三年級(jí)語(yǔ)文新課標(biāo)人教版教案

1、三年級(jí)語(yǔ)文新課標(biāo)人教版教案 三班級(jí)語(yǔ)文新課標(biāo)人教版教案1 一、教學(xué)目標(biāo) 1、培育仔細(xì)觀察的習(xí)慣，多看課外書的愛(ài)好。初步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。 2、懂得日記的內(nèi)容和格式。 3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)日記的格式寫一則觀察日記，語(yǔ)句要通順，意思要連貫。 二、教學(xué)重點(diǎn) 寫一則日記，做到格式正確，語(yǔ)句通順，意思連貫。 三、教學(xué)難點(diǎn) 內(nèi)容的選擇和安排 四、教學(xué)過(guò)程 1、教學(xué)什么叫日記和日記的內(nèi)容。 、聯(lián)系本單元學(xué)過(guò)的雷鋒日記和不合群的小蝌蚪，告訴學(xué)生：寫日記一般都是記自己做過(guò)的事，也可以記自己看到的、聽(tīng)到的或想到的事。 、為了防止學(xué)生記“流水帳”，老師可提問(wèn)“是不是一天當(dāng)中所有做過(guò)的、聽(tīng)到的、看到的和想到的事都要統(tǒng)統(tǒng)幾

2、下來(lái)呢?” 、學(xué)生討論。 得出結(jié)論：寫日記要有重點(diǎn)，選擇一天生活中自己覺(jué)得印象最深而且是最有意義的事做為日記的內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō)，一天的日記寫一兩件事就行。由于記的事情少，所記的事情可以記的具體一些。 2、“理解堅(jiān)持寫日記是個(gè)好習(xí)慣”。 、討論寫日記有什么好處。 (重要的事情幾下來(lái)，以后可以查看，俗話說(shuō)的好：“好記性不如爛筆頭?！庇幸饬x的事情記下來(lái)，對(duì)自己是個(gè)教育。寫日記也是積累作文材料，作文練筆的好方法，作文練筆的好方法。常常仔細(xì)地寫日記，就不愁寫不好作文了。 、要求學(xué)生從今天開(kāi)始常常寫日記，養(yǎng)成習(xí)慣，以后老師可以定期檢查。 3、復(fù)習(xí)日記的格式 4、明確習(xí)作的要求 寫一則觀察日記。老師可以從以下

3、幾方面打開(kāi)學(xué)生的思路：日記原來(lái)是寫當(dāng)天發(fā)生的事的，今天是作文練習(xí)，可寫任何一天的事，寫明幾年幾月幾日。內(nèi)容是“觀察到的事物”。如果是“事”，這件事可以在任何地方發(fā)生，如家里、上學(xué)路上、學(xué)校、公園等。如果是“物”，小動(dòng)物、玩具、新開(kāi)的商店都可以寫。寫什么內(nèi)容想好后，注意日記的格式，再把要寫的內(nèi)容寫成一段話。 5、提示學(xué)生，要寫好日記，把所記的事情寫具體，要靠自己在日常生活中作個(gè)有心人，多留心周圍的事物，多觀察思考。 6、學(xué)生寫日記，老師巡回指導(dǎo)。 三班級(jí)語(yǔ)文新課標(biāo)人教版教案2 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)“考、秦”等5個(gè)生字。會(huì)寫“著、藏”等13個(gè)字。能正確讀寫“奇怪、地質(zhì)學(xué)家”等20個(gè)詞語(yǔ)。 2、正

4、確流利朗讀課文。 3、了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn)以及他后來(lái)震驚世界的討論成果與童年的疑問(wèn)間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)好奇心在發(fā)明制造中的重要意義。 【課前準(zhǔn)備】 1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)李四光其人的資料。 2、準(zhǔn)備生字卡片。 3、準(zhǔn)備冰山推動(dòng)巨石的科普錄象。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1、匯報(bào)預(yù)習(xí)效果： 奇怪的石頭講的是誰(shuí)的故事?(李四光) 請(qǐng)同學(xué)們展示自己查找到的有關(guān)資料并介紹李四光其人。 2、切入本課主題： 剛才同學(xué)們的介紹非常精彩。李四光是怎么成為的地質(zhì)學(xué)家，大家想不想知道?現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，咱們也去取取經(jīng)。 二、初讀課文 1、循序漸進(jìn)讀課文： 第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字

