教育見習(xí)總結(jié)

1、Word 教育見習(xí)總結(jié) 一、 付出與收獲 （一） 專心去和孩子溝通，才會收獲同等的愛。 作為一個老師，和孩子的溝通方式有兩種：語言的和非語言的。往往老師的一個微笑、一個點頭、一個摩挲、一個摟抱、一個眼神都給以孩子極大的鼓舞和信念。用一顆真誠的心去和孩子溝通，給以孩子同等的敬重，對幼兒的發(fā)言或行為給以極大的熱忱和急躁，留意傾聽、觀看應(yīng)給以孩子鼓舞，孩子才會真正從心靈上接受老師。 在星期二的早上，班上的小博小伴侶來園以后，我親切的蹲下來微笑著對他說：“小博，早上好！”他也甜甜的對我說：“老師，早上好！”然后就特別興奮地去吃早餐了。其次天早上，在交談中，他媽媽告知我說：“小博昨天回家說，新老師昨天笑

2、瞇瞇地和他說早上好，他詢問，是不是他乖，新老師才喜愛他?！庇捎诤筒寢尳徽?，遺忘和小博問早，正個早上小博都憋著個小嘴，時不時瞄我?guī)籽邸Ｗ罱K憋不住了：“老師，你是不是不喜愛我了？”w我心里一楞，“怎么會呢？老師很喜愛小博！”小家伙依舊憋著小嘴說“老師，你今日都沒有跟我說早好！”呵，原來是這回事啊！“老師今日媽媽說話，遺忘了，現(xiàn)在補回說哈嗎？小博，早上好！”“老師，早上好！”小家伙最終笑了。 付出多少的愛，就會收獲多少的愛。 （二） 專心去和老師溝通，才會收獲學(xué)問和閱歷。 子曰：“三人行，必有我?guī)熝?！?在成長的路上，每一個人都會是我們的老師。學(xué)習(xí)，是每一刻都存在的事情，或?qū)W問閱歷，或為人處世。幼

3、兒園里的老師，長期在第一線工作，他們身上，有很多我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、應(yīng)當(dāng)借鑒的地方。從第一天見習(xí)開頭，我就看班上的老師如何度過一天的幼教工作，在合適的時候適時詢問班上的老師各類問題。在和老師的溝通中，了解了很多在書本沒有的學(xué)問，了解了很多現(xiàn)實問題的處理方法。 （三） 專心去觀看，才會收獲意想不到的東西。 1觀看幼兒 教育幼兒是一門科學(xué)，只有了解幼兒，才能“教好”幼兒。而觀看是了解幼兒最重要的途徑之一，由于幼兒自身掌握力量差，心情外露，起內(nèi)心活動，身體狀況通常通過表情、動作或簡短的語言表現(xiàn)出來。往往幼兒的一個小動作，一剎那的活動，經(jīng)常反映一個真實的內(nèi)心活動。只有學(xué)會觀看，通過觀看分析，才會理解孩子的做

4、法和說法，尋求教育的解決方法。 星期一早上，小博剛被媽媽送來沒有多久，大哭起來，死活不接受已被老師拆分和好伴侶鈺龍一起坐的命運。老師：“老師不是早告知了你，把你的位子調(diào)到這里嗎？”“你看你自己占這么大一張桌子，還不好啊？”“你個子高，坐后面?！睙o論老師說什么，他都不理睬，照舊大聲的哭自己的，自己一個人哭了也許有15分鐘，最終實習(xí)生張少清拉他去換衣服（哭到衣服都濕完了）才停下來。中午吃完飯，自由活動時間我問他問什么哭，他說：“老師不給我和張鈺龍坐在一起！”“那你后來怎么又不哭了呢？”“由于我沒有眼淚了！” 2觀看老師 許多時候，老師的教育是隨機性的，以一個見習(xí)者的身份，要學(xué)習(xí)其閃光點，就要認真的

