關(guān)于英語(yǔ)工作計(jì)劃六篇

1、第 第 頁(yè)關(guān)于英語(yǔ)工作計(jì)劃六篇 關(guān)于英語(yǔ)工作計(jì)劃 第一篇 高考英語(yǔ)聽力分值是30分，這在試卷中占了相當(dāng)大的比例。要得高分，這就要求同學(xué)平常多練習(xí)英語(yǔ)，多做聽力練習(xí)，同學(xué)經(jīng)過(guò)半年來(lái)不懈的訓(xùn)練，聽力水平有較大程度的提高，本學(xué)期的聽力仍每周至少4練，周二周四周五年段統(tǒng)一播放，在課堂上也需加強(qiáng)對(duì)聽力的教法指導(dǎo)。聽力資料仍采納聽力寶典上的聽力和英語(yǔ)周報(bào)的聽力。 關(guān)于英語(yǔ)工作計(jì)劃 第二篇 一工作思路： 在老師進(jìn)展處的領(lǐng)導(dǎo)下，英語(yǔ)組將以新課程理念為指導(dǎo)中核心，遵循教育教學(xué)規(guī)律，進(jìn)一步改善教研方式，促進(jìn)英語(yǔ)老師的專業(yè)成長(zhǎng)。深入開展以課堂教學(xué)改革以及課題討論為主要途徑的教育教學(xué)改革，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)，切實(shí)

2、加強(qiáng)備課組建設(shè)，提高集體備課質(zhì)量和效率。重視對(duì)新老師的培育以及整體老師教學(xué)素養(yǎng)的提升，進(jìn)而提高英語(yǔ)組教學(xué)的質(zhì)量和品位，為全體同學(xué)的健康進(jìn)展服務(wù)。 二、主要工作及詳細(xì)措施： 一)加強(qiáng)課程理解和實(shí)施策略的討論，推動(dòng)英語(yǔ)課程改革向縱深進(jìn)展 1英語(yǔ)組全體老師共同深入討論新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科過(guò)程性研修方案，采用多種方式加深對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的理解，提升老師開發(fā)教材及課程資源的技能。計(jì)劃采納案例式教學(xué)研修方式，以案說(shuō)理，以理導(dǎo)教，促進(jìn)個(gè)體反思水平的提高。 2、加強(qiáng)英語(yǔ)課程體系建設(shè)。繼續(xù)開展英語(yǔ)學(xué)科的校本課程體系建設(shè)活動(dòng),彰顯課程實(shí)施的制造性，依據(jù)我們外語(yǔ)課程基地的要求，整合課程資源，開發(fā)適合本

3、學(xué)校的英語(yǔ)校本課程以及繼續(xù)研習(xí)基于教育信息化背景的英語(yǔ)校本課程。 3、加強(qiáng)課堂教學(xué)討論。我們提倡教學(xué)改革和教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的多元化，引導(dǎo)老師深刻理解教育教學(xué)改革的系統(tǒng)性、繁復(fù)性、困難性和漸進(jìn)性，精確理解教與學(xué)、學(xué)與評(píng)的關(guān)系，反對(duì)簡(jiǎn)約照搬或移植所謂的教學(xué)模式。引導(dǎo)老師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教學(xué)素養(yǎng)與技能，加深專業(yè)理解，努力轉(zhuǎn)變單一的、灌輸式、機(jī)械訓(xùn)練式的教學(xué)方式，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的多元化、自主化和討論性，不斷提升學(xué)習(xí)的技能。 二以學(xué)科核心素養(yǎng)提升討論為重點(diǎn)，提高本學(xué)科老師的專業(yè)化水平 老師的綜合素養(yǎng)是教研組有效執(zhí)行教學(xué)過(guò)程和確保教學(xué)質(zhì)量的保證，因此，老師素養(yǎng)的提高學(xué)科，老師的專業(yè)成長(zhǎng)是教研組

4、工作應(yīng)當(dāng)關(guān)注的重點(diǎn)工作。 老師培育的目標(biāo)：培育典型、帶動(dòng)全體，助推教研組進(jìn)展。理論上武裝思想、課堂實(shí)踐中豐富自己視野、從科研活動(dòng)中展示自我、進(jìn)展自我 1全組老師，特別是中青年老師加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；開展讀書活動(dòng)，不斷提高思想和教育教學(xué)素養(yǎng)。提倡每位老師以有效達(dá)成“五個(gè)一”每學(xué)年做到：通讀一種英語(yǔ)教學(xué)專業(yè)刊物，研讀一本專業(yè)理論著作，撰寫一篇討論性論文或教學(xué)案例，開設(shè)一節(jié)市級(jí)或校際討論課，結(jié)合所任教班級(jí)命制一份試題作為提升專業(yè)水平的有效途徑。 2.組織本組老師深入學(xué)習(xí)和研討英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)常州市中學(xué)校學(xué)科教學(xué)建議課型范式與實(shí)施策略中學(xué)英語(yǔ)。引導(dǎo)老師在仔細(xì)落實(shí)常州市中學(xué)校學(xué)科教學(xué)建議、仔細(xì)討論學(xué)科核心素

