五年級s版語文教案

1、五年級s版語文教案 在一節(jié)課的教學(xué)過程中，授課老師可能會使用了許多的“教學(xué)方法”，只不過是沒有仔細(xì)地進(jìn)行總結(jié)、歸納、梳理，上升到理論而已。下面由我為大家整理了有關(guān)五班級s版冊語文教案，供大家參考。 五班級s版冊語文教案1 教學(xué)要求： 1 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2 掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。 3 能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。 4 憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美妙感情。 教學(xué)重點： 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思

2、，感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能干，是本課教學(xué)的重點。 教學(xué)時間： 三課時 第一課時 一、看圖導(dǎo)入 ，揭題： 1 同學(xué)們，你們看過或游覽過大海嗎?談?wù)勛约核私饣蝮w驗過的海邊生活情景。 2 看中國地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢?(煙臺) 3 揭題。注意海的筆順：最后三筆，先寫上面的點，接著寫中間的橫，最后寫下面的點。再從地圖上了解一下煙臺、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。 過渡：這里的海有什么獨特的景觀?想向我們介紹些什么呢? 二、初讀課文，了解內(nèi)容： 1 看畫面，聽配樂朗誦，說說自己的感受。 2 是的，煙臺的海一年四季的特點各不相同，景色太

3、美了!請同學(xué)們自由輕讀課文要求讀正確。 3 檢查自學(xué)： (1)讀生字及詞語。 獨特景觀深褐色凝重前赴后繼鍥而不舍巨浪拍岸蔚為壯觀壯麗嬉笑害羞崇山峻嶺過濾宛如如癡如醉呢喃細(xì)語體驗湛藍(lán)凝重輕盈浪漫忙碌 (2) 指名讀課文,評議糾正 (3) 理解詞語?？翠浵?，有關(guān)輪船、錨及起錨的過程。 4 默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙?主要寫了什么? 5 分清段落層次。 三、學(xué)習(xí)第一段： 1 齊讀 2 讀懂了什么?(概括介紹煙臺北面臨海，有一份獨特的海上景觀。) 四、寫字指導(dǎo) 1 說說寫這些字時，要注意什么。 2 用鋼筆描紅、臨寫。 五、作業(yè) ： 1 抄詞。 2 朗讀課文。 第二課時 一、復(fù)習(xí)： 說說課

4、文按什么順序?qū)懙模饕獙懥耸裁础?過渡：煙臺的海一年四季的景觀有什么獨特之處呢?誰能把文中那句概括煙臺海的四季特點的語句找出來讀一讀?是怎樣具體為我們介紹煙臺海的四季特點的呢?細(xì)讀課文。 二、學(xué)習(xí)第2自然段，感受“獨特” 1 朗讀想想這一段除了寫海，還寫了什么，分層。(海，人) 2 各自讀介紹“海”的部分，看看題頭的照片，體會一下該如何讀好這段話。(突出“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向濺起發(fā)出掀到”等詞語，感受寒流襲來時，煙臺海浪洶涌的壯觀景象) 3 人們在冬天的海邊又是如何的?讀第二層。 (突出“紛紛頂著觀賞不顧站在拍照留念”等詞語,體會煙臺人和外地游客不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷) 4

5、 通過讀,你欣賞到了煙臺的海冬天的風(fēng)光了嗎?能不能用自己的話說說你看到的海是怎樣的?你又是怎樣享受這冬海風(fēng)光的? 5 你覺得冬天的海美嗎?愿意記住它嗎?先自己讀讀,再在小組內(nèi)試背,最后有感情地背誦給大家聽. 6 小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)方法：整體讀，想想講了那幾個意思分層朗讀、理解、體會用自己的話說一說背誦。 三、用上面的方法自學(xué)介紹春夏的兩個自然段 1 學(xué)生自學(xué)(讀、說、背) 2 分四人小組討論、匯報。 3 各小組成員分工讀、說、背向全班匯報，評議結(jié)果。 (第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”等詞句，體會冬去春來，煙臺的?！拔⒉ǚ浩稹钡木跋蟆Ｍㄟ^“脫去

6、、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領(lǐng)悟煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。) (第4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細(xì)語”等詞語，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。) 四、布置作業(yè) 1 朗讀課文。 2 背誦第14自然段。 3 造句。 第三課時 一、復(fù)習(xí) 1 在冬、春、夏三季中，煙臺的海各有什么特點? 2 能通過你的讀表現(xiàn)出來嗎?指名讀2-4自然段。 二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段 1 自瀆第5自然段，整體感知。 2 找出句子，朗讀并體會海的特點。 一到立秋這天，海水立即變得格外湛藍(lán)，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立即

7、就有了秋的涼意。 3 “秋天的海平添了幾分充實與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢? 從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了”體會出秋日煙臺的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。 4 指導(dǎo)有感情的朗讀、背誦。 5 把25自然段連起來讀一讀，想一想：為什么將冬天的海放到一開始來介紹呢? 一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，又顯的那么凝重。(理解凝重)冬天煙臺的海景象尤為獨特，所以一開始就介紹它。 三、細(xì)讀第三段： 1 齊讀第6自然段。 2 聯(lián)系全文，體會這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺。 3 欣賞畫面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?說是一幅畫，是因為它像畫一樣美麗多姿;說是廣闊的

