一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)春曉教案(2)長(zhǎng)春版

1、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)春曉教案(2)長(zhǎng)春版第一篇：2014一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 春曉教案(2) 長(zhǎng)春版春曉教案學(xué)情分析這首古詩(shī)，好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會(huì)背了。如果我們?cè)僖晃蹲⒅刈x背，那就如我們所說(shuō)的：學(xué)生只是在數(shù)白嘴、背天書(shū)，毫無(wú)意義。試問(wèn)，這樣的課學(xué)生趣從何來(lái)?這無(wú)非是在浪費(fèi)時(shí)間。所以這節(jié)課的教學(xué)我們必須把握一點(diǎn)：注重學(xué)生的認(rèn)知水平，以學(xué)定教。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“士”和“矢”兩個(gè)部首，了解“矢”字的演變過(guò)程。2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3.初步感受古詩(shī)的韻律美、意境美，體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的贊美和喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)理解詩(shī)句的意思，并會(huì)用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，體會(huì)詩(shī)人愛(ài)惜春光的思

2、想感情。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)詩(shī)的意境的理解。教學(xué)準(zhǔn)備1.課前準(zhǔn)備字理圖，生字卡片或課件。2.準(zhǔn)備主題輕松的音樂(lè)。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入、揭題、解題：人們都說(shuō)“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時(shí)間，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，板書(shū)：春曉(齊讀)。二、看圖，了解圖意：1.啟發(fā)想象：從圖上看這是什么季節(jié)，什么時(shí)間的美景?圖畫(huà)中都有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是春天，桃花開(kāi)了，幾只鳥(niǎo)站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，燕子從南方飛回來(lái)了，雨下了一夜，地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。2.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整地有順序地?cái)⑹鰣D意。過(guò)渡語(yǔ)：作者

3、是怎樣描繪的?下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，介紹作者。1.借助拼音，讀熟古詩(shī)“覺(jué)”是多音字，在課文中讀“jue”。2.教師范讀古詩(shī)。3.介紹作者：春曉的作者是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友，他一生沒(méi)有做過(guò)官，大半輩子隱居農(nóng)村，過(guò)著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅于寫(xiě)山水詩(shī)，字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛(ài)之情。四、學(xué)習(xí)古詩(shī)、理解內(nèi)容。1.解題：從圖上看作者描繪的是什么時(shí)間的景色?春曉：曉，天剛亮的時(shí)候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。2.春天的早晨是什么樣的?(齊讀古詩(shī))3.學(xué)習(xí)前兩小句：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)?！?1)仔細(xì)

4、讀，小組討論你能讀懂哪些詞的意思?哪些沒(méi)讀懂，大家一起商量。(2)重點(diǎn)體會(huì)：眠：睡眠，睡覺(jué)。不覺(jué)曉：曉，天亮。不覺(jué)曉，不知不覺(jué)地天亮了。(3)試著說(shuō)第一句話的意思：春天的氣候暖和，覺(jué)睡得很香，不知不覺(jué)天已經(jīng)亮了。(4)早晨醒來(lái)，作者聽(tīng)見(jiàn)了什么?看見(jiàn)了誰(shuí)?結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥(niǎo)”。體會(huì)：處處：到處。第二篇：2014一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 春曉教案(4) 長(zhǎng)春版春曉教案教學(xué)目標(biāo):1、 感悟詩(shī)中所描繪的春景，學(xué)習(xí)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。2、 培養(yǎng)學(xué)生初步的語(yǔ)言感悟能力，聯(lián)想力，自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。3、 有感情朗讀并背誦古詩(shī)，學(xué)會(huì)8個(gè)二類(lèi)生字和8個(gè)一類(lèi)生字，掌握兩個(gè)偏旁：士字頭兒和矢字旁兒。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

