國開（中央電大）?？啤秾W(xué)前兒童社會教育》十年期末考試判斷題題庫（排序版）

1、第23頁 共23頁國開中央電大?？茖W(xué)前兒童社會教育十年期末考試判斷題題庫排序版國開(中央電大)?？茖W(xué)前兒童社會教育十年期末考試判斷題題庫(排序版) (馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、！) 說明：試卷號碼：2505。 資料整理于2022年9月11日，搜集了2022年7月2022年1月中央電大期末考試的全部試題及答案。 3歲兒童的慚愧感已經(jīng)與恐懼感完全別離。2022年1月試題錯 3歲兒童的慚愧感已經(jīng)與恐懼感完全別離。2022年1月試題錯 3歲兒童的慚愧感已經(jīng)與恐懼感完全別離。2022年1月試題錯 班杜拉最具有代表性的觀點(diǎn)之一，是他認(rèn)為個體童年期的生活事件在成年期人格開展中起著非常重要的作用。

2、2022年7月試題錯 表現(xiàn)性目的是在教育情境中隨著教育過程的展開而自然生成的目的，即教育目的不是預(yù)先設(shè)計的，相反它是教育經(jīng)歷的自然結(jié)果。2022年7月試題錯 表現(xiàn)性目的追求的是兒童在教育過程中反響的多元性而非同質(zhì)性。2022年1月試題對 表現(xiàn)性目的追求的是兒童在教育過程中反響的多元性而非同質(zhì)性。2022年1月試題對 超超在擦自己的桌子時把抹布里的水?dāng)D在教室的桌子上，后又邊跑邊擠水，把教室的地板弄濕一大片，老師制止了他的行為，并要求他拿干抹布把弄濕的桌子和地板擦干凈。老師對超超行為的指導(dǎo)方法屬于自然后果法。2022年7月試題錯 超超在擦自己的桌子時把抹布里的水?dāng)D在教室的桌子上，后又邊跑邊擠水，把

3、教室的地板弄濕一大片，老師制止了他的行為，并要求他拿干抹布把弄濕的桌子和地板擦干凈。老師對超超行為的指導(dǎo)方法屬于自然后果法。2022年1月試題錯 超超在擦自己的桌子時把抹布里的水?dāng)D在教室的桌子上，后又邊跑邊擠水，把教室的地板弄濕一大片，老師制止了他的行為，并要求他拿干抹布把弄濕的桌子和地板擦干凈。老師對超超行為的指導(dǎo)方法屬于自然后果法。2022年1月試題錯 從學(xué)前兒童社會教育目的的作用對象看，它的功能主要有內(nèi)在功能與外在功能。2022年1月試題對 當(dāng)別人遇到困難或不適時，老師要引導(dǎo)學(xué)前兒童體驗(yàn)別人的情緒，從而使其產(chǎn)生撫慰、幫助別人的行為。這一做法表達(dá)了學(xué)前兒童社會教育的情感支持原那么。2022

4、年7月試題對 當(dāng)別人遇到困難或不適時，老師要引導(dǎo)學(xué)前兒童體驗(yàn)別人的情緒，從而使其產(chǎn)生撫慰、幫助別人的行為。這一做法表達(dá)了學(xué)前兒童社會教育的情感支持原那么。2022年7月試題對 當(dāng)別人遇到困難或不適時，老師要引導(dǎo)學(xué)前兒童體驗(yàn)別人的情緒，從而使其產(chǎn)生撫慰、幫助別人的行為。這一做法表達(dá)了學(xué)前兒童社會教育的情感支持原那么。2022年7月試題對 當(dāng)指導(dǎo)目的是使幼兒增加某種行為時，一般可采用正強(qiáng)化法。2022年1月試題對 當(dāng)指導(dǎo)目的是使幼兒增加某種行為時，一般可采用正強(qiáng)化法。2022年7月試題對 導(dǎo)向性原那么是教育評價的根本原那么。2022年7月試題對 電視對兒童社會性的開展既有正面的也有負(fù)面的影響。20

