新老教師結(jié)對幫扶心得體會年

1、Word 新老教師結(jié)對幫扶心得體會2022年新老老師結(jié)對幫扶心得體會(一) 本學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我和新分來的xx老師結(jié)成了幫扶對象，在這一學(xué)期的溝通接觸中我感受頗深。 我也很有幸和xx老師結(jié)為師徒，他雖然是剛從高校畢業(yè)出來新老師，但是經(jīng)過全市的層層選拔，無論史從理論專業(yè)只是還是體育實踐課，他都具有很高的素養(yǎng)，使我很佩服。 但是這位老師特別好學(xué)，每次在教學(xué)中遇到難以解決和不懂的問題總是很虛心的向我請教，并力求做到最好。所以在關(guān)心他的同時，我也在他身上學(xué)到了許多東西，也讓我有了肯定的提升。 他常常和我說很喜愛老師這一行，能在教會同學(xué)的同時提升自己，并且有種說不出來的成就感。我深深的知道這就是一名老師應(yīng)

2、當(dāng)有的事業(yè)心和愛心，是作為一名教育工應(yīng)當(dāng)具備的。 在教學(xué)上，他能仔細(xì)對待每一項教學(xué)工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，準(zhǔn)時了解教育教學(xué)動態(tài)，仔細(xì)開展好日常工作。抓住每一次學(xué)習(xí)的機會讓自己得到準(zhǔn)時的充電。 今年春天有一個濟南市的教育與健康理論課的評比，領(lǐng)導(dǎo)派他去聽課學(xué)習(xí)。其實這次機會很難得，由于體育的內(nèi)堂課競賽一般進行的很少，基本的教學(xué)模式對我們來說就是一個新的挑戰(zhàn)。 所以他聽得很仔細(xì)，并且做好了聽課記錄，回到學(xué)校具體的和我們說了聽課的體會，使我們得益匪淺。教學(xué)閱歷不夠豐富的他，常常要求主悅耳課，虛心學(xué)習(xí)，勤學(xué)勤問，在我的悉心指導(dǎo)下，加上他的努力，進步很快，已經(jīng)能較好的駕馭課堂，和同學(xué)們打成一片。 在

3、學(xué)校組織支配的有效課堂展現(xiàn)課中，他都課受到老師們的全都好評，有的老師說這樣的課直接參與市級的優(yōu)質(zhì)課評比確定也是一等獎。 通過這些活動，使其得到了較好的熬煉。他的努力也換來了同學(xué)的愛戴，家長的確定，贏得了眾多老師的好評。畢老師是位悟性十足的老師，有自己的思索，自己的見解。他上的是學(xué)校中班級的課，針對同學(xué)心理年齡小的特征，他在上課的時候友情是的加上了一些同學(xué)們寵愛的小嬉戲，大大提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好，課后能對自己的教學(xué)反思小結(jié)。 我與畢老師之間常常的進行溝通與溝通，不僅增進友情，同時還加強了合作，互談體會，而且對我的關(guān)心也很大。 今年春季我參與了繡惠鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課評比和章丘市優(yōu)質(zhì)課評比，畢老師和我討論教

4、案、教法、教具，和我試課，然后再給我提一些合理化的建議，使我的課很快的就通過了競賽。 在教學(xué)上，為了指導(dǎo)好他的教學(xué)，我也在課外討論教材，常常擠出時間和他一起探討教學(xué)中的懷疑，對于他在教學(xué)上還熟悉不深的問題，我賜予急躁的講解、分析。同時也征求他的看法和看法，共同提高，就這樣，我們的這種活動方式得到了認(rèn)可，也達到了很好的效果。 而我作為師傅應(yīng)當(dāng)愿意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟。 因此，我們的師徒結(jié)對結(jié)出累累碩果，我們的青年老師快速成長，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自己，取人之長，補己之短，使我們新老老師共同得到了提高。 新老老師結(jié)對幫扶心得體會(二) 我校根據(jù)上級的結(jié)對幫扶的號

