心理健康教育教案

1、 心理健康教育教案心理安康教育教案1 教學(xué)目的： 訓(xùn)練學(xué)生熟悉根本的學(xué)習(xí)方法，懂得學(xué)習(xí)方法的意義和作用，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，發(fā)覺影響自己學(xué)習(xí)的主要問題，不斷選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)過程： （一）引入 同學(xué)們，你們的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，在學(xué)習(xí)上講究方法嗎？下面教師給你們講個(gè)小故事。 （二）學(xué)文明理 1、聽了這個(gè)故事，你有什么想法？戈強(qiáng)的學(xué)習(xí)成績(jī)開頭為什么總也上不去？后來(lái)為什么提高了？學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?，?qǐng)幾個(gè)人答復(fù)。小結(jié) ：看來(lái)只靠死記硬背是不行的，必需在理解的根底上記憶，把握肯定的方法才行。 2、什么是學(xué)習(xí)方法？怎么樣才能把握肯定的學(xué)習(xí)方法呢？ A、學(xué)習(xí)分五個(gè)環(huán)節(jié)，它們是：

2、預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試。每個(gè)環(huán)節(jié)各有特點(diǎn)，各有不同的方法，只有把握了各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法，敏捷運(yùn)用，才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。 B、下面咱們搞一個(gè)小測(cè)試，符合你的狀況的畫勾：誰(shuí)來(lái)說說你畫的狀況？指名找?guī)讉€(gè)人說。誰(shuí)還知道一些沒有正確學(xué)習(xí)方法的現(xiàn)象？規(guī)劃性訓(xùn)練應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)視和檢查。 C、小組爭(zhēng)論：都可以用什么方法學(xué)習(xí)？如：規(guī)劃性訓(xùn)練應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)視和檢查。預(yù)習(xí)：教給學(xué)生預(yù)習(xí)步驟：讀、劃、批、寫、思、做。聽課要用心。復(fù)習(xí)要系統(tǒng)。做作業(yè)要認(rèn)真審題、仔細(xì)解題、急躁檢查、準(zhǔn)時(shí)改錯(cuò)、提高創(chuàng)新。 （三）活動(dòng)明理 1、下面咱們做一個(gè)小測(cè)試，請(qǐng)你依據(jù)自己的狀況，實(shí)事求是做出選擇。小組爭(zhēng)論并派代表發(fā)言。我們一起做個(gè)小嬉戲：小貓釣

3、魚。 2、下面幾種狀況，請(qǐng)你想一想議一議。請(qǐng)你讀讀下面幾句話，并把它登記來(lái)。 （四）總結(jié)全課 今日我們了解了幾種學(xué)習(xí)方法，盼望大家能敏捷運(yùn)用，使自己在學(xué)習(xí)上取得更大進(jìn)步。 心理安康教育教案2 教學(xué)目的： 幫忙學(xué)生發(fā)覺和熟悉自己生活中存在的不良習(xí)慣，培育學(xué)生安康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生發(fā)覺和熟悉自己生活中存在的不良習(xí)慣，培育和養(yǎng)成安康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。 教學(xué)過程： 一、交待任務(wù) 我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng)，壞習(xí)慣就要改正。假如你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫忙你改改你的壞習(xí)慣。 板書：改改你的壞習(xí)慣 二、新授局部

4、 1、看課堂劇小紅的三餐：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃?！闭f完就上學(xué)去了。 中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就觀察桌上放著她平常最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來(lái)，始終吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開頭胃疼，晚上回家發(fā)覺只有一個(gè)她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。 師問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食師問：這都是哪方面的壞習(xí)慣生答：師板書：不衛(wèi)生 師問：誰(shuí)能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些生答： 師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你預(yù)備怎樣改正 小結(jié)學(xué)法： 2、觀看課堂劇小明的100分。 （大意：

5、）教師說今日的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒有留意，忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過來(lái)，打上100分。這節(jié)課完畢時(shí)教師說：“同學(xué)們，教師是在做一個(gè)誠(chéng)懇測(cè)驗(yàn)，假如你有不誠(chéng)懇的表現(xiàn)要改正。 看幻燈出示的問題，同桌爭(zhēng)論后答復(fù)： （1）小明這是一種什么壞習(xí)慣 （2）不誠(chéng)懇、哄騙教師這屬于哪種壞習(xí)慣 （3）還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣 （4）假如你有這其中的壞習(xí)慣，你準(zhǔn)備怎么辦 3、觀看課堂劇：客人來(lái)了故事大意：張叔拿來(lái)一盒禮品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立翻開禮品盒，發(fā)覺里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來(lái)

6、，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。 出示題： （1）故事中小立有哪些壞習(xí)慣。 （2）這是哪方面的壞習(xí)慣。 （3）還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣。 （4）假如你有準(zhǔn)備怎么辦。 用剛剛學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué)，小組爭(zhēng)論，派一人答復(fù)。 4、說說你或你發(fā)覺別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。 三、總結(jié) 1、問：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么 2、師總結(jié)： 每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于熟悉和成認(rèn)自己的不良習(xí)慣，并下決心訂正，就能不斷進(jìn)步，安康成長(zhǎng)。 心理安康教育教案3 教學(xué)目標(biāo)： 了解早戀現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)危害性及怎樣正確處理早戀現(xiàn)象。 教學(xué)過程： 活動(dòng)一：