5、的詞語(yǔ)，借助后邊的拼音爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)確。 第二遍：再讀課文，進(jìn)行自我測(cè)試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。如果不小心忘了還可以再看看生字表。 2、互幫互助學(xué)生字： 出示生字，請(qǐng)已經(jīng)有把握的學(xué)生來(lái)做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，老師隨時(shí)糾正讀音，點(diǎn)評(píng)。 3、按序逐段來(lái)反饋： 指名逐段朗讀課文，爭(zhēng)取對(duì)課文的脈絡(luò)有更為清晰的認(rèn)識(shí) 4、呼應(yīng)#教案# 導(dǎo)語(yǔ)解疑惑： 現(xiàn)在你認(rèn)為李四光之所以成為的大家的原因了嗎?請(qǐng)學(xué)生依照自己的理解說(shuō)說(shuō)。 三、指導(dǎo)寫字 1、投影出示生字詞，自讀，指名讀。 2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。 3、指導(dǎo)寫字： 課件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)觀察自

6、己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。 第二課時(shí) 一、朗讀感悟 1、復(fù)習(xí)切入，精讀課文： 上節(jié)課同學(xué)們說(shuō)得非常好，發(fā)現(xiàn)了我們李四光先生成才的小秘密，那就是勤于思考，好學(xué)不倦。 2、請(qǐng)同學(xué)們畫出李四光幼年時(shí)圍繞這塊奇怪的大石頭提出的問(wèn)題： 出示所有問(wèn)題，指導(dǎo)朗讀，你認(rèn)為該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀?從中你感受到了什么? “這么大的一塊石頭，是從哪來(lái)的呢?” 這是一塊怎樣的石頭?(大石頭)說(shuō)說(shuō)你從哪看出來(lái)的?指導(dǎo)朗讀第一自然段。 相機(jī)理解“孤零零”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”。 分角色朗讀(第一到第八自然段) 3、觀看錄像，明白原理： 有關(guān)巨石如何毫無(wú)痕跡來(lái)到故鄉(xiāng)的這個(gè)疑惑一直困擾著李四光，二十年后他終于揭開(kāi)了其中的奧妙，你想知道嗎? 觀看科普

7、錄象，演示冰川推動(dòng)巨石的情景。 情景再現(xiàn)：假如你是李四光，你來(lái)我們學(xué)校做有關(guān)“冰川移石”的科普講座，你準(zhǔn)備怎么把這個(gè)知識(shí)講清楚，現(xiàn)在請(qǐng)你整理好你的演講稿。 4、齊讀課文。 二、溝通感想 讀了這個(gè)故事后，你受到了哪些啟發(fā)?用“李四光爺爺，我想對(duì)你說(shuō)_”的句式說(shuō)一說(shuō)。 三、分組溝通 四、課外拓展 1、有多少在工作上做出一番成就的人，他們從小就善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勇于探索，最后為他們的成功奠定了基礎(chǔ)，回去找找這方面的材料。 2、我的奮斗計(jì)劃：擬訂一份奮斗計(jì)劃，看自己需要怎么做，才能向這些偉大的人靠近。 三班級(jí)語(yǔ)文新課標(biāo)人教版教案3 檢閱 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)課文中的生字和新詞，會(huì)正確流利、有感情地讀課文。