5、召，與xx鎮(zhèn)中心學(xué)校結(jié)對幫扶，我校是受助學(xué)校。在工作中我們堅持求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新的原則，懇切學(xué)習(xí)實施結(jié)對幫扶工作。使得我校在教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面縮短了學(xué)校之間的差距。學(xué)校結(jié)對幫扶是教育協(xié)調(diào)進展、解決教學(xué)中的薄弱問題的舉措，這對于提高我校教育教學(xué)質(zhì)量、促進義務(wù)教育均衡進展、具有重要策略意義。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視結(jié)對幫扶工作，并把它作為向高質(zhì)量學(xué)校學(xué)習(xí)的極好機會，使得此項活動自始至終根據(jù)有序有效開展著。 在受幫扶過程中，我們虛心學(xué)習(xí)，真誠面對，以心換心。在工作中詳細(xì)做到，主動加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制，提高我校辦學(xué)效益。開展活動以來我校每學(xué)期都組織老師到對方學(xué)校聽課學(xué)習(xí)，對方也很重視，根據(jù)方案定

6、期由領(lǐng)導(dǎo)親自帶領(lǐng)優(yōu)秀老師到我校指導(dǎo)實際教學(xué)。 開展教研活動、專題講座，共同切磋教學(xué)技藝， 提高我校的課堂教學(xué)效果。簡明新穎的課堂教學(xué)設(shè)計，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使我們的老師受益匪淺。有效地提高了我校老師在實際教學(xué)中的應(yīng)用力量。 我們兩校之間、老師之間建立了良好的友情，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺相互溝通教學(xué)信息、教學(xué)方法、解疑釋難，使得我校老師在教學(xué)理念、教學(xué)方法、老師心理等方面得到了提高與進展。 結(jié)對幫扶工作是一項特別好的舉措。通過結(jié)對幫扶，對我們受助學(xué)校而言，收效頗豐，大大提升了我校老師自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，為我校的進一步進展贏得了更寬闊的空間。 在今后的工作中，我們將借助幫扶活動的東

7、風(fēng)樂觀、虛心地向城市先進學(xué)校學(xué)習(xí)，把他們的優(yōu)秀辦學(xué)方法與我校實際結(jié)合起來，努力提高我校的基礎(chǔ)教育均衡進展。 新老老師結(jié)對幫扶心得體會(三) 光陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然結(jié)束。本學(xué)期我有幸與青年老師x老師結(jié)成了幫扶對子，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動力，仔細(xì)做好每項工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己，更與樂觀肯干的xx老師攜手合作，相互學(xué)習(xí)，從提高自身素養(yǎng)動身，堅持教、學(xué)、研、用相結(jié)合的原則。通過溝通，雙方的教育教學(xué)工作、日常學(xué)習(xí)都起到了促進作用，雙方相互學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高。

8、一、提高熟悉，統(tǒng)一思想 確立幫帶關(guān)系后，我們首先從思想上熟悉到幫帶結(jié)成對子的重要意義： 1、這種互幫互助、共同學(xué)習(xí)小組的成立，是充分發(fā)揮骨干老師輻射力量的一種重要形式。 2、是對骨干老師不斷再學(xué)習(xí)不斷提高的一種監(jiān)督和督促的有效方式。 3、是快速提高年輕老師教育教學(xué)力量的有效方法。 4、是校際之間相互學(xué)習(xí)相互溝通共同提高的重要方式。 5、是提高我校整體老師隊伍教育教學(xué)力量的有效方法。 二、達成共識，確立目標(biāo) 我和x老師共同探討班級管理策略，共同教研、共同聽課、評課、溝通心得，使兩人的教育教學(xué)思想和力量有了進步。針對各自的特點，我們確立了共同討論的目標(biāo)： 1、對教育教學(xué)理念的討論。 2、課堂組織方