5、養(yǎng)與課程規(guī)劃、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)、老師學(xué)科技能建設(shè)的關(guān)系問(wèn)題 3.結(jié)合學(xué)校的校本培訓(xùn)，通過(guò)課堂教學(xué)觀摩，專題研討等方式提高老師教學(xué)業(yè)務(wù)，促進(jìn)老師持續(xù)進(jìn)展。繼續(xù)通過(guò)磨課一課多人上和一課多次上的形式，援助和督促青年老師課堂教學(xué)技能的提升。鼓舞并督促青年老師仔細(xì)參與?；竟Υ筚愐约笆屑?jí)教學(xué)，以沙龍的形式援助青年老師解決教學(xué)中的困惑和問(wèn)題，加速他們的成長(zhǎng)。 4.利用好手頭的好資源-特聘專家。鑒于本組老師多，教科研水平整體而言不高，撰寫論文懈怠的現(xiàn)狀，我們將教學(xué)中思維品質(zhì)的培育開展討論以及常規(guī)教學(xué)中涌現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)討論。開展多種形式的觀課和說(shuō)課、議課活動(dòng)。開學(xué)第一月依舊沿襲常規(guī)，學(xué)習(xí)如何評(píng)課以“討論課

6、”引導(dǎo)日常教學(xué)，以多討論“常態(tài)課”促進(jìn)自我反思逐步提升老師觀課、議課的水平和課堂教學(xué)技能進(jìn)而提升課堂教學(xué)效率。 3.組織高一、高二班級(jí)或同一班級(jí)課堂教學(xué)同題異構(gòu)研討活動(dòng)，引導(dǎo)老師探究學(xué)科教學(xué)中的討論性學(xué)習(xí)方式，共享教學(xué)實(shí)踐聰慧，共同探討提高課堂教學(xué)效益的途徑和方法。開學(xué)第一課在宋老師的指導(dǎo)下，用高二另外一個(gè)班級(jí)結(jié)合宋老師的改進(jìn)看法進(jìn)行再次開課、議課。計(jì)劃每次聽課兩節(jié)、每?jī)芍苓M(jìn)行一次。 4.把討論同學(xué)作為提高課堂效率的重點(diǎn)之一 深入討論同學(xué)，以同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)法的討論與實(shí)踐，引導(dǎo)同學(xué)改善學(xué)習(xí)方式、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化為討論重點(diǎn)，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。利用好學(xué)情調(diào)研，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)閱歷

7、、愛好、困難等了解。 四加強(qiáng)教育科研，有效提升老師的教科研技能 1、仔細(xì)學(xué)習(xí)常州市進(jìn)一步深化中學(xué)校課堂教學(xué)改革行動(dòng)方案 切實(shí)推動(dòng)課堂教學(xué)改革的實(shí)施進(jìn)程，有效提升同學(xué)的學(xué)業(yè)水平與核心素養(yǎng),依據(jù)我校課堂教學(xué)改革實(shí)際，特制出三中行動(dòng)方案。分層推動(dòng)的方式以及以項(xiàng)目引領(lǐng)： 備課組建設(shè)項(xiàng)目。數(shù)字化學(xué)習(xí)推動(dòng)項(xiàng)目：數(shù)字化學(xué)習(xí)是面對(duì)將來(lái)，同學(xué)需要掌控的學(xué)習(xí)方式。每位老師要在先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)下，選擇適合的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，基于互聯(lián)網(wǎng)，開展數(shù)字化學(xué)習(xí)。為更好地推動(dòng)數(shù)字化學(xué)習(xí)的討論，每年將組織數(shù)字化學(xué)習(xí)課堂教學(xué)展評(píng)溝通，開展老師教育信息化應(yīng)用技能競(jìng)賽。今年我們的創(chuàng)新班老師是個(gè)很好的契機(jī)，理念較新、

8、在石主任帶領(lǐng)下，肯定要仔細(xì)討論，作出有質(zhì)量的討論成果。 教學(xué)關(guān)鍵性問(wèn)題討論項(xiàng)目梳理各學(xué)科教學(xué)關(guān)鍵性問(wèn)題，并組織討論團(tuán)隊(duì)，對(duì)學(xué)科教學(xué)關(guān)鍵性問(wèn)題的成因、多元理解、結(jié)構(gòu)再造等進(jìn)行討論，最終形成成果進(jìn)行發(fā)布，為老師加深課程理解、改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐奠定良好的基礎(chǔ)。 同學(xué)探究性作業(yè)改革項(xiàng)目。 基于證據(jù)的教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目。該項(xiàng)目要努力改進(jìn)教學(xué)改革停留在閱歷層面上的現(xiàn)狀，形成基于證據(jù)的教學(xué)改進(jìn)態(tài)勢(shì)。重視完善架構(gòu)“常州市中學(xué)校階段學(xué)業(yè)質(zhì)量常規(guī)抽測(cè)”，并建立“常州市中學(xué)校階段學(xué)業(yè)質(zhì)量模型”，轉(zhuǎn)變過(guò)去以單一的分?jǐn)?shù)評(píng)定同學(xué)學(xué)業(yè)水平的做法。同時(shí)，利用“常州市教育綜合評(píng)價(jià)云平臺(tái)”，開展“非學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)”討論，以此引導(dǎo)各校自主進(jìn)行基于證

