六步教學(xué)法教案設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)

1、六步教學(xué)法教案設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué) 六步教學(xué)法教案設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)1 一、教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生初步感知兩個(gè)或三個(gè)物體之間的高矮，體會(huì)高矮的相對(duì)性，滲透幫助他人的教育。 二、教學(xué)流程設(shè)計(jì)： 1、圖片出示，創(chuàng)設(shè)情景 長(zhǎng)頸鹿和大象誰(shuí)高誰(shuí)矮? (1)學(xué)生獨(dú)立觀察，思考問(wèn)題。 (2)同桌溝通。 (3)全班反饋。 2、選用哪個(gè)釘子好? (根據(jù)生活閱歷，厚的木版用長(zhǎng)一些的釘子，薄一點(diǎn)的木板用短一點(diǎn)的釘子。) 3、哪跟繩子最長(zhǎng)，哪根最短? (圖略) 說(shuō)一說(shuō)，比較的方法以及理由。 4、拓展練習(xí) 汽車(chē)能否從橋下通過(guò)? (1)學(xué)生獨(dú)立觀察，思考問(wèn)題。 (2)同桌溝通。 (3)全班反饋。 5、比較站在不同高度上的小兔子的高矮。 (

2、1)學(xué)生觀察， (2)小組討論 (3)集體溝通。 注意讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)比較高矮時(shí)要注意什么?(同一個(gè)起點(diǎn)) 5、從短到長(zhǎng)依次排起來(lái)。 這題的比較方法可以是數(shù)方格的方法。 (1)學(xué)生觀察， (2)小組討論 (3)集體溝通。 三、教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)高矮和長(zhǎng)短已有一定的生活閱歷，所以上課的效果比較明顯，比較小兔這一環(huán)節(jié)容易出錯(cuò)。 六步教學(xué)法教案設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)2 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生通過(guò)觀察，初步感知物體有高有矮;知道;通過(guò)操作學(xué)會(huì)比較物體高矮方法;知道物體的高矮是相對(duì)的。 通過(guò)猜想、驗(yàn)證、下結(jié)論等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生經(jīng)歷探究的全過(guò)程，初步培育學(xué)生探究的能力，在探究的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較的方法。 培育學(xué)生仔細(xì)觀察事物的良好

3、習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。對(duì)身邊物體的比較，使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué) 重點(diǎn)難點(diǎn) 在比較過(guò)程中，差別不明顯的，要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫(huà)，在比較。 教學(xué)方法 互動(dòng)式教學(xué) 教學(xué)用具 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)一、情境引入 播放柯南片段，你喜歡柯南嗎?柯南抓壞人可厲害呢，為什么呢?因?yàn)樗^察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神，看誰(shuí)觀察最仔細(xì)! 活動(dòng)二：觀察主題圖 出示主題圖 觀察圖，和同桌互相說(shuō)一說(shuō)圖上有幾個(gè)人，他們?cè)诟墒裁?引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：你怎么知道是在路上?你怎么知道是盲人? 把圖上的三個(gè)人進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么? 他們?nèi)齻€(gè)人中，誰(shuí)高，誰(shuí)矮?(比較后板書(shū)：

4、高矮) 圖上的兩個(gè)小朋友，又是誰(shuí)高誰(shuí)矮呢? 活動(dòng)三：游戲 指名兩個(gè)身高相差不多的學(xué)生，讓學(xué)生猜一猜誰(shuí)高誰(shuí)矮。有什么方法知道誰(shuí)猜到了? 學(xué)生可能說(shuō)出以下幾種方法： 請(qǐng)兩位同學(xué)到前面比一比。(有意讓一個(gè)學(xué)生踮著腳尖比)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不公平。從而讓學(xué)生明白，事物的比較要在同一起點(diǎn)上 用尺子量一量。 分別請(qǐng)兩位同學(xué)到墻邊站直，在墻上劃一劃。 通過(guò)驗(yàn)證誰(shuí)猜對(duì)了? 開(kāi)講激趣：利用學(xué)生熟悉的動(dòng)畫(huà)人物-柯南導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好。 既培育學(xué)生仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣，又培育了他們的觀察能力。 聯(lián)系生活實(shí)際，在引導(dǎo)學(xué)生比較了圖中人物的高矮之后，讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)：生活中還有哪些比較?讓學(xué)生明白比較是從生活中得來(lái)的。學(xué)會(huì)比較

