27清澈的湖水說課稿

1、清澈的湖水說課稿柳林第一小學(xué) 周啟蘭尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)和老師： 大家好！一、說教材 今天我所講的內(nèi)容是人教版二年級語文上冊第七單元第27課清澈的湖水。本單元圍繞“環(huán)保”這一專題，選材新穎別致，貼近兒童生活。課文中的主人翁小潔面對蔚藍的天空和如畫的山巒寧可長時間地把面包紙攥在手里，也不愿弄臟那“清澈的湖水”，從點滴小事中反射出了小潔美好的心靈。讓我們把這清澈的湖水，作為一面永遠的“明鏡”吧。別忘記小潔那企盼的目光。二、說教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：認識12個帶生字的詞語。能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識。 教學(xué)重點：認識帶生字的詞語和有感情地朗讀課文。教

2、學(xué)難點：有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識。三、說教法學(xué)法語文教學(xué)教無定法，貴在得法，施教之功，貴在導(dǎo)學(xué)。語文教學(xué)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會求知，掌握學(xué)法，真正實現(xiàn)“教是為了不教”的目的。這節(jié)是新授課，我在教學(xué)過程中采用讀帶生字的詞語形式，放手讓學(xué)生自主識字。在朗讀中，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自讀自悟使學(xué)生自主獲取知識，發(fā)現(xiàn)問題，體悟感情，成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中，讓學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、朗讀感悟?qū)W習(xí)法來學(xué)習(xí)本課時的內(nèi)容。四、說教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入。1、同學(xué)們，當(dāng)你在學(xué)校、公園等地方，吃完面包后，你會把面包紙扔到哪里？2、你們做得真好，是個講衛(wèi)生的好孩子！正是因為有你們愛護

3、環(huán)境，天才格外藍，湖水才格外清澈。今天，我們就一塊兒來學(xué)習(xí)第27課，看看課文中的小女孩是怎么做的。（出示課題，標(biāo)書課題）二、整體感知課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在老師要考考同學(xué)們：1、認讀詞語。（出示詞語）2、文中主要寫誰？三、讀文感悟過渡：小潔跟著爸爸媽媽出去游玩，乘坐在游船上，欣賞到了非常美麗的風(fēng)景。1、自由讀2-4自然段：用筆畫出你喜歡的風(fēng)景優(yōu)美的句子。2、同桌交流。3、匯報交流：（一）、你喜歡哪些句子？為什么喜歡？把喜歡的句子讀出來。預(yù)設(shè)：我喜歡山石這部分，因為山石很美。（1）、出示第四張幻燈片。（寫山石的句子）（2）、你能給大家讀出你感受到的美嗎？（指名讀，評讀，練讀）（二）你還喜歡哪

4、些句子？為什么？預(yù)設(shè)：寫湖水的句子。（1）、出示第五張幻燈片。（2）、這句話該怎么讀？你當(dāng)小老師，我當(dāng)學(xué)生 教教我，行嗎？（指名學(xué)生讀）（3）、說說你覺得湖水怎么樣？（4）齊讀這句話。（三）、還喜歡哪些句子？預(yù)設(shè)：寫小魚的句子。（1）、出示第六張幻燈片。（2）、說說小魚在這清澈的湖水中生活得怎樣？（3）、同學(xué)們快樂地讀讀這句話吧。（四）、小結(jié)：這里的景色多美啊！過渡：可是后來，小潔的態(tài)度發(fā)生了很大變化，為什么呢？4、自由讀第4自然段最后一句話。（出示第七張幻燈片）（1）指名讀句子。（出示句子）（2）老師：是啊，小潔的心里也像這起了皺紋的湖水一樣不在平靜，他用企盼的目光望著湖水。（3）、什么是“

5、企盼”？小潔在企盼什么？（4）、同學(xué)們用不滿的語氣齊讀這句話。過渡：小潔對小孩亂扔垃圾很不滿，而她又是怎么做的？5、請同學(xué)們小聲朗讀課文最后一自然段。邊讀邊想：小潔跨上岸，四處張望什么？（出示第八張幻燈片）四、課堂小結(jié)：學(xué)完這課，你們喜歡課文中的誰？為什么？五、當(dāng)堂訓(xùn)練：五、說板書設(shè)計景色美與人物的心靈美是本文的主題，面包紙是本文的線索。因此，我著重板書山石、湖水、小魚等這些景物美和小潔緊緊攥著面包紙，也不愿弄臟那“清澈的湖水”這點滴小事，反射出小潔美好的心靈，她不僅是保護環(huán)境、珍惜美的孩子，還是一個會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的孩子。這樣，也為背誦有困難的學(xué)生理清了思路。六、說反思這節(jié)課我以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合課文特點，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，抓住重點句子朗讀感悟課文內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)目