5、22年7月試題對 電視對兒童社會性的開展既有正面的也有負(fù)面的影響。2022年1月試題對 對父母的交往方式進(jìn)展訓(xùn)練是指導(dǎo)攻擊性行為的最直接和最有效的方法之一。2022年7月試題對 對父母的交往方式進(jìn)展訓(xùn)練是指導(dǎo)攻擊性行為的最直接和最有效的方法之一。2022年7月試題對 對父母的交往方式進(jìn)展訓(xùn)練是指導(dǎo)攻擊性行為的最直接和最有效的方法之一。2022年6月試題對 對父母的交往方式進(jìn)展訓(xùn)練是指導(dǎo)攻擊性行為的最直接和最有效的方法之一。2022年7月試題對 對于學(xué)前兒童的說謊行為，老師必須進(jìn)展懲罰。2022年7月試題錯 兒童的共情才能不是隨著年齡的增長而自然開展的。2022年7月試題對 兒童的共情才能不是隨

6、著年齡的增長而自然開展的。2022年6月試題對 兒童的共情才能是隨著年齡的增長而自然開展的。2022年7月試題錯 兒童的共情才能隨著年齡的增長而自然開展。2022年1月試題錯 兒童對生疏人表現(xiàn)出積極的興趣，這在依戀類型中屬平安型兒童的表現(xiàn)。2022年1月試題對 兒童對生疏人表現(xiàn)出積極的興趣，這在依戀類型中屬不平安型兒童的表現(xiàn)。2022年1月試題錯 兒童對生疏人表現(xiàn)出積極的興趣，這在依戀類型中屬焦慮型兒童的表現(xiàn)。2022年1月試題錯 兒童內(nèi)疚感的產(chǎn)生主要是因?yàn)閭€體行為達(dá)不到外部的社會標(biāo)準(zhǔn)和成人的要求。2022年1月試題錯 兒童親社會行為并非隨著兒童年齡的增長而必然增多。2022年1月試題對 兒童

7、親社會行為隨著兒童年齡的增長而必然增多。2022年1月試題錯 兒童社會性開展的心理構(gòu)造維度主要有三種：社會認(rèn)知、社會情感、社會行為。2022年1月試題對 兒童與自我的關(guān)系是所有社會關(guān)系的根底。2022年1月試題對 兒童與自我的關(guān)系是所有社會關(guān)系的根底。2022年1月試題對 兒童與自我的關(guān)系是所有社會關(guān)系的根底。2022年1月試題對 兒童與自我的關(guān)系是所有社會關(guān)系的根底。2022年1月試題對 兒童自我意識開展方面的內(nèi)容包括自我認(rèn)知、自我評價和自我行為控制3個方面的內(nèi)容。2022年7月試題 對 個體的自言自語及言語的內(nèi)容對兒童自我控制才能的開展具有消極作用。2022年7月試題錯 個體的自言自語及言

8、語的內(nèi)容對兒童自我控制才能的開展具有重要的作用。2022年7月試題對 個體的自言自語及言語的內(nèi)容對兒童自我控制才能的開展具有重要的作用。2022年1月試題對 共情對兒童的攻擊性行為不會產(chǎn)生抑制作用。2022年1月試題錯 共情對兒童攻擊性行為的產(chǎn)生有一定的抑制作用。2022年7月試題對 觀察法是教育評價中最常用的信息搜集方法。2022年7月試題對 觀察法適用于活動對象較多、活動相對分散、需要搜集的材料比擬廣泛的活動。2022年1月試題錯 觀察法適用于活動對象較多、活動相對分散、需要搜集的材料比擬廣泛的活動。2022年1月試題錯 觀察學(xué)習(xí)是個體對刺激作出反響并受到強(qiáng)化而完成的學(xué)習(xí)過程。2022年1

9、月試題錯 互助行為已經(jīng)比擬普遍地存在于幼兒的社會行為之中。2022年7月試題對 互助行為已經(jīng)比擬普遍地存在于幼兒的社會行為之中。2022年1月試題對 互助行為只是偶然出如今幼兒的社會行為之中。2022年1月試題錯 老師言行舉止的表率作用是積極意義上的良好環(huán)境。2022年1月試題錯 老師直接告訴兒童詳細(xì)如何去做和做什么，而不是告訴他不去做什么。這表達(dá)了學(xué)前兒童社會教育的正面教育原那么。2022年1月試題對 老師直接告訴兒童詳細(xì)如何去做和做什么，而不是告訴他不去做什么。這表達(dá)了學(xué)前兒童社會教育的正面教育原那么。2022年6月試題對 教育目的的使用者不能對教育目的進(jìn)展適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充及擴(kuò)展。2022年7月

