積極心理學(xué)視域下的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新路徑

1、積極心理學(xué)視域下的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新途徑積極心理學(xué)視域下的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新途徑積極心理學(xué)發(fā)端于20世紀(jì)末的美國(guó)，是由心理學(xué)家塞里格曼所倡導(dǎo)的一門超越傳統(tǒng)消極心理學(xué)研究形式的新興科學(xué)。它以喚起人的積極品質(zhì)和開展的內(nèi)在潛能為核心，引導(dǎo)人類追求安康幸福與和諧開展的積極生活狀態(tài)。運(yùn)用積極心理學(xué)的理論范式創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作，有助于增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的有效性，開拓思想政治教育工作的新場(chǎng)面。一、積極心理學(xué)與大學(xué)生思想政治教育結(jié)合的意義首先，積極心理學(xué)理論范式為大學(xué)生思想政治教育提供了重要思路。積極心理學(xué)注重研究人的美德和挖掘人的內(nèi)在積極品質(zhì)，打破了消極心理學(xué)關(guān)注人的心理問題診療式的

2、思維形式，開啟了心理學(xué)歷史上里程碑式的研究范式轉(zhuǎn)換。積極心理學(xué)關(guān)注人的生存狀態(tài)和精神境遇，并通過激發(fā)人內(nèi)在的優(yōu)秀品質(zhì)和積竭力量，塑造培養(yǎng)積極的人格品質(zhì)，提升個(gè)人的幸福感。它倡導(dǎo)主觀層面上積極情緒體驗(yàn)、個(gè)人層面上培育積極人格、群體層面上構(gòu)建積極組織系統(tǒng)，這種積極的價(jià)值取向?yàn)楫?dāng)代大學(xué)生思想政治教育研究提供了重要借鑒。立足于積極心理學(xué)的理論范式，探究積極心理學(xué)與高校思想政治教育工作的有機(jī)交融，有助于開拓高校思想政治教育工作的新方法，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育工作的價(jià)值訴求。其次，積極心理學(xué)倡導(dǎo)的主體理念有助于實(shí)現(xiàn)樹德育人目的。?國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開展規(guī)劃綱要?指出，育人為本是教育工作的根本要求。以學(xué)生為

3、主體，以老師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地開展1。高校大學(xué)生思想政治教育堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為主體，以育人為中心，它是一項(xiàng)以培養(yǎng)德智體美全面開展的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才為目的的育人工程。積極心理學(xué)在個(gè)體層面上關(guān)注個(gè)人積竭力量、積極情緒和幸福感的培養(yǎng)，并使個(gè)人潛能和內(nèi)在品質(zhì)得到最大程度的發(fā)揮。因此，積極心理學(xué)所倡導(dǎo)的主體性理念培養(yǎng)與大學(xué)生思想政治教育育人為本的價(jià)值取向相契合，有助于形成尊重學(xué)生主體地位，最大限度地激發(fā)學(xué)生的個(gè)性潛能，營(yíng)造自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的積極氣氛。最后，積極心理學(xué)的正向形式有助于實(shí)現(xiàn)思想政治教育

4、的價(jià)值訴求。?關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見?指出，大力加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，把培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為凝魂聚氣、強(qiáng)基固本的根底工程，弘揚(yáng)中國(guó)精神，發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)道德教育和理論，提升師生思想道德素質(zhì)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行，成為全體師生的價(jià)值追求和自覺行動(dòng)2。高校思想政治教育在引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的同時(shí)，更是一種完善大學(xué)生人格和優(yōu)秀品質(zhì)的樹德育人教育理論。積極心理學(xué)在個(gè)體層面上主張創(chuàng)造個(gè)人積極的人格品質(zhì)，形成對(duì)事物的積極認(rèn)知和正面解釋。思想政治教育樹德育人的價(jià)值訴求與積極心理學(xué)正向的人格品質(zhì)塑造相契合，在價(jià)值指

5、向上共同追求人的全面而自由的開展。二、積極心理學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中的運(yùn)用積極心理學(xué)從主體能動(dòng)性角度來詮釋人的內(nèi)在張力，主張運(yùn)用積極體驗(yàn)激發(fā)人的內(nèi)在潛力，采用積極情感體驗(yàn)來培養(yǎng)優(yōu)秀的人格品質(zhì)，運(yùn)用積極的人生態(tài)度去詮釋人生價(jià)值，構(gòu)建積極的社會(huì)組織系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)幸福生活。積極心理學(xué)所蘊(yùn)含的人文關(guān)心理念、積極的人格品質(zhì)、有效的社會(huì)組織系統(tǒng)構(gòu)成了系統(tǒng)的理論闡釋范式。在大學(xué)生思想政治教育中借鑒積極心理學(xué)的思想資源，有助于提升大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。第一，樹立積極心理學(xué)人本理念，充分發(fā)揮大學(xué)生主體價(jià)值。高校大學(xué)生在思想政治教育中處于被動(dòng)承受的現(xiàn)象仍然存在，消極灌輸形式無視了學(xué)生的主體性，阻礙了思想政治教

