介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)的教學(xué)方案

1、第 第 頁介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)的教學(xué)方案1指導(dǎo)同學(xué)讀懂例文銀杏，了解其主要內(nèi)容和寫作思路，初步感知是抓住哪引起方面來寫銀杏的。讓同學(xué)懂得全面了解某一事物，光靠看還不行，還要學(xué)會問、學(xué)會查找資料。2指導(dǎo)同學(xué)了解家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，進行認(rèn)真觀測，并詢問有關(guān)的人，查找有關(guān)資料，對這種產(chǎn)品有一個較為全面的了解，培育搜集材料的技能的良好的習(xí)慣。3援助習(xí)作要點的提示，學(xué)習(xí)例文的方法，引導(dǎo)同學(xué)把觀測到的、詢問到的與查閱到的資料按肯定的順次整理成文。教學(xué)重點、難點：1學(xué)習(xí)例文獵取作文材料的方法。2訓(xùn)練同學(xué)如何把觀測到的、詢問到的、查閱到的資料整理成文。教學(xué)預(yù)備：組織同學(xué)實地參觀，引導(dǎo)同學(xué)像沈平平那樣自己支觀測、搜集作文材

2、料。教學(xué)過程：一導(dǎo)觀測，激發(fā)愛好1出示掛圖，讓同學(xué)說說圖上畫了什么。2談話：剛才同學(xué)們觀測了這幅畫，說了自己觀測到的內(nèi)容，假如我們就這樣寫下去，不僅顯得零亂，而且也不夠形象、逼真。沈平平同學(xué)依據(jù)金老師的要求寫了這棵銀杏，寫得很好，下面我們就來向她學(xué)習(xí)，看看她是怎么寫的。二讀例文，感知內(nèi)容1生自由輕讀例文，思索：這篇例文先寫了什么，后寫了什么？用“”畫出來。2爭論溝通。3小結(jié)：這篇例文先寫了銀杏的枝干、葉、花、果的特點，再寫銀杏的價值，最末寫出人們?yōu)槭裁捶Q銀杏為“活化石”。三讀例文，爭論寫法1生自讀，思索：沈平平是如何一步一步地根據(jù)金老師的要求完成銀杏這篇習(xí)作的。2溝通爭論。小結(jié)： 在認(rèn)真觀測的

3、基礎(chǔ)上，沈平平同學(xué)介紹了銀杏的干、靶、花、果的特點，還寫了外形、顏色等。在觀測的基礎(chǔ)上，沈平平詢問自然老師，查閱有關(guān)資料，知道了銀杏的價值和為什么銀杏被稱為“活化石”。3讀“習(xí)作要點提示”，對比例文，明確寫作要求。齊讀例文后面的“習(xí)作要點提示”。爭論本次寫作的要點和重點。小結(jié)：這是一篇狀物類的習(xí)作訓(xùn)練習(xí)作內(nèi)容：介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，可以是農(nóng)副產(chǎn)品，也可以是工業(yè)產(chǎn)品。習(xí)作題目：自定。習(xí)作重點：把觀測到的、詢問到的、查閱到的資料整理成文。四讀寫遷移，運用寫法1確定習(xí)作內(nèi)容及要點。你預(yù)備介紹家鄉(xiāng)的哪一種產(chǎn)品？在觀測的基礎(chǔ)上介紹產(chǎn)品的外部特征，如外形、顏色、大小、質(zhì)地等。在詢問和查閱資料的基礎(chǔ)上，介紹該產(chǎn)品的營養(yǎng)價值或用途、食用方法或運用方法/article/。 通過詢問和查閱資料，介紹該產(chǎn)品在食用或運用時應(yīng)留意的問題。2組織同學(xué)溝通、評議。3老師指引：介紹產(chǎn)品的三個方面內(nèi)容時不要平均用力，要留意有詳有略，側(cè)重寫一兩個方面的內(nèi)容，留意說法要有依據(jù) 4、同學(xué)起草慰習(xí)作，老