8、 2、能夠揣摩人物的內(nèi)心世界，感受人物的內(nèi)心斗爭(zhēng)。領(lǐng)悟體驗(yàn)部分詞句。 3、感受博萊克堅(jiān)強(qiáng)神氣，兒童團(tuán)員的寬容友愛(ài)、真誠(chéng)善良，以及觀眾博愛(ài)的胸懷。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件，觀看或向大人了解國(guó)慶閱兵。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，溝通入題。 1、出示課題，學(xué)生溝通對(duì)課題的理解。 2、觀看建國(guó)五十周年國(guó)慶閱兵儀式，學(xué)生說(shuō)感受，評(píng)評(píng)參加檢閱的人。 二、初讀課文，溝通感受。 1、過(guò)渡：同學(xué)們用最美妙的詞語(yǔ)評(píng)價(jià)了參加檢閱的人，今天我們將來(lái)到波蘭首都華沙，參加那兒的國(guó)慶檢閱活動(dòng)?？纯床ㄌm觀眾是怎樣評(píng)價(jià)這次檢閱的。 請(qǐng)大家打開(kāi)書本，正確流利的朗讀課文。找到后，多讀幾遍。 2、學(xué)生讀課文，觀眾是怎樣評(píng)價(jià)他們的? 溝通。板

9、書出示最后的兩句話。 這個(gè)小伙子真棒 這些小伙子真棒 反復(fù)讀，讀后質(zhì)疑。(隨即解決知道的問(wèn)題，如，這個(gè)小伙子是誰(shuí)?) 歸納板書：是啊，為什么說(shuō)小伙子真棒? 三、研讀一(“這個(gè)小伙子真棒”) 1、我們先來(lái)仔細(xì)讀課文，找一找小伙子博萊克棒在哪里?用橫線劃下來(lái)，體會(huì)體會(huì)。 出示：在隊(duì)伍的第一排(等老師也讀出了博萊克很棒。) 來(lái)，大家讀讀，你們是從哪里看到博萊里克很棒?(注意從詞語(yǔ)中體會(huì)) 學(xué)生朗讀。(多神氣的孩子啊，請(qǐng)你來(lái)讀讀。) 2、我們?cè)賮?lái)讀讀，體會(huì)體會(huì)博萊克當(dāng)時(shí)的心情。(緊張，驕傲，自信，莊嚴(yán)、光榮) 朗讀指導(dǎo)。(你體會(huì)到，你來(lái)讀讀。) 3、朗讀“這個(gè)小伙子真棒”。(難怪觀眾會(huì)這樣夸獎(jiǎng)他。)

10、我們也來(lái)夸夸博萊克。(加上動(dòng)作試一試。) 是啊，多么堅(jiān)強(qiáng)、神氣的博萊克，不管是他的動(dòng)作，還是他的神采，深深地感動(dòng)了觀眾。觀眾不由自主地說(shuō) 四、研讀二(“這些小伙子真棒!”) 1、過(guò)渡：可是，有些觀眾還是有不同意見(jiàn)，理解“糾正”，糾正是怎樣的?學(xué)生試讀。(強(qiáng)調(diào)“這些”) 2、是的，大家剛才就想到了一個(gè)問(wèn)題，“這些小伙子”棒在哪里?請(qǐng)大家再讀課文，用波浪線劃出，小組合作討論，溝通溝通。 3、學(xué)生溝通。(善良、真誠(chéng)、友誼、團(tuán)結(jié)。) (1)我是從“棘手”體會(huì)到的。從五個(gè)問(wèn)號(hào)感受到的。 A、誰(shuí)也來(lái)讀讀，你們都讀讀，體會(huì)到什么，是從那個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到的，你再來(lái)讀一讀。這件事情棘手在哪里?(總結(jié)：為難，苦惱)