9、法的討論及教學(xué)手段科學(xué)利用的討論。 3、班級管理的方法。 三、幫帶互助，收獲雙贏 我知道只有自己過硬，才可以又力量去幫扶別人。我不斷地警醒自己。做到了領(lǐng)先垂范，言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。做到以“教書育人”為己任，關(guān)懷愛惜同學(xué)，自覺實施素養(yǎng)教育，在實踐中踐行。樂觀參與各級培訓(xùn)學(xué)習(xí)。 四、訓(xùn)練課堂教學(xué)基本功 我認(rèn)為，作為一名老師，假如不能很好的駕馭課堂，那么，她細(xì)心設(shè)計的教案就白白的鋪張了。所以，在開學(xué)的第一個月，我將幫助她訓(xùn)練同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓同學(xué)學(xué)會聽，學(xué)會講。同時，一名合格的老師，除了有扎實的專業(yè)學(xué)問，還必需有過硬的課堂教學(xué)基本功。這就要求她在上課時要留意詞匯豐富、條理清楚、風(fēng)

10、趣幽默、抑揚頓挫，從同學(xué)實際動身，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學(xué)科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。同時還需借助表情、手勢等體態(tài)語言來表達。 五、培育理解教材和駕馭教材的力量 教材不是教學(xué)的根本依據(jù)，而是教學(xué)工具，根本依據(jù)是教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)。因此，在教學(xué)中要依據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)來使用教材。擁有學(xué)問不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，老師從學(xué)科系統(tǒng)的角度動身，下大力氣去深化地鉆研教材，理解教材。討論教材的規(guī)律性，運用科學(xué)的思維方法，做到敘述通俗嚴(yán)密，思路清楚；要討論教材的系統(tǒng)性，留意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，把教材中的學(xué)問點有機地結(jié)合起來，做到融會貫穿，使學(xué)問系統(tǒng)化；要討論教材的合

11、理性，針對同學(xué)的實際狀況，聯(lián)系生活奇妙設(shè)置問題，引導(dǎo)同學(xué)思維；要擅長抓住教材的重點、難點和關(guān)鍵點，做到心中有數(shù)，在講課時才能重點突出，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ黄齐y點。 由于我所幫扶的老師是新老師，而且使用的是生本教材。所以，我會和她一起討論教材，把握好教學(xué)的重點和難點，一起討論好前置性作業(yè)和后置性作業(yè)。還會關(guān)注她對教材的理解是否正確，讓她能盡快的熟識教材。要較熟識所學(xué)科目的教學(xué)大綱、教材，精確表述本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)及要求，基本把握教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)，熟識課堂常規(guī)，較自然地使用教學(xué)語言、設(shè)計和運用合格板書，能較好地進行教材分析，能較順當(dāng)?shù)剡M行公開課。 六、教學(xué)風(fēng)格的形成與錘煉 教學(xué)風(fēng)格是在教學(xué)活動中形成的，體

12、現(xiàn)不同共性教學(xué)特色和水平的一種模式，它通過老師的教學(xué)態(tài)度、氣質(zhì)等一系列內(nèi)在的精神活動表現(xiàn)出來。對于一名青年老師，要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，必需要在具備過硬的教學(xué)力量和扎實教學(xué)基本功的前提下通過不斷的實踐積累和形成的，需要一個較長的過程，但是要把形成高層次教學(xué)風(fēng)格，視為一種自覺的教學(xué)追求，由此激發(fā)形成教學(xué)風(fēng)格的強大動力。 老師還要對自身條件有一個糊涂的熟悉，即個人定位，不能單純仿照他人的教學(xué)風(fēng)格，而是要通過仿照他人的教學(xué)風(fēng)格，再依據(jù)個人的愛好、愛好、特長，將各種教學(xué)要素融為一體，取人之長補己不足，選擇適合自己共性進展的教學(xué)風(fēng)格，通過長時間的不斷的實踐錘煉，使自己的教學(xué)風(fēng)格精益求精，逐步提升。 我與x

