談?wù)劥龠M(jìn)學(xué)生語(yǔ)言積累能力的培養(yǎng)

1、談?wù)劥偈箤W(xué)生語(yǔ)言累積能力的培育蜜蜂采過(guò)很多花，才能釀出蜜來(lái)，這充分說(shuō)明累積對(duì)學(xué)好語(yǔ)文的重要性。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)久累積的過(guò)程，在教課中，我深深感覺(jué)，學(xué)生語(yǔ)言累積的重要。那么，如何培育小學(xué)生的語(yǔ)言累積訓(xùn)練能力，提升語(yǔ)文整體修養(yǎng)呢？一、在閱讀理解訓(xùn)練中促使學(xué)生語(yǔ)言累積。讀是閱讀教課中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，只有多讀，讀熟了，才能加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，而只有在理解語(yǔ)言基礎(chǔ)上的讀，才能讀有所得，進(jìn)而達(dá)到有效累積語(yǔ)言的目的。如珍珠泉這篇課文描繪了家鄉(xiāng)山林中一眼漂亮的清泉，寫出了泉水的深和綠，抒發(fā)了對(duì)大自然景觀贊嘆之情，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的感情。為此我教課時(shí)，在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。1）學(xué)生一邊讀，一邊想象課文所描

2、繪的情形，比方，描繪太陽(yáng)光照在水泡和潭底石頭上的情形：“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交織著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光多像一串串彩色的珍珠??！”我讓學(xué)生有層次，頻頻地讀，在讀中理解，讀中感悟。這樣的閱讀，激活了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的意會(huì)能力，有益于促使學(xué)生語(yǔ)言的累積。2）讀課文時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者描繪的認(rèn)真，把自己以為寫得好的語(yǔ)句畫下來(lái)，多讀幾遍，再和大家溝通為何喜愛這些句子，如何讀才能表達(dá)出感情。比方“水是那樣綠，綠得像是被四周的綠樹、綠草染過(guò)似的。水是那樣深，又那樣清”要讀出綠的美感。二、在朗讀中促使學(xué)生語(yǔ)言累積朗讀記憶是累積語(yǔ)言的重要方法之一。多

3、背誦一些文章，一些段落，有益于培育學(xué)生的記憶力，有益于培育學(xué)生累積語(yǔ)言。在教課中，我重視對(duì)學(xué)生的背誦指導(dǎo)，只需能激發(fā)學(xué)生真切感情的句段，我都要修業(yè)生熟讀成誦。三、在品讀中促使學(xué)生語(yǔ)言累積學(xué)習(xí)一篇文章，應(yīng)該把讀與悟聯(lián)合在一同，在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)時(shí)要修業(yè)生在讀中理解意思。在學(xué)習(xí)句子與段落時(shí)我要修業(yè)生從頻頻出現(xiàn)的語(yǔ)言想象中感悟句子的表達(dá)方式和連句的方法。讓學(xué)生品出言中之情。悟出言中之理，感覺(jué)言中之情。如爭(zhēng)執(zhí)這篇課文在學(xué)生讀的過(guò)程中，談?wù)勛约旱母杏X(jué)，認(rèn)識(shí)朋友之間發(fā)生了矛盾，要主動(dòng)擔(dān)當(dāng)責(zé)任，要想互體諒，相互寬容，以誠(chéng)相待，珍惜友誼。四、在品讀賞析中促使學(xué)生語(yǔ)言累積閱讀課文應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)踴躍的思想和感情活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思慮，獲取思想啟示，享受審美樂(lè)趣，如教課檢閱，本文洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識(shí)和人文關(guān)心，表現(xiàn)了大家對(duì)殘疾人博萊克的尊敬和愛惜，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性質(zhì)量。本文的朗誦基調(diào)是深情的嘆息與頌揚(yáng)。朗誦時(shí)要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)人物的心理變化。如“還有一件特別難辦的事。游行檢閱時(shí)博萊克怎么辦？”朗誦時(shí)，語(yǔ)氣是躊躇的，矛盾的，語(yǔ)調(diào)