5、：掌握8個(gè)一類(lèi)生字的字形、字音和書(shū)寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件、配音磁帶教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、熟讀古詩(shī)、感悟詩(shī)意。2、認(rèn)讀一、二類(lèi)生字。教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入同學(xué)們，春天到了，有很多詩(shī)人描寫(xiě)春天、贊美春天。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的詩(shī)春曉。二、 熟讀古詩(shī)、理解詩(shī)意，感受春天。1、 師配樂(lè)范讀古詩(shī)，出示課件。2、 學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，做到正確、流利、有感情。3、 分句理解古詩(shī)的意思。春曉：春天的早晨。大意：春天的夜晚睡得真是香甜，不知不覺(jué)就天亮了。剛一醒來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)窗外到處都有鳥(niǎo)兒在歌唱。朦朧中記起昨夜曾聽(tīng)到風(fēng)吹雨打的聲音，不禁想到，不知有多少花兒在風(fēng)雨中飄落了

6、。這首詩(shī)描寫(xiě)了春雨后的早晨。寫(xiě)出了詩(shī)人的感受，表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的喜悅和對(duì)大自然的熱愛(ài)。三、 學(xué)習(xí)生字。1、 認(rèn)讀二類(lèi)生字、組詞。落：lu 落山 落淚 落選部落l 丟三落四 落下lo 口頭語(yǔ)：落枕啼：t 啼叫悲啼雞啼2、 學(xué)習(xí)五個(gè)一類(lèi)生字。民：mn 獨(dú)體字象形 人民 移民 公民居民 民歌 農(nóng)民 民富國(guó)強(qiáng)眠:min 左右結(jié)構(gòu) 形聲字 字謎：眼中有大眾。睡眠 冬眠 長(zhǎng)眠 失眠覺(jué):ju 上中下結(jié)構(gòu) 字謎：可見(jiàn)有學(xué)頭。感覺(jué) 味覺(jué) 嗅覺(jué) 聽(tīng)覺(jué) 視覺(jué)幻覺(jué) 覺(jué)得Jio 睡覺(jué) 午覺(jué)堯:yo 傳說(shuō)中古帝王的名字。曉:xio 左右結(jié)構(gòu) 形聲字字謎：太陽(yáng)西落無(wú)水澆。1表示天剛亮的時(shí)候。2表示知道。報(bào)曉 分曉 家喻戶曉知

7、曉四、 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字。五、 作業(yè)：背誦古詩(shī)、復(fù)習(xí)生字。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)背誦古詩(shī)、檢查生字、學(xué)習(xí)三個(gè)一類(lèi)生字和兩個(gè)偏旁部首。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)古詩(shī)、生字。1、 檢查古詩(shī)背誦情況。2、 復(fù)習(xí)生字。開(kāi)火車(chē)讀字、組詞。二、 學(xué)習(xí)三個(gè)一類(lèi)生字。聲：shng 上下結(jié)構(gòu)字謎：喜上眉梢。 聲音 歌聲名聲 聲母 聲調(diào) 叫聲學(xué)習(xí)新的偏旁部首“士字頭兒”。帶有“士字頭”的字：吉 志喜 殼矢：sh 獨(dú)體字 象形字 結(jié)合書(shū)中的圖來(lái)進(jìn)行字理識(shí)字。強(qiáng)調(diào)第四筆“撇”不出頭。1箭頭 有的放矢2發(fā)誓 矢口抵賴 學(xué)習(xí)“矢字旁兒”。短 矮知：zh 左右結(jié)構(gòu) 形聲字字謎：左邊能射飛禽，右邊能言善變。 知道 知識(shí) 知心知音

8、知青 知情三、 復(fù)習(xí)鞏固。將本課中的合體字拆開(kāi)，讓學(xué)生們給字找朋友。四、 作業(yè)： 書(shū)寫(xiě)本課一類(lèi)生字。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字、處理課后練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)生字小組之間進(jìn)行識(shí)字比賽，看看哪組記得最多。二、 處理課后習(xí)題。1、 讀一讀?？蓪⑦@一題進(jìn)行擴(kuò)展，把本課所有生字都包括在內(nèi)。讓學(xué)生在鞏固生字的同時(shí)，積累詞語(yǔ)。2、 寫(xiě)一寫(xiě)。寫(xiě)一寫(xiě)六個(gè)詞語(yǔ)，也可以選擇一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。3、 做一做。學(xué)完本課之后，你想做點(diǎn)什么?可以把這首詩(shī)寫(xiě)成書(shū)法作品;也可以給大家講一講詩(shī)的大意;可以給這首詩(shī)配上一幅圖畫(huà);或者配樂(lè)朗讀古詩(shī)。4、 背一背。讀一讀詩(shī)人杜甫的絕句，理解詩(shī)的大意，背一背。再次感受春天的美景，體會(huì)

