小卓瑪上學幼兒園大班音樂教案

1、 小卓瑪上學幼兒園大班音樂教案小卓瑪上學幼兒園大班音樂教案1 活動目標： 1、能理解小卓瑪上學的旋律，想象樂曲所表現(xiàn)的節(jié)奏和小卓瑪上學的歡樂心情。 2、能初步表現(xiàn)藏族舞蹈的特點，動作根本合拍。 3、喜愛參與音樂活動，體驗音樂嬉戲的歡樂。 4、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。 活動預備： 磁帶。 活動過程： 1、復習歌曲畢業(yè)歌。 能布滿感情地演唱，并能表現(xiàn)出三拍子的強弱拍。 2、觀賞并理解樂曲小卓瑪上學。 （1）觀賞樂曲小卓瑪上學。 （2）幼兒溝通自己對樂曲內容的理解。 （3）綜合幼兒的想象，并以講故事的形式，進一步幫忙幼兒理解樂曲內容。 3、商議舞蹈動作并練習。 教師和孩子共同商議按樂曲跳舞

2、的動作并進展練習，把握要點，表現(xiàn)藏族舞蹈的特征。 （1）分段學習。 （2）整段學習。 活動反思： 活動中，我先讓幼兒感受音樂的節(jié)奏，通過講故事的形式引起幼兒興趣：有一個藏族的小姑娘要去上學了，她背起書包高快樂興地向學校走去。通過故事，讓孩子更好地理解樂曲的內容。在此根底上來進展動作的教授，最終進展完整地舞蹈，幼兒的積極性比擬高，他們在教師的積極鼓舞下，像模像樣的練習根本動作，雖然動作有些走樣，略顯笨拙，但卻特別得意，也看出了孩子們的努力。少數(shù)民族舞蹈的根本動作相對于孩子們來說的確有肯定的難度，我想“熟能生巧”這個詞用在活動后的延長會更有效果。這次的教學活動讓我深刻的感受到了在集體舞教學中，教師

3、精煉的語言對整個課堂起著非常重要的作用。幼兒對于新學的動作不能很快的把握，此時需要教師用語言進展提示，從而幫忙幼兒把握動作的要領。本次活動我沒有進展隊列變化，假如要進展隊形變化，則需要運用標記、語言講解等多種手段，幫忙幼兒以最輕松的方法學習舞蹈。 在舞蹈教學中，我們需要用自身人格魅力去感染幼兒，以自身富有表現(xiàn)力的心情影響幼兒，用鼓舞性語言激發(fā)幼兒情趣。以幼兒為學習的主體，創(chuàng)設情景，供應動作、造型的創(chuàng)編時機，使幼兒主動參加活動的過程。 小卓瑪上學幼兒園大班音樂教案2 活動目標： 1、能理解小卓瑪上學的旋律，想象樂曲所表現(xiàn)的節(jié)奏和小卓瑪上學的”歡樂心情。 2、能初步表現(xiàn)藏族舞蹈的特點，動作根本合拍

4、。 3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。 4、經過舞蹈活動促進全身運動。 5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。 活動預備： 磁帶。 活動過程： 1、復習歌曲畢業(yè)歌。 能布滿感情地演唱，并能表現(xiàn)出三拍子的強弱拍。 2、觀賞并理解樂曲小卓瑪上學。 (1)觀賞樂曲小卓瑪上學。 (2)幼兒溝通自己對樂曲內容的理解。 (3)綜合幼兒的想象，并以講故事的形式，進一步幫忙幼兒理解樂曲內容。 3、商議舞蹈動作并練習。 教師和孩子共同商議按樂曲跳舞的動作并進展練習，把握要點，表現(xiàn)藏族舞蹈的特征。 (1)分段學習。 (2)整段學習。 活動反思： 舞蹈是在音樂的伴奏下，在集體活動中進展隊

