淺談德育與音樂教學(xué)

1、淺談德育與音樂教學(xué)我在音樂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：音樂教學(xué)應(yīng)通過生動的音樂形象，在進展審美教育的同時，動之以情，曉之以理，寓德育于美育之中，不斷開展學(xué)生德育上的自我教育才能，能收到比擬理想的教學(xué)效果。老師應(yīng)當(dāng)結(jié)實地樹立德育意識，以教材為內(nèi)容，以課堂為陣地，認(rèn)真鉆研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都能有德育的側(cè)重點。有些教材具有明顯的思想教育目的，屬顯性教材，如?我們多么幸福?頌祖國?咱們從小講禮貌?等。而還有一些教材，如?到小熊家里去?金扁擔(dān)?小烏鴉愛媽媽?看龍船?等歌曲，被稱為隱性教材。這些教材豐富的德育內(nèi)涵和深入的哲理需要老師在備課時去挖掘、發(fā)現(xiàn)和理解。如歌曲?看龍船?表現(xiàn)了端午節(jié)熱烈緊張

2、的賽龍舟場面和興奮沖動的心情，在學(xué)唱時，除了讓學(xué)生理解愛國詩人屈原的故事外，還應(yīng)聯(lián)絡(luò)祖國美妙的今天，引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞，理解“屈原爺爺看見了也會笑得胡子翹的深入含義。?九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初中音樂教學(xué)大綱?明確提出：“音樂是施行美育的重要途徑。還特別提出：“音樂教育應(yīng)寓思想教育于音樂藝術(shù)之中。要注意音樂知識教學(xué)、音樂才能培養(yǎng)、思想品德教育的配合。作為美育手段之一的音樂教育，它對于陶冶情操、品行修養(yǎng)，樹立正確的審美觀起到獨特的作用，老師應(yīng)緊緊抓住旋律、節(jié)奏、音色、拍子、曲式、和聲等音樂要素所塑造的形象，誘導(dǎo)學(xué)生進入歌樂曲意境，抒發(fā)美妙的情感。讓學(xué)生在理解美、表現(xiàn)美、鑒賞美中培養(yǎng)高尚的情操和道德

3、。在學(xué)唱?國歌?時，除了讓學(xué)生理解它的歌詞意義、時代背景、作者生平外，更要抓住歌曲中號角式的呼喊，再三強調(diào)的“前進，后半起的急迫吶喊及三連音的運用等音樂本身的特點，既準(zhǔn)確地表現(xiàn)了歌曲，又激起對祖國無比熱愛之情，進而樹立時代責(zé)任感。同學(xué)們在演唱時嚴(yán)肅、自豪、情感真摯，可謂是情不自禁，寓理于情、情理交融。?放學(xué)歌?是一首以老師護送學(xué)生放學(xué)離校為題，盡情抒發(fā)了學(xué)生對老師熱愛之情的歌曲，在教唱時，應(yīng)注意到三拍子的敘事性及抒情性，引導(dǎo)學(xué)生充分投入感情，動情地歌唱?！袄蠋熜量嗔?，老師再見了學(xué)生在演唱時情真意切，充滿了對老師滿腔的愛，在生動的感情體驗過程中，受到了藝術(shù)的感染、熏陶和教育。老師要認(rèn)真設(shè)計教學(xué)中

4、的各個環(huán)節(jié)，使德育浸透在教學(xué)的全過程。不追求形式上的僵硬說教，要見縫插針，聯(lián)絡(luò)實際。要制定實在可靠的音樂常規(guī)來訓(xùn)練學(xué)生講文明、有禮貌的好習(xí)慣。從學(xué)生步入音樂教室、師生問好、坐站姿勢等都要養(yǎng)成一定的標(biāo)準(zhǔn)動作，以培養(yǎng)遵守紀(jì)律、舉止文明、尊老敬師的良好行為；根本訓(xùn)練要通過發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏訓(xùn)練、聽音練耳等培養(yǎng)學(xué)生和諧統(tǒng)一的良好心態(tài)；新課教學(xué)要結(jié)合教材采用多種方法，使德育內(nèi)容有機地浸透在教學(xué)中；課堂小結(jié)要面向全班各類學(xué)生，鼓勵他們發(fā)揚優(yōu)點、克制缺點，通過這些使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣和高尚的行為。小學(xué)音樂教學(xué)的內(nèi)容主要包括唱歌教學(xué)、讀譜知識、欣賞教學(xué)和綜合訓(xùn)練等，老師要分析這些課型的特點，寓德育于各種課型之