7、學(xué)生舉例說出“早戀”現(xiàn)象，敘述自己對(duì)異性的感覺，“早戀”是單純、稚嫩的非理智的，“早戀”的人是不懂得責(zé)任的，不懂得透過情愛的面紗客觀地評(píng)價(jià)自己所愛的人的共性品質(zhì)，不懂得愛情是要有附加的，愛情以外的天空依舊是寬闊的、美妙的。 活動(dòng)二：爭(zhēng)論早戀具有極大的危害性。 1、早戀嚴(yán)峻影響正常學(xué)習(xí)。 2、早戀增加了父母的思想包袱和精神負(fù)擔(dān)，影響家庭關(guān)系和諧。 3、會(huì)使青少年縮小社會(huì)范圍，由于愛有排他性，專注性。 4、少年心理進(jìn)展很不成熟，加上外界的壓力，早戀多半是不勝利的，而失敗給雙方帶來(lái)嚴(yán)峻創(chuàng)傷，處理不好對(duì)以后的.婚戀產(chǎn)生消極作用，甚至有的少男少女，因此輕生或者終生不再婚嫁。 活動(dòng)三：爭(zhēng)論怎樣正確處理早戀

8、。 1、當(dāng)收到異性有求愛信時(shí)，要拒絕但要有策略，不要污辱挖苦，損害對(duì)方自尊心，不要張揚(yáng)，能自己處理就自己處理，不能自己處理的交由教師和家特長(zhǎng)理，要原諒對(duì)方魯莽之舉，大可不必因此而拒絕同任何異性來(lái)往。 2、正在早戀的，要理智地告知自己，讓童心再次駐留心間，把對(duì)異性的美妙的感覺珍藏在心底，讓友情長(zhǎng)存，同時(shí)加強(qiáng)男女不同的正常交往，擴(kuò)大興趣。 活動(dòng)四： 思索： 1、 什么是友情？ 2、 什么是愛情？ 3、 如何正確區(qū)分兩者之間的區(qū)分及從友情進(jìn)展到早戀的大致過程？ 活動(dòng)五： 在思索的根底上，能加強(qiáng)友情、杜絕早戀。 心理安康教育教案4 設(shè)計(jì)思路： 隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，人民生活水平的提高，心理安康問題已日益引起全

9、社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理安康已成為現(xiàn)代文明人 的一個(gè)重要標(biāo)志。新綱要指出“要高度重視幼兒的心理安康，一個(gè)心理安康的孩子，首先應(yīng)當(dāng)能漸漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的心情，保持樂觀向上的心境?？鞓泛蜕鷼馐侨说膬煞N心情，快樂是一種積極的心情，過度的生氣是一種消極的心情。這種消極心情體驗(yàn)假如長(zhǎng)期得不到掌握、調(diào)整，會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，教師應(yīng)當(dāng)留意幫忙幼兒漸漸學(xué)會(huì)駕馭自己的心情，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場(chǎng)面。使自己生活得像其他小朋友一樣快樂、歡樂。 本活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受心情支配，心情仍舊很不穩(wěn)當(dāng)，簡(jiǎn)單沖動(dòng)，常會(huì)為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已

10、有閱歷來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)的，將心育目標(biāo)與語(yǔ)言目標(biāo)有機(jī)融合。嬉戲是幼兒的生命，活動(dòng)始終以嬉戲貫穿始終。將心理安康教育融合于嬉戲中，發(fā)揮增效作用?；顒?dòng)還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來(lái)促進(jìn)幼兒全面的進(jìn)展，并采納卡片聯(lián)想、生活閱歷聯(lián)想來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在嬉戲中熟悉日常生活中快樂和生氣的表情。 2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的心情。 3、體驗(yàn)關(guān)愛、親情、共享的歡樂。 重點(diǎn)與難點(diǎn)： 正確認(rèn)知自己的心情，學(xué)習(xí)合理疏泄、掌握自己的心情。 活動(dòng)預(yù)備： 紅星娃娃、快樂和生氣的表情娃娃、快樂娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號(hào)筆、制作表情娃娃的紙 活動(dòng)流程： 語(yǔ)言導(dǎo)入熟悉快

11、樂和生氣的表情說說快樂與生氣的事做做快樂與生氣的臉譜做做快樂的嬉戲 （一）語(yǔ)言導(dǎo)入 1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入。 2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。 3、幼兒按教師說的門牌號(hào)找快樂娃娃（123）和生氣娃娃（456）的家。 （二）熟悉快樂和生氣的表情 1、說說快樂娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴） 2、做做快樂和生氣的樣子，在快樂娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。 （三）說說快樂與生氣的事 1、卡片聯(lián)想。 （1） 說說快樂和生氣的事（幼兒找好朋友一起說）。 （2） 嬉戲：“點(diǎn)芝麻”教師或幼兒點(diǎn)，被點(diǎn)到的幼兒說說卡片上的快樂和生氣的事（假如是你會(huì)怎么樣？）。 （3）把卡片送回家 （4）驗(yàn)證卡片 2、生活閱歷聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說說快樂與生氣的事及做法。 （1）你平常有什么快樂的事？快樂的時(shí)候你會(huì)怎么樣？ （2）生氣時(shí)可以做些什么？（介紹幾種表達(dá)自己心情的方式： （1）可以單獨(dú)呆一會(huì)兒消消氣 （2）可以對(duì)別人說誕生氣的緣由 （3）為別人想一想 （4）或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、 聽聽音樂、做做嬉戲等等，這樣很快就沒事了。 教師小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都會(huì)有快樂的時(shí)候、生氣的時(shí)候，當(dāng)你快樂的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)讓大家共享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣，大家都會(huì)來(lái)幫忙你解決困難的。生氣并