9、據(jù)的教學(xué)改進(jìn)，把評(píng)價(jià)融入教學(xué)過(guò)程之中。 2、繼續(xù)開展好省級(jí)課題高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中思維品質(zhì)的培育討論工作，引導(dǎo)課題組開展扎實(shí)、真實(shí)、樸實(shí)的討論。 3、充分發(fā)揮外語(yǔ)課程基地對(duì)本學(xué)科的引領(lǐng)與輻射作用。 4充分利用市英語(yǔ)學(xué)科中心組成員我校3個(gè)和參加市里的省級(jí)課題討論多模態(tài)語(yǔ)料庫(kù)幫助的高中英語(yǔ)校本課程開發(fā)與應(yīng)用我校2個(gè)成員這一資源，開展針對(duì)重難點(diǎn)問(wèn)題的專項(xiàng)調(diào)研的引領(lǐng)，引導(dǎo)老師把新課改理念轉(zhuǎn)化為有效的“問(wèn)題解決”教學(xué)行為。 5加強(qiáng)教研組建設(shè)。以示范教研組和優(yōu)秀教研組評(píng)比為契機(jī)，促進(jìn)教研組主動(dòng)進(jìn)展。 五青年老師的進(jìn)展 1.做好“傳幫帶”的工作。 教學(xué)閱歷豐富、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦侠蠋熑沃笇?dǎo)老師，一對(duì)一進(jìn)行指導(dǎo)，為青

10、年老師傳授教學(xué)閱歷，發(fā)揮老老師的“傳、幫、帶”作用，形成老幫新的教學(xué)氛圍，并組織公開課教學(xué)、示范課教學(xué)等活動(dòng)，使他們能在較短的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)基本的教學(xué)關(guān)，繼而為成長(zhǎng)為教學(xué)骨干打好基礎(chǔ)。 指導(dǎo)老師要根據(jù)老師進(jìn)展處的要求，由于幾位新老師都只教兩個(gè)班的英語(yǔ)多聽新老師的課；同時(shí)，新老師也要積極主動(dòng)向指導(dǎo)老師以及其他的老老師學(xué)習(xí)，老老師的課堂隨時(shí)向新老師開放。指導(dǎo)老師也要指導(dǎo)新老師上好各種課型的課，以及指導(dǎo)新老師做好課外的輔導(dǎo)工作。 2. 定期進(jìn)行新老師教學(xué)研討結(jié)合師法處的青年老師成長(zhǎng)營(yíng)活動(dòng)。 每23周進(jìn)行一次新老師教學(xué)研討會(huì)，由指導(dǎo)老師和2位新老師一起探討本階段教學(xué)的得失，爭(zhēng)論備課、上課、作業(yè)、反饋等方

11、面的問(wèn)題，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)。 3.開展讀書活動(dòng) 要求青年老師需要仔細(xì)讀一些與專業(yè)相關(guān)的書籍，訂出讀書計(jì)劃，寫出讀書筆記，逐步完善自己的知識(shí)體系，保證在教學(xué)中能做到融會(huì)貫穿。 4.廣泛地開展對(duì)外溝通 為青年老師外出參與各種教學(xué)研討，聽課活動(dòng)制造條件，支持青年老師參與專業(yè)培訓(xùn)與學(xué)術(shù)研討活動(dòng)。 5. 以科研促教學(xué)。 盼望青年老師在盡快提高教學(xué)技能的同時(shí)，積極參加科研活動(dòng)，并逐步確立自己的教科研方向，并在實(shí)際的教科研活動(dòng)中提高教學(xué)技能。 6.督促并幫組青年老師參與市高中英語(yǔ)青年老師基本功評(píng)比活動(dòng)； 六規(guī)范落實(shí)好各項(xiàng)常規(guī)工作，搞好英語(yǔ)組特色活動(dòng)。 1.加強(qiáng)備課組建設(shè)。發(fā)揮備課組長(zhǎng)帶頭人的作用，從實(shí)際出

12、發(fā)，各備課組仔細(xì)制定并切實(shí)執(zhí)行本學(xué)期備課組工作計(jì)劃和措施，帶動(dòng)本班級(jí)老師共同探討教改新思路。做到目標(biāo)明確化,過(guò)程精細(xì)化,成果最大化。各備課組做好資料收集工作，做到本組運(yùn)用過(guò)之后，進(jìn)行修改，然后在整理入案，并詳細(xì)說(shuō)明運(yùn)用詳細(xì)時(shí)間和適用階段。堅(jiān)持集體備課制度。備好課是上好課的前提。以備課組為單位，堅(jiān)持每周一次的中心發(fā)言人制度和集體備課制度，發(fā)揮集體聰慧，做到分工合作，資源共享，打整體戰(zhàn)。備課組要協(xié)商好教學(xué)進(jìn)度，杜絕任意性安排教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)禁無(wú)教案上課。教案要突出三點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)程序自然，年青老師應(yīng)特別著重教學(xué)后的反思 2.落實(shí)好教后記撰寫以及網(wǎng)上評(píng)課活動(dòng) 本學(xué)期重點(diǎn)工作： 1.高三班級(jí) 1針

13、對(duì)20*年英語(yǔ)高考題和第一學(xué)期期末考試的實(shí)際狀況，開學(xué)初組織全體高三老師著重探討改革的進(jìn)展趨向，目前復(fù)習(xí)工作的現(xiàn)狀，明確要求和目標(biāo)，溝通全學(xué)年教學(xué)計(jì)劃；全面、科學(xué)安排下學(xué)期的教學(xué)復(fù)習(xí)進(jìn)度，統(tǒng)籌好新課與復(fù)習(xí)、課本知識(shí)與補(bǔ)充知識(shí)等的時(shí)間精力安排，做到科學(xué)合理，提高針對(duì)性和實(shí)效。 2在教科院統(tǒng)一安排下，組織好一模三月底、二模五月初兩次考試； 3) 在師發(fā)處統(tǒng)一安排下，組織好青年老師一模考試 2.市高中英語(yǔ)青年老師基本功評(píng)比活動(dòng)； 3.高三英語(yǔ)口語(yǔ)考試工作。 關(guān)于英語(yǔ)工作計(jì)劃 第三篇 一、學(xué)情 本屆七班級(jí)同學(xué)剛?cè)雽W(xué)時(shí)基礎(chǔ)不高，經(jīng)過(guò)上學(xué)期幾位英語(yǔ)老師的不懈努力，同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)立場(chǎng)也有所好

