三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

1、三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)總結(jié)的對(duì)象是過(guò)去做過(guò)的工作或完成的某項(xiàng)任務(wù)，進(jìn)行總結(jié)時(shí)，要通過(guò)調(diào)查研討，努力把握全面情況和了解整個(gè)工作過(guò)程，只有這樣，才能進(jìn)行全面總結(jié)，防止以偏概全。你會(huì)寫三班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)嗎？下面給大家?guī)?lái)三班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)，希望大家喜愛(ài)!三班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇1為完本錢期教學(xué)任務(wù)，這學(xué)期我首先以上級(jí)精神為指導(dǎo)，以改革課堂教學(xué)，突出三班級(jí)教材特點(diǎn)為目標(biāo)，并結(jié)合本班同學(xué)實(shí)際情況，嚴(yán)格根據(jù)期初工作方案順當(dāng)開展。三班級(jí)是學(xué)問(wèn)積累和力量培育的關(guān)鍵階段，也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對(duì)本班同學(xué)好動(dòng)，書寫差、寫作習(xí)慣差等實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，實(shí)行多激勵(lì)，常鼓勵(lì)的教學(xué)手段，以此促

2、進(jìn)同學(xué)自覺(jué)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)改正自己各方面的缺乏，幫忙同學(xué)漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、班級(jí)同學(xué)根本情況：本學(xué)期，我擔(dān)任三班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。由于是新接任的班級(jí)，教學(xué)方式和輔導(dǎo)方法都是全新的。同學(xué)基礎(chǔ)差，課時(shí)多，對(duì)我來(lái)講，這學(xué)期是挑戰(zhàn)，又是一個(gè)全新的開頭。為完本錢期教學(xué)任務(wù)，這學(xué)期我首先以上級(jí)精神為指導(dǎo)，以改革課堂教學(xué)，突出三班級(jí)教材特點(diǎn)為目標(biāo)，并結(jié)合本班同學(xué)實(shí)際情況，嚴(yán)格根據(jù)期初工作方案順當(dāng)開展。三班級(jí)是學(xué)問(wèn)積累和力量培育的關(guān)鍵階段，也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對(duì)本班同學(xué)好動(dòng)，書寫差、寫作習(xí)慣差等實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，實(shí)行多激勵(lì)，常鼓勵(lì)的教學(xué)手段，以此促進(jìn)同學(xué)自覺(jué)的學(xué)習(xí)，主

3、動(dòng)改正自己各方面的缺乏，幫忙同學(xué)漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、詳細(xì)做法1、強(qiáng)化師德療養(yǎng)，進(jìn)步自身素養(yǎng)。本學(xué)期，我嚴(yán)于律己，全身心投進(jìn)教育事業(yè)。對(duì)自己嚴(yán)格要求，主動(dòng)參與各類學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自己師德療養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。果斷聽從領(lǐng)導(dǎo)的工作布置，做好各項(xiàng)工作。2、抓質(zhì)量的同時(shí)，注意了育人。針對(duì)本班同學(xué)書寫習(xí)慣差的缺點(diǎn)，我在班里評(píng)比出書寫最認(rèn)真的幾位同學(xué)，不僅給他們嘉獎(jiǎng)，而且把他們的作業(yè)常常在班里進(jìn)行展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)典范，并對(duì)幾位書寫特別差的同學(xué)嚴(yán)格要求。這樣，大部分同學(xué)的書寫都有改觀，書寫較上學(xué)期進(jìn)步了不少。每天的早讀和下午的自習(xí)課，由于班干部年齡小，經(jīng)驗(yàn)缺乏，不能幫助老師上好自習(xí)。因此，我首先

4、在班里留意培育得力小干部，幫忙小干部樹立威信，使小干部能在班里獨(dú)當(dāng)一面。然后，有小干部負(fù)責(zé)早讀和自習(xí)時(shí)間。一段時(shí)間后，小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了，班級(jí)的自習(xí)課管理的井井有條 ，老師不在，也能上的很好。這樣，不僅部分同學(xué)的X力量得到進(jìn)步，而且在班干部的帶著下，其他同學(xué)也能自覺(jué)、主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。3、深鉆教材，細(xì)心上好每一堂課，培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。“愛(ài)好是最好的老師“。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，還要讓同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)充滿愛(ài)好。因此，我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。4、在平常的教學(xué)中，我非常注意培