13、老師在工作中相互切磋，常常一起討論學(xué)校的教育現(xiàn)狀，教學(xué)中麻煩的難題等。比如開學(xué)初，共同討論學(xué)校的幫扶方案，還有教材和教學(xué)；備課過程中，常常組織對教學(xué)重點、難點的研討，我們一起“說教材，談教法”，通過聽課、評課，更好地把握教學(xué)的基本環(huán)節(jié)；準(zhǔn)時溝通教學(xué)狀況，不斷改進方法。 七、準(zhǔn)時溝通，增進友情 我們經(jīng)常溝通各人體會，取長補短。她有充足的精力，有好學(xué)的熱忱，有豐富的學(xué)問，有創(chuàng)新的力量，我作為師傅愿意把自己的一切毫無保留地傳授給她。 經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我們?nèi)〉昧丝隙ǖ倪M步。當(dāng)然很多地方仍存在不足，盼望在將來的日子里，加強合作，相互促進，以取得更好的教學(xué)成果。 新老老師結(jié)對幫扶心得體會(四) 作為剛

14、剛踏上工作崗位的新老師，在教學(xué)上缺乏閱歷，學(xué)校為了使新老師快速成長，特地進行了新老師與老老師師徒結(jié)對活動。由于xx老師已經(jīng)從事了多年的政治教學(xué)，并且他也是我們學(xué)校的教育主任，在教學(xué)方法和教學(xué)管理上都是很有閱歷的一名老師。所以我與x主任結(jié)對幫扶。 一年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷關(guān)心下，我與xx老師共同探討，悉心教研，通過不斷地優(yōu)化設(shè)計方案、優(yōu)化課堂教學(xué)，使我在自信念、意志力、生活態(tài)度等方面得到了很大提高，并且所任學(xué)科成果有了很大進步，為使今后的教學(xué)工作取得更大進步奠定了基礎(chǔ)，現(xiàn)對幫扶工作做一總結(jié)。 一、教學(xué)方面。 初次登上講臺，我緊急極了。我把我事先預(yù)備好的東西很流利的給同學(xué)講授完畢，但就似乎

15、一個人在表演一樣，一點也不自然。后來我才發(fā)覺，是我忽視了同學(xué)的存在，我只是自己一個人在那里講，根本就沒有調(diào)動起同學(xué)的樂觀性。x主任聽了我的課后準(zhǔn)時的給我提出了我的不足之處。后來在x主任的指導(dǎo)和關(guān)心下，我漸漸的有了很大的進步。 那天我去聽了x主任的課，雖然現(xiàn)在x主任教的是歷史課，但聽完后還是受益匪淺。 之前我就聽同學(xué)們講他們最喜愛上歷史課了，由于歷史老師講的很好玩。那天聽了一節(jié)，果真名不虛傳。x主任將教材中的理論學(xué)問通俗化，讓人很簡單便能理解其中的道理，由于通俗易懂，同學(xué)便能愛好昂揚的聽講。后來我就想，他為什么能做到這一點，由于他把教材里的學(xué)問把握的很透徹，他預(yù)備的很充分，教材在他心中早已成了一

16、個系統(tǒng)，所以他講課的時候便能都游刃有余、娓娓道來。 假如一個老師只是干巴巴的將教材上的內(nèi)容講給大家聽，那將是怎樣無味的課堂??！ 說實話，剛開頭的時候我對我的政治教材并不是很熟識，雖然以前我是學(xué)過這些內(nèi)容的，但是現(xiàn)在我要作為一名老師將這些內(nèi)容講給我的同學(xué)，是有困難的。所以，這些天我就始終在討論我的教材，我一遍又一遍的看?？赐甑谝槐?，你或許只對其中的內(nèi)容有一個大致的了解，然后再看其次遍，這時候你可能就會把握住了這節(jié)課的重難點，然后再看第三遍第四遍甚至第五遍，每一遍你都會有新的發(fā)覺。由于在你把握住了學(xué)問點以后，你就會去認(rèn)真的品嘗每一句話的含義，這個時候與這些含義有關(guān)的一些大事便會涌入你的大腦，這些就

