西師大版語文六上第13課《臥看牽?？椗恰穡ord教案

1、文檔編碼 : CA8P6O8X10K6 HD1A9R6C8L2 ZE7J10B9P7X9名師精編 優(yōu)秀教案臥看牽?？椗?葉至善 三維目標 1、學習本說明文中神話傳奇的作用,本文中數(shù)字的精確性；2、培養(yǎng)同學對科普作品的愛好,使同學把握一些 說明文的學問；3、激發(fā)同學寵愛大自然、探究宇宙空間隱秘的愛好,從而使他們熟識到今日努力學習 明天才能報效祖國；教學重點 說明文學問的講解及文中數(shù)字的精確性；教學難點 對文章中隱含的人生哲理的分析；課時支配 2 課時 教學步驟（一）導入新課 在秋日的夜晚,秋高氣爽；當我們仰視天空時,在幽深的天幕上 群星閃爍,引起我們 多少的奇怪與興奮,這時最吸引我們目光的就是

2、那長長的銀河,看到銀河, 牛郎織女的傳奇 便會映入我們的腦海里；那么有關這兩顆星的天文方面的學問如何呢？它仍有一些什么故事 呢？下面就讓 我們一起去讀一讀葉至善寫的臥看牽?？椗?從中我們便可以知道了；（二）閱讀 課文 本文是一篇自讀課文,請同學們快速閱讀全文,完成以下摸索題：1查字典,明白以下加點字的讀音和詞的詞義；神妙：特殊高明、神奇；陶醉：很中意地沉迷在某種境域或思想活動中；怠惰： d idu ：懶散；描摹 m ：用語言文字表現(xiàn)人或事物的形象、情狀、特性等；孤寂 j ：孤獨孤寂；崩毀：崩裂銷毀；藐小 mio ：微??；名師精編 優(yōu)秀教案白蒙蒙 mng ：形容 煙、霧、蒸氣等 白茫茫一片,模

3、糊不清；俯首帖耳：形容特殊馴服恭順 含貶義 ；凝神靜聽：全神貫注地聽；耐人尋味：意味深長,值得仔細體會琢磨；離愁別苦：離別時愁苦的心情；少見多怪：很少見到而覺得奇怪；不計其數(shù) sh 數(shù)目極多,無法運算；2在文中用橫線劃出有關的天文數(shù)據(jù),想一想這些數(shù)據(jù)對本文所起的作用；3在文中用波浪線劃出神話傳奇中的關鍵詞句,預備復述故事；4理清本文的結構；（三）歸納本文的結構 第一部分（開頭可是其他的星全比不上它）由神話傳奇故事引出織女星和牽牛星,介紹兩顆星在銀河中的位置；寫得生動好玩,引人入勝；其次部分（如是我們一連幾晚一一他又離我們漸漸地遠了）以 女星的天文學問；多組數(shù)據(jù)來介紹牽牛織第三部分 （那白蒙蒙的

4、銀河是什么呢也是這樣一團扁平的旋渦狀的星云）擴展介紹銀河及宇宙的一些學問,從而激發(fā)同學去探求宇宙隱秘的愛好；由同學復述關于 “ 天琴座”由同學復述關于 “ 織女星”的神話傳奇, 可以發(fā)揮想象, 但要留意文中相關的關鍵詞句；的神話傳奇, 可以發(fā)揮想象, 但要留意文中相關的關鍵詞句；（四）師生共同研討以下幾個問題：1作者說明牽牛星、織女星和天文學學問,為什么先從杜牧的秋夕詩和中西方有 關傳奇寫起 . 提示：第一層次的懂得： 比較一下文章前后的語言,后部分平實精確； 之所以這樣, 是由表達的內(nèi)容準備的；我們就可以發(fā)覺, 前部分形象生動,前部分介紹中外有關牽牛織女星的神話傳奇, 是想像的產(chǎn)物；后部分說

5、明的是天文學問,是科學考察的結果；文章去掉神話傳說的內(nèi)容也可以獨立成文,但加上形象生動的神話傳奇的介紹,能使讀者增加閱讀興味,增長文學學問, 仍能引起人們探求事實真相的期望；其次層次的懂得： 前部分說明人們對牽牛織女星無法獲得真知,只能編些故事, 到后來才有了科學的說明；盡管熟識牽牛織女星的過程是漫長的,但人們終究熟識了它；因此,文章之所以這樣支配,是為了反映人們熟識事物的進程,同時,也使文章顯得完整：介紹神話傳奇,說明科學學問,概述人生摸索；名師精編 優(yōu)秀教案2文章哪些地方能表達“ 具有確定的文學顏色” 的特點 . 提示：以詩引文,讓人在詩的意境里,順著宮女臥視的目光,仰看清 .淺銀河兩旁的