14、轉(zhuǎn)。但依據(jù)上學(xué)期期末考試狀況來(lái)看，英語(yǔ)總體成果不抱負(fù)。我所任教班級(jí)197班共有75人，上學(xué)期英語(yǔ)考試及格32人，優(yōu)秀15人，分109，最低分22，平均分69.85。 另外，同學(xué)在情感立場(chǎng),學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：許多同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于溝通;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí);大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性;不擅長(zhǎng)發(fā)覺和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不留意知識(shí)的鞏固和積累。一部分同學(xué)沒(méi)有掌控記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過(guò)關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。同學(xué)的聽力也還有待提高，在這方面失

15、分也較多。主要是聽的時(shí)間太少，接觸英語(yǔ)的時(shí)間不多。 二、教材 這套教材采納任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套按部就班的生活化的學(xué)習(xí)程序。本書每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、需要掌控的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。這套教材是基于城市同學(xué)的狀況編寫的，對(duì)于我們農(nóng)村同學(xué)來(lái)說(shuō)，由于學(xué)校基礎(chǔ)不好，到中學(xué)以后學(xué)起來(lái)的確有些吃力，光是一千多個(gè)單詞就嚇退了不少同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好。但我們還需要知難而上，為了提高農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)成果而努力。 三、教學(xué)措施和方法 (一)教學(xué)措施 1.培育學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)同學(xué)掌控

16、正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率。 2.發(fā)揮同學(xué)主體和老師主導(dǎo)作用，通過(guò)小組學(xué)習(xí)養(yǎng)成自主探究，合作探究，共同提高的學(xué)習(xí)技能。 3.通過(guò)abc式分組法，培育各階層同學(xué)技能，并讓后進(jìn)生在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。 4.引導(dǎo)同學(xué)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用。 5.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練,擬晚自習(xí)上課進(jìn)行20分鐘聽力訓(xùn)練。 (二)教學(xué)方法 老師設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案，小組合作學(xué)習(xí)探究，同學(xué)自學(xué)爭(zhēng)論。聽說(shuō)，讀寫跟上。綜合訓(xùn)練，扎實(shí)雙基。抓好英語(yǔ)的常規(guī)教學(xué)，確?；A(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)： 1.單詞過(guò)關(guān);利用課前非常鐘，規(guī)定內(nèi)容，由科代表主持領(lǐng)讀和背誦;并每天記住學(xué)過(guò)的單詞生詞，利用“

17、互測(cè)及老師抽查”實(shí)時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。 2.詞組過(guò)關(guān)：把學(xué)過(guò)的詞組歸納，方便同學(xué)記憶。用詞組造句和中譯英訓(xùn)練。在各個(gè)組之間進(jìn)行競(jìng)賽。 3.句型過(guò)關(guān)：組織同學(xué)在小組內(nèi)結(jié)對(duì)子，一有空就你問(wèn)我答，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)加強(qiáng)筆頭的練習(xí)，使同學(xué)能熟能生巧。 4.課文過(guò)關(guān)：以小組為單位，進(jìn)行朗讀競(jìng)賽，對(duì)學(xué)過(guò)的課文盡量做到人人會(huì)背，有些課文還要求基礎(chǔ)好的同學(xué)會(huì)默寫。 關(guān)于英語(yǔ)工作計(jì)劃 第四篇 一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo) 本學(xué)期，我市學(xué)校英語(yǔ)教研工作的思路是：仔細(xì)貫徹執(zhí)行太倉(cāng)市老師進(jìn)展中心的工作計(jì)劃，圍繞“團(tuán)隊(duì)即質(zhì)量，過(guò)程即質(zhì)量，改進(jìn)即質(zhì)量，潔凈即質(zhì)量”的思路做好學(xué)校英語(yǔ)與中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)連接工作。本學(xué)期學(xué)校英

18、語(yǔ)教研工作將以老師層面的備課組、學(xué)科進(jìn)展共同體建設(shè)和同學(xué)層面的學(xué)習(xí)共同體小組的建設(shè)為抓手，以課的討論，同學(xué)學(xué)法指導(dǎo)為突破，激發(fā)學(xué)校生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的愛好，打好第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)起始階段同學(xué)的基礎(chǔ)，提高同學(xué)的語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)技能的同時(shí)培育思維品質(zhì)，突出強(qiáng)調(diào)培育同學(xué)的文化意識(shí)，加強(qiáng)文化自信，使同學(xué)初步具有家國(guó)情懷、國(guó)際視野和基礎(chǔ)的跨文化交際技能。繼續(xù)堅(jiān)持“學(xué)得開心、教得美滿、社會(huì)滿足”的教學(xué)主見，深入課堂，做好討論、指導(dǎo)、服務(wù)工作，促進(jìn)學(xué)校英語(yǔ)老師教學(xué)素養(yǎng)的全面提高，促進(jìn)老師與同學(xué)的共同進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步均衡提升。 二、本學(xué)期學(xué)校英語(yǔ)教研工作重點(diǎn) 一團(tuán)隊(duì)建設(shè)，打造高質(zhì)量師資隊(duì)伍 1.繼續(xù)加強(qiáng)備課