17、是課堂上你要給同學(xué)舉的例子，漸漸的你就會發(fā)覺你可以給同學(xué)講的東西有許多。教材中的語言是很精辟的，每一句都值得我們?nèi)ヌ接?、討論和琢磨?我覺得作為一個老師，你最重要的就是把教材給討論透徹，只有你自己給討論透徹了，課堂上你才能給同學(xué)們講清晰，假如一個老師連教材都把握不好，那他首先就不是一個合格的老師。 二、學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。 有一段時間，我講起課來有些懷疑，我不知道哪些應(yīng)當(dāng)當(dāng)做重點來講，哪些應(yīng)當(dāng)簡潔講解，學(xué)問應(yīng)當(dāng)講到哪種程度。我把我的懷疑告知了x主任，盼望他能給我教導(dǎo)迷津。他聽完后說了四個“討論課標(biāo)”，由于課標(biāo)里對每一個學(xué)問點都做了說明，需要講到什么程度，一目了然。 從那以后我便開頭認(rèn)真研讀

18、課標(biāo)，了解了政治課程的總目標(biāo)和各個分目標(biāo)，以及三級目標(biāo)（學(xué)問目標(biāo)、力量目標(biāo)、情感價值目標(biāo)），把握了課程的重點、理解了教學(xué)原則、學(xué)會了一些科學(xué)評價原則等，從而為后面的教學(xué)供應(yīng)了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順當(dāng)進行。 總之，來到大峪三中，我學(xué)到了許多。尤其是x主任，在教學(xué)上給了我很大的關(guān)心，在此，我真誠的向x主任說聲“感謝了！” 新老老師結(jié)對幫扶心得體會(五) 近年來，我們學(xué)校在新老師的培育方面實施新老老師結(jié)對幫扶的形式。通過以老帶新，可實現(xiàn)教學(xué)理念、教學(xué)閱歷、教學(xué)方法、教育教學(xué)措施等內(nèi)容的直接傳承，避開新老師少走或不走彎路，從對教學(xué)實踐的空白直接過渡到全面、深化的了解和把握，使新

19、老師快速、科學(xué)成長。依據(jù)學(xué)校支配，我和楊虎老師結(jié)對幫扶。在這個過程中，作為老老師的他主要從以下幾個方面進行幫帶。 一、范： 結(jié)對開頭的三個月內(nèi)，我全程隨觀他的常態(tài)上課過程。只要是上班時間，我們便一起備課、上課、輔導(dǎo)同學(xué)、批改作業(yè)、管理同學(xué)，讓我做到全程、全面參加教育教學(xué)工作，通過現(xiàn)場觀摩他的常態(tài)教育教學(xué)行為，親身體悟教育教學(xué)的真諦。 課前，我們一起分析教材，分析同學(xué)，分析教法，分析授課程序，分析課堂組織的藝術(shù)，分析教學(xué)過程中可能會消失的問題以及隨機應(yīng)變的有用技巧，分析與同學(xué)溝通溝通的留意事項等等。 課后，我們共同回顧課堂點滴，推心置腹地交換看法，共同分析我上課中的亮點與不足，共同探討解決不足點

20、的方法和策略。 另外，楊老師還樂觀主動地觀摩我們語文教研組內(nèi)其他老師的課、其他教研組各位老師的課，觀看教學(xué)視頻等等，多渠道獵取教育教學(xué)的好閱歷、好方法。 二、磨: 經(jīng)過近三個月的觀課，我們進入了其次階段：磨。正所謂：好刀也要靠打磨。先從分析教材開頭，各項工作由楊老師來做，我做補充，做修改，提建議，再由他整理學(xué)習(xí)稿，整理出課件。其次遍工作我們再共同做，對我整理出的東西進行分析爭論，多方聽取看法，形成全都的方案，再讓我去做其次次整理。第三遍再由他進一步修改、美化，最終做出準(zhǔn)確方案。這一階段內(nèi)的工作量大、挑戰(zhàn)性強，尤其是對剛?cè)肼毜睦蠋煻?，真正做這些詳細(xì)工作，有一種無從下手、手忙腳亂的感覺。我每天幾