10、試題錯 教育內(nèi)容的安排要盡量從孩子們有豐富感性經(jīng)歷的內(nèi)容開場，逐步參加新的經(jīng)歷內(nèi)容。這主要表達(dá)了學(xué)前兒童社會教育內(nèi)容組織的“由近到遠(yuǎn)”的原那么。2022年7月試題錯 教育內(nèi)容的安排要盡量從孩子們有豐富感性經(jīng)歷的內(nèi)容開場，逐步參加新的經(jīng)歷內(nèi)容。這主要表達(dá)了學(xué)前兒童社會教育內(nèi)容組織的“由易到難”的原那么。2022年7月試題錯 盡可能讓環(huán)境說話，讓行動說話，防止過多的言語說教。這是共情訓(xùn)練法的要求。2022年7月試題錯 盡可能讓環(huán)境說話，讓行動說話，防止過多的言語說教。這是共情訓(xùn)練法的要求。2022年7月試題錯 盡可能讓環(huán)境說話，讓行動說話，防止過多的言語說教。這是陶冶法的要求。2022年7月試題對

11、 盡可能讓環(huán)境說話，讓行動說話，防止過多的言語說教。這是陶冶法的要求。2022年1月試題對 盡可能讓環(huán)境說話，讓行動說話，防止過多的言語說教。這是陶冶法的要求。2022年7月試題對 盡可能注重從當(dāng)?shù)氐纳鐣Y中挖掘和選擇有價值的教育內(nèi)容，這表達(dá)了學(xué)前兒童社會教育內(nèi)容選擇的生活性與適宜性原那么。2022年1月試題對 盡可能注重從當(dāng)?shù)氐纳鐣Y中挖掘和選擇有價值的教育內(nèi)容，這表達(dá)了學(xué)前兒童社會教育內(nèi)容選擇的生活性與適宜性原那么。2022年1月試題對 沒有學(xué)會區(qū)分真實(shí)與不真實(shí)，是幼兒“說謊”的原因之一。2022年1月試題對 內(nèi)疚感的產(chǎn)生主要是因?yàn)閭€體行為達(dá)不到外部要求。2022年7月試題錯 內(nèi)疚感的產(chǎn)生

12、主要是因?yàn)閭€體行為達(dá)不到外部要求。2022年7月試題錯 皮亞杰認(rèn)為兒童道德的開展是一個連續(xù)開展的過程，需要經(jīng)歷三個階段，其中第三個階段是他律道德階段。2022年7月試題錯 皮亞杰認(rèn)為兒童道德的開展是一個連續(xù)開展的過程，需要經(jīng)歷三個階段，其中第三個階段是自律道德階段。2022年7月試題對 強(qiáng)化法關(guān)注的是行為的表現(xiàn)而不是行為的原因。2022年6月試題對 強(qiáng)化法關(guān)注的是行為的原因此不是行為的表現(xiàn)。2022年1月試題錯 強(qiáng)化法既能形成道德他律，也能幫助幼兒形成道德自律。2022年1月試題錯 強(qiáng)化法既能形成道德他律，也能幫助幼兒形成道德自律。2022年1月試題錯 強(qiáng)化法既能形成道德他律，也能幫助幼兒形成

13、道德自律。2022年1月試題錯 區(qū)域活動應(yīng)該像教學(xué)活動一樣有嚴(yán)密的方案。2022年1月試題錯 區(qū)域活動應(yīng)該像教學(xué)活動一樣有嚴(yán)密的方案。2022年7月試題錯 區(qū)域活動應(yīng)該像教學(xué)活動一樣有嚴(yán)密的方案。2022年7月試題錯 區(qū)域活動應(yīng)該像教學(xué)活動一樣有嚴(yán)密的方案。2022年7月試題錯 社會性微笑是嬰兒的情緒社會化的開端。2022年7月試題對 社會性微笑是嬰兒的情緒社會化的開端。2022年1月試題對 社會性微笑是嬰兒的情緒社會化的開端。2022年1月試題對 生成性目的是在教育情境中隨著教育過程的展開而自然生成的目的。2022年1月試題對 生成性目的追求的是兒童在教育過程中反響的多元性而非同質(zhì)性。202

