高考生物二輪復(fù)習(xí)專題三細(xì)胞的生命歷程考點9細(xì)胞分裂過程圖像和坐標(biāo)曲線的識別課件

1、考點9細(xì)胞分裂過程圖像和坐標(biāo)曲線的識別第一篇專題三細(xì)胞的生命歷程靜悟提綱核心點撥1.理清細(xì)胞分裂過程中細(xì)胞分裂圖像、坐標(biāo)曲線和柱狀坐標(biāo)圖之間的對應(yīng)關(guān)系圖2.細(xì)胞分裂中相關(guān)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)變化規(guī)律及成因3.抓住關(guān)鍵點，快速判斷細(xì)胞分裂圖像的分裂方式4.在坐標(biāo)曲線中，判斷細(xì)胞分裂方式(1)一看“染色體峰值”：最大值為4n，則為有絲分裂；最大值為2n，則為減數(shù)分裂。(2)二看“核DNA復(fù)制和分裂次數(shù)”：“斜線”出現(xiàn)一次，“垂直下降”出現(xiàn)兩次，則為減數(shù)分裂；“斜線”出現(xiàn)一次，“垂直下降”出現(xiàn)一次，則為有絲分裂。(3)三看“結(jié)果”：染色體和DNA數(shù)目與分裂前相等，則為有絲分裂；若減半，則為減數(shù)分裂。5.以同位

2、素標(biāo)記為切入點，對DNA復(fù)制與細(xì)胞分裂的綜合問題考查的案例分析(1)有絲分裂與DNA復(fù)制過程圖解：一般只研究一條染色體。a.復(fù)制一次(母鏈被標(biāo)記，培養(yǎng)液中不含同位素標(biāo)記)b.轉(zhuǎn)至不含放射性的培養(yǎng)液中再培養(yǎng)一個細(xì)胞周期規(guī)律總結(jié)：若只復(fù)制一次，產(chǎn)生的子染色體都帶有標(biāo)記；若復(fù)制兩次，產(chǎn)生的子染色體中只有一半帶有標(biāo)記。(2)減數(shù)分裂與DNA復(fù)制過程圖解：減數(shù)分裂一般選取一對同源染色體為研究對象(母鏈被標(biāo)記，培養(yǎng)液中不含同位素標(biāo)記)規(guī)律總結(jié)：由于減數(shù)分裂沒有細(xì)胞周期，DNA只復(fù)制一次，因此產(chǎn)生的子染色體都帶有標(biāo)記。1.(2018南京模擬)下列與細(xì)胞分裂有關(guān)的敘述，錯誤的是A.有絲分裂后期與減數(shù)第一次分裂

3、后期，兩者DNA數(shù)目相同，染色體數(shù) 目和行為不同B.減數(shù)第一次分裂后期非同源染色體上的非等位基因自由組合可導(dǎo)致基 因重組C.基因型為AaBb的生物正常情況下有絲分裂后期移向細(xì)胞兩極的基因均 為A、a、B、bD.人體細(xì)胞中能找到兩個X染色體的有初級卵母細(xì)胞、初級精母細(xì)胞、 次級卵母細(xì)胞題組特訓(xùn)題組一透過文字表述辨析分裂過程中的特點答案解析123456解析有絲分裂后期與減數(shù)第一次分裂后期，兩者DNA數(shù)目相同，染色體數(shù)目和行為不同，前者染色體加倍，后者同源染色體分離，A正確；減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合可導(dǎo)致基因重組，B正確；基因型為AaBb的生物正常情況下

4、有絲分裂后期著絲點分裂后，移向細(xì)胞兩極的染色體上的基因相同，均為A、a、B、b，C正確；人體細(xì)胞中能找到兩個X染色體的有初級卵母細(xì)胞、次級卵母細(xì)胞以及體細(xì)胞()，初級精母細(xì)胞中只能找到一個X染色體，D錯誤。1234562.某雌性動物(染色體數(shù)為2n)在細(xì)胞分裂過程中產(chǎn)生了甲、乙兩個細(xì)胞，細(xì)胞核DNA數(shù)分別是4n、2n，下列分析正確的是A.甲乙所在時期的用時通常比乙甲所在時期的用時長B.在減數(shù)分裂中，乙細(xì)胞一定是次級精母細(xì)胞C.在有絲分裂中，乙細(xì)胞一定無染色單體但存在同源染色體D.無論是減數(shù)分裂還是有絲分裂，甲乙的過程中一定發(fā)生過著絲點的 分裂答案解析123456解析甲乙所在時期為分裂期，其用時