5、的方法后，又運(yùn)用到實(shí)際生活中進(jìn)行比較。 活動(dòng)四 如何比一組學(xué)生的高矮? 選一組學(xué)生上來(lái)比高矮，由高到矮排成一列，然后說(shuō)出誰(shuí)，誰(shuí)最矮。 選中間的某一位學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這位學(xué)生比誰(shuí)高，又比誰(shuí)矮。 活動(dòng)五 做一做 第16頁(yè)的第14題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。 活動(dòng)六 練一練 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，在學(xué)生獨(dú)立解題的基礎(chǔ)上，組織他們進(jìn)行溝通。 活動(dòng)七 總結(jié)全課 活動(dòng)八 下課 每個(gè)小組從矮到高排成一列，每人用“高”或“矮”說(shuō)一句話(如我在小組中，我比某某高，我比某某矮)，再離開(kāi)教室。 讓同組的同學(xué)互相比較高矮，培育了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 留給學(xué)生充分思考的時(shí)間和空間。 面對(duì)全體

6、學(xué)生，注重人人參加，激勵(lì)人人成功。 六步教學(xué)法教案設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)3 教學(xué)目標(biāo) 1.在愉快的情境中學(xué)會(huì)比多少，會(huì)用完整的語(yǔ)言表達(dá)兩 者之間多幾，少幾的關(guān)系。 2.培育學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、獨(dú)立觀察、邏輯推理能力。 3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人溝通合作，體會(huì)其中的樂(lè)趣。 教材分析 重點(diǎn)用正確完整的語(yǔ)言表達(dá)兩者之間多幾，少幾的關(guān)系。 難點(diǎn)利用減法進(jìn)行計(jì)算。 教具卡片學(xué)具卡片 電化教具實(shí)物投影儀一臺(tái)電腦一部 教學(xué)過(guò)程 一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 師：小朋友，老師一直有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)你們。課外活動(dòng)時(shí)你喜歡做什么活動(dòng)? (從學(xué)生日常生活中的活動(dòng)引出足球運(yùn)動(dòng)。) 板書(shū)課題：操場(chǎng)上 二建構(gòu)模式 1投影顯示圖片：操場(chǎng)上 (1)師引導(dǎo)

7、學(xué)生說(shuō)圖中的內(nèi)容。 (2)鼓舞學(xué)生根圖意提出相關(guān)問(wèn)題。 如：男生多少人?女生多少人? 男女生一共多少人? 男生多?還是女生多? (3)引出比多少的問(wèn)題，進(jìn)一步討論。 老師板書(shū)：比多少 師：男生比女生多多少人? 1)學(xué)生小組討論，選代表全班溝通。 2)老師出示卡片排排隊(duì)驗(yàn)證討論結(jié)果。 3)老師引導(dǎo)算式表達(dá)，并板書(shū)。 8-2=6(人) 男生比女生多6人。 4)鼓舞學(xué)生用另一種說(shuō)法表達(dá)。 女生比男生少6人。 (4)學(xué)生獨(dú)立完成圖1的練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。 2變化：增加女生的人數(shù)，男生不變。(多媒體課件) 師：現(xiàn)在女生與男生人數(shù)又有什么關(guān)系? 1)擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生用學(xué)具紅花代表女生，黃花代表男生，

8、排排隊(duì)。小組內(nèi)互相溝通意見(jiàn)。 2)用算式表達(dá)。 學(xué)生列式老師板書(shū)。 10-8=2(人) 小結(jié)：在操場(chǎng)上這個(gè)情境中，我們學(xué)會(huì)了比多少 三解釋?xiě)?yīng)用與拓展 1投影顯示圖示，學(xué)生練習(xí)比多少。 2活動(dòng)：師生拍手。男女生分開(kāi)比賽比多少。 (小組之間人數(shù)比較，小組內(nèi)男女生人數(shù)較。) 3課間1分鐘：小青蛙回家。 4投影顯示試一試，學(xué)生獨(dú)立做題。 5小插曲：總結(jié)足球比賽結(jié)果。 6根據(jù)小組得星圖，說(shuō)出三組得星數(shù)的關(guān)系。 小結(jié)：這節(jié)課我們一起在操場(chǎng)上看球賽，學(xué)會(huì)了比多少的方法，聰慧的同學(xué)們都表現(xiàn)的非常棒。 作業(yè)設(shè)計(jì) 實(shí)踐活動(dòng)：調(diào)查本組男女生的人數(shù)，比較男生多還是女生多。 六步教學(xué)法教案設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)4 教學(xué)目標(biāo) (1

