三年級(jí)英語(yǔ)的優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案

1、三年級(jí)英語(yǔ)的優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)本身就應(yīng)是一個(gè)非常自然的語(yǔ)言溝通情境，在英語(yǔ)課堂中，老師要充分設(shè)計(jì)這個(gè)情境，盡量用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，讓英語(yǔ)課堂教學(xué)生動(dòng)、活潑。今天在這給大家整理了一些三班級(jí)英語(yǔ)的優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案，我們一起來(lái)看看吧! 三班級(jí)英語(yǔ)的優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握句型：Howareyou?Imfine,thankyou. 2、能利用新學(xué)的句型與同學(xué)、老師進(jìn)行對(duì)話 教學(xué)重點(diǎn)：掌握句型 教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)句型中單詞的發(fā)音 教學(xué)用具：錄音機(jī)圖片單詞卡 教學(xué)步驟： 準(zhǔn)備導(dǎo)入： 1.復(fù)習(xí)問(wèn)候與道別的方式。 活動(dòng)1：聽(tīng)音，指圖，說(shuō)話 .讓學(xué)生看前兩幅圖。用中文提問(wèn)。圖中角色叫什么?(在

2、第一單元已經(jīng)介紹了他，學(xué)生應(yīng)該記住了他的姓名)這是一天中的什么時(shí)候?他在和誰(shuí)說(shuō)話? .放錄音，要求學(xué)生在聽(tīng)錄音時(shí)指出相應(yīng)的圖。再聽(tīng)錄音，每句話后暫停，讓學(xué)生跟讀。 2.在教室內(nèi)走動(dòng)，向一個(gè)學(xué)生說(shuō)：Goodmorning,_.讓_回答：Goodmorning，MsJia. 3.讓學(xué)生對(duì)坐在身旁的同學(xué)說(shuō)Goodmorning和Hello. 4.在黑板上寫(xiě)出下列句型：Howareyou?Imfine，thankyou. 5.告訴學(xué)生老師要點(diǎn)兩個(gè)學(xué)生到教室前。他們握手，第一個(gè)學(xué)生說(shuō)：Howareyou?,第二個(gè)學(xué)生說(shuō)：Imfine,thankyou.然后他們回到座位上。 6.讓其他組的學(xué)生繼續(xù)練習(xí)。

3、活動(dòng)1：游戲 1.讓學(xué)生看圖，兩人一組朗讀對(duì)話。 2.讓三個(gè)學(xué)生到黑板前面來(lái)。讓一個(gè)學(xué)生背對(duì)著另兩個(gè)學(xué)生。他們中的一個(gè)說(shuō)Hello!Howareyou?這個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)過(guò)身，對(duì)那個(gè)他認(rèn)為說(shuō)話的學(xué)生說(shuō)：Imfine,thankyou.然后提問(wèn)這個(gè)學(xué)生Howareyou?那個(gè)同學(xué)回答：Imfine,thankyou。做幾個(gè)例子，老師要解釋游戲方法。 3.讓學(xué)生四人或五人一組進(jìn)行活動(dòng)。 4.邀請(qǐng)一組到前面來(lái)表演。 補(bǔ)充活動(dòng)： 1.學(xué)生師將邊做動(dòng)作邊說(shuō)。他們必須要判斷表演與說(shuō)的動(dòng)作是否全都。教他們英語(yǔ)單詞Yes和No. 2.讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行活動(dòng)。 作業(yè)：1、聽(tīng)錄音兩遍并背誦課文。 2、利用學(xué)習(xí)的內(nèi)容與同伴