14、2年1月試題錯 使用代幣療法時，代幣必須是馬上可以利用的實(shí)物或象征性的東西。2022年7月試題對 使用代幣療法時，代幣必須是馬上可以利用的實(shí)物或象征性的東西。2022年1月試題對 使用代幣療法時，代幣必須是馬上可以利用的實(shí)物或象征性的東西。2022年1月試題對 使用代幣療法時，當(dāng)幼兒的目的行為反響到達(dá)期望滿意程度后，應(yīng)繼續(xù)使用代幣。2022年1月試題錯 使用代幣療法時，當(dāng)幼兒的目的行為反響到達(dá)期望滿意程度后，應(yīng)繼續(xù)使用代幣。2022年1月試題錯 使用自然后果法時，幼兒必然可以體會到自身的行為與后果之間的關(guān)系。2022年7月試題錯 使用自然后果法時，幼兒必然可以體會到自身的行為與后果之間的關(guān)系。

15、2022年7月試題錯 使用自然后果法時，幼兒不一定可以體會到自身的行為與后果之間的關(guān)系。2022年6月試題對 隨機(jī)性和無意性是學(xué)前兒童社會學(xué)習(xí)的特點(diǎn)之一。2022年1月試題對 隨機(jī)性和無意性是學(xué)前兒童社會學(xué)習(xí)的特點(diǎn)之一。2022年1月試題對 通過觀察別人受強(qiáng)化，在觀察者身上間接引起的強(qiáng)化作用，這是替代性強(qiáng)化。2022年7月試題對 通過觀察別人行為也可以產(chǎn)生學(xué)習(xí)，這是班杜拉的一個重要觀點(diǎn)。2022年1月試題對 通過觀察別人行為也可以產(chǎn)生學(xué)習(xí)，這是弗洛姆的一個重要觀點(diǎn)。2022年6月試題錯 通過一些形式讓學(xué)前兒童去理解和分享別人的情緒體驗(yàn)，使學(xué)前兒童在以后的生活中對別人的類似情緒能主動地、習(xí)慣性地

16、理解和分享。這種教育方法是陶冶法。2022年7月試題錯 我國的教育目的與幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)是學(xué)前兒童社會教育目的制定的內(nèi)在根據(jù)。2022年1月試題錯 我國的教育目的與幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)是學(xué)前兒童社會教育目的制定的內(nèi)在根據(jù)。2022年1月試題錯 我國的教育目的與幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)是學(xué)前兒童社會教育目的制定的內(nèi)在根據(jù)。2022年6月試題錯 我國學(xué)者的研究發(fā)現(xiàn)，在兒童的親社會行為中，分享行為最為常見。2022年1月試題錯 我國學(xué)者的研究發(fā)現(xiàn)，在兒童的親社會行為中，分享行為最為常見。2022年7月試題錯 我國學(xué)者的研究發(fā)現(xiàn)，在兒童的親社會行為中，分享行為最為常見。2022年1月

17、試題錯 我國學(xué)者的研究發(fā)現(xiàn)，在兒童的親社會行為中，分享行為最為常見。2022年6月試題錯 我國學(xué)者的研究發(fā)現(xiàn)，在兒童的親社會行為中，合作行為最為常見。2022年7月試題對 消極意義上的良好環(huán)境是指老師言行舉止的表率作用。2022年7月試題對 消極意義上的良好環(huán)境是指老師言行舉止的表率作用。2022年1月試題對 消極意義上的良好環(huán)境是指老師言行舉止的表率作用。2022年7月試題對 消極意義上的良好環(huán)境是指老師言行舉止的表率作用。2022年1月試題對 小班和中班兒童只在成人面前才感到慚愧，大班兒童在同伴面前也會感到慚愧。2022年1月試題對 小班和中班兒童只在成人面前才感到慚愧，大班兒童在同伴面前

18、也會感到慚愧。2022年1月試題對 小朋友分點(diǎn)心時水潑在地上了，掃地時垃圾沒掃干凈并且把墻壁弄臟了，對此，老師應(yīng)進(jìn)展嚴(yán)厲地批評。2022年1月試題錯 小朋友分點(diǎn)心時水潑在地上了，掃地時垃圾沒掃干凈并且把墻壁弄臟了，對此，老師應(yīng)進(jìn)展嚴(yán)厲地批評。2022年7月試題錯 小朋友分點(diǎn)心時水潑在地上了，掃地時垃圾沒掃干凈并且把墻壁弄臟了，對此，老師應(yīng)進(jìn)展嚴(yán)厲地批評。2022年1月試題錯 小朋友分點(diǎn)心時水潑在地上了，掃地時垃圾沒掃干凈并且把墻壁弄臟了，對此，老師應(yīng)進(jìn)展嚴(yán)厲地批評。2022年7月試題錯 小強(qiáng)與一位小朋友發(fā)生了矛盾，便罵了這個小朋友，老師并沒有干預(yù)。過了一會兒，當(dāng)小強(qiáng)再去找那位小朋友玩時，這位小

