廣州中學(xué)教師招聘2021-2022考試真題及答案解析卷1

1、內(nèi)部命題/預(yù)測試題內(nèi)部命題/預(yù)測試題第 PAGE 第 PAGE 17 17 頁2021-2022案解析1：問題解決的基本特征有（多項(xiàng)選擇題A、結(jié)構(gòu)性B、目的性C、認(rèn)知性D、序列性E、創(chuàng)造性2：桑代克通過一系列實(shí)驗(yàn)，提出了單項(xiàng)選擇題AB、頓悟說C、認(rèn)知地圖D、操作性條件反應(yīng)3：下列選項(xiàng)中，不屬于教育法律關(guān)系的構(gòu)成要素的是（） 單項(xiàng)選擇題A、主體B、客體C、內(nèi)容D、形式4：素質(zhì)教育的時代特征是（） 單項(xiàng)選擇題A、面向全體學(xué)生B、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神C、促進(jìn)學(xué)生奎面發(fā)展D、促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展5：在乒乓球比賽中，面對各種情況，抽球還擊率達(dá)到 90，則說明動作技能達(dá)到了（）的目標(biāo)。A、模仿BCD、習(xí)慣化：

2、通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動是（單項(xiàng)選擇題A、班級常規(guī)管理B、班級民主管理C、班級平行管理D、班級目標(biāo)管理：青年初期是世界觀（單項(xiàng)選擇題A、形成時期BCD、成熟時期：班主任的經(jīng)常性工作是設(shè)計(jì)并開展（單項(xiàng)選擇題A、比賽BC、學(xué)習(xí)D、班級教育活動9：依照順序，教學(xué)技能訓(xùn)練的分解原則要求（） 多項(xiàng)選擇題A、將教學(xué)技能體系分解成單一的教學(xué)技能逐一訓(xùn)練B、由簡到繁先掌握基本動作C、把基本動作聯(lián)合成簡單的技能操作D、把若干簡單的技能操作合成完整的教學(xué)技能E、把若干單一的教學(xué)技能還原成教學(xué)技能體系10：教學(xué)評價的功能是（） 多項(xiàng)選擇題A、認(rèn)識功能B、導(dǎo)向和激勵功能CD、管理與研究功能1（看法

3、。單項(xiàng)選擇題A、性格化B、價值概念化C、概念化心向D、組成價值系統(tǒng)12：學(xué)生為了獲得師長的贊許或認(rèn)可，表現(xiàn)出一定要把學(xué)習(xí)搞好的內(nèi)在需要， 是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的（）單項(xiàng)選擇題ABCD、附屬內(nèi)驅(qū)力1（）這種分層，給予不同層次的學(xué)生以不同的教育資源。單項(xiàng)選擇題 ABCD、教育分化14：從埃里克森的人格發(fā)展階段看，青春期個體面對的最大沖突是單項(xiàng)選擇題A、自我同一與角色混亂B、自主與羞怯C、勤奮感與自卑感D、主動感對內(nèi)疚感1：群體對每個成員的吸引力，就是（。單項(xiàng)選擇題AB、課堂氣氛C、群體規(guī)范D、學(xué)校人際關(guān)系1：學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是（單項(xiàng)選擇題AB、教導(dǎo)處C、總務(wù)處D、班級1：學(xué)校管理區(qū)別于

4、其他管理的顯著特點(diǎn)是（單項(xiàng)選擇題A、學(xué)校管理的復(fù)雜性B、學(xué)校管理的全面性C、學(xué)校管理的教育性D、學(xué)校管理的周期性18：態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是 單項(xiàng)選擇題A、依從B、接受C、認(rèn)同D、內(nèi)化1符合（）單項(xiàng)選擇題A、直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、鞏固性原則D、循序漸進(jìn)原則2：在心理測驗(yàn)中，成就動機(jī)測驗(yàn)屬于（單項(xiàng)選擇題A、認(rèn)知測驗(yàn)B、能力測驗(yàn)C、人格測驗(yàn)D、智商測驗(yàn)21：學(xué)生的一般特征指的是在學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)生的心理、生理和社會的特點(diǎn)包括年齡、性別、年級、智力才能、學(xué)習(xí)動機(jī)、個人對學(xué)習(xí)的期望、生活經(jīng)驗(yàn)、文化、社會、經(jīng)濟(jì)等背景因素。（）判斷題對錯22：思想品德教育過程中，如果只看到學(xué)生差的地方，