5、育同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了愛(ài)好，同學(xué)就會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，語(yǔ)文素養(yǎng)也就在不知不覺(jué)中得到進(jìn)步注意課內(nèi)外學(xué)問(wèn)的結(jié)合，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。同學(xué)的全面進(jìn)展，不能只靠把握有限的書本學(xué)問(wèn)就行了，還要在把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，對(duì)課本學(xué)問(wèn)進(jìn)行延長(zhǎng)，把課內(nèi)課外學(xué)問(wèn)有機(jī)的結(jié)合。從近幾年的測(cè)試中可以看出，不僅考察同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基礎(chǔ)力量的情況，課外學(xué)問(wèn)也占有相當(dāng)大的比重。為了擴(kuò)高校生的視野，豐富同學(xué)的課外積累，在每堂課的教學(xué)中，我都依據(jù)教材內(nèi)容，恰當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外學(xué)問(wèn)。同時(shí)，我還非常重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：激勵(lì)同學(xué)搜集自己明白的寓言故事，整

6、理成冊(cè)。搜集描寫四季的古詩(shī)，閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動(dòng)中，不僅使同學(xué)把握了更多的課外學(xué)問(wèn)，還培育了同學(xué)動(dòng)手、搜集整理信息等力量，促進(jìn)了同學(xué)的全面進(jìn)展。此外，留意各學(xué)科間的整合，讓同學(xué)從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問(wèn)，培育力量。5、嚴(yán)格要求，狠抓學(xué)風(fēng)。我對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求，狠抓學(xué)風(fēng)。在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)肅批判抄襲作業(yè)拖欠作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在同學(xué)復(fù)興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也按時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。目前，大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。6、強(qiáng)化培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體同學(xué)得以進(jìn)展。本

7、班同學(xué)存在著差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，我“抓兩頭，扶中間“，注意培育優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外強(qiáng)化輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，賜予激勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信念，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，促使每一位同學(xué)都有進(jìn)步。四、取得成果：在這個(gè)學(xué)期中，同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好得到了極大的進(jìn)步，語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)得到了進(jìn)步，語(yǔ)文活動(dòng)得到了增加，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。今后我將連續(xù)深化課堂改革，精益求精教學(xué)方法，爭(zhēng)取教學(xué)質(zhì)量得到不斷進(jìn)步。期中測(cè)試學(xué)區(qū)進(jìn)行統(tǒng)考，我班的均分9.56，及格率X%，優(yōu)秀率X%，在全鎮(zhèn)名列第二名。五、存在題目：1、有X個(gè)同學(xué)的語(yǔ)文成果進(jìn)步

8、較慢。2、少部分同學(xué)對(duì)作文不感愛(ài)好。3、大部分同學(xué)書寫不認(rèn)真，美觀語(yǔ)文水平差異太大。優(yōu)生與差生的差異比擬大。導(dǎo)致全班同學(xué)的語(yǔ)文水平進(jìn)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。六、整改措施：1、連續(xù)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。2、要連續(xù)改進(jìn)教法，選擇最好最適宜的方法上好每一節(jié)課。3、連續(xù)培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，加快課時(shí)，進(jìn)步閱讀量。三班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇2轉(zhuǎn)瞬，20X春季期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，這一學(xué)期經(jīng)過(guò)自己的努力強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，三班級(jí)的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有深厚的愛(ài)好，形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氣氛。現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)如下：一、課堂教學(xué)中，努力表達(dá)教

9、育新理念，提高課堂教學(xué)效率。語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，商量、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)愛(ài)好盎然，使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。（一）留意新課導(dǎo)入新穎。“愛(ài)好是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂貌煌问秸宫F(xiàn)課文情境讓同學(xué)進(jìn)入情景；也可用講解并描述故

10、事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛(ài)好、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的講解并描述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。（二）培育主動(dòng)探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維力量。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活閱歷、學(xué)問(wèn)積累、認(rèn)識(shí)力量、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽質(zhì)疑，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在劇烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。老師因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)對(duì)問(wèn)題充足思索后，同學(xué)依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)問(wèn)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。讓同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然

