提高高職藥物制劑技術(shù)專業(yè)《藥事管理學(xué)》課堂效果的探索與思考

1、進(jìn)步高職藥物制劑技術(shù)專業(yè)?藥事管理學(xué)?課堂效果的探究與考慮進(jìn)步高職藥物制劑技術(shù)專業(yè)?藥事管理學(xué)?課堂效果的探究與考慮摘要主要討論我校高職藥物制荊技術(shù)專業(yè)的?藥事管理學(xué)?的課堂教學(xué)，應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)、案例教學(xué)、校外調(diào)研等多種方法進(jìn)步課堂效果，不斷探究該課程的教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的綜合才能和對知識的實(shí)際應(yīng)用才能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果與老師的業(yè)務(wù)程度雙進(jìn)步。論文聯(lián)盟在我校高職藥物制劑技術(shù)專業(yè)的教學(xué)方案中，?藥事管理學(xué)?是安排在第四學(xué)期的下學(xué)期，藥事管理學(xué)是藥學(xué)專業(yè)的分支學(xué)科，是藥學(xué)與社會學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)及行為科學(xué)互相穿插、浸透形成的邊緣學(xué)科。該學(xué)科應(yīng)用性強(qiáng)，與藥學(xué)理論親密相關(guān)，所包含內(nèi)容多，知識跨度

2、大，但是由于受到課時等限制，導(dǎo)致了很多重要內(nèi)容無法講透，并且在傳統(tǒng)的藥事管理教學(xué)中，一直存在著重理論輕理論，重傳授輕參與的弊端，影響了學(xué)生綜合應(yīng)用才能的培養(yǎng)?？紤]到高職類學(xué)生有一定自學(xué)才能，理解才能較強(qiáng)。假如在課堂上只是介紹藥事管理的各項(xiàng)法規(guī)，那么多數(shù)學(xué)生只能被動承受信息。難以培養(yǎng)學(xué)生考慮并分析解決實(shí)際問題的才能。在課程改革的潮流下，?藥事管理學(xué)?的教學(xué)迫切的需要進(jìn)展改革，筆者在教學(xué)中嘗試采用多種教學(xué)方式，如案例教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)、校外調(diào)研等進(jìn)步課堂效果，獲得了明顯成效。一、借助多媒體輔助教學(xué)。進(jìn)步課堂效率1.轉(zhuǎn)變知識呈現(xiàn)方式，改革教學(xué)形式藥事管理本身就是一條條的管理?xiàng)l例，假如采用傳統(tǒng)的一張

3、嘴、一支粉筆、一塊黑板的單調(diào)教學(xué)形式，學(xué)生就會毫無興趣，多媒體教學(xué)可通過圖文并茂、活潑逼真的動畫形象吸引學(xué)生的注意力，改變了知識的呈現(xiàn)方式，使枯燥的教學(xué)變得生動活潑，可充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比方。講到非處方藥的標(biāo)識時，可將甲類非處方藥和乙類非處方藥的標(biāo)識在多媒體課件中直觀地顯示出來；再如，講到藥品監(jiān)視管理組織時，通過顯示我國藥品監(jiān)視管理組織的流程圖，可使抽象的概念詳細(xì)化。一目了然，使學(xué)生更容易掌握這些知識，而且節(jié)約了學(xué)習(xí)時問，并能加深學(xué)生的印象。有效進(jìn)步了課堂的教學(xué)效果。2.實(shí)現(xiàn)理論與理論的結(jié)臺，加深對知識的理解由于藥品消費(fèi)的特殊要求。消費(fèi)車間對藥品消費(fèi)現(xiàn)場的人員密度有

4、嚴(yán)格的限制，進(jìn)入消費(fèi)現(xiàn)場需要繁瑣的更衣和清潔。對于?藥品消費(fèi)質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)?等理論性很強(qiáng)的法規(guī)，雖然可通過參觀消費(fèi)企業(yè)有所理解，但消費(fèi)重地是畢竟不是教學(xué)基地，學(xué)生很難身臨其境。多媒體技術(shù)可將文、圖、聲等多種信息的表現(xiàn)手法為一體，可消除教學(xué)的時空局限性。因此老師按照教學(xué)大綱把藥品的研究、消費(fèi)、經(jīng)營、使用等相關(guān)的現(xiàn)場管理攝制成錄像帶或做成多媒體課件，既能更直觀的表達(dá)信息，豐富課堂教學(xué)。增強(qiáng)與理論的聯(lián)絡(luò)。同時也能加深印象，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3.讓多媒體輔助教學(xué)真正為教改所用多媒體輔助只是輔助教學(xué)的工具，不應(yīng)以多媒體課件為主導(dǎo)。使老師成了課件的放映員、講解員。計算機(jī)代替老師成了課堂的主導(dǎo)者，強(qiáng)化了老