19、朋友不愿意和他玩了，老師所采取的這種方法屬于相關(guān)后果法。2022年1月試題錯 小強(qiáng)與一位小朋友發(fā)生了矛盾，便罵了這個小朋友，老師并沒有干預(yù)。過了一會兒，當(dāng)小強(qiáng)再去找那位小朋友玩時，這位小朋友不愿意和他玩了，老師所采取的這種方法屬于相關(guān)后果法。2022年1月試題錯 小強(qiáng)與一位小朋友發(fā)生了矛盾，便罵了這個小朋友，老師并沒有干預(yù)。過了一會兒，當(dāng)小強(qiáng)再去找那位小朋友玩時，這位小朋友不愿意和他玩了，老師所采取的這種方法屬于相關(guān)后果法。2022年7月試題錯 小強(qiáng)與一位小朋友發(fā)生了矛盾，便罵了這個小朋友，老師并沒有干預(yù)。過了一會兒，當(dāng)小強(qiáng)再去找那位小朋友玩時，這位小朋友不愿意和他玩了，老師所采取的這種方法屬

20、于相關(guān)后果法。2022年7月試題錯 小強(qiáng)與一位小朋友發(fā)生了矛盾，便罵了這個小朋友，老師并沒有干預(yù)。過了一會兒，當(dāng)小強(qiáng)再去找那位小朋友玩時，這位小朋友不愿意和他玩了，老師所采取的這種方法屬于相關(guān)后果法。2022年1月試題錯 慚愧感是道德良知開展的根底。因此，讓幼兒長久地處于慚愧感中對促進(jìn)幼兒的社會化是有益的。2022年7月試題錯 學(xué)前兒童的社會學(xué)習(xí)具有隨機(jī)性和無意性的特點(diǎn)。2022年1月試題對 學(xué)前兒童的自我評價主要是對自己外部行為的評價。2022年1月試題對 學(xué)前兒童社會教育的內(nèi)容可以與學(xué)前兒童已有的經(jīng)歷無關(guān)。2022年1月試題錯 學(xué)前兒童社會教育的內(nèi)容應(yīng)建立在學(xué)前兒童已有的經(jīng)歷根底上。202

21、2年7月試題對 學(xué)前兒童社會教育的內(nèi)容應(yīng)建立在學(xué)前兒童已有的經(jīng)歷根底上。2022年7月試題對 學(xué)前兒童社會教育的內(nèi)容應(yīng)建立在學(xué)前兒童已有的經(jīng)歷根底上。2022年1月試題對 學(xué)前兒童社會教育的內(nèi)容應(yīng)建立在學(xué)前兒童已有的經(jīng)歷根底上。2022年7月試題對 學(xué)前兒童社會教育目的是學(xué)前兒童社會教育內(nèi)容選擇的首要根據(jù)。2022年7月試題對 學(xué)前兒童社會教育目的是學(xué)前兒童社會教育內(nèi)容選擇的首要根據(jù)。2022年7月試題對 學(xué)前兒童社會教育目的是學(xué)前兒童社會教育內(nèi)容選擇的首要根據(jù)。2022年7月試題對 學(xué)前兒童社會教育目的是學(xué)前兒童社會教育內(nèi)容選擇的首要根據(jù)。2022年7月試題對 學(xué)前兒童社會教育評價就是對學(xué)前

22、兒童社會教育活動的評價。2022年7月試題錯 學(xué)前兒童社會教育評價就是對學(xué)前兒童社會教育活動的評價。2022年1月試題錯 學(xué)前兒童社會教育評價就是對學(xué)前兒童社會教育活動的評價。2022年1月試題錯 學(xué)前兒童社會教育是一種浸透性教育。2022年1月試題對 學(xué)前兒童社會教育是一種浸透性教育。2022年6月試題對 學(xué)前兒童社會教育是一種整合性教育。2022年1月試題錯 學(xué)前兒童社會教育主要涉及家庭、幼兒園和社會3個空間范圍的生活。2022年1月試題錯 學(xué)前兒童社會教育總目的的內(nèi)容是從各類關(guān)系的維度展開的。2022年7月試題對 學(xué)前兒童說的話不符合實(shí)際情況，這就是說謊行為，老師應(yīng)對其進(jìn)展必要的批評教育