9、詩(shī)的優(yōu)美。三、 作業(yè)：回家搜集一下有關(guān)春天的古詩(shī)，課后交流。四、 板書(shū)設(shè)計(jì)：春曉【唐】孟浩然春眠不覺(jué)曉， 一類(lèi)字處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲， 二類(lèi)字花落知多少。第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 春曉 1教學(xué)反思 長(zhǎng)春版春曉關(guān)于春曉這首詩(shī)的教學(xué)，課后，教研組組織了課后研討?，F(xiàn)將參加研討的老師們的反饋歸納成以下幾點(diǎn)：1.準(zhǔn)備比較充分，設(shè)計(jì)完整，教學(xué)程序環(huán)環(huán)相扣；2.注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，特別是識(shí)字方法的指導(dǎo)，處理的比較好；3.對(duì)于詩(shī)句意思的教學(xué)，采用抓重點(diǎn)字詞的方式進(jìn)行滲透，有事半功倍的效果；4.詩(shī)歌的朗讀，教師進(jìn)行了指導(dǎo)； 5.注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，評(píng)價(jià)時(shí)適時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)激勵(lì)；6.學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)部分不佳。

10、7.指導(dǎo)看圖與學(xué)文融合的不夠到位。我的反思：能根據(jù)課前準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)，并能按既定的教學(xué)思路基本完成教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課的目標(biāo)是通過(guò)讀的指導(dǎo)，在學(xué)生熟讀詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的5個(gè)生字，并會(huì)背這首詩(shī)。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)時(shí)，能在一開(kāi)始就從指導(dǎo)識(shí)字入手，并能用各種方法進(jìn)行教學(xué)。在指導(dǎo)朗讀這個(gè)環(huán)節(jié)中，我雖然知道學(xué)生很多早已會(huì)背誦了，但我還是花了大量的時(shí)間，用多種方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。通過(guò)讀，學(xué)生體會(huì)了春天的美麗和詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)之情。大量事實(shí)證明：低年級(jí)學(xué)生學(xué)古詩(shī)，靠老師的逐句串講，根本行不通；必須更多地借助讀，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中識(shí)字、學(xué)詞、析句、理解內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力及習(xí)

11、慣。讓學(xué)生耳、腦、口、眼協(xié)調(diào)活動(dòng)，注意詩(shī)的停頓和節(jié)奏，讀出感情，從中感受到詩(shī)的語(yǔ)言美、節(jié)奏美、音律美，從而漸入古詩(shī)意境。讓學(xué)生在變換中領(lǐng)會(huì)讀的樂(lè)趣，悟出詩(shī)的意境，提高朗讀能力。研讀古詩(shī)時(shí)，教師能通過(guò)理解重點(diǎn)字來(lái)理解詩(shī)句，潛移默化的滲透詩(shī)歌的情景，對(duì)于學(xué)生研讀古詩(shī)有一定的幫助。在以后的教學(xué)中更要讓學(xué)生在自讀中感悟，注重要把圖和文融合的更加緊密些，要讓學(xué)生通過(guò)看圖對(duì)文的進(jìn)一步理解。第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 關(guān)懷教案(2) 長(zhǎng)春版關(guān)懷教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，了解提手旁字的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力以及用多種方法識(shí)字的習(xí)慣。過(guò)程與方法：朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語(yǔ)句。情感態(tài)度與價(jià)值觀

12、：初步了解獲得快樂(lè)的方式。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的良好品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、正確朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件、蝴蝶教學(xué)過(guò)程：一、 激趣導(dǎo)入今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友(出示課件小姑娘)，瞧!多漂亮的小姑娘啊!這個(gè)小姑娘她一生都很快樂(lè)，無(wú)憂無(wú)慮，那么她是怎么做到的呢?原來(lái)呀她知道一個(gè)秘密，到底是什么秘密呢，你們是不是也想像她一樣一生都那么快樂(lè)呢?好，讓我們一起到課文中去尋找答案吧!(課件出示課題關(guān)懷)同學(xué)們和老師一起讀一下課題好嗎?關(guān)懷關(guān)懷是什么意思呢?(關(guān)心別人、幫助別人)對(duì)了，關(guān)懷就是關(guān)心幫助別人，本文就向我們介紹了一位懂得關(guān)心幫助別人的小姑娘。讓我們一起去看一下吧!二、初讀課文1、教師范

