開放大學(xué)背景下開放教育學(xué)習(xí)點(diǎn)質(zhì)量管理的現(xiàn)實(shí)選擇

1、開放大學(xué)背景下開放教育學(xué)習(xí)點(diǎn)質(zhì)量管理的現(xiàn)實(shí)選擇開放大學(xué)背景下開放教育學(xué)習(xí)點(diǎn)質(zhì)量管理的現(xiàn)實(shí)選擇一、開放教育學(xué)習(xí)點(diǎn)的特征分析開放教育學(xué)習(xí)點(diǎn)的設(shè)立是為了更好地實(shí)現(xiàn)北京電大水往低處流的辦學(xué)理念，而通過學(xué)習(xí)點(diǎn)的設(shè)立也使得北京電大把開放教育送到了學(xué)習(xí)者的身邊。通過北京電大學(xué)習(xí)點(diǎn)的理論有助于對舉辦學(xué)習(xí)點(diǎn)進(jìn)展科學(xué)的分析，更好地實(shí)現(xiàn)水往低處流的辦學(xué)理念。1.北京電大開放教育學(xué)習(xí)點(diǎn)建立根本狀況電大既不同于普通高等學(xué)校，也不同于一般意義上的成人高校，電大有其獨(dú)特的辦學(xué)理念、辦學(xué)定位和開展規(guī)律。北京電大是北京市最大的大學(xué)，是方便、靈敏的大學(xué)，是最有效益的大學(xué)，是所有社會(huì)成員尤其是處境不利群體，都學(xué)得起、放得下、撿得回

2、、用得著、見效快的新型開放大學(xué)。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)得起、放得下、撿得回、用得著、見效快這個(gè)目的，北京電大基于2022年中央電大?中央播送電視大學(xué)人才培養(yǎng)形式改革和開放教育試點(diǎn)教學(xué)點(diǎn)建立與管理方法?，允許局部中心城市電大直屬教學(xué)點(diǎn)、縣級電大教學(xué)點(diǎn)及合作辦學(xué)單位教學(xué)點(diǎn)可試行下設(shè)學(xué)習(xí)點(diǎn)的規(guī)定，開展開放教育學(xué)習(xí)點(diǎn)建立與理論。截至2022年，北京電大依托行業(yè)、系統(tǒng)、教育機(jī)構(gòu)共計(jì)設(shè)立了8個(gè)學(xué)習(xí)點(diǎn)，其中直屬開放教育學(xué)院設(shè)置6個(gè)。2.開放教育學(xué)習(xí)點(diǎn)的主要優(yōu)勢第一，穩(wěn)定辦學(xué)規(guī)模。從開放教育學(xué)院招生規(guī)模來看，學(xué)院本部2022年招生712人，2022年909人，2022年1063人，四個(gè)學(xué)習(xí)點(diǎn)2022年招生430人，202

3、2年2641人，2022年1023人，三年相加學(xué)院本部共計(jì)招生2694人，學(xué)習(xí)點(diǎn)4094人，學(xué)習(xí)點(diǎn)超出學(xué)院本部1400人。從學(xué)院辦學(xué)來看，學(xué)習(xí)點(diǎn)共開設(shè)18個(gè)專業(yè)，112門課程。對學(xué)院辦學(xué)規(guī)模的持續(xù)穩(wěn)定開展產(chǎn)生了積極的意義。第二，發(fā)揮開放教育的優(yōu)勢。北京電大8個(gè)學(xué)習(xí)點(diǎn)大多設(shè)在遙遠(yuǎn)山區(qū)、行業(yè)、系統(tǒng)領(lǐng)域，如延慶、大興，物資系統(tǒng)、建筑系統(tǒng)、行業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?？梢哉f，北京電大通過學(xué)習(xí)點(diǎn)的建立把大學(xué)辦在了企業(yè)、行業(yè)、系統(tǒng)需要的地方，真正實(shí)現(xiàn)了水往低處流的辦學(xué)理念，充分發(fā)揮開放教育的優(yōu)勢。第三，有效的支持效勞。北京電大通過學(xué)習(xí)點(diǎn)使學(xué)生近間隔 享受便捷的效勞，使得教和學(xué)的支持效勞就發(fā)生在身邊，方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)，實(shí)

4、現(xiàn)了有支持的學(xué)習(xí)。二、開放教育學(xué)習(xí)點(diǎn)建立的時(shí)代背景辦好開放大學(xué)是國家對播送電視大學(xué)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的時(shí)代要求。辦好開放大學(xué)最根本的要求就是不斷提升開放教育的品質(zhì)，而開放教育學(xué)習(xí)點(diǎn)質(zhì)量監(jiān)控關(guān)系著開放教育的開展，關(guān)系著開放大學(xué)建立。1.辦好開放大學(xué)的時(shí)代開展趨勢面對國家辦好開放大學(xué)的歷史任務(wù)，進(jìn)步開放大學(xué)的核心競爭力成為開放大學(xué)建立的關(guān)鍵，開放大學(xué)的核心競爭力用北京電大校長胡曉松的話可以這樣去理解：一是適應(yīng)首都經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展、根據(jù)社會(huì)化、國際化的要求建立專業(yè)和課程的才能；二是與國內(nèi)外高等教育界、工商業(yè)交流合作的才能；三是建立并開發(fā)一流的課程和資源的才能；四是對大規(guī)模、多樣化學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進(jìn)展效勞和支持的才能；