5、形變化、人際溝通的一種集體性舞蹈。它既強調幼兒共性氣質的呈現(xiàn)，又強調幼兒情感的表達和溝通，在簡潔、重復的動作表演中培育幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富幼兒的審美閱歷，體驗表現(xiàn)和制造的歡樂。在主題再見吧，幼兒園中，有一個舞蹈活動小卓瑪上學，其目標為：依據(jù)樂曲旋律、舞蹈所表現(xiàn)的情節(jié)，體驗小卓瑪上學的歡樂心情;能初步表現(xiàn)藏族舞蹈的特點，動作根本合拍。 活動中，我先讓幼兒感受音樂的節(jié)奏，通過講故事的形式引起幼兒興趣：有一個藏族的小姑娘要去上學了，她背起書包高快樂興地向學校走去.通過故事，讓孩子更好地理解樂曲的內容.在此根底上來進展動作的教授，最終進展完整地舞蹈，幼兒的積極性比擬高，他們在教師的積極鼓舞下

6、，像模像樣的練習根本動作，雖然動作有些走樣，略顯笨拙，但卻特別得意，也看出了孩子們的努力。少數(shù)民族舞蹈的根本動作相對于孩子們來說的確有肯定的難度，我想“熟能生巧”這個詞用在活動后的延長會更有效果。這次的教學活動讓我深刻的感受到了在集體舞教學中，教師精煉的語言對整個課堂起著非常重要的作用。幼兒對于新學的動作不能很快的把握，此時需要教師用語言進展提示，從而幫忙幼兒把握動作的要領.本次活動我沒有進展隊列變化，假如要進展隊形變化，則需要運用標記、語言講解等多種手段，幫忙幼兒以最輕松的方法學習舞蹈。 小卓瑪上學幼兒園大班音樂教案3 目標： 1、能理解小卓瑪上學的旋律，并能表現(xiàn)出三拍子的強弱拍。 2、能初

7、步表現(xiàn)藏族舞蹈的特點，動作根本合拍。 3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟識歌曲的旋律及歌詞內容。 4、情愿參與對唱活動，體驗與教師和同伴對唱的樂趣。 預備已經屢次觀賞過藏族的樂曲，學習過藏族舞蹈的根本動作。 過程： 1、復習畢業(yè)歌。 能布滿激情地唱歌，并能表現(xiàn)出三拍子的強和弱。 2、觀賞并理解樂曲小卓瑪上學。 （1）觀賞并理解樂曲小卓瑪上學。 （2）幼兒溝通自己對樂曲的理解。 （3）綜合幼兒的想象，以講故事的形式，進一步幫忙幼兒理解樂曲的內容。 3、商議舞蹈動作并練習。教師和孩子共同商議舞蹈的動作并進展練習，把握要點，表現(xiàn)藏族的舞蹈特征。 （1）分段學習。自由進展練習。 （2）整段學習。重點體會小卓

8、瑪上學時的開心心情。 延長： 在音樂區(qū)域供應小卓瑪上學磁帶，在嬉戲中讓幼兒連續(xù)學習。 活動反思： 舞蹈是在音樂的伴奏下，在集體活動中進展隊形變化、人際溝通的一種集體性舞蹈。它既強調幼兒共性氣質的呈現(xiàn)，又強調幼兒情感的表達和溝通，在簡潔、重復的動作表演中培育幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富幼兒的審美閱歷，體驗表現(xiàn)和制造的歡樂。在主題再見吧，幼兒園中，有一個舞蹈活動小卓瑪上學，其目標為：依據(jù)樂曲旋律、舞蹈所表現(xiàn)的情節(jié)，體驗小卓瑪上學的歡樂心情；能初步表現(xiàn)藏族舞蹈的特點，動作根本合拍。 活動中，我先讓幼兒感受音樂的節(jié)奏，通過講故事的形式引起幼兒興趣：有一個藏族的小姑娘要去上學了，她背起書包高快樂興地向學校走去。通過故事，讓孩子更好地理解樂曲的內容。在此根底上來進展動作的教授，最終進展完整地舞蹈，幼兒的積極性比擬高，他們在教師的積極鼓舞下，像模像樣的練習根本動作，雖然動作有些走樣，略顯笨拙，但卻特別得意，也看出了孩子們的努力。少數(shù)民族舞蹈的根本動作相對于孩子們來說的確有肯定的難度，我想“熟能生巧”這個詞用在活動后的延長會更有效果。這次的教學活動讓我深刻的感受