體會(huì)作者的思想感情；教學(xué)過程 一、激趣談話,導(dǎo)入新課 1、孩子們, 700 多年前, 85 歲的詩人陸游重病在床,在即將離開人世之際,給兒子留下了一份特別的遺囑一首詩示兒；現(xiàn)在你知道題目“ 示兒” 是名師精編 優(yōu)秀教案什么意思嗎？ 示兒 這首詩堪稱陸游詩中擲地有聲的壓軸之作；你們知道什么 叫“ 壓軸之作” 嗎？這么好的詩

9、,同學(xué)們想自己讀一讀這首詩嗎？2、明白背景：出示老師搜集的資料；歷史上的南宋是北宋王朝的衰亡時(shí)期,1126 年,北方的金兵屢屢進(jìn)犯,宋軍節(jié)節(jié)敗退,最終國(guó)都汴州被金兵占據(jù),從 此山河破裂,不復(fù)統(tǒng)一；朝廷向南逃到臨安（杭州）定居,建立了南宋政權(quán)；他們茍且偷安,不思保國(guó),這種狀況始終連續(xù)了 亡之中的陸游從小就立下了抗金救國(guó)的志向；二、自由讀這首詩95 年；生活在戰(zhàn)亂頻仍、國(guó)破家1、自由地讀詩句,把字音讀準(zhǔn),詩句讀通順,留意詩句內(nèi)部的停頓；2、指名讀詩句；再齊讀詩句,相機(jī)評(píng)判引導(dǎo)；三、新授 師導(dǎo)：我們知道,學(xué)習(xí)古詩只把詩句的字音讀準(zhǔn),把詩句讀通順是不夠的,那我們應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)習(xí)古詩呢？1、回憶學(xué)法；說說我

10、們以往學(xué)習(xí)古詩的要求；2、自讀古詩；讓同學(xué)借助書后的注釋或自己的工具書,自讀詩句,明白詩 意,體會(huì)詩中作者的思想感情；引導(dǎo)同學(xué)先在書上批注,圈劃,并認(rèn)真摸索,有疑問的地方,做上記號(hào)；3、合作學(xué)習(xí)；（生合作學(xué)習(xí), 師巡察指導(dǎo)） 現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以小組 （或同桌）為單位,與同學(xué)共享你的學(xué)習(xí)收成, 也可以懇請(qǐng)同學(xué)幫忙你解決剛才自學(xué)中的疑 難問題；4、匯報(bào)溝通；告知大家,你讀懂了哪些內(nèi)容；指名溝通讀懂的內(nèi)容,老師鼓勵(lì)、點(diǎn)撥讀詩方法,并小結(jié)每句詩的意思；結(jié)合同學(xué)體會(huì)的感情指導(dǎo)朗讀； （留意指導(dǎo)讀出一、二句的“ 悲”,三、四 句的“ 激揚(yáng)” ；）5、體驗(yàn)感情； 詩里有一個(gè)字明確地說明白詩人寫詩時(shí)的情感,哪個(gè)

11、字？（板書：悲）作者“ 悲” 的緣由是什么？作者期望“ 九州同”,那么金兵入侵前“ 九州同” 是怎樣的景象呢？（老師描述畫面；）但是,這一切的一切,自從金兵攻破了城門的那一刻起, 就不復(fù)存在了； 陸游在世時(shí)看到的九州是與此截然不同的景象；他看到的九州是什么樣的景象呢？同學(xué)想象說話；小結(jié)：山河破裂、城市蕭條、金兵肆虐,老百姓生活在水深火熱之中；這就是陸游看到的一個(gè)被入侵者糟踐的滿目瘡痍的九州啊?。ǘ嗝襟w出示資料：介紹南宋和北宋的國(guó)土面積對(duì)比及遭受戰(zhàn)亂的慘況；）陸游始終期望南師北定以統(tǒng)一祖國(guó),九州大同是詩人終生為之奮斗的理想；他等啊,盼啊,所以有詩句“ 南望王師又一年” ；這一年又一年的期望,一年

