五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Unit3Whatwouldyoulike第三課時(shí)人教PEP

1、Unit3Whatwouldyoulike?第三課時(shí)教課目的1.掌握字母ow的發(fā)音規(guī)則，并能高聲讀出所給的單詞。2.能聽(tīng)懂Listen，circleandsay，Listen，writeandsay.的聽(tīng)力，并達(dá)成習(xí)題。掌握名詞變復(fù)數(shù)的規(guī)則。教課要點(diǎn)掌握名詞變復(fù)數(shù)的規(guī)則。掌握字母ow的發(fā)音規(guī)則。教課難點(diǎn)掌握名詞變復(fù)數(shù)的規(guī)則。名詞復(fù)數(shù)在句子中的應(yīng)用。教課準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:與本課時(shí)有關(guān)的單詞卡片與圖片。學(xué)生準(zhǔn)備:本課所需單詞卡片。紙和筆。教課方法模擬練習(xí)教課法:教師范讀單詞，讓學(xué)生聽(tīng)教師的讀音，看教師的口型，進(jìn)行模擬練習(xí)。引領(lǐng)學(xué)生頻頻訓(xùn)練，鼓舞學(xué)生勇敢張口。兒歌說(shuō)唱法:教師播放錄音Read，liste

2、nandchant.學(xué)生跟唱，教師要頻頻播放幾遍，讓學(xué)生掌握單詞的發(fā)音。概括總結(jié)教課法:教師展現(xiàn)給學(xué)生名詞及其對(duì)應(yīng)的復(fù)數(shù)形式，學(xué)生考慮:怎樣把一個(gè)可數(shù)名詞變?yōu)樗膹?fù)數(shù)形式?在什么時(shí)候用名詞的復(fù)數(shù)形式?學(xué)生概括，而后教師賜予增補(bǔ)。與本課時(shí)有關(guān)的錄音和課件。教課過(guò)程Step1:Warm-up1.教師播放歌曲Whatwouldyouliketoeattoday?讓學(xué)生感知本單元的新語(yǔ)言。依據(jù)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行自由對(duì)話(huà)。句子接龍活動(dòng)方式:第一位學(xué)生以Idlikesomefish.開(kāi)場(chǎng)；第二位學(xué)生要先重復(fù)第一位學(xué)生的句子:Idlikesomefish.而后再說(shuō)一個(gè)新句子如:Idlikesomefishan

3、drice.以此類(lèi)推，用所學(xué)的食品單詞說(shuō)句子，所說(shuō)的句子錯(cuò)誤或許重復(fù)都判錯(cuò)。Step2:PresentationLetsspell1.教師利用幻燈片(或圖片)出示兩素。最后概括并小結(jié):字母組合ow有時(shí)讀/?/，有時(shí)讀/?/。2.Listen，circleandsay.教師播放錄音，學(xué)生頻頻聽(tīng)錄音，圈出發(fā)音不一樣的單詞進(jìn)行比較，而后再讀一讀。師生查對(duì)答案。3.Listen，writeandsay.教師播放錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音達(dá)成句子，而后再讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。Letswrapitup借助圖片或幻燈片讓學(xué)生察看名詞的單復(fù)數(shù)，讓學(xué)生理解什么時(shí)候要用名詞的復(fù)數(shù)以及名詞復(fù)數(shù)的變化規(guī)律。教師依據(jù)學(xué)生們的回答做總結(jié)

