小學(xué)科學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

1、戰(zhàn)旗鎮(zhèn)學(xué)校：楊波(身份證：5164258內(nèi)容摘要：電話：)等有機(jī)地結(jié)合起來，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課課堂。因此，科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)只有把課堂教學(xué)、課外興趣活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等有手段，對(duì)于保護(hù)學(xué)生珍貴的好奇心至關(guān)重要。學(xué)生可以從中獲得巨大的滿足感、從中學(xué)到科學(xué)過程與方法，對(duì)于學(xué)生參與生活中與科學(xué)有關(guān)的問題解決與決策，重要。一、 提出有效性問題，精心設(shè)計(jì)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)。1 / 3現(xiàn)了讓學(xué)生親歷一次次科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)一次次科學(xué)的發(fā)現(xiàn)，科學(xué)探究，的翅膀，無拘無束，淋漓盡致地猜想，還要用科學(xué)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想，

2、得出結(jié)論。例如“把土豆放入兩杯未知液體中會(huì)浮嗎？”引領(lǐng)學(xué)生大膽猜想，讓學(xué)生科學(xué)道理，獲取科學(xué)知識(shí)。這樣一來，大大激發(fā)學(xué)生的探究科學(xué)的興趣，培養(yǎng)了二、鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想與假設(shè)，激發(fā)學(xué)生探究興趣。個(gè)寬松、和諧、 民主、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生知道科學(xué)探究的答案有時(shí)不是給予鼓勵(lì)，不要打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而要保護(hù)他們的求知欲。如設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯一課中，保溫杯的設(shè)計(jì)、選材、制作方法很多，教師沒有必要去限制學(xué)生制作某種特定的保溫杯，更不能僅限于教材上的提示，我在上這節(jié)課時(shí)，很新穎，我高興得說不出話來。三、交流論證，評(píng)價(jià)總結(jié)。課堂上，學(xué)生公布自己的解釋，使其他學(xué)生有機(jī)會(huì)就這些解釋提出疑問、審2 / 3尤其是在過程評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)的方式上有許多新穎、活潑、可操作的創(chuàng)新之處。品味科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的喜悅，讓學(xué)生用感情、智慧去體味成功的滋味與價(jià)值。弟斯多惠：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于