部編版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)6.2《師生交往》練習(xí)題（帶答案）

1、62師生交往一、單項(xiàng)選擇題1老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長(zhǎng)的引路人。我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始是A彼此尊重 B勤學(xué)好問(wèn) C攜手共進(jìn) D求同存異2有人這樣寫(xiě)道：“孩子，請(qǐng)你相信只有負(fù)責(zé)的老師才會(huì)頂著種種壓力和風(fēng)險(xiǎn)，去苦口婆心地管教你。他期待你成才變好，才如此出力不討好。這正是為人師者的一片厚愛(ài)和深情??！”看完這段話，你認(rèn)為下面對(duì)待老師批評(píng)的態(tài)度和做法可取的有對(duì)老師的批評(píng)毫不在乎 關(guān)注老師批評(píng)的內(nèi)容，反省自己，改進(jìn)不足 老師批評(píng)我，我就給老師挑錯(cuò) 老師的批評(píng)是一種關(guān)心和期待 老師批評(píng)時(shí)不與老師頂撞，背后議論老師A B C D32021年3月1日起中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）開(kāi)始實(shí)施，該規(guī)則強(qiáng)調(diào)了教育

2、懲戒是學(xué)校、教師行使教育權(quán)、管理權(quán)、評(píng)價(jià)權(quán)的具體方式。面對(duì)教師的合理懲戒，我們應(yīng)該A反省自己，改正錯(cuò)誤 B表面認(rèn)錯(cuò)，懷恨在心C找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，進(jìn)行報(bào)復(fù) D忍氣吞聲，放任自流4“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”。老師不是圣人，何況圣人也會(huì)犯錯(cuò)。當(dāng)老師講課出錯(cuò)時(shí)，正確的做法是私下里與老師交流看法課后給老師打電話探討當(dāng)面嘲笑老師的錯(cuò)誤課后寫(xiě)紙條給老師表達(dá)自己的看法A B C D5我們之所以要尊重老師，原因是尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中尊重老師就要從尊重老師的勞動(dòng)果實(shí)等事做起A B C D6在臨近期末考試的一次班會(huì)上

3、，楊老師表?yè)P(yáng)了陳逸同學(xué)：這學(xué)期你的進(jìn)步非常大，這是人所共知的，老師和同學(xué)們都為你感到高興，但你做事比較粗心而且拖拉，在即將面臨的期末考，老師希望你認(rèn)真努力，爭(zhēng)取取得好成績(jī)。陳逸同學(xué)對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)持正確的態(tài)度是A只想聽(tīng)表?yè)P(yáng)，不想聽(tīng)批評(píng) B表?yè)P(yáng)應(yīng)再接再厲，批評(píng)要汲取教訓(xùn)C聽(tīng)到表?yè)P(yáng)飄飄然，受到批評(píng)昏昏沉 D表?yè)P(yáng)激發(fā)上進(jìn)心，批評(píng)有損自尊心7青年陳景潤(rùn)發(fā)現(xiàn)華羅庚的專著堆壘素?cái)?shù)論中存在一處計(jì)算錯(cuò)誤，于是去信真誠(chéng)指出，華羅庚贊不絕口，修正了錯(cuò)誤。后來(lái)在華羅庚的培養(yǎng)下，陳景潤(rùn)也成為著名數(shù)學(xué)家。華羅庚和陳景潤(rùn)之間的師生情誼成為數(shù)學(xué)界的美談。這說(shuō)明老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長(zhǎng)的引領(lǐng)人 學(xué)生真誠(chéng)向老師表達(dá)觀點(diǎn)

4、就能消除分歧教與學(xué)是相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程 亦師亦友是良好師生關(guān)系的真實(shí)寫(xiě)照A B C D8師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，下列師生交往行為中正確的有走廊上，小毛嬉皮笑臉地對(duì)待謝老師的批評(píng) 超市里，小明看見(jiàn)徐老師買菜，趕緊躲避晚會(huì)上，小麗邀請(qǐng)王老師一起表演話劇 放學(xué)后，小敏找張老師交流自己的煩心事A B C D9下列對(duì)“教學(xué)相長(zhǎng)”的理解，正確的是老師教學(xué)生，學(xué)生也教老師 老師的教和學(xué)生的學(xué)是兩個(gè)完全獨(dú)立的過(guò)程 我們與老師交流互動(dòng)，可以促進(jìn)老師更好地“教” 教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。A B C D二、非選擇題10今天數(shù)學(xué)練習(xí)課上，老師讓我發(fā)言。由于我還沒(méi)有完成，就拿起同桌的