4、并板書(shū)單詞，而后解說(shuō):可數(shù)名詞為兩個(gè)或兩個(gè)以上的時(shí)候要用它的復(fù)數(shù)形式。借助圖片向?qū)W生展現(xiàn)不一樣名詞的組單詞(cow，flower，wow，down)(slow，單復(fù)數(shù)形式，師生共同議論名詞變復(fù)snow，yellow，window)，讓學(xué)生快速數(shù)的規(guī)則。地察看兩組單詞，找出其同樣的字母組合ow，教師板書(shū)ow。而后經(jīng)過(guò)教(教師總結(jié)規(guī)則:師讀、錄音讀、全班讀、小組讀、個(gè)一般狀況在字尾加-s:book人讀等方式練習(xí)發(fā)音。要修業(yè)生認(rèn)真books；聽(tīng)，看看這些單詞都含有什么共同音以s，sh，ch，x結(jié)尾的加-es:busbuses；以輔音字母+y結(jié)尾的變y為i加-es:citycities；以o結(jié)尾的加-

5、es的有以下詞:tomatoes，potatoes。以o結(jié)尾而且詞尾有兩個(gè)元音字母的詞加-s:zoozoos；以f，fe結(jié)尾的，變f或fe為v加-es:knifeknives)依據(jù)自己的理解總結(jié)達(dá)成Letswrapitup中的練習(xí)。教師查對(duì)答案，關(guān)于達(dá)成好的學(xué)生予以鼓舞性評(píng)論。Step3:Practice教師概括名詞的復(fù)數(shù)形式此后，取出單詞卡片，讓學(xué)生快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的復(fù)數(shù)形式，穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。教師出示單詞卡片，讓學(xué)生快速說(shuō)出它是可數(shù)名詞仍是不行數(shù)名詞。既穩(wěn)固了單詞又提升了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。找學(xué)生復(fù)述名詞變復(fù)數(shù)的規(guī)則并舉例，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有個(gè)系統(tǒng)觀點(diǎn)，而后經(jīng)過(guò)做題進(jìn)一步穩(wěn)固新知識(shí)。用所給詞的適合形

6、式填空。Ihavesome_(bread)forbreakfast.Hehasthree_(knife)inhisbag.Whatarethese?Theyare_(tomato).Wouldyoulikesome_(noodle)?Yes,please.Whatsinthese_(box)?Somebananas.Howmany_(bird)canyouseeinthetree?Step4:Extension口頭拓展練習(xí)朗誦以下單詞，看誰(shuí)讀得又快又正確。now，down，row，town，know，brown，yellowStep5:Sum-up師生一同總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)知識(shí)。Step6:Ho

7、mework采集帶有字母組合ow的單詞，頻頻讀，感悟字母組合ow的發(fā)音。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit3Whatwouldyoulike?/a?/?/與本課有關(guān)的語(yǔ)法點(diǎn)及可采用的習(xí)題名詞的數(shù)可數(shù)名詞名詞不行數(shù)名詞可數(shù)名詞表示能夠計(jì)算數(shù)量的人或事物的名詞，不行數(shù)名詞表示不能夠計(jì)算數(shù)量的人或事物的名詞。小提示:表示肉類(lèi)的名詞是不行數(shù)的。如:meat肉fish魚(yú)肉chicken雞肉beef牛肉表示飲料類(lèi)的名詞大多數(shù)是不行數(shù)的。如:juice果汁water水milk牛奶orangejuice橙汁soup湯tea茶表示蔬菜類(lèi)的名詞，大多數(shù)是可數(shù)的，可是當(dāng)它們表示一道菜時(shí)就變?yōu)椴恍袛?shù)的。如:tomatosoup西紅柿湯采用有關(guān)的習(xí)題。教課反省本課時(shí)設(shè)計(jì)的活動(dòng)合理有序，切合學(xué)生的認(rèn)知水平，大多數(shù)學(xué)生能達(dá)到教課目的。不足的地方是所授知識(shí)有限，活動(dòng)沒(méi)有層次性，沒(méi)有讓不一樣層次的學(xué)生獲得發(fā)揮，實(shí)質(zhì)運(yùn)用語(yǔ)言的平臺(tái)搭建得不完美。此后我會(huì)多從學(xué)生的角度考慮來(lái)設(shè)計(jì)教課方法。本課時(shí)的一個(gè)亮點(diǎn)是我讓學(xué)