5、通常比乙甲所在的間期用時短，A錯誤；由于是雌性動物，所以在減數(shù)分裂中，乙細(xì)胞一定不是次級精母細(xì)胞，而是次級卵母細(xì)胞或極體，B錯誤；在有絲分裂中，乙細(xì)胞為分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞或G1期細(xì)胞，所以一定無染色單體但存在同源染色體，C正確；在有絲分裂過程中，甲乙的過程中一定發(fā)生過著絲點的分裂，但在減數(shù)分裂過程中，甲乙的過程發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過程中，所以沒有發(fā)生過著絲點的分裂，D錯誤。123456思維延伸判斷下列敘述的正誤：(1)二倍體生物細(xì)胞進(jìn)行著絲點分裂時，細(xì)胞中一定不存在同源染色體，而染色體DNA一定由母鏈和子鏈組成( )(2)在雄果蠅的某細(xì)胞中，染色體分別向兩極移動，若細(xì)胞中有兩條Y染色體，則染色體

6、數(shù)目一定是體細(xì)胞中的兩倍( )(3)在有絲分裂的一個細(xì)胞周期中染色體數(shù)目加倍和姐妹染色單體形成可能發(fā)生在同一時期( )123456答案(4)減數(shù)第一次分裂前期同源染色體配對，每條染色體含有4條染色單體，子細(xì)胞染色體數(shù)目為母細(xì)胞的一半(2015浙江，2D)( )(5)二倍體生物細(xì)胞進(jìn)行著絲點分裂時，一定導(dǎo)致DNA數(shù)目加倍，此時細(xì)胞中染色體數(shù)目一定是其體細(xì)胞的2倍(2014天津，1BD)( )123456答案題組二透過圖像信息辨析分裂過程中的特點3.如圖表示雄果蠅體內(nèi)某細(xì)胞分裂過程中，細(xì)胞內(nèi)每條染色體上DNA含量變化(甲曲線)及與之對應(yīng)的細(xì)胞中染色體數(shù)目變化(乙曲線)。下列說法不正確的是A.CD與

7、FG所對應(yīng)的時間段，細(xì)胞中均含有兩個染色體組B.D點所對應(yīng)時刻之后，單個細(xì)胞中可能不含Y染色體C.EF所對應(yīng)的時間段，每條染色體上DNA含量的變化是由于同源染色體 的分離導(dǎo)致的D.BD所對應(yīng)的時間段，可發(fā)生姐妹染色單體相同位點上的基因變化答案解析123456解析CD段表示減數(shù)第一次分裂，F(xiàn)G段表示減數(shù)第二次分裂后期，這兩個階段細(xì)胞中均含有兩個染色體組，A正確；由于減數(shù)第一次分裂后期同源染色體分離，因此D點所對應(yīng)時刻之后，單個細(xì)胞中可能不含Y染色體，B正確；EF所對應(yīng)的時間段，每條染色體上DNA含量的變化是由于著絲點分裂使每條染色體上的DNA含量減半，C錯誤；BD表示減數(shù)第一次分裂，其中減數(shù)第一

8、次分裂前期，同源染色體上的非姐妹染色單體可發(fā)生交叉互換，這可導(dǎo)致姐妹染色單體相同位點上的基因變化，D正確。1234564.圖1表示某雄果蠅細(xì)胞分裂某時期模式圖，圖2表示該雄果蠅細(xì)胞分裂不同時期染色體和核DNA的相對含量。下列敘述不正確的是(多選)A.圖1是次級卵母細(xì)胞，對應(yīng)圖2中的dB.圖1細(xì)胞進(jìn)入分裂后期不會發(fā)生等位基因分離C.圖2中a細(xì)胞內(nèi)含有2條X染色體，4個染色體組D.圖2中一定具有同源染色體的是a、c答案解析123456解析圖1處于減數(shù)第二次分裂中期，是次級精母細(xì)胞，對應(yīng)圖2中的d，A錯誤；由于同源染色體的非姐妹染色單體發(fā)生了交叉互換，所以圖1細(xì)胞進(jìn)入分裂后期會發(fā)生等位基因分離，B錯

9、誤；圖2中a細(xì)胞處于有絲分裂后期，著絲點已分裂，所以細(xì)胞內(nèi)含有2條X染色體，4個染色體組，C正確；圖2中一定具有同源染色體的是a、b，c可能對應(yīng)減數(shù)第二次分裂后期，無同源染色體，D錯誤。123456思維延伸判斷下列敘述的正誤：(1)圖1表示某二倍體動物精原細(xì)胞通過減數(shù)分裂形成精子過程中某結(jié)構(gòu)的數(shù)量變化曲線；圖2為不同分裂時期的相關(guān)圖像，則圖2中細(xì)胞丙和丁都處于圖1中AB段，細(xì)胞丁中若M為X染色體，則N不可能為Y染色體( )123456答案(2)若下圖表示某動物細(xì)胞分裂各階段染色體數(shù)與核DNA數(shù)的比例關(guān)系(用實線表示)和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量的變化(用虛線表示)。則：d階段可發(fā)生同源染色體的分離過