6、育實(shí)效性目的的實(shí)現(xiàn)。在大學(xué)生思想政治教育中樹立積極心理學(xué)的人本理念，凸顯大學(xué)生在思想政治教育中的主體價(jià)值。在大學(xué)生思想政治教育中主觀層面上增強(qiáng)積極的情緒體驗(yàn)，激發(fā)人內(nèi)在的活力與潛能，充分發(fā)揮大學(xué)生的主體能動(dòng)性。通過樹立積極心理學(xué)的人本理念，有助于在思想政治教育中把大學(xué)生培養(yǎng)成具有主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性思維的教育主體，有助于增強(qiáng)大學(xué)生在思想政治教育中的積極主體價(jià)值。第二，培育積極的人格品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面自由開展。傳統(tǒng)的思想政治教育中仍存在側(cè)重于批評(píng)說教式的權(quán)威主義教育形式，無視了培養(yǎng)大學(xué)生積極品質(zhì)和完善人格的塑造功能。積極心理學(xué)注重培養(yǎng)積極的人格品質(zhì)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立積極的心理理念，激發(fā)主體人的內(nèi)

7、在積極因素，運(yùn)用積極心理學(xué)分析形式正面闡釋問題。因此，把積極心理學(xué)的積極人格培養(yǎng)和正向問題的解釋形式引入高校思想政治教育工作，有助于促進(jìn)大學(xué)生安康成長(zhǎng)。大學(xué)時(shí)期正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀成型時(shí)期，以積極心理學(xué)理念指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育工作，培養(yǎng)大學(xué)生樹立積極樂觀向上的品質(zhì)，深化挖掘和激活大學(xué)生內(nèi)在潛能，引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的人生目的、端正積極人生態(tài)度、最大限度發(fā)揮人生價(jià)值。第三，構(gòu)建良好的組織系統(tǒng)，營(yíng)造大學(xué)生成長(zhǎng)的積極環(huán)境。積極心理學(xué)在群體層面主張構(gòu)建積極的組織系統(tǒng)，主要包括家庭、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)層面的組織系統(tǒng)。積極的社會(huì)組織系統(tǒng)是個(gè)人積極情緒體驗(yàn)的重要源泉，也是積極人格培養(yǎng)的重要平臺(tái)，構(gòu)建良好

8、的組織系統(tǒng)是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生安康成長(zhǎng)的重要本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理?xiàng)l件。新形勢(shì)下構(gòu)建和優(yōu)化思想政治教育環(huán)境，必須打破傳統(tǒng)思想政治教育囿于學(xué)校環(huán)境的思想認(rèn)知，并形成家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的綜合教育環(huán)境系統(tǒng)，為大學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我管理的育人目的提供環(huán)境保障，為實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育長(zhǎng)效性提供機(jī)制保障。三、積極心理學(xué)視域下的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新途徑立足于積極心理學(xué)視域剖析當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)在困境，運(yùn)用積極心理學(xué)理論范式指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育工作，探究積極心理學(xué)思想資源與大學(xué)生思想政治教育工作的有機(jī)結(jié)合途徑?，F(xiàn)從教育理念、教育內(nèi)容、教育機(jī)制層面探究當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新途

9、徑，不斷開拓大學(xué)生思想政治教育工作新場(chǎng)面。第一，創(chuàng)新教育理念，增強(qiáng)大學(xué)生在思想政治教育中的積極情緒體驗(yàn)。理念創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育樹德育人目的的前提，樹立以生為本的教育理念。在大學(xué)生思想政治教育工作中要樹立學(xué)生主體觀的價(jià)值理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，在平等主體價(jià)值觀的指引下鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與思想政治教育的全過程，增強(qiáng)大學(xué)生在思想政治教育中積極的情緒體驗(yàn)。在教學(xué)活動(dòng)中，以學(xué)科競(jìng)賽為龍頭，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與競(jìng)賽并培養(yǎng)積極的專業(yè)情感體驗(yàn)。在社團(tuán)活動(dòng)中，以學(xué)生社團(tuán)為陣地，支持大學(xué)生積極參與社團(tuán)活動(dòng)，并實(shí)現(xiàn)自我管理的積極體驗(yàn)。在日常活動(dòng)中，以集體生活為主載，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與集體

10、活動(dòng)，并在集體活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的積極體驗(yàn)，通過采取多元化情緒體驗(yàn)增強(qiáng)大學(xué)生在思想政治教育中的主體地位。第二，創(chuàng)新教育內(nèi)容，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下培育大學(xué)生積極人格。習(xí)近平總書記指出，青年進(jìn)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的原因，因?yàn)榍嗄甑膬r(jià)值取向決定了將來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成非常重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，假如第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。人生的扣子從一開場(chǎng)就要扣好。鑿井者，起于三寸之坎，以就萬仞之深3。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育工作，有助于大學(xué)生培育積極的人格品質(zhì)，鼓勵(lì)大學(xué)生弘揚(yáng)高尚的價(jià)值訴求。以感動(dòng)中國(guó)、最美中國(guó)人等活動(dòng)引領(lǐng)大學(xué)生的思想政治教育活動(dòng)，傳遞社會(huì)正能量并塑造積極人格。要從勤學(xué)、明德、慎獨(dú)、篤實(shí)層面下功夫，真正把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入大學(xué)生思想政治教育全過程。第三，創(chuàng)新教育機(jī)制，營(yíng)造大學(xué)生成長(zhǎng)成才的育人環(huán)境。良好的育人環(huán)境是優(yōu)化思想政治教育效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，積極心理學(xué)倡導(dǎo)構(gòu)建以家庭、學(xué)校、社會(huì)為核心的思想政治教育組織系統(tǒng)協(xié)同育人機(jī)制。家庭是思想政治教育的邏輯起點(diǎn)，以良好家風(fēng)的營(yíng)造為契機(jī)促進(jìn)個(gè)體形成科學(xué)的生