核按鈕(新高考)專題十一課件

1、核按鈕(新高考)專題十一課件 試題解析 解讀試卷明考向 核按鈕(新高考)專題十一課件核按鈕(新高考)專題十一課件核按鈕(新高考)專題十一課件小結(jié)文本特點(diǎn)命題材料是敘事性文本，敘述了針對“手機(jī)該不該進(jìn)校園”的問題，社會上出現(xiàn)了三種觀點(diǎn)，一所中學(xué)準(zhǔn)備召開座談會，聽取多方意見然后決定是否出臺相關(guān)規(guī)定的事件。設(shè)題特點(diǎn)第1點(diǎn)寫作任務(wù)為寫一篇發(fā)言稿，以“手機(jī)該不該進(jìn)校園”為內(nèi)容，以學(xué)生、教師、家長代表的任一身份擬寫發(fā)言稿，闡述你的觀點(diǎn)與思考，并提出希望與建議，考查點(diǎn)是要求作文觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理。這是典型的議論文寫作。第2點(diǎn)試題以語文學(xué)科素養(yǎng)為指引，通過設(shè)置具體的切合考生實(shí)際的情境，注重對考生思維

2、品質(zhì)的考查。第3點(diǎn)從審題上看，沒有設(shè)置多少障礙，但作文的實(shí)用色彩非常鮮明，是對歷年來高考作文的繼承，如2019年高考語文全國新課標(biāo)卷、卷在作文文體要求上考查了演講稿、書信、觀后感等，全面呈現(xiàn)了對寫作應(yīng)用文體的考查。第4點(diǎn)任務(wù)驅(qū)動的色彩非常鮮明，要求考生把自己的觀點(diǎn)闡述清楚，要有自己的思考，而且要有希望和建議(必須提出解決問題的具體方案)，作文的命題方向，向著為解決實(shí)際問題的方向發(fā)展。其他方面無變化，與2019年全國新課標(biāo)卷高考題一脈相承。小結(jié)文本命題材料是敘事性文本，敘述了針對“手機(jī)該不該進(jìn)校_知識建構(gòu)_梳理知識建支架 _知識二、對命題材料的一般解讀方法整體性解讀統(tǒng)觀材料，整體把握材料的含意，

3、從材料的情感傾向入手提煉核心話題，找準(zhǔn)關(guān)鍵概念。而不糾纏局部細(xì)節(jié)，不在外圍詞匯上打轉(zhuǎn)，不“抓一鱗而棄全魚”“窺一斑而舍全豹”。觀點(diǎn)性解讀即從整體性解讀的對材料的宏觀把握轉(zhuǎn)向?qū)Σ牧系募?xì)節(jié)與內(nèi)容的條分縷析、深入透視，提煉有用信息，從材料的關(guān)鍵詞句入手形成觀點(diǎn)，打開思路。普遍性解讀用普遍性的意識，尋找材料中的“這一個(gè)”背后的“類”，由“個(gè)”到“類”，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中類似的事件或現(xiàn)象，從材料的互補(bǔ)關(guān)系入手尋找相同點(diǎn)，從材料的分歧點(diǎn)入手尋找不同點(diǎn)，打開思維的大門，提煉出情感、態(tài)度、價(jià)值觀層面的觀點(diǎn)。參照性解讀解讀一則材料時(shí)同時(shí)從辨明關(guān)系入手參考、比較另一則材料：二元對立或多元互補(bǔ)?；谝环N辯駁的意識，在選

4、取一個(gè)寫作角度之后，另外的材料就成了批駁的最好靶子，成了從反面論證的最佳切入口，為多角度思考問題、審視材料提供了絕好的線索和思路。背景性解讀用更宏大的視野去觀照材料，跳出材料看材料，把材料放在歷史縱軸與空間橫軸的坐標(biāo)中去透視。在縱向上聯(lián)系現(xiàn)實(shí)背景與歷史背景，橫向上聯(lián)系國際背景，發(fā)現(xiàn)問題，思考解決方法，這樣，在寫作時(shí)就有了很強(qiáng)的針對性和指向性，更方便打開思路、開闊視野。二、對命題材料的一般解讀方法整體性解讀統(tǒng)觀材料，整體把握材料整體性原則審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能糾纏于局部的細(xì)節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題、跑題等現(xiàn)象。多向性原則一般說來，材料作文中材料所蘊(yùn)含的觀點(diǎn)并不是唯一的，從不同

5、的角度可以得到不同的結(jié)論，因此，要學(xué)會多角度審視材料。篩選性原則因?yàn)閺牟牧现蝎@得的觀點(diǎn)可以有多樣性，因此，在進(jìn)入寫作時(shí)對所提煉的觀點(diǎn)還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選。篩選時(shí)要注意三點(diǎn)：服從材料的整體；觀點(diǎn)比較新穎；有理可講，有話可說。整體性原則審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能糾纏于局準(zhǔn)準(zhǔn)確、鮮明。立意準(zhǔn)確就是準(zhǔn)確提煉材料的主旨，做到“思想健康，中心明確”?！八枷虢】怠本褪且w現(xiàn)時(shí)代的正能量，抒發(fā)積極健康的感情。穩(wěn)理性、穩(wěn)妥。所持觀點(diǎn)中肯，不走極端。用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的觀點(diǎn)來分析問題，行文縝密妥當(dāng)。深深刻、集中?！吧羁獭敝刚撟C觸及事物或問題的本質(zhì)，能揭示問題產(chǎn)生的原因，能提出解決問題的思路或方法

6、，觀點(diǎn)具有啟發(fā)性?！凹小敝缸魑膰@一個(gè)主題深入開掘，不旁敲側(cè)擊，不零亂分散。新新穎、獨(dú)到。指觀點(diǎn)、材料、論證過程新鮮有創(chuàng)意，有個(gè)性特點(diǎn)，能給人以新鮮的心靈感受與教益；但“新”建立在寫作者對社會、生活、事物所具有的獨(dú)到、深刻的認(rèn)識與理解之上，要行文有度，不可弄巧成拙。準(zhǔn)準(zhǔn)確、鮮明。立意準(zhǔn)確就是準(zhǔn)確提煉材料的主旨，做到“思想健康核按鈕(新高考)專題十一課件要選好角度。要確定立意。要有明確的文體，不能寫“四不像”的作文。要擬一個(gè)題目。不能套作、抄襲，不得泄露個(gè)人信息。有一定的字?jǐn)?shù)要求。要選好角度。要確定立意。要有明確的文體，不能寫“四不像核按鈕(新高考)專題十一課件核按鈕(新高考)專題十一課件核按鈕(新高考)專題十一課件_考題突破_研析考題點(diǎn)迷津_考題突核按鈕(新高考)專題十一課件核按鈕(新高考)專題十一課件核按鈕(新高考)專題十一課件核按鈕(新高考)專題十一課件核按鈕(新高考)專題十一課件核按鈕(新高考)專題十一課件核按鈕(新高考)專題十