31普羅米修斯　第一課時教案設計

1、31普羅米修斯 武鳴縣甘圩鎮(zhèn)唐歷小學 覃秀蓉教學目標1.指導學生會認 7 個生字，會寫 14 個生字；能正確讀寫“火神、噴射火焰、驅趕、領袖、懲罰、敬佩、造福、吩咐、饒恕、狠心、雙膝、啄食、肝臟、驅寒、氣急敗壞”等詞語。2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。3.指導學生學習概括課文主要內容的方法，抓住有關詞句揣摩人物的心情。4.指導學生學習復述課文。重點難點 引導學生感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭精神，從有關語段的描寫中體會人物的心情，學習復述故事。課時安排 2 課時教學過程設計 第一課時一、導入新課 同學們，我們曾經學過的一篇課文叫女媧補天，它主要講的是：在

2、中國古代神話傳說中，人類是女媧造出來的，她用泥捏成人形，給人以生命。為了人類的幸福，女媧還歷盡艱辛，煉石補天。在古希臘神話中，也有一位給人類帶來幸福和光明的人，你們知道他是誰嗎？（板書課題，31 普羅米修斯 齊讀。）二、初讀課文，了解大意1.自由讀課文，讀準字音。2.思考：課文講了一件什么事？3.檢查自學情況。（1）指名讀生字和詞語。（小黑板出示：饒 鎖 膝 臟 怒 驅寒取暖 氣急敗壞 風吹雨淋 等生字和詞語。）（2）說說課文講了一件什么事？（本文講了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進行了不屈不撓的斗爭。）4.質疑：（1）普

3、羅米修斯為什么要冒著生命危險為人類盜取火種？（2）普羅米修斯為什么能忍受那樣痛苦的折磨？（3）火神和大力神為什么想幫助普羅米修斯？（5）帶著問題再讀課文。三、講讀課文第一段1.指名讀第一自然段。（1）思考：這一段告訴了我們什么？（2）討論：普羅米修斯為什么要冒著生命危險去盜取火種？（沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個又一個長夜，處境很悲慘）（3）出示如下的句子品讀： “有一位名叫普羅米修斯的天神來到了人間，看到人類沒有火的悲慘情景，決心冒著生命危險，到太陽神阿波羅那里去拿取火種?！?問：你從這一句中體味到了什么呢？預設：因為從一開始，普羅米修斯就已經知道了盜取火種的后果生命危險

4、，但他還是毅然決定去為人類盜取火種。 普羅米修斯看到人類沒有火的悲慘情景，心想：如果拿取火種，宙斯就會氣急敗壞，給我嚴厲的處罰，我的生命就有危險。但是，如果我不拿取火種，人們將只能吃生的東西，并繼續(xù)在黑暗中度過一個又一個長夜。怎么辦？（于是下定決心）只要是能為人類造福，我什么都不怕！ 教師小結：是??！他明明知道這樣做肯定有生命危險，但是為了人類的利益他連自己的生命都不顧惜，這是多么令人欽佩啊！2.指導朗讀，要讀出普羅米修斯盜火種的決心。教師：盡管從一開始，普羅米修斯就已經看到了盜取火種的后果有生命危險，但為了人類能得到溫暖和光明，他還是毅然決定去盜火種。帶著這樣的理解自由朗讀第一自然段。四、講讀第二段 1.普羅米修斯冒著生命危險為人類盜來了火種，人類的生活有了哪些變化？請自由讀第二自然段。2.當普羅米修斯看到人間的變化時，他會怎樣想呢？指名回答。小結：在漫漫長夜，火給人類帶來光明；在寒冷的冬日，火給人類帶來溫暖。有了火，人類才領略了熟食的美味；有了火，人們才能燒制陶器，冶煉金屬，制作更精細的工具和武器。普羅米修斯為人類做出了多么偉大的貢獻??！ 3.有感情地朗讀第二自然段。 五、識記生字1.出示生字表中的生字，認讀。2.書寫生字，重點強調“焰”字和“膝”字右半邊的寫法。六、布置作業(yè)你還想知道原始人是怎樣保存火種、借火和取火的嗎？請查閱有關的資