5、五是進(jìn)展大規(guī)模、分布式辦學(xué)的才能。其中大規(guī)模、多樣化學(xué)習(xí)者、大規(guī)模、分布式辦學(xué)對開放大學(xué)將來的開展至關(guān)重要，是開放大學(xué)獨(dú)特品格的表達(dá)，如何在詳細(xì)的辦學(xué)中探究并實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的成為開放教育開展的時(shí)代課題。2.不斷提升開放教育品質(zhì)的時(shí)代要求隨著招生規(guī)模持續(xù)穩(wěn)定的開展，學(xué)院開放教育工作的側(cè)重點(diǎn)逐步過渡到提升開放教育品質(zhì)上，詳細(xì)表現(xiàn)就是對學(xué)習(xí)點(diǎn)指導(dǎo)、幫助、監(jiān)視、檢查上。學(xué)院不僅肩負(fù)著本部的辦學(xué)任務(wù)，同時(shí)也承當(dāng)著學(xué)習(xí)點(diǎn)的辦學(xué)責(zé)任。要使學(xué)習(xí)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)有效地標(biāo)準(zhǔn)管理不是一朝一夕的事，需要一個(gè)轉(zhuǎn)變、適應(yīng)的過程。因此，進(jìn)步學(xué)院效勞和支持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的才能，這個(gè)才能進(jìn)步的過程就是提升開放教育品質(zhì)的過程。提升開放教育品質(zhì)關(guān)系

6、著電大是否有進(jìn)展大規(guī)模、分布式辦學(xué)的才能問題，而這個(gè)問題就是開放大學(xué)為終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)建立效勞的核心才能。學(xué)院經(jīng)過幾年的理論，本著以效勞為本的精神不斷探究積累經(jīng)歷，在提升開放教育品質(zhì)上有了初步成效。3.回應(yīng)社會(huì)對開放教育質(zhì)量保障的時(shí)代關(guān)切隨著近幾年遠(yuǎn)程教育的持續(xù)開展，社會(huì)對遠(yuǎn)程教育的辦學(xué)質(zhì)量有所質(zhì)疑，作為遠(yuǎn)程教育重要組成局部的開放教育同樣面臨著這樣的質(zhì)疑。學(xué)院學(xué)習(xí)點(diǎn)學(xué)生規(guī)模的開展對學(xué)習(xí)點(diǎn)的教學(xué)控制成為學(xué)院教學(xué)質(zhì)量保障的重要手段。學(xué)習(xí)點(diǎn)教學(xué)管理人員因?yàn)槁殬I(yè)背景的原因?qū)﹂_放教育不熟悉，開放教育理念不高。多數(shù)學(xué)習(xí)點(diǎn)依托培訓(xùn)學(xué)校、行業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等，教學(xué)設(shè)施不到位、網(wǎng)上教學(xué)組織不力、

7、對學(xué)生學(xué)習(xí)過程監(jiān)視不力等，使得學(xué)習(xí)點(diǎn)質(zhì)量面臨著較大的風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)習(xí)點(diǎn)這個(gè)根本狀態(tài)逼迫學(xué)院必須加強(qiáng)對學(xué)習(xí)點(diǎn)質(zhì)量管理，實(shí)在建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，推動(dòng)開放教育可持續(xù)開展。三、開放教育學(xué)習(xí)點(diǎn)質(zhì)量監(jiān)控的理論與探究1.標(biāo)準(zhǔn)管理是學(xué)習(xí)點(diǎn)質(zhì)量監(jiān)控的根底第一，制作銅牌。2022年開放學(xué)院為5個(gè)學(xué)習(xí)點(diǎn)制作了銅牌，舉行學(xué)習(xí)點(diǎn)授牌儀式，起到了凝聚學(xué)習(xí)點(diǎn)人心的作用。進(jìn)一步明確了學(xué)習(xí)點(diǎn)是開放教育辦學(xué)的延伸，是為學(xué)生全方位提供電大學(xué)習(xí)支持效勞的場所。第二，完善制度。學(xué)院建立并完善學(xué)習(xí)點(diǎn)規(guī)章制度，如?北京電大開放教育學(xué)院學(xué)習(xí)點(diǎn)聯(lián)絡(luò)員管理規(guī)定?、?開放教育學(xué)院學(xué)習(xí)點(diǎn)檢查評價(jià)表?等學(xué)習(xí)點(diǎn)的教學(xué)管理制度及流程。第三，強(qiáng)化信息溝通機(jī)