19、組建設(shè)，促進(jìn)老師學(xué)研共同體的進(jìn)展 要求老師在“一切為了同學(xué)、高度尊敬同學(xué)、全面依靠同學(xué)”的理念指導(dǎo)下，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，從目標(biāo)設(shè)定、素材選擇、問(wèn)題設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織、課堂檢測(cè)等方面開展“以學(xué)習(xí)者為中心”的課堂備課討論。通過(guò)教研組長(zhǎng)會(huì)議，備課組長(zhǎng)會(huì)議，教研活動(dòng)和平常調(diào)研，網(wǎng)絡(luò)研討等方式深入學(xué)校備課組，發(fā)揮備課組在課改中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用，學(xué)校教研組要依據(jù)所制定的“教研組三年規(guī)劃”組織老師常常開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)各類教育教學(xué)理論、課程理論、課程標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)知識(shí)，并依據(jù)市指導(dǎo)看法每周一次進(jìn)行有實(shí)效的集體備課， 加強(qiáng)學(xué)科進(jìn)展共同體建設(shè)，努力搭建老師進(jìn)展的平臺(tái) 本學(xué)期還將繼續(xù)堅(jiān)持以“改進(jìn)課堂教學(xué)方式，提

20、高課堂教學(xué)質(zhì)量”和形成“老師易教、同學(xué)易學(xué)”的討論成果為學(xué)科進(jìn)展共同體工作的建設(shè)目標(biāo)，將組織學(xué)員圍繞低班級(jí)的自然拼讀課、教學(xué)課和中高班級(jí)的閱讀課、高班級(jí)的寫作課和復(fù)習(xí)課進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、上課評(píng)課等活動(dòng)，逐步形成可推廣的課堂教學(xué)模式；指導(dǎo)學(xué)員討論課堂教學(xué)問(wèn)題，撰寫活動(dòng)反思，積累教學(xué)閱歷；鼓舞學(xué)員參與各級(jí)各類競(jìng)賽與論文評(píng)比活動(dòng)。促進(jìn)青年老師在“教與學(xué)”中成長(zhǎng)。 二以課例討論為抓手，上“潔凈”有實(shí)效的課堂 在集體備課和共同體小組研討活動(dòng)中都將持續(xù)推行課堂觀測(cè)討論和課例討論，從科學(xué)制定目標(biāo)，確定重難點(diǎn)，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，活動(dòng)單的編寫、作業(yè)練習(xí)的設(shè)計(jì)等方面對(duì)課堂進(jìn)行總分總的討論，形成“設(shè)計(jì)研討上課議課改進(jìn)”的

21、課例討論基本模式。同時(shí)，結(jié)合老師進(jìn)展中心組織的學(xué)校調(diào)研，教研員將繼續(xù)深入學(xué)校備課組活動(dòng)，盼望老師在平常的教學(xué)中對(duì)如何做好“教學(xué)預(yù)備、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)拓展”有更深入的探討和認(rèn)識(shí)，并在備課組建設(shè)過(guò)程中，努力打造團(tuán)結(jié)合作的英語(yǔ)學(xué)科團(tuán)隊(duì)，為我市的英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)展提供閱歷。 以“學(xué)習(xí)共同體”為討論方向，改進(jìn)班級(jí)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量 借鑒7-9班級(jí)學(xué)習(xí)共同體的討論成果，嘗試在學(xué)校英語(yǔ)課堂內(nèi)積極實(shí)施和開展學(xué)習(xí)共同體學(xué)習(xí)活動(dòng)。在合理地教學(xué)設(shè)計(jì)和老師指導(dǎo)下，培育同學(xué)傾聽的習(xí)慣，思索的習(xí)慣，爭(zhēng)論的習(xí)慣，表達(dá)的習(xí)慣，使得學(xué)習(xí)真正地發(fā)生。在有效的共同體小組成員的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)校生愛說(shuō)、愛動(dòng)的性格得以張揚(yáng)，讓同學(xué)更愿意和

22、同伴同等自主溝通，表達(dá)情感，同學(xué)的語(yǔ)言技能能得以性格化的操練。 四堅(jiān)持扎實(shí)有效的常規(guī)調(diào)研，做好一線老師服務(wù)與指導(dǎo)工作 深入一線課堂，觀測(cè)、記錄、溝通、探討、反思、改進(jìn)，查找教學(xué)工作中的改進(jìn)點(diǎn)和教學(xué)質(zhì)量提升的增長(zhǎng)點(diǎn)。通過(guò)線上線下的溝通方式，加深與老師的溝通，真誠(chéng)為老師出謀劃策，成為老師教學(xué)和專業(yè)成長(zhǎng)之路上的上馬石和鋪路人，扎實(shí)有效地做好各項(xiàng)服務(wù)指導(dǎo)工作。 三、教學(xué)建議 1. 重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 聽課習(xí)慣傾聽、捕獲信息、表達(dá)不同看法、做課堂筆記、實(shí)時(shí)歸納、整理筆記、當(dāng)堂消化、鞏固知識(shí)要點(diǎn)；書寫的習(xí)慣，從低班級(jí)抓起，做到字跡干凈美觀，本學(xué)期將組織三班級(jí)書寫競(jìng)賽；課外閱讀和摘抄的習(xí)慣；進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐的習(xí)