5、中。課本中的唱歌教學(xué)所選用的歌曲內(nèi)容豐富，題材、體裁廣泛，演唱風(fēng)格多樣，歌曲的優(yōu)美旋律與生動活潑的語言學(xué)生愛聽愛唱，教育內(nèi)容最容易被兒童理解和承受。如?到小熊家里去?生日?等歌曲，學(xué)生在學(xué)會歌曲的同時，也懂得了人與人之間要互相關(guān)心、互相幫助、團結(jié)友愛、和睦相處，整個唱歌教學(xué)的過程，就是通過歌曲藝術(shù)形象地對學(xué)生進展思想教育、情操陶冶的過程。在進展樂理、視唱、練耳教學(xué)時，要注意在傳授知識、培養(yǎng)技能的同時，加強對審美才能的培養(yǎng)。在逐步理解音樂語言及表現(xiàn)情感的過程中，激發(fā)音樂的興趣，陶冶學(xué)生的情操。音樂欣賞教學(xué)通過對古今中外音樂作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生安康的情趣，開闊視野，進步鑒賞才能，培養(yǎng)高尚的情操。特

6、別是通過對我國民歌、民族音樂的欣賞，使學(xué)生熱愛祖國民族音樂文化，鼓勵他們的愛國熱情和民族自豪感。一旦學(xué)生全身心地投入到美妙的音樂世界，就能喚起他們愛國主義的感情，讓他們感到勞動的自豪，學(xué)習(xí)生活的愉快，英雄行為的可敬可佩，在不知不覺中受到心靈的凈化。結(jié)合教材做音樂游戲。游戲是兒童最感興趣的活動之一，它使兒童的個性得到充分表現(xiàn)，有助于培養(yǎng)兒童堅毅的性格及團結(jié)友愛、互相幫助的品質(zhì)。如?捉迷藏?小青蛙找家?跟我一起去旅行?等游戲，不僅使孩子們感受到愉快的音樂氣氛，而且還從游戲中受到啟迪。結(jié)合教材做律動、歌表演，這是兒童喜聞樂見的活動形式，特別受低年級同學(xué)的喜歡。如把各民族音樂用這個民族典型的舞蹈動作來

7、表現(xiàn)，能加深學(xué)生對民族音樂的理解和熱愛；用集體舞表演，那么能培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。筆者認(rèn)為：假設(shè)老師不愛自己的事業(yè)，對自己的家鄉(xiāng)、自己的民族缺乏親情，對追求真善美沒有熱忱，他就不可能從教材中挖掘出深入的內(nèi)涵，也不可能按?大綱?的要求把德育浸透到教學(xué)中去。所以，我們作為老師，要把自己愛的內(nèi)涵詮釋在音樂教學(xué)的過程之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到感染和熏陶，不斷豐富自己的知識，不斷增強感受生活中愛的音符和旋律，并把這種愛落實到生活之中。所以，作為老師，在現(xiàn)實生活中要處處給學(xué)生作出典范，關(guān)心學(xué)生的疾苦，關(guān)心學(xué)生的身心安康成長，幫助學(xué)生解決困難，給他們以信心和勇氣。這樣，身教定會勝過言教的。不可否認(rèn)，一個獻身于音樂教育事業(yè)的老師應(yīng)當(dāng)具有遠(yuǎn)大的理想、高尚的情操、豐富的知識、認(rèn)真的態(tài)度，這將會對學(xué)生起著示范作用。老師整潔大方的穿著、自然端莊的教態(tài)、形象生動的語言、富有激情的歌唱、優(yōu)美動聽的琴聲、準(zhǔn)確嫻熟的指揮