9、)知識(shí)與技能： 使學(xué)生理解和掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。 (2)過(guò)程與方法： 通過(guò)總結(jié)規(guī)律的過(guò)程，培育學(xué)生觀察比較，概括的能力。 (3)情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)到互相幫助的樂(lè)趣。 教法、學(xué)法 圍繞以上這三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，確定教法學(xué)法如下： 根據(jù)新課標(biāo)大綱的要求，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，我采納的教學(xué)方法是以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想，以直觀演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、討論法為輔，以講、扶、放的形式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生的各種感官共同參加學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)的自主性原則，充分發(fā)揮學(xué)生的.主觀能動(dòng)性;根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)的差異性原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的分類(lèi)指導(dǎo)。 教學(xué)過(guò)程 1、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引

10、入。首先，我給學(xué)生播放動(dòng)畫(huà)片西游記猴哥的主題曲，同時(shí)出示4幅圖片設(shè)置懸念，小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)與金箍棒的長(zhǎng)短有什么關(guān)系?激發(fā)了學(xué)生的探索欲望。從而引出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng) 。接著我讓學(xué)生猜想一下，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，小數(shù)的大小會(huì)引起什么變化呢?我鼓舞學(xué)生大敢猜想，使學(xué)生對(duì)探究規(guī)律產(chǎn)生濃厚的愛(ài)好，再次激發(fā)了學(xué)生的求知欲。 2、小組合作，自主探究。 這一環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的主體部分，是學(xué)習(xí)知識(shí)，培育能力的主要途徑之一，是一節(jié)課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為了分散難點(diǎn)，我安排三個(gè)層次： (1)給學(xué)生明確的探究指向：0.09米與0.009米相比，小數(shù)點(diǎn)向哪邊移動(dòng)?移動(dòng)了幾位?小數(shù)的大小發(fā)生了怎樣的變化? (2)小組合作，自主探究

11、0.9米、9米與0.009米相比，小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)情況與小數(shù)大小的變化情況。讓學(xué)生說(shuō)出小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大到原來(lái)的10倍，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大到原來(lái)的100倍，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大到原來(lái)的1000倍。(有了上一環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探究方向十分明了，這時(shí)可考慮到提問(wèn)的廣度。) (3)既然知道了小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)的規(guī)律，那你會(huì)聯(lián)想到什么?小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)又有什么規(guī)律呢?讓學(xué)生自己設(shè)疑，想到了小數(shù)點(diǎn)也可以向左移動(dòng)，而移動(dòng)的位置與引起小數(shù)大小的變化情況完全放手，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。再次讓學(xué)生通過(guò)小組合作，自主探究得出小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，這個(gè)數(shù)就縮小到原來(lái)的1/10，小

12、數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，這個(gè)數(shù)就縮小到原來(lái)的1/100，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，這個(gè)數(shù)就縮小到原來(lái)的1/1000。(有了前面規(guī)律的認(rèn)識(shí)，這一環(huán)節(jié)學(xué)生能比較快速的解決問(wèn)題。)在這環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們不同的思維火花得以閃現(xiàn)，再通過(guò)與他人的合作溝通，不斷完善自己的想法，互教互學(xué)互長(zhǎng)。 3、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題，鞏固規(guī)律。 我們發(fā)現(xiàn)了小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，我們能用這個(gè)規(guī)律解決我們碰見(jiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎? 說(shuō)明：第一個(gè)練習(xí)通過(guò)學(xué)生的做，鞏固本課的新知;第二個(gè)練習(xí)帶有一定的拓展性，培育學(xué)生思維的靈活性;第三題讓學(xué)生體會(huì)小數(shù)在生活中的運(yùn)用。 4、課堂小結(jié)。 這節(jié)課我們學(xué)了什么?你有什么收獲?(這時(shí)學(xué)生暢所欲言，很

13、興奮地向老師表達(dá)自己在這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)。) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)到了小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律，能應(yīng)用這一規(guī)律進(jìn)行小數(shù)乘以或者除以10、100、1000的口算，并能用來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)也為之后學(xué)習(xí)小數(shù)乘法和除法打下基礎(chǔ)。 六步教學(xué)法教案設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)5 教學(xué)目標(biāo): 1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境“小數(shù)點(diǎn)搬家”這一童話故事，使學(xué)生探索出小數(shù)點(diǎn)向左、右移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。 2、能靈活運(yùn)用探索出的規(guī)律。 3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，培育合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 探索、概括出小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。 學(xué)具：數(shù)字卡片。 一、導(dǎo)入課題： 導(dǎo)語(yǔ)：我們已經(jīng)了解了一些有關(guān)小數(shù)的