10、程，因此de階段二者比例的變化是同源染色體的分離所致( )123456答案(3)在二倍體動物(染色體數(shù)為2n)的細(xì)胞分裂過程中，某一時期細(xì)胞內(nèi)染色體(a)和核DNA分子(b)的數(shù)目關(guān)系如圖。正常情況下，此時期細(xì)胞中某一極的染色體數(shù)可能為n( )123456答案題組三通過同位素標(biāo)記辨析分裂過程中的特點5.若某一果蠅精原細(xì)胞中8條染色體上的全部DNA已被15N標(biāo)記。其中一對同源染色體上有基因A和a，現(xiàn)給此精原細(xì)胞提供含14N的原料讓其進(jìn)行連續(xù)分裂兩次產(chǎn)生四個子細(xì)胞(不考慮突變和交叉互換)。下列敘述正確的是A.若四個子細(xì)胞中均含8條染色體，則每個子細(xì)胞中的核DNA均含15NB.若四個子細(xì)胞中均含4條

11、染色體，則每個子細(xì)胞中有一半核DNA含15NC.若四個子細(xì)胞中均含8條染色體，則每個子細(xì)胞中均含2個A基因D.若四個子細(xì)胞中均含4條染色體，則有一半子細(xì)胞含有a基因答案解析123456解析若四個子細(xì)胞中均含8條染色體，則細(xì)胞進(jìn)行的是兩次有絲分裂，有絲分裂后期著絲點分裂，新形成的染色體隨機(jī)組合，分別移向兩極，則每個子細(xì)胞中含有15N的核DNA數(shù)不確定，A錯誤；若四個子細(xì)胞中均含4條染色體，則細(xì)胞進(jìn)行的是減數(shù)分裂，因此DNA只復(fù)制一次，則每個子細(xì)胞中所有核DNA均含15N，B錯誤；若四個子細(xì)胞中均含8條染色體，則細(xì)胞進(jìn)行的是有絲分裂，則每個子細(xì)胞中均只含有1個A基因，C錯誤；若四個子細(xì)胞中均含4條

12、染色體，則細(xì)胞進(jìn)行的是減數(shù)分裂，因此有一半子細(xì)胞含有a基因，D正確。1234566.如圖所示A點時用32P標(biāo)記果蠅精原細(xì)胞所有核DNA的雙鏈，然后置于只含31P的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，發(fā)生了a、b連續(xù)兩個分裂過程。下列相關(guān)敘述正確的是A.IJ段細(xì)胞中含32P標(biāo)記的染色體可能有8條B.KL段每個細(xì)胞核中含32P標(biāo)記的染色體條數(shù) 都相等C.a與b第一次分裂的后期細(xì)胞中，32P標(biāo)記的DNA的含量，前者是后者的 兩倍D.a與b第一次分裂的前期細(xì)胞中，32P標(biāo)記的DNA的含量相同，染色體數(shù) 不同答案123456編后語有的同學(xué)聽課時容易走神，常常聽著聽著心思就不知道溜到哪里去了；有的學(xué)生，雖然留心聽講，卻常?！案?/p>

13、不上步伐”，思維落后在老師的講解后。這兩種情況都不能達(dá)到理想的聽課效果。聽課最重要的是緊跟老師的思路，否則，教師講得再好，新知識也無法接受。如何跟上老師飯思路呢？以下的聽課方法值得同學(xué)們學(xué)習(xí)： 一、“超前思考，比較聽課” 什么叫“超前思考，比較聽課”？簡單地說，就是同學(xué)們在上課的時候不僅要跟著老師的思路走，還要力爭走在老師思路的前面，用自己的思路和老師的思路進(jìn)行對比，從而發(fā)現(xiàn)不同之處，優(yōu)化思維。 比如在講林沖棒打洪教頭一文，老師會提出一些問題，如林沖當(dāng)時為什么要戴著枷鎖？林沖、洪教頭是什么關(guān)系？林沖為什么要棒打洪教頭？ 老師沒提了一個問題，同學(xué)們就應(yīng)當(dāng)立即主動地去思考，積極地尋找答案，然后和老師的解答進(jìn)行比較。通過超前思考，可以把注意力集中在對這些“難點”的理解上，保證“好鋼用在刀刃上”，從而避免了沒有重點的泛泛而聽。通過將自己的思考跟老師的講解做比較，還可以發(fā)現(xiàn)自己對新知識理解的不妥之處，及時消除知識的“隱患”。 二、同步聽課法 有些同學(xué)在聽課的過程中常碰到這樣的問題，比如老師講到一道很難的題目時，同學(xué)們聽課的思路就“卡殼“了，無法再跟上老師的思路。這時候該怎么辦呢？ 如果“卡殼”的內(nèi)容是老師講的某一句話或某一個具體問題，同學(xué)們應(yīng)馬上舉手提問，爭取讓老師解釋得在透徹些、明白些。 如果“卡殼”的內(nèi)容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解決