13、讀課文，并提出要求(學(xué)生一邊聽(tīng)一邊注意老師的讀音，尤其是注意在預(yù)習(xí)時(shí)圈畫(huà)出的生字)2、這么美的文章你們想不想親自去讀一讀，請(qǐng)大家選擇自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。3、大家讀的可真認(rèn)真，老師想考考大家，愿意接受我的挑戰(zhàn)嗎?(出示字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，老師及時(shí)正音)三、生字回文，感知課文內(nèi)容生字大家認(rèn)識(shí)了，讓我們一起把生字寶寶送回到課文中去，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎?好，我們來(lái)一起看一下課文中講了一個(gè)什么故事呢?看課文，誰(shuí)能告訴老師課文有多少個(gè)自然段?那么誰(shuí)愿意來(lái)讀一下第一自然段，讀的時(shí)候看誰(shuí)注意聽(tīng)了，并認(rèn)真思考，在一片綠茵茵的草地上，發(fā)生了一件什么事?然后怎么樣了?1、指導(dǎo)

14、讀第一自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)“捧起、小心翼翼”(1)這是一只什么樣的蝴蝶(美麗)出示美麗字卡，你還知道美麗的什么?(2)可是美麗的蝴蝶掙扎著，它為什么掙扎?出示字卡掙扎，理解掙扎(掙扎就是盡力擺脫)現(xiàn)在你閉上眼睛想象一下：一只美麗的花蝴蝶，在藍(lán)天上自由自在地快樂(lè)飛舞，正當(dāng)它高興的時(shí)候，被刺破了翅膀，他掙扎著怎么也飛不起來(lái)，看到這個(gè)情景，你的心情是怎么樣的?(難過(guò)、傷心)指導(dǎo)讀文中的第一句話。老師看出來(lái)了也聽(tīng)出來(lái)了，你們都是為這只在痛苦中掙扎的蝴蝶而難過(guò)，老師告訴你們，你們不用再難過(guò)了，因?yàn)槟憧?出示課件：一個(gè)小姑娘蝴蝶飛向藍(lán)天)指導(dǎo)讀第二句話假如現(xiàn)在你的課桌上有一只受傷的花蝴蝶，你會(huì)怎么做?小姑娘是

15、怎么做的?你為什么這樣做?學(xué)生演示“捧、拔、小心翼翼”，認(rèn)識(shí)并理解“小心翼翼、捧、拔”，你平時(shí)在做什么事情也是這樣小心翼翼呢?讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)理解詞義我們剛才做了兩個(gè)動(dòng)作，一個(gè)是捧、一個(gè)是拔，看這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)（出示課件，學(xué)生書(shū)空臨摹“捧、拔”，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題）對(duì)，提手旁，表示動(dòng)作，那么你還能說(shuō)出兩個(gè)這樣帶有提手旁又表示動(dòng)作的詞嗎？2、指導(dǎo)讀第二自然段正是因?yàn)樾」媚镒隽诉@樣兩個(gè)看似簡(jiǎn)單，卻又充滿關(guān)懷、愛(ài)心的動(dòng)作，蝴蝶才又飛向了藍(lán)天，看到這里你高興嗎？蝴蝶得救后就去過(guò)它自己的生活，把它受過(guò)傷這件事忘了，對(duì)嗎？（沒(méi)忘）你得怎么知道的？小姑娘給你留下了什么印象？（善良）是呀，小姑娘是多么