23、慣特別是寫句的習(xí)慣；運(yùn)用工具書的習(xí)慣等。 2.開展課外閱讀，拓寬學(xué)習(xí)視野 討論課內(nèi)教材和課外教材，查找結(jié)合點(diǎn)和閱讀教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)。指導(dǎo)同學(xué)閱讀過(guò)程中要留下閱讀的痕跡?？赏ㄟ^(guò)閱讀筆記、 詞匯手冊(cè)、 英文手抄報(bào)組織展示活動(dòng)、課本劇表演、演講競(jìng)賽、板報(bào)評(píng)比、歌曲演唱、講故事大賽、英語(yǔ)文化節(jié)、英語(yǔ)晚會(huì)等活動(dòng)來(lái)使得閱讀結(jié)果可視化和拓展學(xué)習(xí)的視野。 3.在各班級(jí)段嘗試自然拼讀教學(xué) 單詞的拼讀，辨別和背誦記憶一貫是中學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)的攔路虎，許多同學(xué)到了高中依舊不會(huì)讀不會(huì)寫，背默單詞成了許多孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的噩夢(mèng)。緣由在于初學(xué)時(shí)沒(méi)有有效的單詞學(xué)習(xí)方法。自然拼讀教學(xué)是英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家的兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法，也是能使語(yǔ)言學(xué)習(xí)

24、者學(xué)到地道外語(yǔ)的最有效的方法。在分階段學(xué)會(huì)26個(gè)字母的前提下，以課標(biāo)的要求為指導(dǎo)，開展以教材為基礎(chǔ)和以分級(jí)拼讀讀物為拓展的自然拼讀法教學(xué)，努力在輕松活潑的游戲課堂中把拼讀規(guī)章介紹給同學(xué)，指導(dǎo)同學(xué)在不同的情景中制造性地運(yùn)用規(guī)章，從而達(dá)到嫻熟掌控，見詞會(huì)讀，聽詞會(huì)寫。 4.進(jìn)單元整體教學(xué)理念 以話題為主線以Story time為主體，以Mind map為工具以單元為整體進(jìn)行PTP閱讀教學(xué)Pre-reading；While-reading；Post-reading，突出思維訓(xùn)練：感知理解運(yùn)用綜合。詳細(xì)做法：Pre-reading:了解語(yǔ)篇背景，初步感知話題信息Pre-reading:清晰單元任務(wù),明

25、確單元整體目標(biāo)讓學(xué)習(xí)“可見”讓同學(xué)知道要到哪里去，怎么去，接下來(lái)要去哪里；While-reading:以話題為主線，分層閱讀關(guān)注與活動(dòng)相關(guān)的短語(yǔ)、表達(dá)；引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)用目標(biāo)語(yǔ)表達(dá)事項(xiàng)信息，在讀中突破重點(diǎn)，內(nèi)化語(yǔ)言。不僅要將教材中已有的用法掌控到位，更要有基于教材的制造。分類訓(xùn)練，落實(shí)記憶。關(guān)留意義與形式，鼓舞同學(xué)大膽表達(dá)。 在語(yǔ)法學(xué)習(xí)中鞏固，強(qiáng)化思維訓(xùn)練；在fun time實(shí)現(xiàn)性格化操練,內(nèi)化語(yǔ)言。 如六班級(jí)“節(jié)日”這個(gè)單元鼓舞同學(xué)選擇自己喜愛的節(jié)日制作自己的思維導(dǎo)圖，運(yùn)用本單元的語(yǔ)言知識(shí)鼓舞拓展與創(chuàng)新。在cartoon time中溫習(xí)、拓展；在check out time中綜合運(yùn)用?？偠灾?，

26、要做到：關(guān)注內(nèi)容，培育同學(xué)的信息處理技能；關(guān)注語(yǔ)言，進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)技能；關(guān)注情感，提升同學(xué)的語(yǔ)言文化素養(yǎng)。 四、其他工作 按計(jì)劃開展好小英本學(xué)期的各類研修活動(dòng)，做好見習(xí)老師的培訓(xùn)等有關(guān)工作，加強(qiáng)民辦校穩(wěn)定英語(yǔ)老師的英語(yǔ)專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)。完成常態(tài)化的集體調(diào)研、學(xué)科調(diào)研測(cè)試及“理性和簡(jiǎn)約”的調(diào)研報(bào)告，盡力為學(xué)校做好優(yōu)質(zhì)服務(wù)。 關(guān)于英語(yǔ)工作計(jì)劃 第五篇 一、整體目標(biāo) 堅(jiān)持我?！笆帧苯逃Ｊ剑尕瀼睾吐鋵?shí)學(xué)校工作報(bào)告精神；進(jìn)一步創(chuàng)新教育教學(xué)，和諧幼小連接，重視習(xí)慣養(yǎng)成，夯實(shí)母語(yǔ)基礎(chǔ)，強(qiáng)化英語(yǔ)特色，突出教學(xué)中心，細(xì)心打造部門雙語(yǔ)文化品牌；團(tuán)結(jié)焦灼，嚴(yán)厲活潑，自醒自覺，高質(zhì)高效，以優(yōu)異的成果，向十周