21、乎都是處在伏案工作，時時苦思冥想，真正達到物我兩忘的、魂牽夢繞的狀態(tài)。這一階段是我最辛苦的時間，但也是我教學(xué)激情被激活，教學(xué)力量顯現(xiàn)所必需的階段。 三、試： 經(jīng)過充分的觀課與扎實的磨練，就像一個訓(xùn)練有素的士兵，需要一個機會，讓我充分展現(xiàn)的時候了。作為老老師，他幫她做了充分的的思想預(yù)備，充分確定我的力量，充分確定她的教學(xué)設(shè)計，讓我有信念，有士氣，更有迫不及待的盼望。正所謂“勝利永久屬于充分預(yù)備的人”。第一節(jié)課，我就表現(xiàn)出了令人嘆服的天賦、基本功與力量。有了第一次的勝利，我更加自信與士氣，在經(jīng)受了充分預(yù)備后，我又試教了幾節(jié)課，每次都能達到抱負(fù)的效果。每節(jié)課后，我們重點總結(jié)亮點和勝利之處，對于不足，

22、委婉地提出建議。實踐證明，要想成就一個人就要樹立起她的自信，培育出我的士氣。 四、煉： 好鋼是煉出來的。在學(xué)校支配下，我最終有了自己的班級，自己的同學(xué)，自己的課堂。然而，我們之間的相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，共同提高仍在連續(xù)。有時他會走進我的課堂，觀摩我的課，有時我會主動找我探討教學(xué)的方方面面。每次溝通他都會發(fā)覺我不斷超越自我的進步與提高，我像一塊鋼在不斷地經(jīng)受煅煉。 整個結(jié)對幫扶過程中，我感覺到他不僅具有扎實的基本功和優(yōu)秀的工作力量，更具有擅長學(xué)習(xí)、樂觀向上的精神。整個過程，我們教研組其他老師都賜予了我關(guān)心、鼓舞和支持，充分體現(xiàn)了我們教研組的分散力和集體意識。整個過程中，其他老師、各級領(lǐng)導(dǎo)均賜予了支

23、持和專業(yè)指導(dǎo)，不僅讓新老師快速成才，也讓我受益匪淺。 新老老師結(jié)對幫扶心得體會(六) 本學(xué)期我與xx三位老師結(jié)對幫扶工作已經(jīng)結(jié)束了。透過這學(xué)期的結(jié)對活動，我體會較深的.是：這是一個同事相長的過程，在共同的教研活動中，相互學(xué)習(xí)，相互幫忙，努力提高自身素養(yǎng)，共同獲得很大的提高。 一、結(jié)合老師的原有水平，制訂師徒結(jié)對幫扶方案 每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，我仔細(xì)分析三位老師的特點，對于不足的地方，提出來一齊學(xué)習(xí)，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到必需的進展、進步。最終依據(jù)這些，制訂出了本學(xué)期的結(jié)對方案，并依據(jù)方案開展一系列的活動。三人行、必有我?guī)熝?，許多地方還是需要虛心學(xué)習(xí)的。所以，本

24、學(xué)期我把提高自身素養(yǎng)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我常常向其他老師請教，努力使自己在課題教學(xué)等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量支配出必需的時間前去聽課學(xué)習(xí)，并認(rèn)真記錄、仔細(xì)評課，使自己在評課方面有必需進步。再次，在平常的休息時間里，我常常查找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，使自己的專業(yè)理論也有必需的提高。 二、結(jié)對幫扶，重點抓住這幾個方面 1、仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清晰，深化了解教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點，把握學(xué)問的內(nèi)在規(guī)律，明白應(yīng)補充哪些資料;深化了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，同學(xué)的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會消失的困難，準(zhǔn)

25、時實行相應(yīng)的預(yù)防措施;細(xì)心設(shè)計教學(xué)方法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。 2、細(xì)心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其持續(xù)相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，留意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。 3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。學(xué)校的同學(xué)愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開頭，比如，從