16、善良啊，不但你認(rèn)為她善良，蝴蝶也說(shuō)小姑娘善良，你能在文中找到蝴蝶說(shuō)的這句話，畫(huà)下來(lái)再讀讀嗎？“孩子，你很善良，你許個(gè)愿吧，我會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)的！”感嘆句讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。“我希望得到快樂(lè)?！弊x出自己的感受。對(duì)了，因?yàn)楹没貓?bào)，它帶著一顆感恩的心化作仙女（出示仙女字卡）來(lái)報(bào)答小姑娘，幫小姑娘實(shí)現(xiàn)自己的愿望，讓我們休息一會(huì)兒，一同去傾聽(tīng)蝴蝶那顆感恩的心（出示課件感恩的心3、學(xué)習(xí)課文關(guān)鍵段第三自然段我們說(shuō)蝴蝶帶著一顆感恩的心來(lái)報(bào)答小姑娘，小姑娘許下了一個(gè)愿望，就是要得到快樂(lè)，小姑娘的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？你怎么知道的，課文中哪句話告訴我們了？小姑娘果真快樂(lè)地度過(guò)了一生。理解“果真”，你能給果真換個(gè)詞嗎？（果然）

17、人們看到她這么快樂(lè)，真羨慕呀！所以當(dāng)她年老時(shí)，人們請(qǐng)求小姑娘告訴她們蝴蝶到底說(shuō)了什么？（出示請(qǐng)求字卡）指導(dǎo)讀“告訴我們吧，仙女到底說(shuō)了什么？”問(wèn)句讀出詢問(wèn)的語(yǔ)氣，誰(shuí)讀的好就讓小姑娘告訴他。（1）指名讀（2）男女生分開(kāi)讀（3）齊讀仙女到底和小姑娘說(shuō)了什么？同學(xué)們讀得真好，現(xiàn)在你知道小姑娘快樂(lè)地度過(guò)一生的秘密了吧，一起告訴我們好嗎？“想得到快樂(lè)，就去關(guān)心身邊的每一個(gè)人吧！”三、拓展學(xué)同學(xué)們，你們得到過(guò)這樣的快樂(lè)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？在這里，老師還想關(guān)給你們兩句話，幫你在生活中尋找快樂(lè)（出示課件）善良的心地等于黃金。微笑是最好的語(yǔ)言。四、小結(jié)：現(xiàn)在你知道得到快樂(lè)的那個(gè)秘密是什么了嗎？對(duì)，就是去關(guān)心你身邊的

18、每一個(gè)人，快樂(lè)就會(huì)圍繞在你身邊，得到關(guān)心、幫助能得到快樂(lè)，去關(guān)心幫助別人同樣能得到快樂(lè)，希望我們每一位同學(xué)都能得到快樂(lè)。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)關(guān) 懷（關(guān)心、幫助別人）蝴蝶 - 美麗 - 掙扎 - 仙女-請(qǐng)求-想得到快樂(lè)，就去關(guān)心身邊的每一個(gè)吧！小姑娘- -善良 - 捧 拔 - 愿望小心翼翼第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)兩首春曉2教案 語(yǔ)文S版古詩(shī)兩首 春曉教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“古、聲”等7個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。 3.知道春天美好，要珍惜春光。 教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字，能有感情地朗讀、背誦課文。 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片、課件或古箏曲 教學(xué)

19、過(guò)程一、你會(huì)背哪些古詩(shī)？（指名隨意背誦古詩(shī)）你們已經(jīng)會(huì)背這么多古詩(shī)了，真了不起。那么，老師寫(xiě)兩個(gè)字看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)。（板書(shū)：古詩(shī)（加拼音）。（會(huì)的學(xué)生當(dāng)小老師教教不會(huì)的。然后集體交流并書(shū)空“古”。）你會(huì)背幾首古詩(shī)？（板書(shū)：首（加拼音）哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)這個(gè)“首”字？（指名讀字、正音、擴(kuò)詞）這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)兩首（板書(shū)：課題）。雨后的早晨，當(dāng)我們從香甜的睡夢(mèng)中醒來(lái)，推開(kāi)窗戶時(shí)，你有什么感覺(jué)？（生可以根據(jù)切身經(jīng)歷來(lái)回答，也可以想象著來(lái)回答。）一千多年前的孟浩然跟你們有同感，他以詩(shī)的形式為我們展現(xiàn)了一幅雨后清晨的春景圖春曉（板書(shū)：春曉）二、范讀課文、整體感知師范讀課文，生認(rèn)真聽(tīng)不認(rèn)識(shí)的字或不熟悉的字的