5、本子回答，被老師發(fā)現(xiàn)了。老師狠狠地批評(píng)了我，并對(duì)我的同桌說(shuō)：“不要讓小林影響你的學(xué)習(xí)，看來(lái)我該給你調(diào)座位了?！甭?tīng)到這話，我愣住了沒(méi)想到這話竟然出自我最喜歡的老師之口。為什么老師要這樣說(shuō)？仿佛我成了一個(gè)“危險(xiǎn)分子”，讓人避之不及，老師您的話深深地刺痛了我。結(jié)合上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，思考下列問(wèn)題：（1）你認(rèn)為師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？（兩個(gè)方面即可）（2）現(xiàn)實(shí)生活中，中學(xué)生應(yīng)如何看待老師的批評(píng)？（兩個(gè)方面即可）（3）請(qǐng)描繪你心目中的“魅力教師”形象。（4）為本次班會(huì)收集一條贊美老師名言警句。62師生交往一、單項(xiàng)選擇題1老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長(zhǎng)的引路人。我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始是A彼此尊

6、重 B勤學(xué)好問(wèn) C攜手共進(jìn) D求同存異【答案】A【解析】根據(jù)所學(xué)，尊重老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，尊重老師不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中，彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。所以A符合題意，正確。BCD不符合題意，排除。故答案為：A。2有人這樣寫(xiě)道：“孩子，請(qǐng)你相信只有負(fù)責(zé)的老師才會(huì)頂著種種壓力和風(fēng)險(xiǎn)，去苦口婆心地管教你。他期待你成才變好，才如此出力不討好。這正是為人師者的一片厚愛(ài)和深情??！”看完這段話，你認(rèn)為下面對(duì)待老師批評(píng)的態(tài)度和做法可取的有對(duì)老師的批評(píng)毫不在乎 關(guān)注老師批評(píng)的內(nèi)容，反省自己，改進(jìn)不足 老師批評(píng)我，我

7、就給老師挑錯(cuò) 老師的批評(píng)是一種關(guān)心和期待 老師批評(píng)時(shí)不與老師頂撞，背后議論老師A B C D【答案】B【解析】根據(jù)所學(xué)，老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，也是一種期待，它可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心，所以符合題意，正確。錯(cuò)誤，我們要重視老師的批評(píng)，改進(jìn)不足。錯(cuò)誤，給老師挑錯(cuò)和背后議論老師是不尊重老師的表現(xiàn)，做法不可取。故答案為：B。32021年3月1日起中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）開(kāi)始實(shí)施，該規(guī)則強(qiáng)調(diào)了教育懲戒是學(xué)校、教師行使教育權(quán)、管理權(quán)、評(píng)價(jià)權(quán)的具體方式。面對(duì)教師的合理懲戒，我們應(yīng)該A反省自己，改正錯(cuò)誤 B表面認(rèn)

8、錯(cuò)，懷恨在心C找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，進(jìn)行報(bào)復(fù) D忍氣吞聲，放任自流【答案】A【解析】A是正確的，教師的合理懲戒，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。面對(duì)教育懲戒，我們學(xué)生應(yīng)該反省自己，改進(jìn)錯(cuò)誤，理解老師的良苦用心，A說(shuō)法正確；BCD是錯(cuò)誤的，說(shuō)法對(duì)老師批評(píng)懲戒的錯(cuò)誤理解，不利于自身的發(fā)展，BCD錯(cuò)誤；故答案為：A。4“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”。老師不是圣人，何況圣人也會(huì)犯錯(cuò)。當(dāng)老師講課出錯(cuò)時(shí)，正確的做法是私下里與老師交流看法課后給老師打電話探討當(dāng)面嘲笑老師的錯(cuò)誤課后寫(xiě)紙條給老師表達(dá)自己的看法A B C D【答案】D【解析】作為普通人，老師不可避免地會(huì)犯錯(cuò)誤，學(xué)生要用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤，私下里與老師交流看法、課后給老師打

9、電話探討、課后寫(xiě)紙條給老師表達(dá)自己的看法，符合題意，D正確；錯(cuò)誤，當(dāng)面嘲笑老師會(huì)傷害老師的自尊，不可取。故答案為D。5我們之所以要尊重老師，原因是尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中尊重老師就要從尊重老師的勞動(dòng)果實(shí)等事做起A B C D【答案】A【解析】根據(jù)所學(xué)，彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中，所以我們要尊重老師，符合題意，正確。不符合題意，選項(xiàng)內(nèi)容體現(xiàn)的是

10、如何尊重老師，而不是尊重老師的原因。故答案為：A。6在臨近期末考試的一次班會(huì)上，楊老師表?yè)P(yáng)了陳逸同學(xué)：這學(xué)期你的進(jìn)步非常大，這是人所共知的，老師和同學(xué)們都為你感到高興，但你做事比較粗心而且拖拉，在即將面臨的期末考，老師希望你認(rèn)真努力，爭(zhēng)取取得好成績(jī)。陳逸同學(xué)對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)持正確的態(tài)度是A只想聽(tīng)表?yè)P(yáng)，不想聽(tīng)批評(píng) B表?yè)P(yáng)應(yīng)再接再厲，批評(píng)要汲取教訓(xùn)C聽(tīng)到表?yè)P(yáng)飄飄然，受到批評(píng)昏昏沉 D表?yè)P(yáng)激發(fā)上進(jìn)心，批評(píng)有損自尊心【答案】B【解析】根據(jù)所學(xué)，老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展，我們要再接再厲。老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。對(duì)待老師的批評(píng)