11、，懂得了學(xué)問(wèn)是無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。課堂氣氛很活潑，充足讓同學(xué)表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達(dá)，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。二、通過(guò)多途徑培育同學(xué)各種力量與習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。運(yùn)用多種途徑，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三班級(jí)也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班同學(xué)好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，賜予星星嘉獎(jiǎng)。這樣促進(jìn)同學(xué)自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。組織一位小老師領(lǐng)讀，既培育同學(xué)的組織力量，又培育同學(xué)的朗讀力量。三、強(qiáng)化同學(xué)的習(xí)作水平激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的熱愛(ài)。生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力促進(jìn)兒童的自覺(jué)表象活動(dòng)的進(jìn)展

12、，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮亮而深入的印象。兒童記憶庫(kù)中表象的穩(wěn)定度、鮮亮度越高，就越利于加工，思維就越活潑，就越具有制造性，也就越有可能寫出內(nèi)容真實(shí)、形象詳細(xì)的好文章。為激發(fā)同學(xué)的寫作愛(ài)好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，合適三班級(jí)同學(xué)的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充足利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓同學(xué)邊聽邊記好詞好句。四、教學(xué)中的缺乏。由于自身的力量有限，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：1、個(gè)別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班同學(xué)生性活潑好動(dòng)，其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題-寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正

13、確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別同學(xué)字跡潦草。還有的同學(xué)作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒(méi)有頑強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。2、寫作方面水平差異太大。班中同學(xué)的寫作愛(ài)好比擬深厚，但優(yōu)生與差生的差異比擬大。導(dǎo)致全班同學(xué)的寫作水平進(jìn)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位?？傊诒緦W(xué)期里，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長(zhǎng)，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果。本學(xué)期完成一節(jié)研討課（主要是移植優(yōu)秀老師的公開課），雖然得不到好評(píng)，但盡了自己的責(zé)任和力量去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也

14、覺(jué)值得。今后我將連續(xù)加倍地努力工作，使每一位同學(xué)都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。三班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇3本學(xué)期，我的語(yǔ)文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培育創(chuàng)新精神、完成素養(yǎng)教育為目標(biāo)，以語(yǔ)文教研組教研課題為中心，突出三班級(jí)教材特點(diǎn)，并結(jié)合本班實(shí)際情況，嚴(yán)格根據(jù)學(xué)期初工作方案順當(dāng)開展。在教學(xué)中注意培育同學(xué)各方面的力量，使課堂成為他們盡情呈現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，讓他們?cè)谶@里找到自己的自信；找到自己的愛(ài)好；學(xué)到自己的學(xué)問(wèn)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、深化鉆研教材，主動(dòng)踐行“高效課堂”學(xué)期初我就主動(dòng)參與教研活動(dòng)、把握教材體系、根本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，把握關(guān)鍵。細(xì)心設(shè)計(jì)教案。每課教案要

15、做到“五有”：有明確的教學(xué)目的；有詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清楚的教學(xué)步驟；有啟發(fā)同學(xué)主動(dòng)思維的教法；有適宜精當(dāng)?shù)挠?xùn)練。我針對(duì)對(duì)比高效課堂四個(gè)要件認(rèn)真?zhèn)浜谜n，明確一節(jié)課的實(shí)際教學(xué)目標(biāo)，能讓大多數(shù)同學(xué)獲得什么學(xué)問(wèn)，獲得多少學(xué)問(wèn)，估量能用多長(zhǎng)時(shí)間獲得，課前需不需要預(yù)習(xí)，課后有沒(méi)有必要留作業(yè)去做，還要考慮用什么樣的方法更簡(jiǎn)單讓同學(xué)獲得學(xué)問(wèn)。我覺(jué)得“先學(xué)后教”的方法比擬合適低班級(jí)同學(xué)，由于他們好表現(xiàn)自己，喜愛(ài)給別的小伙伴當(dāng)小老師，老師不妨放手讓他們說(shuō)說(shuō)自己的想法和發(fā)現(xiàn)，或許那些智力超常的孩子能說(shuō)到點(diǎn)子上呢，老師適時(shí)賜予激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，他們會(huì)更有愛(ài)好和熱忱的，就算有些孩子說(shuō)得不對(duì)的話，也能錘煉他們的膽識(shí)和口頭

