《生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)及其調(diào)節(jié)》課件4

1、 本專題欄目開關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū) 本專題欄目開關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū) 食物鏈和食物網(wǎng) 單向流動(dòng) 逐級(jí)遞減 111.0本專題欄目開關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū) 食物鏈和食物網(wǎng) 單向流動(dòng) 逐級(jí)遞減 111.0知識(shí)儲(chǔ)備區(qū) 生產(chǎn)者 13.5% 20% 60% 細(xì)胞呼吸消耗 未被下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用 分解者 本專題欄目開關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū) 生產(chǎn)者 13.5% 20% 60% 細(xì)胞呼吸消知識(shí)儲(chǔ)備區(qū) 把大氣中的CO2合成了有機(jī)物 把有機(jī)物分解,釋放CO2返 回到大氣中 本專題欄目開關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū) 把大氣中的CO2

2、合成了有機(jī)物 把有機(jī)物分解,釋知識(shí)儲(chǔ)備區(qū) 本專題欄目開關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū) 本專題欄目開關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢知識(shí)儲(chǔ)備區(qū) 本專題欄目開關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū) 本專題欄目開關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢學(xué)習(xí)探究區(qū) 本專題欄目開關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū) 本專題欄目開關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢學(xué)習(xí)探究區(qū) 增多 減少 增多 它常 常趨向于穩(wěn)態(tài),使系統(tǒng)內(nèi)部的所有成分彼此相互協(xié)調(diào),保持 穩(wěn)定 生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié) 其他成 分出現(xiàn)一系列的相應(yīng) 反饋調(diào)節(jié) 本專題欄目開關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū) 增多 減少 增多 它常 常趨向于穩(wěn)態(tài)

3、,使系統(tǒng)內(nèi)學(xué)習(xí)探究區(qū) 狼的食物增多狼吃較多的兔狼吃少 量兔狼因饑餓死亡抑制和減弱 負(fù)反饋 保持穩(wěn)定 本專題欄目開關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū) 狼的食狼吃較狼吃少狼因饑抑制和減弱 負(fù)反饋 保學(xué)習(xí)探究區(qū) 死魚腐爛加重污染加速 正反饋 有極大的破壞作用 本專題欄目開關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū) 死魚腐爛加速 正反饋 有極大的破壞作用 本專題學(xué)習(xí)探究區(qū) 本專題欄目開關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū) 本專題欄目開關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢學(xué)習(xí)探究區(qū) 自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)自我調(diào)節(jié)能力越弱多樣化 復(fù)雜化 完善化 復(fù)雜簡(jiǎn)單本專題欄目開關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)學(xué)習(xí)探究

4、區(qū) 自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)自我調(diào)節(jié)能力越弱多樣化 復(fù)雜化學(xué)習(xí)探究區(qū) 本專題欄目開關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū) 本專題欄目開關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢學(xué)習(xí)探究區(qū) 自然 人為 破壞植被污染環(huán)境相應(yīng)保護(hù)對(duì)策 生態(tài)規(guī)律 本專題欄目開關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū) 自然 人為 破壞植被污染環(huán)境相應(yīng)保護(hù)對(duì)策 生態(tài)學(xué)習(xí)探究區(qū) 結(jié)構(gòu)和功能 經(jīng)濟(jì) 社會(huì) 生態(tài) 本專題欄目開關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū) 結(jié)構(gòu)和功能 經(jīng)濟(jì) 社會(huì) 生態(tài) 本專題欄目開關(guān)知學(xué)習(xí)探究區(qū) 本專題欄目開關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū) 本專題欄目開關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢學(xué)習(xí)探究區(qū) 本專題欄目開

5、關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū) 本專題欄目開關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢學(xué)習(xí)探究區(qū) 森林適度砍伐草原合理放牧漁業(yè)適當(dāng)捕撈 保持木材、牧草、魚類產(chǎn)量相對(duì)穩(wěn)定 本專題欄目開關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū) 森林適度砍伐保持木材、牧草、本專題欄目開關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)探究區(qū) 本專題欄目開關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū) 本專題欄目開關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢學(xué)習(xí)探究區(qū) 答案A本專題欄目開關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū) 答案A本專題欄目開關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū) 本專題欄目開關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū) 本專題欄目開關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢

6、學(xué)習(xí)探究區(qū) 封閉 外界生物 非生物因素 生活力 齊全 消費(fèi)者 物質(zhì)循環(huán) 能量 流動(dòng) 透明 光能 4/5 散射 本專題欄目開關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū) 封閉 外界生物 非生物因素 生活力 齊全 消費(fèi)學(xué)習(xí)探究區(qū) 本專題欄目開關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū) 本專題欄目開關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢學(xué)習(xí)探究區(qū) 下降 在缺乏 光照情況下藻類不能進(jìn)行光合作用,不能生長(zhǎng) 缺少泥沙,分解者數(shù)量少 少 消費(fèi)者多,消耗較多的 氧氣 生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)該具有生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者及非生物的物 質(zhì)和能量(太陽(yáng)能) 生產(chǎn)者、消費(fèi)者及分解者之間應(yīng)保持 適宜的比例 生物多樣性低,自我調(diào)節(jié)能力差,抵抗外界

7、干擾的能力差 本專題欄目開關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū) 下降 在缺乏 光照情況下藻類不能進(jìn)行光合作用,學(xué)習(xí)探究區(qū) 本專題欄目開關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū) 本專題欄目開關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢學(xué)習(xí)探究區(qū) C本專題欄目開關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū) C本專題欄目開關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我學(xué)習(xí)探究區(qū) 生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的穩(wěn)定彼此相互協(xié)調(diào)，保持穩(wěn)定物種結(jié)構(gòu)功能反饋負(fù)反饋正反饋?zhàn)晕艺{(diào)節(jié)功能有一定限度本專題欄目開關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū) 生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的穩(wěn)定彼此相互協(xié)調(diào)，保持穩(wěn)定自我檢測(cè)區(qū) A本專題欄目開關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)

8、區(qū)自我檢測(cè)區(qū) A本專題欄目開關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我自我檢測(cè)區(qū) 本專題欄目開關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)自我檢測(cè)區(qū) 本專題欄目開關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢自我檢測(cè)區(qū) 早期藻類大量繁殖，食藻浮游動(dòng)物水蚤大量繁殖，藻類減少，接著又引起水蚤的減少后期排入污水，引起部分水蚤死亡，加重了污染，導(dǎo)致更多水蚤死亡 答案B本專題欄目開關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)自我檢測(cè)區(qū) 早期藻類大量繁殖，食藻浮游動(dòng)物后期排入污水，引自我檢測(cè)區(qū) D本專題欄目開關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)自我檢測(cè)區(qū) D本專題欄目開關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我自我檢測(cè)區(qū) 本專題欄目開關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)學(xué)習(xí)探究區(qū)自我檢測(cè)區(qū)自我檢測(cè)區(qū) 本專