構(gòu)建社會主義和諧社會與高校思想政治教育的思考

1、構(gòu)建社會主義和諧社會與高校思想政治教育的考慮摘要：思想政治教育代寫論文在構(gòu)建社會主義和諧社會的歷史條件下，要突出以人為本的價值取向，把促進人的全面開展作為終極目的，為實現(xiàn)受教育者的個性開展提供思想保障、環(huán)境保障、方法保障和責(zé)任意識保障。關(guān)鍵詞：社會主義；和諧社會；思想政治教育在我國構(gòu)建社會主義和諧社會的歷史條件下，思想政治教育工作應(yīng)突出以人為本的價值取向。以人為本應(yīng)當(dāng)成為思想政治教育工作與社會主義和諧社會建立的結(jié)合點，成為高校加強改良思想政治工作的出發(fā)點。一、促進人的全面開展是思想政治教育工作的終極目的人的全面開展，是指全社會成員的智力、體力、思想品德、業(yè)務(wù)素質(zhì)在社會消費過程中盡可能多方面地、

2、充分地、自由和諧地開展，而最根本的是個人勞動才能的全面開展，包括德、智、體等諸方面，使人成為“各方面都有才能的人，即能通曉整個消費系統(tǒng)的人1。圍繞著社會主義和諧社會條件下人的全面開展這一根本目的，當(dāng)前要進一步明確思想政治教育工作新的理念。1思想政治教育要以人為出發(fā)點與歸宿思想政治教育的對象是人，其目的在于幫助人們形成符合社會開展要求的思想政治品德，促進人的全面開展，進步人的積極性、主動性、創(chuàng)造性，實現(xiàn)人民群眾的根本利益。就思想政治教育對象而言，思想政治目的確實立，方案的制訂，機制的選擇，甚至思想政治教育效果的評估，都應(yīng)從教育對象著手，理解其思想政治品德實際開展程度，尊重教育對象的主動性地位，堅

3、持以教育對象為本；就思想政治教育者而言，在思想政治教育中發(fā)揮著組織、指導(dǎo)、疏導(dǎo)、鼓勵、轉(zhuǎn)變、示范等重要作用。思想政治教育主體必須關(guān)心受教育者的內(nèi)在需求，以受教育者為本。同時，社會也應(yīng)該關(guān)心思想政治教育主體的開展需求，把對人的關(guān)心擴展到教育主體本身。思想政治教育的根本目的是“進步整個中華民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，進步人們認識世界和改造世界的才能，發(fā)動廣闊干部和群眾為建立有中國特色的社會主義和實現(xiàn)共產(chǎn)主義崇高理想而奮斗2。把人培養(yǎng)成為“有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人，是思想政治教育的最終目的?？梢?，人的因素已成為思想政治教育的核心因素。2思想政治教育要把社會開展和人的開展結(jié)合起來

4、社會的全面開展與人的全面開展是互為前提和根底的。構(gòu)建社會主義和諧社會的價值是為了人的自由全面開展。長期以來，我們把思想政治教育看成是立足于“完成任務(wù)、“解決問題的政治宣傳手段，甚至簡單地把思想政治教育當(dāng)做一種突擊性的“救火行為來對待，認為思想政治教育的主要職能是調(diào)動人們的積極性以便更好地效勞于社會的開展，只要社會開展了，每個人就會自然而然地得到開展；往往只強調(diào)黨和國家的需要，而無視個人的需要。究其原因，是沒有把人的開展作為社會開展的內(nèi)在要求，因此對人的個體的價值和人格獨立未能給予足夠的關(guān)注，這不僅嚴重低估了思想政治教育的強大精神動力和政治保證作用，而且也嚴重扭曲了思想政治教育的根本目的。因此，

5、加強和改良高校思想政治教育，首先必須從構(gòu)建社會主義和諧社會的戰(zhàn)略高度上充分肯定思想政治教育的地位和作用，把思想政治教育的著眼點放在促進人的開展、進步人的思想覺悟和認識才能、最大限度地挖掘人的智慧和潛能上來，因為人的開展才是思想政治教育的根本要義。3.思想政治教育要把人的根底開展和理想開展有機結(jié)合起來人類一切社會理論活動的最終目的都是為了實現(xiàn)“人的解放和“人的開展。所謂“解放人、“開展人就是要不斷進步人的素質(zhì)，進步和開展人駕馭自然的才能。人的素質(zhì)不僅是多方面的，而且是有層次的，其開展是依層次進展的。因此，解放人、開展人必須從低級到高級的層次依次進展。長期以來，我們在開展思想政治教育的過程中存在著