8、背景，是因為它是煙臺人物質(zhì)、文化生活的依托;說是壯麗的舞臺，是因為它為煙臺人的生存、進(jìn)展、制造提供了巨大的空間。 四、總結(jié)全文： 1 煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個季節(jié)呢?你來做導(dǎo)游向游客作一介紹。比誰介紹得好? 2 你游覽過什么地方?哪里給你的印象最深?能把那里的景色給同學(xué)們介紹嗎? 五、作業(yè) ： 1 課后向爸爸、媽媽等說說煙臺的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實。 2 寫一個片段，介紹一處迷人的風(fēng)景。 板書設(shè)計 ： 5、煙臺的海 海 人 冬 凝重 不畏嚴(yán)寒 春 活潑 勤勞播種 夏 寧靜 人海相依 秋 高遠(yuǎn) 充實忙碌 五班級s版冊語文教案2 教學(xué)

9、目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“葚、役、眬”3個生字。正確讀寫“若有所思、舒坦、若有若無”等詞語。 2、引導(dǎo)學(xué)生用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)革命前輩關(guān)懷群眾、熱愛人民的精神。 3、指導(dǎo)學(xué)生簡要復(fù)述課文。 教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生簡要復(fù)述課文。 教學(xué)安排：一課時 教學(xué)過程; 一、課前同學(xué)們已經(jīng)初讀了紫桑葚，知道課文主要講了誰的一件事呢? 二、通過課文后的“學(xué)習(xí)鏈接”，我們可以對許世友同志有更進(jìn)一步的了解，咱們快來讀讀吧。 (學(xué)生自由讀“學(xué)習(xí)鏈接”中的內(nèi)容，讀后說說自己了解到什么。) 三、這樣一位上將將軍是怎樣對待一般的老百姓呢?相信我們讀了這個故事后一定有很深的感受。請大家用較快的速度默讀課文，

10、想一想課文主要寫了寫了一件什么事? (指名說主要內(nèi)容：解放戰(zhàn)爭時期，中國人民解放軍華東野戰(zhàn)軍第九總督司令員徐世友在激烈的孟良崮戰(zhàn)役中，喂養(yǎng)人民群眾家的蠶寶寶的故事。) 四、孟良崮戰(zhàn)役是我中國人們解放軍在山東孟良崮地區(qū)殲滅國民黨軍的戰(zhàn)役，戰(zhàn)斗十分激烈，從1947年5月13日全都激戰(zhàn)到16日，最終全部殲滅國民黨七十四師，擊斃師長張靈甫，共殲敵三萬二千余人。由此可見，孟良崮戰(zhàn)役是十分緊張激烈的。徐世友同志在如此激烈的戰(zhàn)役中，為什么一定要做這件事呢?就讓我們帶著這個問題深化地學(xué)習(xí)課文，感受徐世友同志是個怎樣的人? 五、在學(xué)習(xí)本組課文時，我們學(xué)習(xí)了一些讀懂寫人文章的方法，誰來回憶一下? (抓住人物的語言

11、、動作、神態(tài)來體會人物;抓住他人的心理活動體會人物;通過環(huán)境描寫體會人物。) 六、就讓我們利用這些方法來自學(xué)課文，了解徐世友同志。我們可以在令自己感受最深的語句旁邊作適當(dāng)?shù)漠嬇?，寫下自己的感受?1、同學(xué)們先進(jìn)行自學(xué)畫批。 2、自學(xué)后可以在學(xué)習(xí)小組里和其他同學(xué)溝通。 3、在全班溝通。 (通過大家的溝通感受到徐世友同志在激烈的戰(zhàn)斗中還不忘關(guān)懷、愛惜老百姓的崇高精神。) 七、如果請你把這個故事簡要地將給別人聽，你準(zhǔn)備怎樣講呢? 1、回憶一下簡要復(fù)述的方法。 (抓住這件事的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果等要點，用自己的話講出來;還可以先編寫一個提綱，再練習(xí)簡要復(fù)述。) 2、我們就自己選擇方法來練

12、習(xí)簡要復(fù)述課文。 3、指名在全班進(jìn)行簡要復(fù)述。 八、課文中還有一些生字，我們一起來讀一讀，并說說自己有什么方法可以記住這些生字? 九、布置作業(yè)： 簡要講述一個你仰慕的革命前輩的故事，和同學(xué)說說你為什么仰慕他。 坦誠，對人要真誠的道理。 教學(xué)重點： 概括課文的主要內(nèi)容。 教學(xué)難點： 通過抓住人物的言行，推想人物的心理，把握課文的主要內(nèi)容，體會做人要坦誠，對人要真誠的道理。 五班級s版冊語文教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識9個生字，能正確書寫20個生字。 2、有感情地朗讀課文。 3、通過抓住人物的言行，推想人物的心理，把握課文的主要內(nèi)容，體會做人要坦誠，對人要真誠的道理。 教學(xué)重難點： 1、概括課文的