11、他是怎樣說(shuō)這句話的?那你來(lái)讀一讀。他在想些什么? B、感受“鴉雀無(wú)聲”，鴉雀無(wú)聲是怎樣的?靜到怎樣程度，大家在想什么? C、出示課文第六自然段，朗讀大家的內(nèi)心斗爭(zhēng)。(這有五個(gè)問(wèn)號(hào)，誰(shuí)能讀好。)你們從這幾個(gè)問(wèn)號(hào)中發(fā)現(xiàn)了什么?從哪里體會(huì)到的，你們能把這種體會(huì)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎? 感受多個(gè)問(wèn)號(hào)。(勸他不去，會(huì)怎樣呢?) 學(xué)說(shuō)：勸他不去，會(huì)。 把它放在隊(duì)尾，會(huì)。博萊爾會(huì)怎樣想? 把他藏在隊(duì)伍中間，會(huì)。 請(qǐng)全體女生讀讀，從你們的聲音中已經(jīng)感受到兒童隊(duì)員都不想傷害博萊克，大家深深的愛(ài)著博萊克，指導(dǎo)朗讀 (2)我是從隊(duì)長(zhǎng)的決定中體會(huì)到的。 最后結(jié)果呢?(請(qǐng)一個(gè)男生讀隊(duì)長(zhǎng)的話，你從隊(duì)長(zhǎng)的話中感受到什么? 這個(gè)

12、決定好嗎?隊(duì)長(zhǎng)寧可放棄檢閱時(shí)軍陣的整齊，也不要傷害博萊克，多么善良啊!閃現(xiàn)愛(ài)心的智慧。) 讀一名兒童團(tuán)員的話，同意的理由是什么，羨慕，羨慕什么?有愛(ài)心。 讀大家露出笑臉，鼓掌。你感受到什么?(輕松，快樂(lè)。)齊讀。 (3)難怪觀眾會(huì)這樣贊揚(yáng)出示“這些小伙子真棒”，你現(xiàn)在能讀得更好嗎? 4、是的，當(dāng)博萊克和兒童隊(duì)員們檢閱時(shí)，觀眾還有哪些議論的?(我聽(tīng)到了很多觀眾發(fā)自內(nèi)心的夸獎(jiǎng)。) 同學(xué)們，當(dāng)博萊克拄著拐杖參加檢閱時(shí)，你們認(rèn)為它的動(dòng)作會(huì)和其他隊(duì)員一模一樣嗎?但觀眾原諒了他，包容了他，也細(xì)心的呵護(hù)著他，難道我們不應(yīng)該把贊揚(yáng)送給可愛(ài)的觀眾嗎? “這些觀眾真棒!”。補(bǔ)上三點(diǎn)省略號(hào)。 五、升華延伸。 1、此

13、時(shí)此刻，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)波蘭的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，你瞧，一個(gè)拄著拐杖的男孩神氣的走來(lái)了，一對(duì)邁著整齊步伐的兒童隊(duì)員走來(lái)了，這時(shí)，觀眾鼓起了熱烈的掌聲，如果你是博萊克，是兒童隊(duì)的一員，或是觀眾，也可以是臺(tái)上的波蘭總統(tǒng)，你想說(shuō)些什么?請(qǐng)大家拿出筆，選擇其中的一個(gè)角色，把你最想說(shuō)的寫在這張紙的下面。 (多么真誠(chéng)的話語(yǔ)啊，老師也被深深地感動(dòng)了，老師覺(jué)得你們今天的學(xué)習(xí)也特別的棒，板書省略號(hào)。) 2、同學(xué)們，簡(jiǎn)短檢閱儀式過(guò)去了，其實(shí)，在我們身邊，常常發(fā)生著這樣的感人的畫面，最后，老師想請(qǐng)大家全體起立，看這幅圖，把我們最熱烈的掌聲送給博萊克，兒童隊(duì)員，觀眾以及我們自己。(師生鼓掌) 三班級(jí)語(yǔ)文新課標(biāo)人教版教案4 理想

14、的翅膀 教材分析： 課文描寫課春天小朋友們放風(fēng)箏的情景。每一只風(fēng)箏都代表了同學(xué)們的理想。 教學(xué)要求： 1、正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、通過(guò)課文學(xué)習(xí)進(jìn)行理想教育。 3、掌握本課要求認(rèn)識(shí)和會(huì)寫的生字、詞語(yǔ)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)從文中找重點(diǎn)句概括篇章主要內(nèi)容的方法。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：你正在瀏覽老百曉在線提供的文章 一、導(dǎo)課： 同學(xué)們，春姑娘回來(lái)了，大自然發(fā)生了很大的變化。把你畫的春天的景色說(shuō)給大家聽(tīng)好嗎? 春天是美麗的季節(jié)，在春天里你都想做什么?(學(xué)生自由發(fā)言) 二、新授： 1、在這么美麗的季節(jié)里讓我們跟隨可聞一曲放風(fēng)箏好不好? 2、分組讀課文，說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)讀課文你都知道了什么

