立足師生成長打造養(yǎng)成教育特色

1、立足師生成長，打造養(yǎng)成教育特色 洛陽市洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 我國當(dāng)代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！笨鬃釉疲骸吧倌耆籼煨?，習(xí)慣如自然?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是形成習(xí)慣的過程。習(xí)慣養(yǎng)成也是德育的根基。洛陽市洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)自2022年建校以來，堅(jiān)持“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”的辦學(xué)理念，秉承“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”的辦學(xué)精神，致力于打造養(yǎng)成教育特色，逐步在德育培養(yǎng)、教育教學(xué)和家校共育等方面形成了自己的辦學(xué)特色。 構(gòu)建養(yǎng)成目標(biāo)，“養(yǎng)成”良好習(xí)慣 學(xué)校圍繞“培養(yǎng)良好習(xí)慣，奠定美好人生”思想，構(gòu)建養(yǎng)成教育目標(biāo)體系，研發(fā)卓越課程，落實(shí)核心素養(yǎng)。五項(xiàng)實(shí)踐課程，讓學(xué)生興趣盎然；傳

2、統(tǒng)文化研修課程，讓學(xué)生知書明禮；節(jié)點(diǎn)活動課程，點(diǎn)燃學(xué)生夢想；每日寫字課程，讓學(xué)生修身養(yǎng)性；卓越口才課程，讓學(xué)生自信陽光。 學(xué)校以“每月一事”為抓手，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。學(xué)校篩選出能真正讓兒童終身受用的核心習(xí)慣，形成“三位一體”的習(xí)慣養(yǎng)成基礎(chǔ)綱目，即良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣好讀書、會寫字、善思考，良好的生活習(xí)慣愛運(yùn)動、講衛(wèi)生、守秩序，良好的禮儀習(xí)慣會尊重、講誠信、懂感恩。 學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成離不開教師的指導(dǎo)，因此，學(xué)校非常關(guān)注教職工綜合素養(yǎng)的提升和習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校成立了教師樂團(tuán)，開設(shè)教師書法、朗讀、國畫培訓(xùn)等課程，請專業(yè)人員為教師授課，豐富教師校園生活的同時，也讓教師習(xí)得技能；學(xué)校關(guān)心教職工心靈慰藉和學(xué)習(xí)提

3、升，開展“閱讀悅美”“師生同讀一本書”“最美朗讀者”等活動，打造書香校園；學(xué)校重視教師的教育教學(xué)研究與發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)持開展“每月一隨筆”“每周一敘事”等活動，培養(yǎng)教師閱讀、研究、反思三大習(xí)慣；學(xué)校推動教師學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，組織教師在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)，并制定目標(biāo)，每天公示每個團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)平均分，一周一總結(jié)，一月一表彰，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)的積極性，提升教師的專業(yè)能力。 抓好校本教研，“養(yǎng)成”理想課堂 依據(jù)朱永新提出的構(gòu)筑理想課堂的“六個維度，三重境界”，學(xué)校以日常的研討課為抓手，發(fā)掘課堂文化，提升教師教學(xué)藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的課堂氛圍，構(gòu)筑理想課堂。 基于“木桶理論”，學(xué)?！把a(bǔ)短板”與“拉長板”并重

4、，充分發(fā)揮每位教師的能力。學(xué)校通過教研團(tuán)隊(duì)來規(guī)范教師教育教學(xué)行為，以種子教師來引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。語、數(shù)、英三科的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，每周二、周三、周四上午在學(xué)校錄播室開展“同課異構(gòu)”和外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課活動，課前交流，課中錄像，課后反思，集體研評。體、音、美等綜合學(xué)科每周一次公開教研課，校領(lǐng)導(dǎo)和綜合科教師全員參加，課前研磨，課后研討，教師反思，領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評。同時，每周舉行一次綜合大教研活動，強(qiáng)化對綜合學(xué)科的管理。依托優(yōu)秀教育資源，集全體教師智慧，組建學(xué)科資源庫，明晰年級知識點(diǎn)，打造高效課堂；利用電子閱卷系統(tǒng)，精準(zhǔn)分析教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)生疑難點(diǎn)；完善以“心”為本、創(chuàng)“新”為魂的溫馨教育生態(tài)課堂教學(xué)文化“xin養(yǎng)成課堂”，力