6、牽?？椗?；對西洋人關于織女星傳奇及其名 畫的表達,極為生動形象；中國關于織女星的傳奇, 想像神奇而合乎情理,在神的世界里反映人間的情感；對杜牧詩的解說是現(xiàn)實中的人借用神話傳奇表達心境；文章第 5 段介紹牛郎時, 雖不及上文生動形象,但也都是描述性語“ 言；3第 4 段首“ 前面抄錄的詩也就是這樣的一首”,“ 這樣的一首” 怎樣懂得. 誰就該受提示：是指不能體會農(nóng)人們起初創(chuàng)作牽?？椗枪适略鹊囊鈭D誰怠惰,懲戒；4說明天文學問的語言表達與介紹神話傳奇的語言表達相比有什么不同 .是怎樣表達的. 提示： 介紹神話傳奇的語言生動形象活潑,富有文學顏色, 說明天文學問的語言就相對顯得平實、 精確、嚴密

7、；文章其次部分之所以用這樣的語言表達,主要是為了突出說明對象的特點星球之間相距很遠；平實、 精確、 嚴密的特點是由文中所選用的說明方法來表達的；在說明織女星、牽牛星各自與地球的距離時,用列數(shù)字的方法；在說明光年時,接受了下定義、列數(shù)字、舉例子等三種說明方法；就是用列數(shù)字的說明方法,也有的地方用確數(shù),有的地方用約數(shù)；5文中說明白哪些天文學的科學學問 . 提示：在說明 兩顆星永久沒有相遇的機會時,仍說明白光年,距離太陽幾萬光年的星不計其數(shù),牽牛星、織女星都在移動；在說明銀河時,仍說明白銀河系及其外銀河系；6依據(jù)題目,文章應說明有關牽牛星和織女星的天文學問,為什么仍要說到光年、星球許多、恒星移動、銀

8、河系等天文學問呢 . 提示： 這些都是為了說明： “ 這兩顆星永久沒有相遇的機會；星的天體,要說明牽牛星、織女星,也就自然要說明銀河” 銀河是隔著牽牛星和織女7第 9 段中, 有些地方運用比如手法,不也很形象生動嗎.這與記敘文中運用比如手法有什么不同 . 提示：說明文運用比如手法,習慣稱為打比方, 它的主要目的不是給人生動形象的感覺,而是為了突出被說明事物的特點；而記敘文運用比如手法就完全是為了行文的生動形象活潑；8究竟應怎樣懂得“ 憑這點高明處,我們就不必嘆息生命的短暫和藐小了” 這句話？名師精編 優(yōu)秀教案明確：這一部分,引用蘇軾賦文名旬,很有文學顏色；個體的人與宇宙相比,生命和智 慧有限,

9、實在微小,但人類的聰慧,卻可以穿越時空,爭論宇宙,探求其隱秘,這是人類的 高明之處；只要許多個體的人,世世代代爭論宇宙,就會讓大自然造福人類；因此,作者最 后一句話是在勉勵讀者愛科學、學科學；9在介紹天文學問時,運用了哪些說明方法 .有何作用 . 提示：下定義；如對光年、河外星系的定義；舉例子；例如“ 從成都到重慶有 450 千米,我們步行的話,每天走 60 千米,因此說從成都到重慶有七天半路程；” 打比方；以 比如來形象地說明銀河,防止了深奧枯燥；如：“ 這銀河像一個扁平的車輪,直徑約八萬多 光年, 而正像車輪一樣在旋轉著 ”列數(shù)字； 確數(shù)和約數(shù)的精確運用,特殊嚴密、 精確；做比較；如：織女

10、星的光輝是太陽的 50 倍,牽牛星的光輝是太陽的 9 倍有余；這些方法 的運用,把看似深奧的天體學問解說得淺顯易懂,使我們易于明白和接受；（五）總結 茫茫宇宙,有許多的隱秘,人們面對浩渺的宇宙,產(chǎn)生了許多的遐想；在今日,科技日 益進展的時代,更要求同學們努力學習,才能在今后的宇宙探究上貢獻自己的一份力氣；（六）隨堂練習 一、默寫；1_ ,輕羅小扇撲流螢；2天階夜色涼如水,_；3寄蜉蝣于天地,_；二、中國古代四大民間故事是 _；_、_、 _；三、“ 這銀河像一個扁平的車輪,直徑約八萬多光年,而且像車輪,一樣在旋轉著；” 這句話運用了 _、_兩種說明方法；這句話是用 明的；_的表達方式進行說四、如