2015秋小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報告2

1、PAGE PAGE 5文底小學(xué)試卷分析及教學(xué)改進措施教書與育人密不可分，在教學(xué)過程中滲透著情感、態(tài)度、價值觀的形成。教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也可以說教育質(zhì)量就是學(xué)生成長發(fā)展的基礎(chǔ)。我校在 “抓管理促質(zhì)量、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力，質(zhì)量意識深入人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高。為了更好提高教學(xué)質(zhì)量的管理能力，促進文底小學(xué)教育更好發(fā)展，現(xiàn)從期中檢測情況對教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析。 期中考試成績分析： 1、數(shù)據(jù)情況分析 從考試的成績來看，一至六年級各科成績比較理想。語文成績：從平均分看五年級語文偏弱，平均分77.5；從優(yōu)秀率看四、五年級語文很危險，優(yōu)秀生偏少；數(shù)學(xué)成績：從平均

2、分看二年級數(shù)學(xué)很低，人平74.79分；從優(yōu)秀率看二、四、六年級優(yōu)秀生人數(shù)偏少，按以往全鎮(zhèn)成績很可能排在后面；英語成績：從平均分看四、五、六年級英語偏弱，平均分分別為76.6、77.19和77.24；從優(yōu)秀率看四、六年級英語很危險，優(yōu)秀生偏少。雖然我們不知道全鎮(zhèn)整體的成績,但我們有信心,相信經(jīng)過大家的努力,一定會提升這幾科不理想的成績。 2、試卷答卷情況分析：語文試卷能緊扣教材，注重三維目標的落實，難易還較適中。知識面較廣，注重考查學(xué)生思維的發(fā)展和知識的靈活運用。有一定的難度。閱讀題量大而廣，考查了學(xué)生的課內(nèi)外閱讀、理解、分析、綜合能力。作文題材范圍廣泛，有利于學(xué)生組織材料，有內(nèi)容可寫。數(shù)學(xué)試卷

3、知識面較廣，題目難易適中，緊扣教材，基礎(chǔ)知識題目較多，綜合運用題目適當，重點在于考查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的同時，能否將理論聯(lián)系實際，解決實際問題。從答卷看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，教師還需加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，從而進行理論聯(lián)系實際引導(dǎo)，加強學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。英語學(xué)科： 新課標指出小學(xué)英語教學(xué)評價的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。此次期中試卷的出題思路非常明確。通過試卷的形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對所學(xué)知識的掌握程度。題目類型符合小學(xué)生的心理特點和教學(xué)目標要求，每套試題均有聽力和筆試兩部分構(gòu)成。小學(xué)英語教學(xué)不僅要給學(xué)生一些基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問

4、題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。二、存在的問題： 首先是學(xué)生方面的原因：我校所在地區(qū)屬于人口流動比較大的地區(qū),每個班都有來自不同地方的學(xué)生，參差不齊，教學(xué)質(zhì)量難免會有波動。主要原因在于：1、部分家長是經(jīng)商的、流動人口等。學(xué)生來自不同地方,接受的教育有差距,給教學(xué)帶來一定的困難。 2、個別家長不重視對孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書，沒有意識到讀書能帶來的長遠利益。 3、由于家長大多外出打工，留守學(xué)生數(shù)量較大，家庭教育缺失。 4、低年級學(xué)生識字量小，閱讀拓展題完成有困難，失分較大。農(nóng)村學(xué)生實踐活動少，閱讀量不夠積累太少，五年級學(xué)生的作文寫景比較困難。中年級學(xué)生計算能力基礎(chǔ)需

5、要進一步加強，解決問題的理解有待尋求合理的方法，幫助學(xué)生掌握正確的、有效的方法理解關(guān)鍵點。其次是教師方面的原因：課堂效率不高。從平時的聽課看，教師理念更新不夠，方法陳舊。學(xué)生主動參與的少；重視“雙基”訓(xùn)練，忽視了“三維”目標的培養(yǎng)等。常規(guī)工作缺少實效。課堂上一些教師重知識的傳授，輕能力的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被動。作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào)，課外積累與運用等訓(xùn)練的時間安排較少，造成訓(xùn)練不全面，以至學(xué)生參加檢測難以適應(yīng)靈活的試題。再次是學(xué)校管理方面的原因：教學(xué)常規(guī)工作抓得不到位，不細致，致使個別教師工作疏忽，不求上進；班主任管理工作不實、不嚴，有些班級因為紀律松散，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不正，造成成績不理想。 三、今后的

6、措施1、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。 學(xué)校要加強組織教師強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵教師利用業(yè)余時間加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校積極開展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。積極開展崗位練兵，要求教師認真聽課、深入評課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗。教導(dǎo)處加強聽隨堂課，使教師克服平時課堂中的隨意性，努力提高教師教學(xué)水平。2、深入鉆研教材，熟悉教學(xué)目標和重點結(jié)合每學(xué)期教學(xué)分析和教學(xué)大綱交流，讓全體教師學(xué)習(xí)課程標準對本學(xué)段的要求，掌握本冊教材的教學(xué)總目的要求，熟悉每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點，制定詳細單元教學(xué)策略。鼓勵教師邊備課邊在書中點批和眉批，注重標注哪部分是重點，

7、哪個知識點怎樣落實，采用哪種方法等。3、充分運用各種資源，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實效。運用好網(wǎng)絡(luò)下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學(xué)具加強操作演示，也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會。要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。加強口語交際訓(xùn)練，重視朗讀能力的指導(dǎo)，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解能力，豐富寫作素材，開闊學(xué)生的視野，創(chuàng)新學(xué)生的思維。4、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進學(xué)生。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計中，課后輔導(dǎo)中，對兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強進一步學(xué)習(xí)的強烈欲望。后進生側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和訓(xùn)練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學(xué)方面計算能力一定要過關(guān)，計算題一定要會做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組