23、。2022年1月試題錯 研究發(fā)現(xiàn)，讓24歲幼兒對某種信號不作反響比讓其作出反響更為困難。2022年7月試題對 一般幼兒不存在行為問題，只有少數(shù)幼兒存在行為問題。2022年1月試題錯 一般幼兒都不同程度地存在一些行為問題，只是嚴(yán)重程度不同而已。2022年7月試題對 一般幼兒都不同程度地存在一些行為問題，只是嚴(yán)重程度不同而已。2022年7月試題對 根據(jù)學(xué)前兒童社會教育的正面教育原那么，老師對兒童的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步要進(jìn)展頻繁地鼓勵和表揚(yáng)。2022年1月試題錯 根據(jù)學(xué)前兒童社會教育的正面教育原那么，老師對兒童的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步要進(jìn)展頻繁地鼓勵和表揚(yáng)。2022年1月試題錯 根據(jù)學(xué)前兒童社會教育的正面教育原那么，老師

24、對兒童的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步要進(jìn)展頻繁地鼓勵和表揚(yáng)。2022年7月試題錯 以人為指向的，攻擊的根本目的是打擊、傷害別人，這種類型的攻擊性行為是敵意性攻擊。2022年1月試題對 以人為指向的，攻擊的根本目的是打擊、傷害別人，這種類型的攻擊性行為是敵意性攻擊。2022年1月試題對 以知識的邏輯構(gòu)造為根底進(jìn)展教育內(nèi)容的組織是學(xué)前兒童社會教育內(nèi)容組織的主要策略。2022年1月試題錯 以知識的邏輯構(gòu)造為根底進(jìn)展教育內(nèi)容的組織是學(xué)前兒童社會教育內(nèi)容組織的主要策略。2022年1月試題錯 以知識的邏輯構(gòu)造為根底進(jìn)展教育內(nèi)容的組織是學(xué)前兒童社會教育內(nèi)容組織的主要策略。2022年6月試題錯 以知識的邏輯構(gòu)造為根底進(jìn)展教育內(nèi)

25、容的組織是學(xué)前兒童社會教育內(nèi)容組織的主要策略。2022年1月試題錯 以知識的邏輯構(gòu)造為根底進(jìn)展教育內(nèi)容的組織是學(xué)前兒童社會教育內(nèi)容組織的主要策略。2022年1月試題錯 嬰兒的生疏人焦慮一般發(fā)生在3個月左右。2022年7月試題錯 嬰兒的生疏人焦慮一般發(fā)生在6個月左右。2022年1月試題對 嬰兒的生疏人焦慮一般發(fā)生在6個月左右。2022年1月試題對 嬰兒的生疏人焦慮一般發(fā)生在9個月左右。2022年6月試題錯 嬰兒自我認(rèn)識的發(fā)生的趨勢是：戲物(鏡子)一相倚性探究一與鏡像“伙伴”游戲一自我認(rèn)識出現(xiàn)。2022年1月試題錯 嬰兒自我認(rèn)識的發(fā)生的趨勢是：戲物(鏡子)一相倚性探究一與鏡像“伙伴”游戲一自我認(rèn)識

26、出現(xiàn)。2022年6月試題錯 由于認(rèn)知開展方面的不成熟，年幼的幼兒根本上無法嚴(yán)格遵守規(guī)那么。2022年7月試題對 由于認(rèn)知開展方面的不成熟，年幼的幼兒根本上無法嚴(yán)格遵守規(guī)那么。2022年1月試題對 游戲活動和區(qū)域活動都是學(xué)前兒童自愿自主參加的活動。2022年1月試題對 游戲活動和區(qū)域活動都是學(xué)前兒童自愿自主參加的活動。2022年1月試題對 游戲是學(xué)前兒童理論的主要形式之一。2022年1月試題對 游戲是學(xué)前兒童理論的主要形式之一。2022年1月試題對 幼兒“說謊”的原因之一是，他們還沒有學(xué)會區(qū)分真實(shí)與不真實(shí)。2022年7月試題對 幼兒“說謊”的原因之一是，他們還沒有學(xué)會區(qū)分真實(shí)與不真實(shí)。2022年