5、看，學(xué)會觀看，才能從中收獲。 星期二下午，在自由活動時里，黎老師請班上的小伴侶自己給其他小伴侶講故事，后來有一個小伴侶講到小紅帽的故事的時候，黎老師結(jié)合4月20日發(fā)生的北海鱷魚吃人的事例教育小伴侶：“小伴侶以后出去玩的時候，要牽著爸爸媽媽的手，肯定要在爸爸媽媽看到的范圍內(nèi)玩，不要自己一個人走開，這樣就不會遇到壞人，不會遇到危急了。爸爸媽媽不在家的時候，有生疏人來敲門，小伴侶不行以開門，跟他說：”我爸爸媽媽不在家，不給你開門！”原來可以這樣通過生活事例，利用合適的時機進行社會教育。在觀看中，我又收獲了另一種教育方式。 3觀看活動 一個活動的開展，是通過老師的組織和孩子的參加才能順當(dāng)?shù)耐瓿?。觀看活

6、動的預(yù)備、開展、后續(xù)狀況及孩子在活動中的參加程度、表現(xiàn)，可以總結(jié)活動的優(yōu)缺點，了解孩子，從而改進教育中存在的問題，改善教育教學(xué)，使孩子得到進展。 4觀看日常生活 在生活中，我們望望可以發(fā)覺不同的孩子與不同的思想、不同的語言、不同的行為表現(xiàn)，通過滲透性的生活觀看，才能更了解孩子、熟悉孩子、理解孩子。 （四）專心去和家長溝通，才會收獲真誠和效果 中國的家庭教育，不同的父母有不同的理念，在教育方法上各有千秋。擅長和不同的家長溝通，了解家長的教育方式方法，了解孩子在家庭中所受的教育，了解孩子在家庭中的行為習(xí)慣，了解孩子的生活環(huán)境，和家長一起探討孩子的問題、行為，才能尋求最切實有效的問題解決方法，才能得

7、到家長最有效的教育支持，實現(xiàn)家園有效結(jié)合，以利于孩子的進展。 （五）專心去實踐，才會漸漸收獲教育的抱負和抱負的教育。 “教育兒童的事業(yè)是要求對幼兒老師要實現(xiàn)自己的職業(yè)抱負，成為教育幼兒的行家里手，應(yīng)將教育理論學(xué)問轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實際力量，這是搞好教育教學(xué)的重要條件?！?高爾基 實踐是檢驗真理的唯一標準，無論任何科學(xué)、先進的理念都必需通過實踐來證明來實施。專心去實踐，謹慎的實踐，開創(chuàng)性地去實，才能使理論獲得升華，才能使教育的抱負在實踐中逐步實現(xiàn)，向抱負的教育邁進， 二、問題與思考 （一） 老師的言行舉止與幼兒的身體力行 在幼兒園里，我們常?？梢钥吹筋愃七@樣的情景：老師嚴峻地要求孩子寧靜的休息，但自

8、己卻在一旁三三兩兩的說靜靜話甚至大聲說笑。 殊不知，“在教育孩子的同時，也是在教育自己并檢驗自己的人格?！崩蠋熞炎约赫J為好的品質(zhì)、好的行為習(xí)慣灌輸?shù)胶⒆由砩希捅匦鑷栏竦刈袷刈约旱膬?nèi)心信念，強大的行為力氣才會在孩子的道德觀念、行為習(xí)慣形成期起著“潤物細無聲”的效力。 （二） 幼兒生活常規(guī)的養(yǎng)成 生活常規(guī)的養(yǎng)成，在幼兒次序敏感期尤為重要；習(xí)慣的養(yǎng)成，對孩子的一生進展有具有重大影響。往往，我們卻可以看到幼兒在園可以遵守肯定的常規(guī)，可以自己吃飯、整理桌子、穿衣穿鞋、疊被子；但是，在家里的確一切父母代勞。常規(guī)的教育，應(yīng)當(dāng)家園結(jié)合，力求孩子常規(guī)執(zhí)行全都性。 （三） 有教無類與個體進展 在幼兒園中，最常