13、主要內(nèi)容。 2、通過抓住人物的言行，推想人物的心理，把握課文的主要內(nèi)容，體會做人要坦誠，對人要真誠的道理。 教學(xué)課時：兩課時 教具準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識9個生字，能正確書寫20個生字。 2、能概括文章主要內(nèi)容。 3、能正確流利地朗讀課文。 教學(xué)重難點： 1、正確書寫生字新詞。 2、正確流利地朗讀課文。 3、能概括文章主要內(nèi)容。 4、聯(lián)系上下文理解詞義。 教學(xué)過程： 一、審題質(zhì)疑導(dǎo)入 1、“釀”這個字該怎樣讀? 2、你能用“釀”字組個詞嗎? 3、看到這個題目，你還想了解什么? 二、初讀課文，整體感知 1、自由讀，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。 2、同學(xué)互讀，讀得正確流

14、利。 三、理清文章結(jié)構(gòu)(分段) 1、默讀全文，思考全文圍繞著“釀”字發(fā)生的事，可分為幾部分? 2、學(xué)生默讀，小組內(nèi)討論分段。 3、全班溝通： 課文記敘了圍繞“釀”字發(fā)生的一件事。可分為兩部分來理解。 第一部分(從開頭到“他感到很苦惱，晚飯吃得也不香?！?講在上語文課時，東東發(fā)現(xiàn)老師把“釀”字讀錯了，立即向老師提出來。班里同學(xué)們七嘴八舌的議論，使他擔(dān)心老師會記他的仇?；氐郊依锬棠桃矂袼蚶蠋熣J(rèn)錯。他感到很苦惱。 第二部分(從“第二天上語文課”到結(jié)尾)寫老師坦誠地向同學(xué)承認(rèn)自己把“釀”字念錯了，要感謝劉東東同學(xué)，并歡迎大家?guī)椭约焊恼e誤。 四、熟讀課文，想想文章圍繞“釀”寫了一件什么事? 五、默

15、讀課文說說，東東感到苦惱的原因。 1、學(xué)生讀第一自然段，用筆畫出原因。 2、想象著東東的心情讀讀。 六、作業(yè)： 1、寫生字 2、熟讀課文 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文。 2、把握課文的主要內(nèi)容，體會做人要坦誠，對人要真誠的道理，并受到感染。 教學(xué)重難點： 1、能有感情地朗讀課文。 2、通過抓住人物的言行，推想人物的心理，把握課文的主要內(nèi)容，體會做人要坦誠，對人要真誠的道理。 教學(xué)過程： 一、回顧全文。 昨天我們初讀了課文，誰來說說全文寫了一件什么事? 二、默讀課文，用筆畫出“東東”心理變化的句子。 三、引導(dǎo)質(zhì)疑 1、指名讀，東東心理變化的句子。 2、出示小黑板： (1)東東不聲不

16、響地走進(jìn)屋里，放下書包，坐在椅子上，耷拉著腦袋，沒精打采。 (2)第二天上語文課，看見老師一進(jìn)教室，東東就有些緊張，難為情地低下了頭，生怕老師看他。老師站在講臺上，坦然地環(huán)視一下大家，清澈的目光停留在他身上。他嚇得心突突亂跳，一動不敢動，擔(dān)心老師挑他的毛病 (3)他興奮地坐下來了，心里流淌著一股熱流。他想，要是這時能飛回家去，那該有多好啊!這樣，他就可以立即告訴奶奶：我們的老師，是一位多么好的老師啊! (1)讀讀句子，你讀懂了什么? (東東的心理有擔(dān)心、緊張、興奮) (2)讀出這種變化。 (有感情地朗讀) (3)再讀東東的心理描寫，你會產(chǎn)生哪些疑問? (為什么東東會有這樣的變化?) 四、深化學(xué)

17、習(xí)課文 (一)為什么會有這樣的變化?帶著問題自由讀課文，聯(lián)系上下文的內(nèi)容理解。 (二)隨機(jī)點撥，指導(dǎo)朗讀。 1、東東為什么會感到委屈? 出示小黑板： 下課時把教案放在窗臺上，不是跟男生擲飛碟，就是同女生跳橡皮筋。 (1)從這句話中，我們看出這是怎樣的一位女老師? (2)下課時，她還可能和同學(xué)在一起玩什么?你能用“不是就是”說說嗎? (3)這樣的老師你喜歡嗎? (4)帶著喜愛之情，再讀讀這句話。 2、出示小黑板： 東東平心靜氣地傾聽著，她被深深地打動了，陶醉在不可名狀的對春天的向往中。 (1)讀到這句話，你有什么感受? (2)想象一下東東聽了老師的朗讀，他聯(lián)想到什么? (3)這又是怎樣的一位老師?(教學(xué)水平高) (4)懷著敬佩的心情再來讀讀這句話。