14、知識(shí)。小數(shù)中一個(gè)最重要的符號(hào)是什么?(板書(shū)：.)今天，我把這位客人請(qǐng)進(jìn)了課堂，看看它會(huì)給我們帶來(lái)什么? 小數(shù)點(diǎn)可真是個(gè)淘氣的小家伙，它告訴同學(xué)們，今天，小數(shù)點(diǎn)要搬家了，這是怎么回事了，同學(xué)們想知道嗎?讓我們一起來(lái)看看吧(課件播放童話故事) 二、童話激趣，發(fā)現(xiàn)變化。 1、動(dòng)畫(huà)： 2、(flash動(dòng)畫(huà))小數(shù)點(diǎn)來(lái)到森林里玩，看見(jiàn)山羊開(kāi)了一家快餐店，山羊愁眉苦臉地坐在窗前。小數(shù)點(diǎn)看見(jiàn)快餐店門(mén)前的價(jià)格牌(￥288)，上面有它的好朋友數(shù)字，就跳了上去(￥288.)過(guò)了一會(huì)兒，小數(shù)點(diǎn)覺(jué)得很奇怪“沒(méi)有顧客?為什么會(huì)這樣呢?”小數(shù)點(diǎn)想了想，說(shuō)：“我要搬家了!”于是小數(shù)點(diǎn)搬到了8和8的中間(￥28.8)。這時(shí)就有

15、一些動(dòng)物來(lái)快餐店了。 師：為什么會(huì)這樣呢?(價(jià)格便宜了。) 3、(flash動(dòng)畫(huà))小數(shù)點(diǎn)笑著地說(shuō)：“看來(lái)我搬家很值得，那我再搬一次吧!”(￥2.88)。不多久，山羊的快餐店生意好極了。小數(shù)點(diǎn)開(kāi)心極了，想著“我真是個(gè)天才!” 師：山羊的快餐店，原來(lái)是一個(gè)客人都沒(méi)有，可是現(xiàn)在生意興隆。這又是為什么呢?你能再用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(生說(shuō)) 那么從原來(lái)的288到28。8再到現(xiàn)在的2.88又是怎樣變化的呢?你能用一個(gè)算式表示嗎?(生說(shuō)) 假如小數(shù)點(diǎn)再往左搬一次家成為0.288,與原來(lái)的288相比發(fā)生了什么變化?(生說(shuō)) 這些變化是不是有一定的規(guī)律呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)探討。 4、小組匯報(bào)： 匯報(bào)溝通，在得出大

16、致的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律的基礎(chǔ)上，老師總結(jié)一下。 5、是不是對(duì)所有的數(shù)都適用呢，我們能想法驗(yàn)證嗎?小組溝通 來(lái)了這么多客人，山羊真開(kāi)心呀，可月底一算，虧本了，熱心的小數(shù)點(diǎn)知道自己闖禍了，趕緊往右搬，根據(jù)剛才的故事，你能猜出小數(shù)點(diǎn)右移的變化規(guī)律嗎?你來(lái)驗(yàn)證想法嚴(yán)整自己的猜想。 小結(jié)：現(xiàn)在我們又知道了小數(shù)點(diǎn)右移，原來(lái)的數(shù)就會(huì)擴(kuò)大。(板書(shū)：右移擴(kuò)大) 小數(shù)點(diǎn)這樣跳來(lái)跳去，嚴(yán)重的影響了山羊的生意，我們把它放在一個(gè)合適的地方。(結(jié)合生活實(shí)際，數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合) 通過(guò)剛才小數(shù)點(diǎn)搬家，大家探索出了小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起數(shù)的大小的變化規(guī)律，小數(shù)點(diǎn)真是個(gè)神奇的小家伙，這個(gè)規(guī)律是什么樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，以“神奇的小數(shù)點(diǎn)”或“小數(shù)點(diǎn)的自述”說(shuō)一說(shuō)。(通過(guò)學(xué)生構(gòu)思數(shù)學(xué)作文，整理變化規(guī)律) 三、初步應(yīng)用。 你想試試嗎?(游戲) 拿出你的數(shù)字卡片，擺一個(gè)的三位小數(shù)(9。879)擴(kuò)大10倍，100倍 1000倍。1000倍(引導(dǎo)學(xué)生在缺的數(shù)位上補(bǔ)0) 擺一個(gè)最小的兩位小數(shù)(0。12)縮小10倍。20倍(學(xué)具袋里的0不夠用，引導(dǎo)學(xué)生幾人合作，共同完成) 四、應(yīng)用規(guī)律，解決問(wèn)題： 1、我做小法官 (1)0.