20、讀音。三、自讀課文、自學(xué)生字1.邊利用拼音自讀古詩(shī)，邊圈畫(huà)生字，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。 2.小組合作，交流識(shí)字方法。四、理解詩(shī)句、熟讀成誦1.指讀古詩(shī)，要求讀得正確、流利。2.你是怎樣記住“眠、處”的？（生匯報(bào)識(shí)字方法。） 點(diǎn)撥： （1）“眠”是形聲字；它是什么意思。（2）“處”是翹舌音，也是多音字，還念ch；與“外”區(qū)別；書(shū)空。3.說(shuō)一說(shuō)：詩(shī)中寫(xiě)了春天什么時(shí)間的景色？又寫(xiě)了哪些景物？你是從哪句話讀懂的？ 點(diǎn)撥：（1）鳥(niǎo)的叫聲是什么樣的？（幻燈出示：（ ）的鳥(niǎo)叫聲） （2）播放風(fēng)雨聲，想象說(shuō)話：你眼前出現(xiàn)了什么？你又想到了什么？ （3）看到飄落的花瓣，你有什么感受？ （4）結(jié)合每一句進(jìn)行朗讀

21、指導(dǎo)、訓(xùn)練。4.配樂(lè)誦讀全詩(shī)。（個(gè)人讀、評(píng)價(jià)讀、小組比賽讀） 5.背誦詩(shī)句。（男女生比賽讀、背）五、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.出示：古、詩(shī)、首、眠、處、聞、聲、多、知 2.認(rèn)讀、組詞，用“到處”說(shuō)話。3.觀察“處、聲、多、知”的結(jié)構(gòu)，并說(shuō)一說(shuō)它們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？ 4.重點(diǎn)指導(dǎo)“處、聲、多”。 5.學(xué)生描紅、臨摹。六、課后作業(yè)、擴(kuò)展活動(dòng) 積累詠春的詩(shī)句。十幾減8、7、6教案(一)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)生針對(duì)“風(fēng)車(chē)和金魚(yú)”的情景圖提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法。2、注重讓學(xué)生通過(guò)與小組及全班同學(xué)的交流合作,體驗(yàn)十幾減8、7、6的計(jì)算方法多樣性,培養(yǎng)學(xué)生交流的能力和合作

22、意識(shí)。3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,讓學(xué)生初步獲得對(duì)減法意義的新體驗(yàn),感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。2學(xué)情分析教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):初步掌握十幾減8、7、6的算理和計(jì)算方法,能夠正確的計(jì)算十幾間8、7、6。教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)一步理解減法的意義,初步獲得對(duì)減法意義的新體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程一、激活舊知上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9,同學(xué)們會(huì)計(jì)算了嗎?下面,我要考考大家,請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。(課件出示口算題,生搶答,師適時(shí)鼓勵(lì))口算比賽:15-9= 17-9= 12-9= 13-9=8+6= 8+3= 8+7= 7+6=12=10+ () =8+ () 15=10+() =8+()你們真是太棒了,算得又對(duì)又快。那么,這節(jié)課我們一起來(lái)探究

23、十幾減8、7、6的計(jì)算方法。二、探究新知教學(xué)十幾減8.1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。今天老師帶著大家一起去游樂(lè)園玩,看!熊貓老板在賣(mài)風(fēng)車(chē)。(出示例2情境圖)說(shuō)一說(shuō)你從圖中看到了什么?并試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。讓學(xué)生將條件和問(wèn)題完整地說(shuō)一說(shuō);熊貓老板一共有12個(gè)風(fēng)車(chē),我們要買(mǎi)8個(gè),還剩幾個(gè)?學(xué)生列式:128.2、 操作交流,理解算理你能將自己的想法用學(xué)具擺出來(lái)或畫(huà)出來(lái)嗎?小組同學(xué)間互相說(shuō)自己的想法,動(dòng)手操作演示,教師觀察巡視,適時(shí)指導(dǎo)。(3)組織學(xué)生交流自己的想法。學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種方法,學(xué)生邊匯報(bào)邊演示如下: 數(shù)一數(shù):從12根小棒中一個(gè)一個(gè)地拿走1.2.3.共拿走8根, 還剩4根。破十法:把12根小