5、認(rèn)為無可救藥，那就違背了（）原則。單項(xiàng)選擇題A、對學(xué)生嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合B、發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素相結(jié)合C、統(tǒng)一要求與從實(shí)際出發(fā)相結(jié)合D、正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合2：教師職業(yè)道德的核心和精髓是（單項(xiàng)選擇題ABCD24判斷題對錯2單項(xiàng)選擇題A、復(fù)雜性B、創(chuàng)造性C、示范性D、長期性26：下列哪些是我國憲法和法律規(guī)定的少年兒童享有的合法權(quán)利多項(xiàng)選擇題AB、人格尊嚴(yán)權(quán)C、身心健康權(quán)DE、人身自由權(quán)27：在認(rèn)知的教學(xué)目標(biāo)分類中，把認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)分為知識、理解、應(yīng)用、分析、統(tǒng)合、評審六項(xiàng)的是（）A、布魯姆BC、齊卜勒D、泰勒2：使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量是（單項(xiàng)選擇題ABCD2：根據(jù)強(qiáng)化

6、的性質(zhì)和目的，可以把強(qiáng)化分成（單項(xiàng)選擇題A、自然強(qiáng)化物和人為的近似強(qiáng)化物B、積極強(qiáng)化和消極強(qiáng)化C、正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化D、強(qiáng)化和懲罰3的（。A、可塑性 B、發(fā)展性C、能動性D、向師性3（單項(xiàng)選擇題A、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系B、教育與政治的關(guān)系C、教育與科技的關(guān)系D、教育與文化的關(guān)系32判斷題對錯33：以培養(yǎng)探究性思維為目標(biāo)，以基本教材為內(nèi)容，使學(xué)生通過再發(fā)現(xiàn)的步驟進(jìn)行的學(xué)習(xí)是（）單項(xiàng)選擇題 ABCD34護(hù)膚化妝品都價格昂貴，而價格昂貴的護(hù)膚化妝品無一例外地受到女士們的信任。以下各項(xiàng)都能從題干的斷定中推出，除了（。單項(xiàng)選擇題AB、有些效果良好的化妝品受到女士們的信任CD、有些價格昂貴的護(hù)膚化妝品是效果良好的

7、35：兒童的思維已經(jīng)超越了對具體的可感知的事物的依賴，能以命題的形式進(jìn)接近成人的水平。這在皮亞杰兒童智力發(fā)展階段中屬于（。單項(xiàng)選擇題A、感知運(yùn)動階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段3610910比率智商計(jì)算，他的智商是（。單項(xiàng)選擇題A、90B、95 C、D、37：投資者越擔(dān)心他們的錢遭受損失，他們就越要求他們的投資有較高的潛在收益大的風(fēng)險必須要被高回報的機(jī)會所抵消這項(xiàng)原則是決定利率時的基本則并且它可以從以下事實(shí)得到說明即以下哪一項(xiàng)最適合填入干中的劃線處?（）單項(xiàng)選擇題A、進(jìn)行非常有風(fēng)險的投資而不用擔(dān)心他們的錢遭受損失，這種能力將成功的投資者與其他人區(qū)分開來B、貸款人對無擔(dān)保貸款收

8、取比抵押品擔(dān)保的貸款更高的利率C、在高通貨膨脹期間，銀行向存款人支付的利息實(shí)際上可能低于通貨膨脹率D、任何時候，一個商業(yè)銀行有一個期望它的所有個人借款人支付的單一利率38：常用的測量保持量的方法有（） 多項(xiàng)選擇題A、記憶法B、重建法C、回憶法D、再認(rèn)法E、再學(xué)法39：負(fù)強(qiáng)化是運(yùn)用懲罰排除不良行為的過程。判斷題對錯4：班級管理的主要功能是（。單項(xiàng)選擇題A、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)效率B、維持班級秩序C、形成良好的班風(fēng)D、鍛煉學(xué)生能力、學(xué)會自治自理41：先對材料進(jìn)行系統(tǒng)的分析歸納，然后寫出重點(diǎn)的這種策略屬于（） 單項(xiàng)選擇題A、元認(rèn)知策略BC、組織策略D、復(fù)述策略4：自我實(shí)現(xiàn)作為一種最高級的需要，包括

9、（多項(xiàng)選擇題A、認(rèn)知的需要B、審美的需要C、創(chuàng)造的需要D、安全的需要E、尊重的需要43：布盧姆教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中，代表最低理解水平的認(rèn)知目標(biāo)是（） 單項(xiàng)選擇題A、知識B、領(lǐng)會C、分析D、綜合44：課堂教學(xué)最主要、最常用的方式是單項(xiàng)選擇題ABCD4：教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起（單項(xiàng)選擇題A、主導(dǎo)作用B、決定作用C、不起主導(dǎo)作用D、起基礎(chǔ)作用46：教師提出課題和一定的材料，引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動，最后得到學(xué)習(xí)結(jié)果。這是（）教學(xué)方法的做法。單項(xiàng)選擇題A、發(fā)現(xiàn)法BC、暗示教學(xué)法D、范例教學(xué)法47：下列不屬于教育目的特性的是（） 單項(xiàng)選擇題A、抽象性B、理