27、7月試題對 幼兒“說謊”的原因之一是，他們還沒有學(xué)會區(qū)分真實(shí)與不真實(shí)。2022年1月試題對 幼兒表現(xiàn)出來的自私行為是一種不良品德行為。2022年7月試題錯 幼兒不愿與同伴接觸，不會自己穿衣、吃飯等，都是行為缺乏的表現(xiàn)。2022年1月試題對 幼兒不愿與同伴接觸，不會自己穿衣、吃飯等，都是行為缺乏的表現(xiàn)。2022年7月試題對 幼兒不愿與同伴接觸，不會自己穿衣、吃飯等，都是行為缺乏的表現(xiàn)。2022年7月試題對 幼兒的不良品德行為屬于行為問題，但行為問題不一定是不良品德行為。2022年7月試題對 幼兒的自私行為是一種不良品德行為。2022年1月試題錯 幼兒的自私行為是一種不良品德行為。2022年7月試

28、題錯 幼兒的自私行為是一種不良品德行為。2022年7月試題錯 幼兒容易發(fā)脾氣，老是去搶別人的玩具，這是行為缺乏的表現(xiàn)。2022年1月試題錯 幼兒容易發(fā)脾氣，老是去搶別人的玩具，這是行為過度的表現(xiàn)。2022年1月試題對 幼兒為了獲得某個物品而作出搶奪、推搡等動作，這屬于敵意性攻擊性行為。2022年1月試題錯 幼兒為了獲得某個物品而作出搶奪、推搡等動作，這屬于敵意性攻擊性行為。2022年1月試題錯 幼兒為了獲得某個物品而作出搶奪、推搡等動作，這屬于敵意性攻擊性行為。2022年6月試題錯 幼兒園應(yīng)把對本班學(xué)前兒童的評價結(jié)果與年終或?qū)W期對老師的評價結(jié)果掛鉤。2022年1月試題錯 幼兒園應(yīng)當(dāng)把對本班學(xué)前

29、兒童的評價結(jié)果與年終或?qū)W期對老師的評價結(jié)果掛鉤。2022年1月試題錯 幼兒園應(yīng)當(dāng)將對學(xué)前兒童的評價結(jié)果與年終或?qū)W期對老師的評價結(jié)果掛鉤。2022年7月試題錯 幼兒園應(yīng)當(dāng)將對學(xué)前兒童的評價結(jié)果與年終或?qū)W期對老師的評價結(jié)果掛鉤。2022年7月試題錯 允許學(xué)前兒童犯錯誤，這是貫徹好理論性原那么的要求之一。2022年7月試題對 允許學(xué)前兒童犯錯誤，這是貫徹好理論性原那么的要求之一。2022年7月試題對 允許學(xué)前兒童犯錯誤，這是貫徹好正面教育原那么的要求之一。2022年7月試題錯 運(yùn)用共情訓(xùn)練法時，老師應(yīng)與兒童一起真正投入情感，不能成為旁觀者。2022年1月試題對 運(yùn)用共情訓(xùn)練法時，老師應(yīng)與兒童一起真正

30、投入情感，不能成為旁觀者。2022年7月試題對 運(yùn)用行為評價法時，行為反響要及時出如今學(xué)前兒童好的或不良的行為之后。2022年1月試題對 運(yùn)用行為評價法時，行為反響要及時出如今學(xué)前兒童好的或不良的行為之后。2022年1月試題對 運(yùn)用行為評價法時，行為反響要及時出如今學(xué)前兒童好的或不良的行為之后。2022年7月試題對 在角色扮演活動中，老師只能做指導(dǎo)者，不應(yīng)直接參與到角色活動中。2022年1月試題錯 在角色扮演中，老師不可以通過扮演其中的角色參與到活動中。2022年1月試題錯 在角色扮演中，老師可以以平等的角色身份參與到活動中。2022年7月試題對 在柯爾伯格的三程度六階段的道德開展理論中，“工具性的目的和交換”是第1階段的特征。2022年7月試題錯 在柯爾伯格的三程度六階段的道德開展理論中，“好孩子定向”是第2階段的特征。2022年7月試題錯 在柯爾伯格的三程度六階段的道德開展理論中，“好孩子定向”是第3階段的特征。2022年1月試題對 在柯爾伯格的三程度六階段的道德開展理論中，“好孩子定向”是第3階段的特征。2022年1月試題對 在柯爾伯格的三程度六階段的道德開展理論中，