11、，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心，要汲取教訓(xùn)。B理解正確。ACD態(tài)度錯(cuò)誤，沒(méi)正確對(duì)待老師的表?xiàng)詈团u(píng)，不利于自己的進(jìn)步。故答案為：B。7青年陳景潤(rùn)發(fā)現(xiàn)華羅庚的專著堆壘素?cái)?shù)論中存在一處計(jì)算錯(cuò)誤，于是去信真誠(chéng)指出，華羅庚贊不絕口，修正了錯(cuò)誤。后來(lái)在華羅庚的培養(yǎng)下，陳景潤(rùn)也成為著名數(shù)學(xué)家。華羅庚和陳景潤(rùn)之間的師生情誼成為數(shù)學(xué)界的美談。這說(shuō)明老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長(zhǎng)的引領(lǐng)人 學(xué)生真誠(chéng)向老師表達(dá)觀點(diǎn)就能消除分歧教與學(xué)是相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程 亦師亦友是良好師生關(guān)系的真實(shí)寫(xiě)照A B C D【答案】C【解析】結(jié)合課本內(nèi)容，教與學(xué)是相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的

12、指導(dǎo)者和成長(zhǎng)的引領(lǐng)人；題文通過(guò)華羅庚與陳景潤(rùn)師生的交往經(jīng)歷，向我們說(shuō)明了亦師亦友是良好師生關(guān)系的真實(shí)寫(xiě)照。故說(shuō)法正確。錯(cuò)誤，這一說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。故答案為：C。8師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，下列師生交往行為中正確的有走廊上，小毛嬉皮笑臉地對(duì)待謝老師的批評(píng) 超市里，小明看見(jiàn)徐老師買菜，趕緊躲避晚會(huì)上，小麗邀請(qǐng)王老師一起表演話劇 放學(xué)后，小敏找張老師交流自己的煩心事A B C D【答案】D【解析】錯(cuò)誤，師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，小毛嬉皮笑臉地對(duì)待謝老師的批評(píng)，這是沒(méi)有正確對(duì)待老師的批評(píng)的表現(xiàn)。錯(cuò)誤，看見(jiàn)徐老師買菜，趕緊躲避，這是不尊重老師的表現(xiàn)。正確，小麗邀請(qǐng)王老師一起表演話劇，這體現(xiàn)小麗與王

13、老師能平等相待。正確，小敏找張老師交流自己的煩心事，這現(xiàn)小敏與老師之間亦師亦友的關(guān)系。故答案為：D。9下列對(duì)“教學(xué)相長(zhǎng)”的理解，正確的是老師教學(xué)生，學(xué)生也教老師 老師的教和學(xué)生的學(xué)是兩個(gè)完全獨(dú)立的過(guò)程 我們與老師交流互動(dòng)，可以促進(jìn)老師更好地“教” 教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。A B C D【答案】D【解析】根據(jù)所學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)指，教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。符合題意，正確。理解錯(cuò)誤，教學(xué)相長(zhǎng)要求學(xué)生要積極主動(dòng)參與，勤學(xué)好問(wèn)，而不是教老師。錯(cuò)誤，老師的教和學(xué)生

14、的學(xué)是相互陪伴、相互促進(jìn)的過(guò)程，而不是完全獨(dú)立的。故答案為：D。二、非選擇題10今天數(shù)學(xué)練習(xí)課上，老師讓我發(fā)言。由于我還沒(méi)有完成，就拿起同桌的本子回答，被老師發(fā)現(xiàn)了。老師狠狠地批評(píng)了我，并對(duì)我的同桌說(shuō)：“不要讓小林影響你的學(xué)習(xí)，看來(lái)我該給你調(diào)座位了。”聽(tīng)到這話，我愣住了沒(méi)想到這話竟然出自我最喜歡的老師之口。為什么老師要這樣說(shuō)？仿佛我成了一個(gè)“危險(xiǎn)分子”，讓人避之不及，老師您的話深深地刺痛了我。結(jié)合上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，思考下列問(wèn)題：（1）你認(rèn)為師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？（兩個(gè)方面即可）（2）現(xiàn)實(shí)生活中，中學(xué)生應(yīng)如何看待老師的批評(píng)？（兩個(gè)方面即可）（3）請(qǐng)描繪你心目中的“魅力教師”形象。（4）為本次班會(huì)收集一條贊美老師名言警句?！敬鸢浮浚?）學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生彼此尊重，相互關(guān)心，攜手共進(jìn)。）（2）老師的批評(píng)意味著關(guān)心提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足，對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。（3）有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心的好老師（4）捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。桃李不言花自成蹊?！窘馕觥浚?）本題考查師生交往的良好狀態(tài)。解答時(shí)，在熟記教材知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)