9、見到的現(xiàn)象就是老師明顯的喜愛部分孩子、贊揚部分孩子，卻對另外的孩子無所表示甚至煙霧，理由是：這個孩子不乖。 早在春秋戰(zhàn)國時代，孔子就提出了“有教無類”的教育理念，直到今日，有教無類仍有其特別的教育意義。教，是為了不教。教育的最高境界是逐步形成自我教育的人格。既然如此，教育在對待學(xué)子的面前就應(yīng)當(dāng)全都，不論貧富貴賤、聰慧乖巧與否，查找適合每一個孩子的教育對策，使個體得到進展。 結(jié)語 教育，由于有了抱負而薪火相傳；教育，由于有了堅持而生根發(fā)芽；教育，由于有了愛而顏色斑斕。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是天使，原奮戰(zhàn)在學(xué)前路上的全部同仁都變成漂亮的天使。最終，以朱永新的教育的抱負與抱負的教育與全部的學(xué)

10、前教育工共勉： 教育是神圣而崇高的，教育是育人的事業(yè)， 教育的使命讓人從無知走向睿智，從稚嫩走向成熟， 教育的最高境界是逐步形成自我教育的人格。 教育需要激情，需要全身心投入與無私奉獻； 教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷； 教育需要機靈，需要把握每一個轉(zhuǎn)瞬即逝的機遇； 教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作； 教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與長久探究； 激情、詩意、機靈、活力、恒心的源頭活水是崇高抱負。 抱負也是神圣而崇高的，抱負是行為的動力， 抱負是人與動物的界限，抱負使人成為世間萬物之靈， 抱負是宏大與平凡的分野，抱負使人與眾不同。 抱負產(chǎn)生激情，激情使抱負的主旋律鏗鏘有力； 抱

11、負產(chǎn)生詩意，詩意使抱負的調(diào)色板光榮照人； 抱負產(chǎn)生氣智，機靈使抱負的追求布滿才智的美感； 抱負產(chǎn)生活力，活力使抱負的實現(xiàn)擁有了源泉； 抱負產(chǎn)生恒心，恒心使抱負的探究成為歡樂的進程； 激情、詩意、機靈、活力、恒心使抱負變?yōu)槊烂畹默F(xiàn)實。 教育由于有了抱負而更有目標，更有理性。 教育的抱負是為了一切的人， 無論是城市的還是鄉(xiāng)村的， 富貴的還是貧賤的，聰慧的還是笨拙的； 教育的抱負是為了人的一切， 無論是品德的還是人格的， 生理的還是心理的，智力的還是情感的。 抱負由于有了教育而薪火相傳，顏色斑斕。 抱負的教育是個人潛能的發(fā)揮， 讓每一個同學(xué)揚起盼望的風(fēng)帆， 讓每一個老師領(lǐng)會教育的趣味， 讓每一個父母

12、享受勝利的喜悅。 抱負的教育是民族利益的福祉， 讓每個人接受從生到老的全程教育， 讓每個人體驗到地球村的絕景佳色， 讓每個人生活在安靜與和平的永恒時空。 教育的抱負要堅持面對現(xiàn)代化， 引入現(xiàn)代觀念和技術(shù)，領(lǐng)會網(wǎng)絡(luò)教育的無限風(fēng)光； 教育的抱負要堅持面對世界， 融入世界教育的大潮，與世界教育的脈搏一起跳動； 教育的抱負要堅持面對將來， 捕獲地球上每個角落的信息，迎接新世紀的晨曦。 抱負的教育要有輿論支持， 營造一個全社會尊師重教、理解和支持教育的氛圍； 抱負的教育要有經(jīng)費投入， 確保超前增長與合理使用，為可持續(xù)增長保駕護航； 抱負的教育要有立法保障， 建立完整的教育法體系，制造良好的教育法制環(huán)境； 抱負的教育要有科研指導(dǎo)， 發(fā)揮決策、解釋、批判和輻射功能，步入科學(xué)軌道。 在新世紀第一縷陽光投來的時候， 我們需要教育的危機感