5、師的主導(dǎo)性，扼殺了學(xué)生的主體性。這種教學(xué)方式與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，沒有本質(zhì)性的變化，同時，把大量內(nèi)容強(qiáng)加給學(xué)生，使得多媒體輔助教學(xué)形式成為一種人灌+電灌的形式，重新回到原來的老路上去。老師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。結(jié)合啟發(fā)式教學(xué)和課堂提問等方式，使課堂氣氛不死板，學(xué)生也有成就感，教學(xué)效果更好。如在講假藥和劣藥的認(rèn)定時，可以在課件中列出幾個要點(diǎn)，對學(xué)生先加以引導(dǎo)。再讓他們從相關(guān)法規(guī)中自己去識別，這樣要比老師直接講解，學(xué)生被動承受效果好得多。二、采用案例教學(xué)，提升教學(xué)效果案例教學(xué)是根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目的和要求。以案例為根本教材。在老師的指導(dǎo)下，運(yùn)用多種形式啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立考慮，對案例所提供的教材和問

6、題進(jìn)展分析研究，提出見解，做出判斷和決策，借以進(jìn)步學(xué)生分析問題和解決問題的才能。要采用案例教學(xué)，老師就要對案例進(jìn)展搜集與整理，且要注意案例的典型性、時效性、真實(shí)性和難易性。案例可以選從專業(yè)報刊雜志。如?中國醫(yī)藥報?、?醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)報?和?中國藥事?等；權(quán)威的媒體。如中央電視臺多個法制類的節(jié)目，時常有關(guān)于藥品典型案例報道。在TV的網(wǎng)站可以下載對應(yīng)的視頻短片用于案例教學(xué)，有聲有色的事件來龍去脈分析，能很好地調(diào)動學(xué)生參與的積極性，教學(xué)效果非常好；網(wǎng)絡(luò)資源，可以利用興旺的網(wǎng)絡(luò)，獲得豐富的各類案例資料、數(shù)據(jù)與圖片。尤其是在教學(xué)課件中穿插一些相關(guān)知識點(diǎn)的實(shí)物或者漫畫圖片，強(qiáng)烈的視覺沖擊使學(xué)生很容易記住，學(xué)習(xí)效

7、果將事半功倍。三、校外調(diào)研，穩(wěn)固課堂知識課堂學(xué)習(xí)固然重要，然而有目的地開展實(shí)地凋研活動，既可以使學(xué)生及時理解國家政策的施行狀況，掌握國情，同時也可以使學(xué)生學(xué)會初步的實(shí)地調(diào)研方法，同時進(jìn)步學(xué)生分析、解決問題的才能。比方，隨著我國藥品分類管理政策的不斷推進(jìn)，處方藥與非處方藥的分類管理也在不斷的調(diào)整。因此，我組織學(xué)生開展T市場調(diào)研活動。調(diào)研前，老師就凋研的根本方法、程序、技巧及調(diào)研報告的寫作要求向?qū)W生們作以介紹。詳細(xì)調(diào)研主要利用課余時間，調(diào)研的方式由學(xué)生自己決定。為了到達(dá)預(yù)定的目的，讓學(xué)生盡可能地做好事前的準(zhǔn)備工作。例如，在外出調(diào)研之前，學(xué)生擬訂好了調(diào)研提綱，在調(diào)研時，將小組成員分為兩局部，其中一組作明察，另一組作暗訪，從而獲取更多有效的信息。此外，數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)、錄音筆等都成了他們外出調(diào)研的必備工具。在此根底上，最后以小組為單位寫出調(diào)研報告。調(diào)研完畢有，專門抽一節(jié)課做調(diào)研匯報，按照評分表評出大家公認(rèn)的優(yōu)秀者并予以一定的獎勵。這種活動的開展，既使學(xué)生牢牢記住了課程內(nèi)容，使其理解了我國的國情，并初步掌握了實(shí)地調(diào)研的方法，使學(xué)生的綜合才能得到進(jìn)一步的進(jìn)步。課堂的教學(xué)方法是多樣的，在?藥事管理法?的教學(xué)改革過程中，作為新一代的老師，不能僅僅滿足于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，應(yīng)該不斷考慮積極探究。精心設(shè)計方案，大膽改變傳統(tǒng)形式，不斷更新知