讓體育游戲激活小學(xué)體育課堂

1、讓體育游戲激活小學(xué)體育課堂摘要：小學(xué)階段的學(xué)生，沒有過于繁重的學(xué)業(yè)壓力，因此是培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)興 趣的絕佳時(shí)期。為了提升學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，也為了培養(yǎng)學(xué)生一系列的關(guān)鍵 能力。體育教師可以借助體育游戲，來激活體育課堂。鑒于此，本文從體育運(yùn)動(dòng) 對(duì)學(xué)生的價(jià)值概述和體育游戲的教學(xué)策略兩個(gè)方面，對(duì)此議題進(jìn)行簡(jiǎn)要探究，以 期為廣大小學(xué)體育教師的游戲教學(xué)，提供一定借鑒。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；游戲；,、乙刖S在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，體育課程由于不屬于主要科目的范疇，而導(dǎo)致體育教 師對(duì)其的作用定位，在于娛樂和放松。由此導(dǎo)致體育課程的內(nèi)容無法激發(fā)學(xué)生的 參與熱情。為了解決此近況，體育教師可以借助體育游戲。體育游戲是以體育運(yùn)

2、 動(dòng)為主要目的的集體活動(dòng)，由于其具備的趣味性和綜合性，能夠很好地激活體育 課堂。但縱觀當(dāng)今小學(xué)體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)，體育游戲并沒有很好地應(yīng) 用于日常教學(xué)中。針對(duì)此情況，長此以往，將不利于學(xué)生的健康成長。一、體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的價(jià)值概述（一）激發(fā)生長發(fā)育，提升人體機(jī)能小學(xué)階段的學(xué)生，不僅處于身體的成長時(shí)期，也處于心智的成長期。因此， 此階段進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，能夠很好地促進(jìn)他們的身體和心智開展。從廣義角度來說, 體育鍛煉能促進(jìn)人體的生長發(fā)育和機(jī)能的開展。即大腦和整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)的生長發(fā) 育。從狹義角度思考，學(xué)生經(jīng)常參加體育鍛煉，可以使得他們的注意、記憶、反 應(yīng)、思維和想象等能力得到提高，從而還使得他們的

3、情緒穩(wěn)定、性格開朗、疲勞 感下降。1.提升思維素質(zhì)，促進(jìn)綜合開展小學(xué)階段的學(xué)生，要想在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)上，取得持續(xù)的進(jìn)步，就要具備 一定的生理和心理品質(zhì)。而為了獲得此品質(zhì)，學(xué)生就要使得個(gè)人潛在的智力或神 經(jīng)活動(dòng)能力得到充分的開展，在此條件下，再加上腦細(xì)胞的激活后，才能夠使得 學(xué)生在日常生活中，進(jìn)行積極的思考，優(yōu)良的記憶。而這些正需要學(xué)生通過體育 鍛煉才可以做到。當(dāng)學(xué)生通過體育運(yùn)動(dòng)，提升了自己的綜合素質(zhì)后，他們才能夠 在其它科目的學(xué)習(xí)上，獲得良好的進(jìn)展。二、體育游戲的教學(xué)策略（一）立足傳統(tǒng)游戲模式，創(chuàng)新體育游戲教學(xué)體育教師在實(shí)現(xiàn)教學(xué)趣味化的過程中，可以從我國民族特色的游戲出發(fā)，不 斷進(jìn)行開發(fā)和創(chuàng)

4、新，這能保證學(xué)生更好更快地理解游戲內(nèi)容，也不會(huì)局限學(xué)生的 思維開展。在創(chuàng)新的過程中，體育教師應(yīng)該結(jié)合當(dāng)下最熱門的事物，融入學(xué)生最 喜愛的元素，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與游戲的積極性，并且提高課堂教學(xué)的趣味程度。具體來說，在進(jìn)行“走與跑”體育游戲時(shí)，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，傳統(tǒng) 模式下的走與跑并沒有很大的吸引力，因此學(xué)生不愿主動(dòng)進(jìn)行走與跑的練習(xí)和學(xué) 習(xí)。針對(duì)這種情況，教師可以把當(dāng)下最熱門的撕名牌游戲融入到教學(xué)中。教師可 以為每一位學(xué)生貼上屬于自己的名牌，然后將他們進(jìn)行分組，而后再讓他們進(jìn)行 游戲。在進(jìn)行“走與跑”游戲時(shí)，學(xué)生只有不斷提高自己的走路速度和跑步速度, 才能撕下其他學(xué)生的名牌。由此，學(xué)生既能夠充

5、分地鍛煉自己的身體素質(zhì)，又能 夠很好地參與到集體游戲活動(dòng)中?？梢姡@種教學(xué)方式就可以很好地提高體育課 堂教學(xué)的趣味性，并且真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)走與跑的積極性，讓學(xué)生獲得全方位的 提升。（二）創(chuàng)設(shè)游戲體育情境，實(shí)現(xiàn)高效體育教學(xué)小學(xué)體育教師要想激活體育課堂，就要借助體育游戲，去激活課堂教學(xué)。為 了達(dá)成此效果，教師就要保證體育教學(xué)能夠更加趣味化。為此，教師應(yīng)該根據(jù)教 學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在結(jié)合體育游戲的同時(shí)，也選擇充滿趣味的教學(xué)工具。 為了保證體育游戲的教學(xué)實(shí)踐，能夠有效開展。教師還可以適當(dāng)更改教學(xué)場(chǎng)地，讓學(xué)生在充滿新鮮感的場(chǎng)所體驗(yàn)體育課程，從而讓學(xué)生能夠一上課就融入到輕松、 有趣的游戲氣氛中。具體來