16、表達(dá)力量，假如有難度同學(xué)實(shí)在想不出的話，老師再教給他們方法。最終在上完課后要檢驗(yàn)一下同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的情況，是否絕大多數(shù)同學(xué)都能達(dá)標(biāo)。平常我在課堂上一般都留有10分鐘左右的時(shí)間做作業(yè)，先做完的同學(xué)就先當(dāng)面批改，按時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)中存在的問(wèn)題按時(shí)反應(yīng)，這種做法或許有些局限性，就是可能只是找到部分優(yōu)秀的同學(xué)存在的一點(diǎn)問(wèn)題，由于先做完的一般是優(yōu)等生，其他同學(xué)還有什么錯(cuò)誤當(dāng)堂就看不到了。不過(guò)我會(huì)把沒(méi)來(lái)得及面批的同學(xué)作業(yè)收起來(lái)再批改，集中改完后就匯總整理一下同學(xué)主要存在哪些問(wèn)題和缺乏，再上課時(shí)在全班反應(yīng)訂正錯(cuò)誤。但有些同學(xué)可能速度非常慢做不完或者不會(huì)做的，我就只能實(shí)行補(bǔ)救措施找時(shí)間輔導(dǎo)他們了。即使這樣做，還是離高

17、效課堂所說(shuō)的“堂堂清”、“人人清”、“步步清”差很遠(yuǎn)，就是不能連續(xù)堅(jiān)持下去，真正落實(shí)到位落實(shí)到人，有些困惑。二、利用鼓勵(lì)教育，試驗(yàn)實(shí)施“日記課題”小學(xué)三班級(jí)是小同學(xué)語(yǔ)言力量和思想品行形成的關(guān)鍵時(shí)期。寫日記，對(duì)小同學(xué)來(lái)說(shuō)，是引發(fā)其寫作愛(ài)好的一種極好的練筆方式。但三班級(jí)的孩子們一提寫日記，就皺起了眉頭，似乎遇到了多大的困難。所以我在這個(gè)學(xué)期就嘗試消退同學(xué)對(duì)日記的畏難心理和抵觸心理，教給其方法，讓孩子們真正感覺(jué)到：日記其實(shí)并不難。1、先說(shuō)后寫口頭語(yǔ)言是書面語(yǔ)言的基礎(chǔ)。我主動(dòng)地指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練，從而為寫好日記打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，有方案地讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)今天在路上看到了什么，從別人那兒聽到了什么，從電視

18、和播送中都看到聽到了什么。由于這些事都是從同學(xué)最熟識(shí)的生活動(dòng)身，同學(xué)根本能把話說(shuō)通順、說(shuō)完好，再加上老師的激勵(lì)，同學(xué)說(shuō)的愛(ài)好濃。這時(shí)再讓同學(xué)把口頭語(yǔ)言變?yōu)闀嬲Z(yǔ)言，同學(xué)就能輕松地接受。2、先看再寫三班級(jí)的孩子好奇心強(qiáng)，依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)我有針對(duì)性地對(duì)小同學(xué)進(jìn)行怎樣觀看事物的指導(dǎo)，使同學(xué)學(xué)會(huì)初步有目的、有挨次的觀看。并且明白了觀看不僅僅限于用眼睛看，還可以用耳朵聽，用鼻子聞，；用手摸，用嘴巴嘗老師的有意指導(dǎo)，同學(xué)的細(xì)心觀看給同學(xué)帶來(lái)的不僅僅是驚喜，更多的還是收獲。通過(guò)指導(dǎo)和訓(xùn)練，同學(xué)學(xué)會(huì)了寫景寫小動(dòng)物的方法，以后毛茸茸的小雞、急速翱翔的燕子、淅淅瀝瀝的小雨、銀裝素裹的冬天，都成了孩子們情愿看情愿寫的事

19、物。3、先做后寫三班級(jí)孩子活潑好動(dòng)，對(duì)自己親身閱歷的事情記憶深入。所以我實(shí)行先做后寫的方法，引導(dǎo)同學(xué)寫日記。如玩“擂臺(tái)賽”，讓同學(xué)主動(dòng)上臺(tái)獻(xiàn)藝：唱歌、跳舞、武術(shù)、詩(shī)朗誦孩子們臺(tái)上臺(tái)下非常投入，活動(dòng)結(jié)束后，大家悄悄地坐下來(lái)進(jìn)行回味：活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、誰(shuí)參與了活動(dòng)？有哪些同學(xué)參與了擂臺(tái)賽？表演了哪些節(jié)目？競(jìng)賽結(jié)果如何？你有什么感想？這樣一步一步地引導(dǎo)使同學(xué)快樂(lè)地完成了日記。以后在開展“運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“慶元旦”等活動(dòng)中后，我采納同樣的方法指導(dǎo)同學(xué)寫日記，使同學(xué)自然而然地把握了日記的寫法。三、引領(lǐng)課外閱讀講求方法過(guò)程我主要是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的讀書方法。一是選讀法，即依據(jù)自己在課內(nèi)外學(xué)習(xí)或?qū)?/p>

