六數(shù)下冊(cè)實(shí)踐操作能力測(cè)評(píng)方案

1、六數(shù)下冊(cè)實(shí)踐操作能力測(cè)評(píng)方案數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)在數(shù)學(xué)教課活動(dòng)中擁有重要作用，所以，我們十分重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐操作活動(dòng)的指導(dǎo)和評(píng)論的研究，并初步設(shè)計(jì)出一套實(shí)踐操作活動(dòng)指導(dǎo)方法，依照指導(dǎo)目標(biāo)擬訂此評(píng)論方案。一、測(cè)評(píng)對(duì)象：六年級(jí)全體學(xué)生。二、測(cè)評(píng)時(shí)間：在各部分的內(nèi)容學(xué)過以后三、測(cè)評(píng)目的：促使教師轉(zhuǎn)變教育觀點(diǎn)。經(jīng)過實(shí)踐操作活動(dòng)，使教師在平時(shí)的教課活動(dòng)中著重培育學(xué)生的實(shí)踐操作能力、合作與溝通的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)的能力。提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。經(jīng)過實(shí)踐操作測(cè)評(píng)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)質(zhì)問題的能力和信心，使他們體驗(yàn)到自己在集體中的作用，體驗(yàn)成功的愉悅。初

2、步培育學(xué)生的察看、操作、實(shí)驗(yàn)、檢查、推1理等實(shí)踐活動(dòng)能力，初步培育學(xué)生合作與溝通的意識(shí)。培育學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)質(zhì)問題的能力，體驗(yàn)生活中到處有教課。四、測(cè)評(píng)內(nèi)容在測(cè)評(píng)過程中，教師要用鼓舞性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、態(tài)度等狀況進(jìn)行評(píng)論，并依據(jù)學(xué)生表現(xiàn)和測(cè)評(píng)結(jié)果給予“優(yōu)異、優(yōu)異、需努力”等級(jí)評(píng)定。1、說一說file:/C:/Users/%E8%B4%BE/AppData/Local/Temp/ksohtml/wps74等級(jí)評(píng)論標(biāo)準(zhǔn)分值（3+2）優(yōu)異可以依據(jù)題目要求正確說出每一個(gè)圖形是如何睜開的。45分優(yōu)異可以依據(jù)題目要求正確說出此中1至2個(gè)圖形是如何睜開的。23分需努力可以依據(jù)題目要求說出此中1至2個(gè)圖形是如何睜開，但速度較慢的。2分以下2、做一做：利用數(shù)學(xué)書附頁(yè)中的圖制作一個(gè)圓柱。等級(jí)評(píng)論標(biāo)準(zhǔn)分值（4+2）優(yōu)異制作標(biāo)準(zhǔn)，能實(shí)時(shí)上交的56分優(yōu)異制作標(biāo)準(zhǔn)，上交不實(shí)時(shí)的；34分需努力制作不標(biāo)準(zhǔn)，上交不實(shí)時(shí)的3分以下3、畫一畫：懂得依據(jù)圓柱的高和底面周長(zhǎng)，2畫出圓柱表面睜開圖。等級(jí)評(píng)論標(biāo)準(zhǔn)分值（5+3）優(yōu)異可以依據(jù)給定的條件，正確、迅速畫出圖形68分優(yōu)異依據(jù)給定