15、? 3、指名讀課文，集體糾正讀音。 4、找一個(gè)你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。 5、誰(shuí)想當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀一讀。 6、游戲：我說(shuō)你對(duì)。 7、小組合作進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。 8、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己是如何記住生字的。(鼓舞學(xué)生用學(xué)過(guò)的字分析生字) 9、開(kāi)火車讀課文，小組比賽。 想一想，“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏?你想放飛什么樣的風(fēng)箏? 那一句話能概括第二至第六自然段的意思? 朗讀挑戰(zhàn)賽： 比一比，誰(shuí)讀得。 可以邊讀邊表演。 四、學(xué)習(xí)生字 1、讀生字，糾正字音， 2、出示“翅膀箏翩舞棒”，學(xué)生自己溝通談區(qū)別及書寫規(guī)則。 結(jié)合語(yǔ)文天地中，描一描、寫一寫。 3、出示“胎，棒，豎，勺”： 你能說(shuō)出這些

16、字的筆順嗎? 小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再指名回答。 你能把這些字寫的漂亮嗎? 學(xué)生自己獨(dú)立寫，然后小組評(píng)議。說(shuō)說(shuō)這些字的筆順，先在小組中互相說(shuō)說(shuō)，再指名說(shuō)說(shuō)。 4、學(xué)生可就難寫的字?jǐn)?shù)空或描一描后再書寫。 5、學(xué)生書寫老師巡視檢查指導(dǎo)。 三班級(jí)語(yǔ)文新課標(biāo)人教版教案5 松鼠 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。 2、流利地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性并能流利地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 1、同學(xué)們，動(dòng)物是我們的朋友，我們共同生活在地球上。能說(shuō)說(shuō)你最喜歡的動(dòng)物是什么嗎? 2、在你喜歡

17、的小動(dòng)物前面加上一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是一種怎樣的小動(dòng)物。 3、老師也喜歡一種小動(dòng)物，今天還把它給帶來(lái)了(出示松鼠圖片)，同學(xué)們喜歡嗎?想了解關(guān)于松鼠的知識(shí)嗎?今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于松鼠的文章松鼠。你了解松鼠嗎，把你所了解的介紹給大家。 二、用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文，提出不懂的問(wèn)題。 三、檢測(cè)自學(xué)情況 (1)出示詞卡，正確讀出詞語(yǔ)：矯健靈敏蟄伏縫隙橡栗 (2)指名讀課文，注意讀得正確、流利。 (3)默讀課文，了解課文的大致內(nèi)容。老師提問(wèn)：課文向我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容? 四、總結(jié) 這節(jié)課我們初讀了課文，了解了文章的大致內(nèi)容，那么松鼠的樣子有什么特點(diǎn)，生活上又有哪些習(xí)性呢?下節(jié)課我

18、們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。 2、有感情地朗讀課文，鼓舞學(xué)生背誦自己喜歡的一個(gè)自然段，并嘗試復(fù)述。 3、培育學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)生命的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，并有感情地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)松鼠(板書課題) 二、整體感知 1、學(xué)生自讀課文，要求：字字入目，做到“三不”，即不加字、不減字、不錯(cuò)字。 2、請(qǐng)三名同學(xué)讀課文。 3、讀完后說(shuō)一說(shuō)，松鼠是一種怎樣的小動(dòng)物? 三、精讀品悟 圍繞“小松鼠那么可愛(ài)，你是從哪兒看出來(lái)的呢”展開(kāi)談話。隨著學(xué)生的溝通，老師相機(jī)從四個(gè)方面組織教學(xué)。 (一)外形的美麗 你覺(jué)得松鼠哪兒最美?引導(dǎo)學(xué)生抓住“