12、又一年的南望,始終盼了、望了 60名師精編 優(yōu)秀教案年；他都八十五歲了, 北方仍沒有傳來好消息, 矢志不渝的詩人又一次發(fā)出了內(nèi) 心的呼喊,當(dāng)他“ 最終一次把將斷的氣息又來說未完的心事和無窮的期望” 時(shí),心情是何等哀思、 何等悲憤； 為國(guó)恥未雪而死不瞑目, 一切愛國(guó)之士讀到這樣的詩句,怎能不潸然淚下？有感情地朗讀一、二句；臨終之際的陸游內(nèi)心的情感不僅僅是一種深深的“ 悲”,仍有一種更猛烈的感情包蘊(yùn)在里面,是什么？（板書：盼）詩人盼的是什么？同學(xué)們, 你可知道陸游期望祖國(guó)統(tǒng)一,盼了多長(zhǎng)時(shí)間？ 65年啊,同學(xué)們；詩人盼了65 年,780 個(gè)月啊, 23725 個(gè)日日夜夜?。∵@是多么漫長(zhǎng)的等待,這是多

13、么揪心的期盼！多么猛烈的期盼?。∮懈星榈乩首x三、四句；一個(gè)“ 悲”兒；同學(xué)感情誦讀全詩；,一個(gè)“ 盼” ,組成了這首感人的詩示6、小結(jié)：是??！詩人臨終作詩,不說別的家常話,而只說“ 不見九州同”的遺憾,對(duì)兒子沒有別的囑咐, 只囑咐他們?cè)诩壹罆r(shí)別忘了把勝利的喜訊告知他；這是多么深厚的愛國(guó)情感啊！ 此時(shí)此刻, 有誰不被感動(dòng)呢？同學(xué)們, 我們一起來 背一背這首詩吧！（配樂背誦；）四、課外延長(zhǎng)（1）一位懷著滿腔愛國(guó)之情的老人,帶著他畢生的遺憾和無限的期望離開了,陸游南宋統(tǒng)一的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？（生爭(zhēng)辯；）老師這里查到了相關(guān)資料,看到了示兒“ 續(xù)篇” ：宋末林景熙題陸放翁詩卷后一詩的后幾句：“ 床頭孤 劍空

14、有聲,坐看中原落人手！青山一發(fā)愁蒙蒙,干戈況滿天南東；來孫卻見九州 同,家祭如何告乃翁； ” 從詩中你能看出南宋統(tǒng)一了嗎？（2）為什么朝廷會(huì)滅亡, 國(guó)家會(huì)衰敗呢？請(qǐng)看南宋詩人林升的題臨安邸；出示：山外青山樓外樓,西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉,只把杭州作汴州；知道這首詩的含義嗎？請(qǐng)你找出國(guó)家衰敗的根源是什么！（3）那么,如何才能國(guó)富民強(qiáng)呢？中國(guó)近代改良主義者梁?jiǎn)⒊纳倌曛?國(guó)說中有這樣一個(gè)片斷：出示：故今日之責(zé)任,不在他人,而全在我少年,少 年智就國(guó)智,少年富就國(guó)富,少年強(qiáng)就國(guó)強(qiáng),少年獨(dú)立就國(guó)獨(dú)立,少年自由就國(guó)自由,少年進(jìn)步就國(guó)進(jìn)步, 少年勝于歐洲就國(guó)勝于歐洲,少年雄于地球就國(guó)雄于地球；紅日初升,其光大道 縱有千古,橫有八荒,前途似海,來日方長(zhǎng),美 哉我中國(guó)少年,于天不老,壯哉我中國(guó)少年,與國(guó)無疆；是的,只有像梁?jiǎn)⒊?生所說的那樣,我們的國(guó)家才有前途,陸游的悲劇才不會(huì)發(fā)生,同學(xué)們,讓我們 懷著陸游那滿腔的愛國(guó)之心, 有感情地朗誦這段話, 把我們少年的心聲說出來吧！五、拓展總結(jié) 1、師：同學(xué)們,國(guó)富民強(qiáng),匹夫有責(zé)；我們應(yīng)當(dāng)像詩人陸游那樣胸有祖國(guó),名師精編 優(yōu)秀教案報(bào)效祖國(guó)；讓我們?cè)俅紊钋榈乩收b他的絕筆詩示兒,來表達(dá)我們對(duì)這位 宏大愛國(guó)詩人的崇敬吧； （再次朗讀；）2、陸游仍寫了許多的愛國(guó)詩詞,有課后的十