27、年校慶獻(xiàn)厚禮。 二、工作理念 1、堅(jiān)持情商第一，寓學(xué)于樂(lè)。愛好是最好的老師。教育就是援助同學(xué)養(yǎng)成好的習(xí)慣。 2、堅(jiān)持閱讀第一，歡樂(lè)高效。盡早閱讀就是一切。在閱讀中擴(kuò)大識(shí)字量，在閱讀中激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，在閱讀中奠定人生基礎(chǔ)。 3、堅(jiān)持英語(yǔ)第一，學(xué)用結(jié)合。大量輸入，交際輸出；滲透文化，自然習(xí)得。 4、堅(jiān)持潛能第一，著重后勁。尊敬兒童天性；賞識(shí)每一個(gè)孩子；開發(fā)右腦資源；讓同學(xué)從小充斥靈性、悟性、性格、制造性。 5、堅(jiān)持老師第一，敲打錘煉。自醒的老師最自覺，自覺的老師最強(qiáng)大。真心愛同學(xué)，真才教同學(xué)，真知感染同學(xué)。 三、常規(guī)工作 1、進(jìn)一步完善課程改革：基礎(chǔ)課程、技能課程、性格課程、德育綜合主題活動(dòng)課程。

28、一是抓好國(guó)家基礎(chǔ)課程，打穩(wěn)根基。學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持探究“負(fù)擔(dān)輕、質(zhì)量高”課堂教學(xué)模式：討論“先”字教學(xué)法讓同學(xué)先質(zhì)疑、先思索、先表達(dá)；探討“讓”字教學(xué)法讓同學(xué)在游戲中學(xué)，在溝通中學(xué)，在發(fā)覺中學(xué)。 二是鞏固校本技能課程，強(qiáng)化技能。語(yǔ)文上好每天非常鐘寫字課、晨讀誦詩(shī)課、閱讀課、童話創(chuàng)作演說(shuō)課、語(yǔ)電課和中國(guó)傳統(tǒng)文化課。英語(yǔ)上好唱背課、口語(yǔ)課、視聽課、劍橋讀寫課和英美傳統(tǒng)文化課。數(shù)學(xué)上好電腦速算課，增加思維訓(xùn)練課。上好六門綜合技能課，指導(dǎo)老師要選好題，備好課，提高教學(xué)質(zhì)量；協(xié)作專業(yè)老師上好鋼琴課和游泳課，要求同學(xué)提前到達(dá)課堂，保證準(zhǔn)時(shí)開課；老師不任意扣留同學(xué)，保證同學(xué)受到良好教育。設(shè)計(jì)并組織好一班級(jí)晚

29、自習(xí)下棋等益智活動(dòng)。校本技能課全部納入課表管理。 三是堅(jiān)持性格特長(zhǎng)課程，開發(fā)潛能。上好科普課，于第二周進(jìn)行。指導(dǎo)同學(xué)選切實(shí)際的性格課課題，充分利用課余時(shí)間，著重過(guò)程討論，做好過(guò)程記錄，做好答辯展示，第三周準(zhǔn)時(shí)開課。建立語(yǔ)數(shù)英培優(yōu)班，并納入性格課管理。培優(yōu)班做到“有賽必參，有獎(jiǎng)必得”，并都要力爭(zhēng)第一。組織好每周三晚科教電視，精選內(nèi)容，吸引同學(xué)。 四是堅(jiān)持德育綜合主題活動(dòng)課程，學(xué)會(huì)做人。繼續(xù)開展以“孝心獻(xiàn)父母”為主題的德育活動(dòng)：一活動(dòng)內(nèi)容要做細(xì)、做小、做實(shí)在，有些內(nèi)容不任意更改，直到成習(xí)慣；二活動(dòng)影響要做大、做強(qiáng)、做深遠(yuǎn)，不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)家長(zhǎng)的積極性為我們服務(wù)，直到同學(xué)“氣質(zhì)別出心裁”

30、，“即使校服，也很簡(jiǎn)單被辨別出來(lái)的”。繼續(xù)開展“孝心獻(xiàn)父母”閱歷溝通，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加“孝心小標(biāo)兵”評(píng)比，編輯孝心獻(xiàn)父母專集，進(jìn)行“獻(xiàn)孝心”展示課，結(jié)合孝心活動(dòng)實(shí)行家訪等。讓同學(xué)在“學(xué)孝、行孝、勸孝、獻(xiàn)愛心”活動(dòng)中，學(xué)會(huì)孝敬父母，關(guān)愛他人，感悟做人的真諦。讓初小部德育之花在孝心活動(dòng)中綻放。 2、進(jìn)一步討論上下連接：英語(yǔ)連接、漢語(yǔ)連接、生活連接 第一是初小與幼兒園的連接。 英語(yǔ)連接：初小部“不能?！保€需要“助跑”，否那么前功盡棄。我們多年的實(shí)踐，總結(jié)了一條閱歷教訓(xùn)：孩子從大班升上學(xué)校一班級(jí)，英語(yǔ)還需要強(qiáng)化，還需要入骨、入髓、入心。 漢語(yǔ)連接：初小部“不能緩”，更需要“強(qiáng)化”，否那么得不償失。我校英