24、棒分成兩部分10根和2根,從10里面減去8.把剩下2和2合起來(lái)就是4連減:從12里面拿走2根,再拿走6根,還剩4根。(4)教師用課件演示“破十法”計(jì)算過(guò)程。(5)讓學(xué)生根據(jù)“先算再算”填出下面算式中方框里所缺的數(shù)。,先算 -8= 再算 +2= 所以128=(播放課件)3、回顧算理,總結(jié)算法 。剛才我們計(jì)算十幾減8和上節(jié)課所學(xué)的十幾減9都是把被減數(shù)分成10和幾,都是先算108或9,這樣的方法你還記得嗎?-“破十法”還有一種方法(課件播放)因?yàn)?+( )=12,所以128=( ),叫“想加法算減法”師小結(jié):破十法、連減法和想加法算減法,都有它的優(yōu)勢(shì),小朋友覺(jué)得哪種方法更快就用哪種。4.小練習(xí)(播放

25、課件)(1)教材13頁(yè)1題(2)教材13頁(yè)2題(3)10-8 11-8 12-8 13-8 14-8 15-8 16-8 17-8 18-8(師重點(diǎn)引導(dǎo)講解此題,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律)最后1題你是怎么算的?觀察這些算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?生發(fā)現(xiàn):(1)都是先算108=2,十幾減8,就再算2加幾。(2)被減數(shù)增加幾,減數(shù)不變,差也隨著增加幾,(從上向下)教學(xué)十幾減7、61、出示圖能寫(xiě)一道加法兩道減法的圖你能從這幅圖中寫(xiě)出一道加法算式和兩道減法算式嗎?8+6=14 14-8=6 14-6=82、同學(xué)們做題這么出色,老師繼續(xù)帶大家逛游樂(lè)園,瞧,那里有兩個(gè)小朋友在魚(yú)池邊觀賞金魚(yú).(出示14頁(yè)例3)魚(yú)池里有1

26、3條金魚(yú),菲菲發(fā)現(xiàn)黑色的有7條,紅色的有幾條?你能幫菲菲列式嗎? 13-7明明發(fā)現(xiàn)紅色的有6條,黑色的有幾條?你能幫明明列式嗎? 13-6想一想,如何幫助他們二人求出得數(shù)呢;說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算出來(lái)的?(生充分回答,體現(xiàn)算法多樣化)(播放課件)還可以這樣算: 7+6=1313-6=713-7=63、習(xí)題對(duì)十幾減7.6.加以鞏固。(課件)(1)看圖寫(xiě)出2到減法算式(2)8+9= 9+6= 7+9=17-8= 15-9= 16-7=17-9= 15-6= 16-9=(3)7+( )=11 8+( )=13 ( )+6=1211-7=( ) 13-8=( ) 12-6=( )三、鞏固加深練習(xí)(此環(huán)節(jié)把男

27、女生分成兩組,以比賽的形式進(jìn)行,最后獲勝組有獎(jiǎng)勵(lì))1、找座位游戲。(課件出示教材15頁(yè)1題情境圖,把15頁(yè)1題和4題適當(dāng)改改,變成一道題,可以設(shè)計(jì)多找?guī)状?每次6個(gè)學(xué)生,3男3女,對(duì)的給自己組加分,錯(cuò)的給對(duì)方加分)2、我來(lái)考考你。把題寫(xiě)在卡片上,男女生隨意指名互考,答對(duì)了給自己組加分,答錯(cuò)的給對(duì)方加分)12-7= 18-9= 14-6= 11-8=16-7= 8+9= 13-6= 7+5=11-6= 15-7= 17-8= 15-9=3、找朋友。(播放兒歌找朋友,教材16頁(yè)第6題適當(dāng)改改,找7男7女,學(xué)生每人拿一張卡片,找到朋友)4、教材17頁(yè)7題、8題(播放課件,因時(shí)間而定,如果時(shí)間不充足就