4、進(jìn)行對(duì)話。 三班級(jí)英語(yǔ)的優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠利用Hello，Hi與同學(xué)打招呼。 2、能夠簡(jiǎn)單的介紹自己的姓名 3、能夠利用今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容與同學(xué)再見(jiàn)。 教學(xué)重點(diǎn)：如何運(yùn)用英語(yǔ)與別人打招呼并介紹自己。 教學(xué)難點(diǎn)：介紹自己是本課的難點(diǎn)。 教學(xué)用具：錄音機(jī)，人物頭飾，單詞卡 教學(xué)步驟： 準(zhǔn)備導(dǎo)入： 1.老師在走進(jìn)教室時(shí)熱情地向同學(xué)們打招呼說(shuō)：“Hello.”或Hi.與近處的同學(xué)握手，向遠(yuǎn)處的同學(xué)揮手。表?yè)P(yáng)那些用英語(yǔ)向師打招呼的同學(xué)說(shuō)：“Verygood!Welldone!”或“Cleverboy/girl!” 2.用英語(yǔ)告訴學(xué)生本人名字，說(shuō):ImMsJia.并將名字寫(xiě)在黑板上。 活動(dòng)

5、1：聽(tīng)音指圖 1.打開(kāi)并舉起書(shū)，讓學(xué)生看到練習(xí)。指著各幅圖用中文問(wèn)學(xué)生圖中的情景(校園中Sam，Daming，Amy和Lingling在介紹他們自己;在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，他們互相道別)。 2.放錄音或讀對(duì)話。學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音。放錄音時(shí)老師要舉起書(shū)指著圖上說(shuō)相應(yīng)話語(yǔ)的人物。再放錄音，要求學(xué)生們指著相應(yīng)的說(shuō)話的人物。 活動(dòng)2：聽(tīng)音說(shuō)話 1.讀出前兩幅圖的對(duì)話，要求學(xué)生跟讀。 2.向?qū)W生解釋老師將以故事中不同人物的身份來(lái)介紹自己。每次老師說(shuō)：“Hello，Im(人物的姓名)他們要回答：“Hel1o，(同一人物的姓名)。” 舉例： 老師：Hello，ImLingling. 學(xué)生：Hello，Lingling.

6、 3.用Sam和Amy做更多的例子。每個(gè)名字練習(xí)多次。 4.向?qū)W生說(shuō)明Hi和Hel1o是一樣的。重復(fù)這一活動(dòng)，用Hi代替Hello，讀出剩下的對(duì)話，每句都要停頓，讓學(xué)生跟讀。向?qū)W生說(shuō)明Goodbye和Bye，bye是一樣的。 活動(dòng)3：向同學(xué)問(wèn)候及道別 1.讓學(xué)生們看書(shū)。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會(huì)說(shuō)：“Hel1o，class.”他們必須說(shuō)：“Hi，(老師的姓名)”。用Goodbye做同樣的練習(xí)。和學(xué)生單獨(dú)做練習(xí)。 2.要求學(xué)生向身邊的人說(shuō)“Hello?！焙汀癎oodbye”。”讓他們參照書(shū)中的例子。一個(gè)學(xué)生做A另一個(gè)做B。當(dāng)他們說(shuō)“Hel1o”時(shí)，必須握手，當(dāng)他們說(shuō)“Goodbye”時(shí)

7、，必須互相揮手。和學(xué)生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個(gè)同學(xué)說(shuō)“Goodbye” 作業(yè)：1、聽(tīng)錄音兩遍并背誦課文。 2、利用學(xué)習(xí)的內(nèi)容與同伴進(jìn)行對(duì)話。 三班級(jí)英語(yǔ)的優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案3 【課題】Unit 6B 【課型】新授 【教學(xué)目標(biāo)】 1、做一做聽(tīng)力題 Lets chec，檢測(cè)學(xué)生的聽(tīng)力水平。 2、學(xué)唱歌謠Lets chant. 【教材分析】 本節(jié)課主要讓學(xué)生做聽(tīng)力題，介紹聽(tīng)力題中出現(xiàn)的詞和詞組，這部分比較難，平時(shí)課上并沒(méi)有出現(xiàn)的內(nèi)容在此聽(tīng)力題中卻出現(xiàn)了，要讓學(xué)生聽(tīng)懂。學(xué)生學(xué)唱歌謠，讓學(xué)生加上動(dòng)作，這首歌曲的歌詞比較難唱，尤其是歌謠里的句子，讓學(xué)生根據(jù)錄音機(jī)里的發(fā)音，仿照跟唱?？勺寣W(xué)生