10、想性C、形象性D、一般性4代克把這稱為（）A、準(zhǔn)備律 B、應(yīng)用律 C、失用率 D、效果率4（）育者自身所需要的科學(xué)，有科學(xué)與思考力”并與相鄰學(xué)科取長補(bǔ)短。單項(xiàng)選擇題A、大教學(xué)論BCD50：個體對自己能否成功地從事某一行為的主觀判斷是（）單項(xiàng)選擇題AB、自信心C、自我效能感D、自我強(qiáng)化5此可以推出的結(jié)論是（。單項(xiàng)選擇題A、我談了我朋友的隱私B、我朋友是個溫和的人C、我沒有談我朋友的隱私D、我朋友為人倒是挺不錯52判斷題對錯53：教師在對教具和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示操作的同時，最重要的是必須（） 單項(xiàng)選擇題A、講解操作的要領(lǐng)B、講解相關(guān)的書本知識C、指導(dǎo)學(xué)生觀察D、激發(fā)學(xué)生的興趣54判斷題對錯55：在Pow

11、erPoint 中，如果要更改幻燈片上對象出現(xiàn)的順序，應(yīng)設(shè)置“自定義動畫”中的（）選項(xiàng)。單項(xiàng)選擇題A、順序和時間B、效果C、多媒體設(shè)置D、重新排序5（）單項(xiàng)選擇題A、確立良好的專業(yè)自我意識B、確立專業(yè)的自我規(guī)劃C、要以日常教育生活為資源進(jìn)行日常教學(xué)反思D、要以日常教育生活為資源進(jìn)行個人閱讀和反思性寫作5（單項(xiàng)選擇題ABCD5：陳述性知識的哪種基本單元儲存了觀念及概念問的有意義聯(lián)系到信息（單項(xiàng)選擇題A、命題B、時間序列C、產(chǎn)生式D、表象59：20單項(xiàng)選擇題A、牛頓B、達(dá)爾文C、愛因斯坦D、居里夫人60判斷題對錯1：答案 B,C,D2：A解 析 3：其中任何一個要素的改變，都會導(dǎo)致原有法律關(guān)系的變

12、更。4：B5：D解 析 6：7：B年初期是世界觀初步形成時期。8：解析9：解析10：答案 B,C,D2功能。3、教學(xué)評價的改進(jìn)提高功能。4、教學(xué)評價的管理作用。5、教學(xué)評價的研究功能。(本解析由張恩凱提供)11B12D（納而表現(xiàn)出來的把工作、學(xué)習(xí)搞好的一種需要。(本解析由張恩凱提供) 13A14A解 析 15忠誠、責(zé)任感、榮譽(yù)感，成員之間的友誼感和志趣等來說明。16：答案 D解析 班級是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織。17解 析 18解 析 19解析 心理測驗(yàn)是為心理評估搜集數(shù)量化資料的常用工具。心理測驗(yàn)可按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，其中人格測驗(yàn)包括多項(xiàng)人格調(diào)查表、興趣測驗(yàn)、成就動機(jī)測驗(yàn)、態(tài)度量表等

13、。21解 析 22： 答 案 B 解 析 23D解析 熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心和精髓。24：答案正確解 析 25解析26：答案 A,B,C,D,E保護(hù)。27解 析 28解 析 2930：答案 C展的結(jié)果還受其主觀能動性的制約。31： 答 案 B 解 析 32解 析 33： 答 案 A 解 析 略34：A解析 題干中斷定了以下三個命題：(1)有些具有良好效果的護(hù)膚化妝品是諾亞所有價格(2)和(3)C(1)B(1)和(2DA35：答案 D36BIQ-(智齡/實(shí)齡)10037C解析38：答案 B,C,D,E解 析 39解析 答：錯誤。懲罰是指通過厭惡刺激的呈現(xiàn)來降低反應(yīng)在將來發(fā)生的概率， 負(fù)強(qiáng)化是通過厭惡刺激的排除來增加反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，是撤銷懲罰，并不是運(yùn)用懲罰排除不良行為的過程。40解 析 41有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。注意二者的區(qū)別。42A,B,C解析 自我實(shí)現(xiàn)作為一種最高級的需要，包括認(rèn)知、審美和創(chuàng)造的需要。43：答案 B解 析 44解