6、顧此失彼、以偏概全和顛倒層次遞進關(guān)系的現(xiàn)象，只重視遠大理想、宏偉目的等的教育，而無視人的根底教育和公民根本素質(zhì)教育，結(jié)果使思想政治教育走向極端，“基幢和“理想相脫節(jié)，這不僅難以收到實效，而且還會使人向“畸形方向開展?，F(xiàn)代社會需要人的全面進步和開展；人的根本素質(zhì)是高素質(zhì)的根底，只有先進展根底性內(nèi)容的教育，才容易為人們所承受。因此，要注意開展全方位教育，把根底教育和高層次教育有機結(jié)合起來，打牢根底，突出公民素質(zhì)教育和人格教育，使每個人掌握好根本功，學(xué)會做人、做好人，這樣，思想政治教育才會有實實在在的內(nèi)容，才會更加符合社會主義和諧社會的根本要求。二、努力實現(xiàn)人自身的和諧開展是思想政治教育的理論基點人

7、是社會生活的主體，人的個性和諧是社會和諧開展的根本前提。在構(gòu)建社會主義和諧社會中，思想政治教育工作要承當(dāng)培育和諧主體的職能，促進人自身的和諧開展。1.思想政治教育要筑牢人自身和諧的根基從人自身和諧的角度上看，理想信念同樣處于根底性的地位。一個人假如沒有基于對自身命運的深入把握，假如沒有建立在科學(xué)理論根底之上的并為之奮斗的理想信念，就不可能有強大的精神動力。思想政治教育一直把理想信念教育作為其核心內(nèi)容，這與構(gòu)建社會主義和諧社會的要求是一致的。作為一個國家、一個民族、一個黨、一個集體，充分發(fā)揮理想信念的社會作用是一個永久的話題。然而，假如拋開理想信念的個性價值單純地強調(diào)它的政治功能和社會需要，那就

8、不符合社會主義和諧社會條件下人的全面開展的要求。理想信念除了包含政治上的內(nèi)容外，還內(nèi)在地包含著作為個體的人的需要，特別是在今天物質(zhì)條件比擬充裕的情況下，更是如此。每個人總是有一個屬于自己的精神家園，它是人性的需求，是人自身和諧的基石。2.思想政治教育要給予人自身和諧的實體要素人的需要是多方面的，“他們的需要即他們的個性3。“人的一生實際上都處在不斷追求之中，它是一個不斷有所需求的動物4。人的需要和要求，是人自身和諧開展的實體要素；關(guān)注和滿足人的需要，應(yīng)成為新時期思想政治教育的根本要求。這是因為，就人的思想活動規(guī)律而言，需要引起動機，動機支配行為，行為趨向目的；需要是人們行為的原動力，是產(chǎn)生積極

9、性的源泉；適應(yīng)和滿足人的需要，是調(diào)動人的積極性的關(guān)鍵。因此，要調(diào)動人的積極性，必須理解人的需要，掌握人的需要的開展變化規(guī)律，并從滿足人們正當(dāng)?shù)男枰霭l(fā)。同時也要注意到，人的需要是多方面、呈階梯狀的，從低層次的生理需要，到平安需要、社交需要、尊重需要和自我實現(xiàn)需要，逐級開展。在當(dāng)前社會中存在的價值觀多元化、經(jīng)營個體化、思想復(fù)雜化的情況下，人的需要更是千差萬別、千變?nèi)f化。作為以人為對象的思想政治教育，只有在內(nèi)容上、形式上都能適應(yīng)人的多方面正常需求，盡量實現(xiàn)其正當(dāng)?shù)男枰屠?，才能吸引人，容易為人所承受，到達預(yù)期目的?！凹僭O(shè)人們要使他們自己對于一件事情關(guān)心起來，他們就必須把他們的生存灌輸?shù)竭@件事情里

10、去，而從它的完成中得到滿足5。只有物質(zhì)要求和精神要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在要求，人性才是統(tǒng)一的、完好的。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.3思想政治教育要夯實主體和諧的人格根底人格是一個人在成長發(fā)育過程中所形成的、區(qū)別于別人的、一貫的行為傾向和反響形式，也就是一個人各種心理特征的總和。健全的人格是人自身和諧開展的重要因素，沒有健全的人格，和諧無從談起。目前存在的大量青少年犯罪問題，主要不是政治問題，而是人格問題。先天的遺傳因素是人格形成的根底，是后天人格開展的前提，但人格的發(fā)育和最終形成，那么更多地取決于后天的教育、訓(xùn)練和環(huán)境影響。構(gòu)建社會主義和諧社會，思想政治教育應(yīng)承當(dāng)起這一重要使命，特別是在青少年人格形成的關(guān)鍵時