6、說，教師可以開展“跳躍”類體育游戲，即在空地上畫出大小相同的 格子，而后讓學(xué)生進(jìn)行跳躍。為了規(guī)范學(xué)生的跳躍幅度，教師可以改變空地上所 畫格子的大小。當(dāng)然，為了 “跳躍”游戲更加有趣，體育教師還可以增加競(jìng)爭(zhēng)機(jī) 制，即將全班學(xué)生劃分為假設(shè)干小組，然后讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行跳躍游戲。 由此教學(xué)，不僅能夠豐富課堂內(nèi)容，同時(shí)也能幫助學(xué)生更加規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)行跳躍。 學(xué)生在跳躍的過程中，必須全身心的投入才能保證自己不踩到格子邊緣。除此之 外，教師還可以開展籃球類的體育游戲。教師可以將學(xué)生分組，為他們?cè)O(shè)置出終 點(diǎn)線，然后讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行傳球球行走。哪一組學(xué)生全部抵達(dá)終點(diǎn)， 哪一組學(xué)生就算獲得了勝利。在

7、此過程中，學(xué)生不僅需要和其他學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，而且 他們之間還要進(jìn)行配合，由此就能夠鍛煉他們的相互配合與相互協(xié)作能力，讓他 們?cè)隗w育游戲中，形成集體合作的意識(shí)。當(dāng)然，此種類型的體育游戲，還能夠提 升學(xué)生對(duì)籃球的熟悉度，為他們今后進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)，提前打好基礎(chǔ)。1.滲透趣味性元素，開展快樂體育游戲體育游戲創(chuàng)設(shè)的關(guān)鍵就在于其是否擁有趣味性，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生是否有吸引 力，所以小學(xué)體育教師在創(chuàng)立體育游戲活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)小學(xué)生的年齡和自制能力 等多個(gè)方面，以設(shè)計(jì)出適合他們的體育游戲活動(dòng)。在小學(xué)低年級(jí)階段的體育教學(xué) 過程中，有眾多的動(dòng)作和技能都是需要學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)的，但如果一直持續(xù) 一個(gè)動(dòng)作，會(huì)使他們感到單調(diào)與厭煩

8、，容易造成學(xué)生對(duì)體育課程產(chǎn)生乏味的感覺。 尤其是對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來講，如果體育教學(xué)缺少趣味性，那將很難讓學(xué)生產(chǎn)生體 育學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。所以，小學(xué)體育教師在開展低年級(jí)的體育教學(xué)工作時(shí), 應(yīng)該按照教學(xué)的內(nèi)容來初步設(shè)計(jì)較為豐富、趣味的體育游戲，深抓低年級(jí)小學(xué)生 的注意力，讓他們?cè)谳p松、愉悅的游戲氣氛下進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)。具體來說，小學(xué)體育教師在開展“快樂集合”的體育課程時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣 的游戲活動(dòng)：首先組織并固定隊(duì)列與隊(duì)形，然后教師向?qū)W生講述游戲的規(guī)那么。教 師在強(qiáng)調(diào)“解散”之后，學(xué)生便可以自由地模仿各種小動(dòng)物，如小兔子跳、馬兒 奔跑、小燕子飛行等，但當(dāng)教師喊道一聲“集合”時(shí)，學(xué)生就要立即按照教師的

9、 要求回到原來站隊(duì)的位置上，并整齊有序快速地歸隊(duì)。通過創(chuàng)立這種游戲活動(dòng)， 不但可以鍛煉學(xué)生思維的活躍性，還能夠提升他們遵守紀(jì)律的良好行為，使其綜 合能力得到全面的開展與進(jìn)步。小學(xué)體育教師還可以為他們開展老鷹捉小雞的游 戲，讓學(xué)生按照五人一組進(jìn)行自由的分隊(duì)，在趣味的游戲活動(dòng)中完成體育的課程 教學(xué)，使他們積極地參與到低年級(jí)游戲教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，要讓小學(xué)生在有限的學(xué)習(xí) 時(shí)間內(nèi)，并按照體育教師的教學(xué)要求來完成體育學(xué)習(xí)的任務(wù)，這樣不但可以讓學(xué) 生進(jìn)行輕松的學(xué)習(xí)，還能使體育課程的教學(xué)任務(wù)輕易完成。結(jié)語綜上所述，小學(xué)體育教師在日常教學(xué)中，成功地利用游戲的形式，開展了日 常教學(xué)后，不僅在提升學(xué)生的體育課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)方面，有著積極作用，而且在推 進(jìn)自己的教學(xué)質(zhì)量方面，也有著正向價(jià)值。在游戲的形式下，學(xué)生更加能夠投入 到體育課程中，繼而提升自己的綜合素質(zhì)。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)該在日常教學(xué) 中，積極地使用游戲的