28、少做一道。)5、智力沖浪一個(gè)數(shù)加上7,它的得數(shù)比15小比11大,請(qǐng)問(wèn)這個(gè)數(shù)可能是幾?(播放課件)十幾減8、7、6教案(二)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠熟練地運(yùn)用方法進(jìn)行正確熟練地計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感。3、培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)掌握多種計(jì)算的方法正確熟練地計(jì)算，提高計(jì)算的正確率。教學(xué)工具計(jì)算卡片教學(xué)過(guò)程一、 游戲?qū)??？?，熊貓哥哥有好多風(fēng)車(chē)，我們趕快去買(mǎi)吧!熊貓哥哥有12個(gè)風(fēng)車(chē)，我們要買(mǎi)8個(gè)，還剩多少個(gè)呢?12-8=同學(xué)們一起討論分析該怎么計(jì)算。我們可以這樣想：10-8=2，2+2=4，所以12-8=4

29、。還可以這樣想：8+4=12，所以12-8=4!我們看，前面有賣(mài)金魚(yú)的!魚(yú)缸里有13條金魚(yú)，黑的有7條，紅的有多少條?如果紅的有6條，那么黑的有多少條呢?13-7=13-6=這個(gè)我們?cè)趺此隳?我們可以同上面的算法一樣計(jì)算，同學(xué)們?cè)囋嚳窗?。二、鞏固練?xí)。1、找座位(練習(xí)三第1題)(1)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)算式卡片，同時(shí)出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學(xué)生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學(xué)放得又對(duì)又快。(2)還有沒(méi)有送出去的卡片嗎?那你們想不想也他們找個(gè)家呢?請(qǐng)你們想個(gè)辦法給它找個(gè)家。(學(xué)生活動(dòng))2、找朋友(練習(xí)三第6題)活動(dòng)要求：教師先將書(shū)中的題目出示在黑板上，然后請(qǐng)8個(gè)小朋友分兩

30、組比賽，看哪一個(gè)組的小朋友找的又對(duì)又快。(集體訂正，對(duì)于做的又對(duì)又快的小組給予鼓勵(lì))課后小結(jié)通過(guò)今天的練習(xí)課，我希望你們的計(jì)算能力有所提高，并把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中去。課后習(xí)題一、口算。6+7= 12-7= 7+8= 14-8= 9+6=16-8= 5+6= 12-8= 9+5= 13-7=二、判斷里的數(shù)對(duì)不對(duì)?對(duì)的畫(huà)“”，錯(cuò)的畫(huà)“”。13-6=5( ) 15-7=9( ) 11-2=9( )6+9=15( ) 16+4=20( ) 13-2=5( )三、按要求填數(shù)。15-8=( )(1)想加算減：想：8加( )等于15，15減8等于( )。(2)破十法：先用10-8=( )，再用( )+

31、( )=( )。(3)連續(xù)減：8可以分成( )和( )，先用15-( )=( )，再用( )-( )=( )。四、填空。1、15比( )多3。 2、( )比12少7。3、( )比20少6。 4、17比( )少8。5、( )比19多7。 6、( )比12多8。板書(shū)十幾減8.7.613 - 8 = ( 5 )條 13 - 5 = ( 8 )條第一篇：一年級(jí)數(shù)下冊(cè)小兔請(qǐng)客教案3 北師大兔請(qǐng)客教學(xué)目標(biāo)：1、在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2、能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)意義，正確計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 說(shuō)算理 教學(xué)準(zhǔn)備： 小棒、蘋(píng)果圖片 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。1、2個(gè)十是多少？7個(gè)呢？2、60里有幾個(gè)十？80呢？二、情境引入：1、出示主題圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)童話故事。小兔在學(xué)校有3個(gè)好朋友，他們是小猴、小松鼠、小刺猬，平時(shí)經(jīng)常在一起玩，互相幫助，無(wú)話不談。這天，小兔過(guò)生日，請(qǐng)好朋友到家里作客。小兔準(zhǔn)備了許多蘋(píng)果來(lái)招待，瞧，他端出來(lái)了。一共有多少個(gè)蘋(píng)果？刺猬最喜歡在別人面前表演了，這時(shí)，他看見(jiàn)有這么多蘋(píng)