5、求達(dá)到理想課堂的最高境界知識、生活和生命共鳴，努力為師生創(chuàng)造一個溫馨和諧的環(huán)境。 聚焦家校合作，“養(yǎng)成”優(yōu)秀家長 學(xué)校強(qiáng)化家長參與教育的意識，開展“品味書香”、優(yōu)秀家長表彰、書香家庭評選等系列活動，努力實(shí)現(xiàn)有效的親子溝通與互動，培養(yǎng)家長的參與習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、溝通能力。學(xué)校利用家長資源，讓學(xué)生聆聽“窗外聲音”通過有計(jì)劃、有組織地深入開展“家長分享課”“家長進(jìn)課堂”等活動，努力為孩子良好品德的形成、實(shí)踐能力的提升、知識視野的開闊打開一扇窗。 學(xué)校重視讓家長參與學(xué)校管理，成立家長委員會，充分發(fā)揮家長委員會在廣大家長中的影響示范及參與管理的作用，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。 為解決上下學(xué)高

6、峰期孩子們在擁堵的車流中穿梭帶來的安全問題，在家委會的倡議下，學(xué)校的翠云校區(qū)和安樂校區(qū)成立了“家長志愿者護(hù)學(xué)崗”。護(hù)學(xué)崗的啟動既保障了孩子們的安全，又規(guī)范了孩子們過馬路的行為。同時，家長在參與護(hù)學(xué)崗行動中，角色由家長轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校管理者，讓廣大家長對教師職業(yè)更加了解，對教師身份更加理解，也促進(jìn)了他們在家校共育中積極發(fā)揮作用，密切了家校聯(lián)系。 注重示范引領(lǐng)，“養(yǎng)成”均衡生態(tài) 學(xué)校作為洛陽市洛龍區(qū)“養(yǎng)成教育”十二所聯(lián)盟校的盟主校，積極推動聯(lián)盟活動，引領(lǐng)兄弟學(xué)校一起前行。幾年來，學(xué)校采取“請進(jìn)來、走出去、強(qiáng)自身、傳下去”的策略，一方面學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一方面加強(qiáng)融合吸收，并積極主動地通過聯(lián)盟平臺

7、進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。截至目前，共開展了186次大型交流活動，增強(qiáng)了校際交流，“比學(xué)趕幫超”的氛圍正在形成。 作為市級文明單位和洛陽市示范特色學(xué)校，我們始終牢記使命，助力貧困地區(qū)的教育。2022年9月，學(xué)校與洛陽市洛龍區(qū)張衡街小學(xué)結(jié)為對子，定期開展教育教學(xué)交流活動。同年10月底，邀請張衡街小學(xué)3名青年教師到我校進(jìn)行了為期1周的影子學(xué)習(xí)。同月，我校結(jié)對幫扶汝陽縣蔡店鄉(xiāng)第三小學(xué)。 同時，學(xué)校培養(yǎng)和輸出了大批優(yōu)秀教育管理者，他們分布在洛龍區(qū)其他學(xué)校的教育教學(xué)崗位上，為促進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展發(fā)光發(fā)熱。 學(xué)校先后獲得全國籃球特色學(xué)校、全國青少年校園足球特色學(xué)校、全國跳繩示范校、河南省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、河南省中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體、河南省中小學(xué)“一校一品”示范校、河南省語言文字規(guī)范化示范學(xué)校、河南省“卓越家長學(xué)?！?、河南省綠色學(xué)校、洛陽市文明單位、洛陽市示范性特色學(xué)校、洛陽市學(xué)校管理優(yōu)秀單位、洛陽市中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)單位、洛陽市智慧教育示范學(xué)校、洛陽市教師發(fā)展學(xué)校、洛陽市平安校園等諸多榮譽(yù)。 成績是可喜的，挑戰(zhàn)也是巨大的。目前，學(xué)校擁有4個校區(qū)，7000余名學(xué)生。面對校區(qū)不斷擴(kuò)張、師生人數(shù)迅猛增多的局面，如何使“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”這一精神在多校區(qū)得以繼承和發(fā)揚(yáng)，如何充分發(fā)揮老校區(qū)優(yōu)秀教師資源輻射作用、發(fā)掘新校區(qū)品位和文化特色，如何在“一校多區(qū)”模式下促進(jìn)優(yōu)勢互補(bǔ)