11、期，更要注重對青少年健全人格的培養(yǎng)和鍛煉，結(jié)合青少年思想道德建立，培養(yǎng)以自尊、自強、愛心為主要特征的健全人格。當(dāng)前，特別要把心理安康教育與思想品德教育有機地結(jié)合起來。三、注重人的個性開展是思想政治教育的現(xiàn)實任務(wù)以人為本的“人除了上述所說的整體的人、社會的人外，還指主體的人、有差異的詳細的人。思想政治教育要注意區(qū)分層次，尊重人的個性，因人而宜地開展工作。在思想政治工作理論中，要真正實現(xiàn)以人為本，培養(yǎng)人的個性，需要思想政治教育為其提供思想保障、環(huán)境保障、方法保障和責(zé)任意識保障。1.思想政治教育要為人的個性開展提供思想保障馬克思的人學(xué)思想包括了四個方面的內(nèi)容：人的需要、人的主體性、人的價值和人的開展

12、，這也是思想政治教育的哲學(xué)基矗以此來指導(dǎo)思想政治教育，要求思想政治教育從人的需要出發(fā)，尊重并激發(fā)人的主體性，培養(yǎng)人的才能并使之發(fā)揮出來，從而實現(xiàn)人的價值，促進人的開展。在個性培養(yǎng)的過程中，要防止兩種傾向。一種是思想保守，認為，個性張揚沖淡了思想政治教育的“黨性，缺少原那么性，不利于社會秩序的維護。另一種思想認為個性培養(yǎng)就是個人主義、自由主義和標(biāo)新立異，與社會的開展方向背道而馳。思想政治教育要讓人們明白個人主義、自由主義與個性塑造不是等同的；要讓人們明白社會、道德、黨性和個性塑造不是矛盾的，市場經(jīng)濟條件下的個性與道德是相輔相成的：個性是有道德的個性，道德是有個性的道德，任何分開個性談道德和分開道

13、德談個性都是不科學(xué)的；要讓人們明白我們所倡導(dǎo)的道德是為了促進人的個性充分正確開展的進取性道德，而每個人張揚個性、發(fā)揮才能做好本職工作是為社會做奉獻，是最大的道德。2.思想政治教育要為人的個性開展提供環(huán)境保障包容多元價值觀是構(gòu)建社會主義和諧社會的關(guān)鍵。對別人的思想和行為，只要不涉及原那么性的問題，都要寬容；在堅持自己觀點的同時，對不同的觀點也要持虛懷假設(shè)谷的態(tài)度，不能求全責(zé)備，要求盡善盡美；要做到兼容并包，以形成寬松、包容、積極、安康的氣氛，以促進個性開展。這也是構(gòu)建社會主義和諧社會的關(guān)鍵所在。3思想政治教育要為人的個性開展提供方法保障思想政治教育要做到因材施教，既要成認個體先天素質(zhì)的差異性，也

14、要成認后天教育效果的差異性和多樣性，通過因材施教，培養(yǎng)具有鮮明個性特征和獨立性創(chuàng)造性的個體，以到達“社會道德意識個性化的理想效果。也就是把間接的、漸進的、普遍的原那么轉(zhuǎn)變?yōu)樵敿毜摹⒇S富的、個性化的信念、理想、守那么，使之成為個人的精神支柱，并轉(zhuǎn)化為個人的行為。4思想政治教育要為人的個性開展提供責(zé)任意識保障在個性培養(yǎng)的過程中，思想政治教育不僅要讓受教育者正視自己，還要培養(yǎng)其適應(yīng)才能和承受才能。更重要的是培養(yǎng)正確處理個人與別人、個人與國家、個人與社會的關(guān)系的才能，培養(yǎng)個體對社會負責(zé)的責(zé)任意識，踐行其社會功能。在社會主義條件下，人的個性開展是同祖國和人民的事業(yè)嚴密聯(lián)絡(luò)在一起的，只有把個人的前途、理想和才能置于祖國和人民的事業(yè)之中，才能有正確的方向和實現(xiàn)的可能，任何不利于祖國和人民的個性張揚都是極端個人主義的表現(xiàn)。我們所要培養(yǎng)的是積極個性，決不是無視社會責(zé)任與義務(wù)的個性，絕不是絕對意義上的自由，它是以對社會的責(zé)任和義務(wù)為底線的。要引導(dǎo)個體正確處理個人需要的多樣性與社會現(xiàn)實的條件性的關(guān)系，正確處理個體活動的隨意性與社會生活的標(biāo)準性的關(guān)系，正確處理個體活動的選擇性