20、作上的某種需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。二是閱讀法，即對(duì)所讀的書報(bào)，不是逐字逐句地讀下去，而是快速地觀其概貌。用這種方法閱讀，對(duì)于愛(ài)讀書報(bào)，卻無(wú)充足時(shí)間細(xì)嚼慢咽的同學(xué)來(lái)說(shuō)，是非?？扇〉?。三是精讀法，即對(duì)書報(bào)上的某些重點(diǎn)文章，集中精力，精細(xì)地讀。比方閱讀教材推舉的有關(guān)文章，我經(jīng)常運(yùn)用這種方法，讓同學(xué)在校內(nèi)外的課余時(shí)間或回家之后，去反復(fù)閱讀，并按我預(yù)先提出的思索題去思索、去解答。四是摘讀法，即用抄文章有關(guān)內(nèi)容或重要詞句的方法去讀。這是我在課外閱讀指導(dǎo)中常用的一種方法。在我班中，人人都備有這樣的摘抄本，每當(dāng)指導(dǎo)同學(xué)作文時(shí)，我就要求同學(xué)翻翻自己的摘抄本，從中選用資料，以

21、豐富自己的寫作內(nèi)容。為了把班上已逐步形成的課外閱讀風(fēng)氣持續(xù)下去，發(fā)揚(yáng)下去，我常常圍繞課外閱讀開展一些為同學(xué)寵愛(ài)的活動(dòng)，并且把這些活動(dòng)與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。做為一名教育者，我們應(yīng)充足開掘同學(xué)多方面的潛能，讓我們的語(yǔ)文教學(xué)沖出教室，沖出校內(nèi)，走向生活，去開拓課外閱讀更廣闊的天地。教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。作為有責(zé)任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺(jué)性，按時(shí)發(fā)現(xiàn)、研討和解決同學(xué)教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，把握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的崇高歷史任務(wù)。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)。三班

22、級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇4這一學(xué)期，我本著對(duì)職業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)專業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的原則，勤勤懇懇地工作著?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、德要想成為一名合格甚至是優(yōu)秀的老師，首先需要擁有高尚的師德。我常常翻閱師德素養(yǎng)方面的書籍，并大量閱讀教育論著，我在這樣的氣氛中被熏陶著，被感染著，更是學(xué)習(xí)著，端正自己的教學(xué)思想和工作看法，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向老老師請(qǐng)教，從平常的工作和生活中留心四周老師們好的教育方法，結(jié)合我們同學(xué)的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地綻開，使同學(xué)高效地學(xué)習(xí)。跟著同學(xué)們從二班級(jí)成長(zhǎng)到三班級(jí)，我明顯感覺(jué)到同學(xué)的成熟和對(duì)周遭的模擬力量增加了，老師的一言一行都對(duì)

23、他們有著很深的影響，成了同學(xué)們心中學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。所以，面對(duì)他們，我需要特別留意自己的言語(yǔ)和行為習(xí)慣。這讓我時(shí)辰嚴(yán)格要求自己平常的言行，并且用自己的行動(dòng)來(lái)告知他們一個(gè)人說(shuō)應(yīng)當(dāng)具有的品德。真正做到事必躬親，言傳身教，課堂上我是孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者，課外，我和孩子們建立起了很好的友情，孩子們都情愿和我共享他們生活中的各種趣聞或懷疑。同時(shí)，我也經(jīng)常從同學(xué)身上反省自己的教育，使我的教育盡可能合適我們班的孩子們。二、能本學(xué)期，我依據(jù)課程布置看，多了與同年組老師的探討溝通，通過(guò)這樣的方式，我學(xué)習(xí)到了她們高效的語(yǔ)文課堂，并運(yùn)用于自己班級(jí)之中，同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱忱高漲了，特別是同學(xué)們特別喜愛(ài)默寫，由于只要他們成