8、提前預(yù)習(xí)，讓韓姍姍、劉君雅領(lǐng)唱。 【學(xué)生分析】 學(xué)生掌握聽(tīng)懂Let chec中的詞和詞組是學(xué)生的難點(diǎn)和重點(diǎn)，對(duì)聽(tīng)力部分中的幾個(gè)詞的具體含義還要再滲透、理解。學(xué)生學(xué)唱歌謠的學(xué)習(xí)熱情也比較高，我給學(xué)生編上動(dòng)作，本節(jié)課針對(duì)這些單詞實(shí)行一些活動(dòng)形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)唱歌謠，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好和樂(lè)觀性。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 老師：錄音機(jī)、磁帶。 學(xué)生：課本。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 Unit 6 Happ Birthda Clse the dr! Cunt the stics! Eat a cae. Sa it again. 【教學(xué)過(guò)程】 一 、War-up 1、學(xué)唱Lets sing. Happ

9、 birthda t u. Happ birthda t u. Happ birthda t u. Happ birthda t u. 這是課前熱身的TPR活動(dòng)，老師與學(xué)生一起唱一遍。 【設(shè)計(jì)意圖】 用Lets sing.來(lái)激發(fā)學(xué)生愛(ài)好，每節(jié)課前都做一遍，學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)知識(shí)。 2、師生問(wèn)候： T: Hw are u ? S: I fine.Thans. T:Where are u fr? S: I fr China. T: Whats the weather lie tda? S: Its fine. 【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)舊知，鞏固記憶,滾動(dòng)式的復(fù)習(xí)讓學(xué)生溫故知新。 二、Presenitat

10、in. 1、播放B部分Lets d ，讓學(xué)生聽(tīng)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。 【設(shè)計(jì)意圖】用Let d的活動(dòng)形式復(fù)習(xí)鞏固動(dòng)物類(lèi)的單詞，盡量讓學(xué)生伴著有節(jié)奏的音樂(lè)來(lái)記憶，印象深刻。 2、做游戲，讓一名學(xué)生在講臺(tái)上手空寫(xiě)一個(gè)字母，讓學(xué)生分成兩組競(jìng)賽，誰(shuí)先說(shuō)出這個(gè)字母，誰(shuí)就能得到一個(gè)小獎(jiǎng)品。 【設(shè)計(jì)意圖】采納競(jìng)爭(zhēng)的方式讓學(xué)生練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的樂(lè)觀性，培育學(xué)生的集體團(tuán)結(jié)合作的精神，讓他們?cè)谳p松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。 3、學(xué)唱Lets chant.這首歌謠，教學(xué)Clse the drunt the stics.Sa it again.這句話，讓學(xué)生盡量能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)。 讓學(xué)生分片以競(jìng)賽的形式來(lái)學(xué)唱這首歌謠。 【設(shè)計(jì)意圖】歌

11、謠能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，競(jìng)賽的形式更加吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性來(lái)學(xué)習(xí)。 三、Hewr. 聽(tīng)錄音三遍，并跟唱。 三班級(jí)英語(yǔ)的優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案4 一、教材分析： Lets learn本部分主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的單詞crayon, pencil, eraser, ruler。單詞是學(xué)生身邊常用的物品，比較貼近生活，學(xué)習(xí)起來(lái)易產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。Lets chant部分通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的詞匯。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.能力目標(biāo)： (1) 能用英語(yǔ)表達(dá)自己有的文具：I have a/an. (2)能吟唱Lets chant部分的歌謠。 2.知識(shí)目標(biāo)： (1)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀pe

12、ncil, ruler, eraser 和crayon。 (2)理解Lets chant的內(nèi)容。 (3)能聽(tīng)、說(shuō)句子I have a/an. 3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣。教育學(xué)生要愛(ài)惜文具。 三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞pencil, ruler,eraser,crayon. 2.難點(diǎn)：crayon,eraser的發(fā)音，了解a/an的區(qū)別。 四、教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)設(shè)計(jì)參考 個(gè)性化備課 Step 1 Preparation 1. Sing a song: “Hello”.老師播放歌曲，師生拍手、揮手同唱。 2.Free talk:

13、 Hello!/Hi! 師生、生生打招呼。 3.分組自我介紹。Hello!/Hi!Im. Step 2 Presentation (一)創(chuàng)設(shè)情境 Zip,Zoom and a bag 猜一猜他們的書(shū)包里有什么。再切換到本節(jié)課的主情境圖，添加同學(xué)們猜到的文具盒，一起認(rèn)識(shí)文具盒里的學(xué)習(xí)用品。 (二)單詞導(dǎo)呈 拿出文具盒，看文具盒里有什么，觀看對(duì)話整體感知單詞。再在下一個(gè)PPT中展示pencil, ruler, crayon, eraser四個(gè)單詞。詞形-詞音-詞義相結(jié)合學(xué)習(xí)單詞 1.教學(xué)單詞 pencil (1)老師拿出一個(gè)文具盒，在學(xué)生面前晃一晃，Guess!Whats in it? 讓學(xué)生猜想

14、里面的文具。師從盒子里拿出實(shí)物鉛筆說(shuō)：“Look!A pencil”.師詢(xún)問(wèn)“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍) 待到學(xué)生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀pencil，分兩個(gè)個(gè)音素示范發(fā)音(注意cil的發(fā)音不能咬舌)、領(lǐng)讀-生跟讀-貼圖片或畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)或是多媒體課件呈現(xiàn)圖-板書(shū)-整體讀-出示詞卡認(rèn)讀-男女生讀-小組讀，或高低音讀-開(kāi)火車(chē)讀，檢查個(gè)讀。 (2)師拿著實(shí)物鉛筆并做動(dòng)作演示、說(shuō)：A pencil.I have a pencil.引導(dǎo)學(xué)生展示鉛筆，學(xué)說(shuō)I have a pencil. 2.

15、教學(xué)單詞 ruler (1)師出示尺子，問(wèn)：Whats this? 生可用漢語(yǔ)回答，對(duì)用英語(yǔ)回答的學(xué)生要鼓舞。師說(shuō)A ruler.師詢(xún)問(wèn)“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍) 待到學(xué)生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀ruler,分兩個(gè)音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀-生跟讀-貼圖片或畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)或是多媒體課件呈現(xiàn)圖-板書(shū)-整體讀-出示詞卡認(rèn)讀-男女生讀-小組讀，或高低音讀-開(kāi)火車(chē)讀，檢查個(gè)讀。 (2)師拿著實(shí)物尺子并做動(dòng)作演示、說(shuō)：I have a ruler.板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生展示尺子，學(xué)說(shuō)I have a rul

16、er.師回答：Me too!滲透Me too! 3.教學(xué)單詞crayon (1)師拿出文具盒，讓學(xué)生繼續(xù)猜盒子里面有什么?Whats in it?師說(shuō)Its a crayon.師詢(xún)問(wèn)“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍) 待到學(xué)生從形音義三方初步感受crayon后，師教讀crayon、分兩個(gè)音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀-生跟讀-貼圖片或畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)或是多媒體課件呈現(xiàn)圖-板書(shū)-整體讀-出示詞卡認(rèn)讀-男女生讀，-小組讀。高低音讀或做冷暖活動(dòng)突破難點(diǎn)，卡片離的越近聲音越大，卡片離的越遠(yuǎn)聲音越小-開(kāi)火車(chē)讀，檢查個(gè)讀。注意糾正c