31、語(yǔ)幼兒園為了突出英語(yǔ)特色，在漢語(yǔ)教學(xué)上作出了肯定犧牲，這可以理解。但作為初小部，需要充分認(rèn)識(shí)到自己所承受的漢語(yǔ)啟蒙教學(xué)的重責(zé)，需要堅(jiān)決“母語(yǔ)基礎(chǔ)”不動(dòng)搖。目前，學(xué)校人教版漢語(yǔ)教材還不能完全適合我校英語(yǔ)幼兒園大班升上來(lái)的同學(xué)實(shí)際進(jìn)展需要，還不能滿意這些同學(xué)對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的渴求。這使初小部的漢語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)更加艱難。 生活連接：初小部“不能同”，需要“扶放結(jié)合”。英語(yǔ)幼兒園“?！弊滞怀?，到了學(xué)校，我們需要變“?！睘椤胺觥薄椤胺拧?，重視培育同學(xué)自我管理的技能。 本學(xué)期，我們成立以萬(wàn)明珠老師為組長(zhǎng)的幼小連接討論小組，開展研討會(huì)，制定幼小連接詳細(xì)計(jì)劃：做到提前介入，定人定時(shí)定班，幼小聯(lián)手，家校聯(lián)手，實(shí)現(xiàn)幼小

32、連接順當(dāng)過(guò)渡。 我們的詳細(xì)措施是：英語(yǔ)教材的連接，減削重復(fù)與難度；漢語(yǔ)教材的連接，強(qiáng)化愛好與語(yǔ)感；教學(xué)方法的連接，兼顧活動(dòng)與游戲；師生情感的連接，實(shí)行“整班升讀”；習(xí)慣養(yǎng)成的連接，做到前后全都；作息時(shí)間的連接，突出低班級(jí)年齡特點(diǎn)。 第二是初小與高小的連接。仔細(xì)探討、積極預(yù)備第6周的學(xué)校初小與高小連接研討會(huì)。 3、進(jìn)一步探討校本生本：課標(biāo)實(shí)現(xiàn)校本，教育走向生本。 所謂校本，就是要充分發(fā)揮我校教育特點(diǎn)，形成我校教育特色。所謂生本，就是學(xué)校的一切都要為了同學(xué)，教育好每一個(gè)同學(xué)。 英語(yǔ)課程：完善校本標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)”。 多年的英語(yǔ)課堂教學(xué)，我們總結(jié)的閱歷是：學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最正確年齡是5至12歲；

33、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最正確教材是自編教材；學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最好方法是活動(dòng)教學(xué)；學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最好環(huán)境是自然習(xí)得；學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大好處是促進(jìn)全面進(jìn)展。 我們要堅(jiān)持“聽讀領(lǐng)先，說(shuō)寫跟上；滲透文化，自然習(xí)得”教學(xué)方向；堅(jiān)持“大量輸入，交際輸出；學(xué)以致用，分層施教”教學(xué)思路；堅(jiān)持“歌曲熱身，故事引入，中操調(diào)整，游戲貫穿”課堂歡樂(lè)教學(xué)模式；細(xì)心校對(duì)初小部英語(yǔ)自編教材第二版，不留缺憾；完善英語(yǔ)視聽?zhēng)欤晟朴⒄Z(yǔ)世界特色網(wǎng)站。堅(jiān)持“十項(xiàng)”常規(guī)活動(dòng)和“三項(xiàng)”評(píng)比活動(dòng)，不斷創(chuàng)新內(nèi)容，寓學(xué)于樂(lè)，在“多彩活動(dòng)、精品活動(dòng)”中全面提升初小部英語(yǔ)環(huán)境檔次“雛鷹英語(yǔ)大放送”要求精品，地點(diǎn)改在行政樓廣場(chǎng)；“每日英語(yǔ)廣播”要求趣味，讓，大量閱讀”。

34、堅(jiān)持三種理論：“背誦”理論；“煮湯圓”理論；“養(yǎng)蠶”理論。發(fā)揮孩子記憶力好的特長(zhǎng)，引導(dǎo)他們背誦一些有價(jià)值的經(jīng)典著作。鼓舞同學(xué)多讀書。 鞏固五塊陣地：語(yǔ)文課要打好基礎(chǔ)。堅(jiān)持開展“讀練結(jié)合、語(yǔ)思結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合”教學(xué)專題研討活動(dòng)。特色課要訓(xùn)練技能。堅(jiān)持開展“誦千古美文，讀名家名篇，寫一手好字，練一口好口才”活動(dòng)；用好誦詩(shī)識(shí)字閱讀識(shí)字論語(yǔ)補(bǔ)充教材。語(yǔ)電課要整合求效率。上好語(yǔ)電拼音課、語(yǔ)電練習(xí)課、語(yǔ)電寫作課；用好“電腦視頻點(diǎn)播庫(kù)”、“網(wǎng)絡(luò)故事小喇叭”；充盈“同學(xué)歡樂(lè)作文網(wǎng)站”。多彩活動(dòng)要給同學(xué)創(chuàng)設(shè)展特長(zhǎng)的舞臺(tái)。堅(jiān)持開展“爭(zhēng)當(dāng)大王”語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)，如誦詩(shī)大王、故事大王、識(shí)字大王、聽寫大王、寫作大王、電腦大王等競(jìng)賽；樹立大語(yǔ)文觀。多元評(píng)價(jià)要讓同學(xué)都有勝利歡樂(lè)的體驗(yàn)。堅(jiān)持一般話朗讀考試、漢字書寫考試、閱讀誦詩(shī)識(shí)字考試和期末綜合考試；堅(jiān)持“自主選擇考試”；出好考試題。 數(shù)學(xué)課程：探討校本標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“生活數(shù)學(xué)”和“思維教育”相結(jié)合。 堅(jiān)持“讓課堂生活化，讓生活數(shù)學(xué)化”教學(xué)試驗(yàn)。上學(xué)期，數(shù)學(xué)課改取得了可喜改變：一是大膽帶領(lǐng)同學(xué)走出教室，在生