24、為默寫之星，他們的家作中就沒(méi)有抄寫這一項(xiàng)了，取而代之的是同學(xué)們有了更多的時(shí)間去閱讀課外書了。在本學(xué)期中，我的課堂教學(xué)力量得到了肯定的錘煉，對(duì)教材的把握有了一些提升，能夠合理地運(yùn)用一些教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)。但是，與其他優(yōu)秀老師特別是在我聽了陳慧老師的一堂教研課之后，我發(fā)現(xiàn)我的課堂還需要更為開放，要讓同學(xué)的思維更為開闊，就需要更加合理有效地運(yùn)用教材和與教材有關(guān)的素材。三、勤我每天堅(jiān)持在學(xué)校認(rèn)真工作，從不遲到早退。當(dāng)要外出學(xué)習(xí)時(shí)，認(rèn)真履行學(xué)校的調(diào)課和請(qǐng)假制度，將我的課調(diào)整好，并與搭班的數(shù)學(xué)老師劉老師溝通好，做好班級(jí)的各項(xiàng)工作。我深知自己在許多方面還有許多的缺乏和迷惑，所以我堅(jiān)持做到手勤，腳勤，筆勤。

25、我認(rèn)真做好上級(jí)交給我的各項(xiàng)工作，在工作中即時(shí)補(bǔ)救缺乏。腳勤是多跑一跑，多到別的班級(jí)學(xué)習(xí)，多向別的老師學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我共聽課29節(jié)。通過(guò)這樣的磨練，我讓自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更豐富。而筆勤則是堅(jiān)持寫原創(chuàng)的博客，在博客中我進(jìn)行深入的教學(xué)反思，并記錄下自己教育活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以使自己在教育之路上走得踏實(shí)。四、績(jī)?cè)谶@一個(gè)學(xué)期里，我感到特別慶幸的是我連續(xù)擔(dān)任了我們那個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作，由于我對(duì)孩子們和家長(zhǎng)們都有了肯定的了解，所以在工作方面變得順當(dāng)而有效了。在教學(xué)工作方面，我認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，爭(zhēng)取讓孩子們收獲各種學(xué)習(xí)的方法。有針對(duì)性地修改教案，查漏補(bǔ)缺，使我剛開頭的教學(xué)不至于完全摸不著頭腦。通過(guò)聽課

26、請(qǐng)教，我感覺(jué)到三班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)比起二班級(jí)來(lái)說(shuō)第一課時(shí)沒(méi)有那么細(xì)致地指導(dǎo)生字的讀寫，重要的是捉住重點(diǎn)、難點(diǎn)的字詞進(jìn)行突破。還需要通過(guò)同學(xué)的預(yù)習(xí)，去拓展他們的學(xué)問(wèn)面。通過(guò)觀看，我了解到了我們?nèi)嗉?jí)每天要求摘抄，有的要求寫一寫當(dāng)天的收獲，其實(shí)這目的都是為了讓孩子積累作文素材。我便借用別的老師的方法，將兩者進(jìn)行穿插著進(jìn)行。當(dāng)孩子們的摘抄質(zhì)量下降時(shí)，我會(huì)要求他們寫一寫日記，沒(méi)有字?jǐn)?shù)的規(guī)定，只要求他們寫下自己真實(shí)的感受。當(dāng)然，每天的課外閱讀還是必做的作業(yè)。有許多家長(zhǎng)還來(lái)向我反映，說(shuō)覺(jué)得我這一學(xué)期關(guān)于寫摘抄或是日記的作業(yè)很好，這樣，孩子們就主動(dòng)地去看課外書了，再也不要他們一再要求了。不過(guò)，雖然我平常把大部分