17、rayon 的發(fā)音。 (3) 師出示蠟筆并做動(dòng)作演示，說(shuō)I have a crayon.引導(dǎo)學(xué)生展示蠟筆，并說(shuō)：I have a crayon.Me too! 4.教學(xué)單詞eraser (1)師直接展示橡皮，師說(shuō)An eraser.師詢(xún)問(wèn)“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍) 待到學(xué)生從形音義三方初步感受eraser后，師教讀、分三個(gè)音節(jié)示范發(fā)音、領(lǐng)讀-生跟讀-貼圖片或畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)或是多媒體課件呈現(xiàn)圖-板書(shū)-整體讀-出示詞卡認(rèn)讀-男女生讀，-小組讀，或高低音讀-開(kāi)火車(chē)讀，檢查個(gè)讀。注意糾正eraser的發(fā)音。

18、 (2)師拿著實(shí)物橡皮說(shuō)：I have an eraser.板書(shū)句子，用紅色粉筆標(biāo)出an eraser引導(dǎo)學(xué)生展示橡皮，并說(shuō)：I have an eraser. Me too! 5.指板書(shū)整體認(rèn)讀單詞。 讓學(xué)生觀察板書(shū)句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。T:What can you find?并進(jìn)行總結(jié)：表達(dá)“我有一?！庇肐 have a.但是，我有一塊橡皮，用I have an eraser. (三)聽(tīng)音正音 放兩遍音頻，第一遍學(xué)生看，聽(tīng)音，用手指，注意語(yǔ)音;第二遍聽(tīng)音跟讀。糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 (三)合作學(xué)習(xí) 師做出明確要求：小組內(nèi)依次，一人說(shuō)，一人指詞，一人指圖，互相糾音，看誰(shuí)做得。 Step 3 Pra

19、ctice 1.看口型猜單詞。師說(shuō)一單詞但不出聲，讓學(xué)生猜是什么單詞。 2.快看快說(shuō)游戲。師快速出示單詞卡片或圖片，學(xué)生快速說(shuō)出英文。 3.找朋友：兩位同學(xué)到講臺(tái)前，師拿著詞片，抽取一張，讓臺(tái)下學(xué)生認(rèn)讀出抽取的單詞，臺(tái)前兩位同學(xué)聽(tīng)到后，把打亂順序的單詞卡和圖片迅速找到一起，給又對(duì)又快的一組加一分。 4.讓學(xué)生聽(tīng)音，做Lets chant部分的活動(dòng)。 Step 4 Production 1.介紹文具 (1).師先示范，拿出自己的文具盒，介紹自己的文具：Hello!/Hi!Im Miss/Mr.I have a/an. (2).生上前展示。 (3).小組內(nèi)仿照示范進(jìn)行練習(xí)，然后表演展示。 2.玩M

20、e too 游戲。 (1).師先示范，拿出文具盒的某一件文具并介紹I have a/an.拿相同文具的學(xué)生站起來(lái)說(shuō) Me too.最快的同學(xué)得到一個(gè)贊。 (2).小組內(nèi)仿照示范進(jìn)行練習(xí)，然后表演展示。 3.Yes or no(情感教育). 老師圖片展示一些同學(xué)在平時(shí)生活或?qū)W習(xí)中對(duì)文具的管理方法，學(xué)生用手勢(shì)或來(lái)表明立場(chǎng)，老師適時(shí)進(jìn)行情感教育。 Step 5 Progress 1.Summary：T:What have you learned today? 生總結(jié)。 2. Homework.：(1)聽(tīng)錄音，仿讀單詞。(2)向家人用英語(yǔ)介紹文具。 三班級(jí)英語(yǔ)的優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案5 一、教學(xué)內(nèi)容 Part A Lets talk Point and say 二、教學(xué)目標(biāo) 1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀句型：Whos that man? Hes my father. 并能夠在具體的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。 2、 讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)他人的身份并知道如何應(yīng)答。