27、的時(shí)間放在了自己的課堂教學(xué)當(dāng)中，但是在科研方面，我一直缺少一些鉆勁，未能在論文方面很好地投入。反省下來(lái)，主要是自己還沒(méi)有對(duì)自己進(jìn)行嚴(yán)格的要求，沒(méi)能夠?qū)⒆约簩?duì)問(wèn)題的思索進(jìn)行深化地研討。而在班主任工作方面，我采納了多種激勵(lì)機(jī)制，像“小組競(jìng)賽制”、“榮譽(yù)勛章”、“喜報(bào)”、“班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)的表?yè)P(yáng)欄”、“評(píng)比自主管理小干部”等多種媒介的參與，讓同學(xué)們對(duì)我產(chǎn)生了新的期望，他們總是對(duì)我那些稀奇的、好玩的嘉獎(jiǎng)感到好玩。通過(guò)這樣的方法，同學(xué)們自己主動(dòng)爭(zhēng)取各種榮譽(yù)，同學(xué)們學(xué)習(xí)的氣氛濃了，表現(xiàn)欲強(qiáng)了，所以他們的進(jìn)步也就大了。這學(xué)期，孩子們特別認(rèn)真地進(jìn)行了播送操的訓(xùn)練，并在競(jìng)賽中獲得了三班級(jí)組的第一名，這不得不說(shuō)是同學(xué)們的

28、一個(gè)進(jìn)步。五、廉我堅(jiān)持對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)自己的操行負(fù)責(zé)。對(duì)于學(xué)困生的課后補(bǔ)習(xí)，我堅(jiān)持認(rèn)為是一名老師應(yīng)當(dāng)做的。班級(jí)中有個(gè)別學(xué)困生就是由于放學(xué)后家中無(wú)人，所以每天的家作都沒(méi)有方法得到保證，于是我主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，最終與家長(zhǎng)們大成共識(shí)，放學(xué)后，這個(gè)同學(xué)可以先在教室中做自己的家作，由我親自看管，等家長(zhǎng)下班后再來(lái)學(xué)校接同學(xué)。我還特別準(zhǔn)備了一些餅干，以免同學(xué)肚子餓。這樣一來(lái)，這部分同學(xué)明顯地在學(xué)習(xí)上有了一些起色。我想，只要我們能夠真心地對(duì)待孩子，孩子也總有一天會(huì)被我們的心所暖和。以上，是我這一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)。這一學(xué)期，我明顯地比從前看的書多了，思索的、收獲的也多了。我和我們班的孩子們一起在書香的浸潤(rùn)中收獲了更

29、多。三班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇5時(shí)間如流水般消逝，在這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中，有苦有甜，課堂是我和同學(xué)溝通互補(bǔ)的平臺(tái)，下課時(shí)我們一起暢談生活的閱歷和樂(lè)趣。寒假即將來(lái)臨，反思一學(xué)期的教學(xué)閱歷，現(xiàn)做如下總結(jié)：一、設(shè)置寬松的教學(xué)環(huán)境。老師在新課程中最大的是角色的改變，將不再只是學(xué)問(wèn)的傳授者和管理者，更是同學(xué)進(jìn)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，我努力引導(dǎo)同學(xué)從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)的策略和進(jìn)展力量；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛(ài)好，充足調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同學(xué)在民主、公平、和諧的氣氛里，思維處于主動(dòng)主動(dòng)的活潑狀態(tài)把緊急的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)榭鞓?lè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。語(yǔ)文課堂

30、教學(xué)勝利的重要表現(xiàn)是面對(duì)全體同學(xué)，選擇敏捷的教學(xué)形式，發(fā)動(dòng)全體同學(xué)投入到活動(dòng)中去。要讓全體同學(xué)參與課堂活動(dòng)，就要認(rèn)真設(shè)計(jì)和布置活動(dòng)形式。我根據(jù)聽說(shuō)讀寫的要求，布置好同學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和次序，尤其要巧設(shè)疑點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)靈感，促使人人思索，個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言。集體活動(dòng)、個(gè)體發(fā)言交替進(jìn)行，要切實(shí)防止老師和幾個(gè)尖子同學(xué)反復(fù)“表演”的現(xiàn)象。對(duì)力量弱的同學(xué)先讓他們答復(fù)淺而易懂的問(wèn)題，增加他們的自信念；對(duì)優(yōu)秀生則讓他們答復(fù)難度大一點(diǎn)的問(wèn)題。二、培育主動(dòng)探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維力量。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活閱歷、學(xué)問(wèn)積累、認(rèn)識(shí)力量、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，

31、構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在劇烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)對(duì)問(wèn)題充足思索后，同學(xué)依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)問(wèn)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了學(xué)問(wèn)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學(xué)給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓同學(xué)去思索，爭(zhēng)論，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充足讓同學(xué)表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。三、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的高深，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字