8、制。2022年學(xué)院每月更新各學(xué)習(xí)點(diǎn)聯(lián)絡(luò) ，隨時(shí)提交各種qq群共享資源；將每位老師以實(shí)名命名，并添加每個(gè)人至少一個(gè)聯(lián)絡(luò) 至群組中；各專業(yè)責(zé)任老師對各學(xué)習(xí)點(diǎn)授課老師經(jīng)常進(jìn)展遠(yuǎn)程培訓(xùn)和指導(dǎo)。第四，形成學(xué)習(xí)點(diǎn)建立研討機(jī)制。2022年學(xué)院共組織學(xué)習(xí)點(diǎn)期末總結(jié)會(huì)2次，召開了2022年秋學(xué)習(xí)點(diǎn)教學(xué)工作會(huì)。在這些專門的座談中，學(xué)習(xí)點(diǎn)與學(xué)院就結(jié)合辦學(xué)進(jìn)展了積極溝通，就目前存在的困難與問題進(jìn)展了探究，從而有利于統(tǒng)一思想認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)共性問題和亟待解決的個(gè)性問題。第五，施行證書管理制度。2022年學(xué)院為了標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)點(diǎn)兼職老師管理，保證開放教育的教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)習(xí)點(diǎn)老師采取申報(bào)、審核、頒發(fā)聘書的管理方式，共頒發(fā)聘書108份。

9、為了標(biāo)準(zhǔn)教務(wù)管理，進(jìn)步導(dǎo)學(xué)老師及學(xué)習(xí)點(diǎn)教務(wù)管理工作人員的崗位勝任才能，提升教務(wù)管理效勞質(zhì)量。學(xué)院對學(xué)習(xí)點(diǎn)教務(wù)管理人員進(jìn)展培訓(xùn)考核，采取持證上崗制度。第六，落實(shí)考試質(zhì)量監(jiān)控責(zé)任制。學(xué)院建立了學(xué)習(xí)點(diǎn)考試負(fù)責(zé)人制度，學(xué)習(xí)點(diǎn)考試負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)考試的組織工作、管理工作，并組織人員參與學(xué)院的考試工作。學(xué)院主考與各學(xué)習(xí)點(diǎn)負(fù)責(zé)人簽訂考試質(zhì)量監(jiān)控書，落實(shí)責(zé)任到位。2.實(shí)在支持效勞是學(xué)習(xí)點(diǎn)質(zhì)量監(jiān)控的關(guān)鍵第一，加強(qiáng)入學(xué)教育的實(shí)地培訓(xùn)。2022年學(xué)院對學(xué)習(xí)點(diǎn)進(jìn)展了入學(xué)教育的實(shí)地培訓(xùn)，參參加學(xué)教育學(xué)生2633人。為了配合?開放教育學(xué)習(xí)指南?的網(wǎng)上形考，學(xué)院還制作了?新生登錄形考測評系統(tǒng)步驟說明?的PPT文件，提供應(yīng)學(xué)習(xí)點(diǎn)，

10、并 輔導(dǎo)學(xué)習(xí)點(diǎn)管理人員詳細(xì)操作方法。第二，有效地教學(xué)指導(dǎo)。2022年學(xué)院全年組織兩次對學(xué)習(xí)點(diǎn)教學(xué)效勞和教學(xué)指導(dǎo)工作，學(xué)院分3個(gè)督導(dǎo)組，到學(xué)習(xí)點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)效勞和教學(xué)指導(dǎo)。注重對學(xué)習(xí)點(diǎn)老師和教學(xué)管理人員的培訓(xùn)，如入學(xué)教育、?開放教育學(xué)習(xí)指南?網(wǎng)上形成性考核、教務(wù)管理軟件使用、期末復(fù)習(xí)組織、理論教學(xué)等。還對各學(xué)習(xí)點(diǎn)授課老師隨時(shí)進(jìn)展培訓(xùn)，并根據(jù)內(nèi)容的不同采取 溝通，雙向視頻交流，現(xiàn)場輔導(dǎo)等形式。針對局部學(xué)習(xí)點(diǎn)地處遠(yuǎn)郊，面授老師往來不便的特點(diǎn)，學(xué)院進(jìn)展了遠(yuǎn)程視頻會(huì)議系統(tǒng)的操作培訓(xùn)。第三，貼近實(shí)際的人性化效勞。在2022年學(xué)院畢業(yè)生的圖像信息采集工作中，因畢業(yè)人數(shù)較多，學(xué)生間隔 學(xué)院較遠(yuǎn)，學(xué)院特別為北科、金

11、融學(xué)院學(xué)習(xí)點(diǎn)協(xié)調(diào)安排了單獨(dú)采集圖像?？荚嚦煽儐握硐掳l(fā)工作中，為讓導(dǎo)學(xué)老師和學(xué)習(xí)點(diǎn)拿到完好的成績單，全部進(jìn)展了復(fù)櫻第四，裝備學(xué)習(xí)點(diǎn)聯(lián)絡(luò)員，提供一對一的支持效勞。學(xué)院選派優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)老師擔(dān)任學(xué)習(xí)點(diǎn)聯(lián)絡(luò)員，通過聯(lián)絡(luò)員定期深化學(xué)習(xí)點(diǎn)和學(xué)生之間，建立與學(xué)生的 聯(lián)絡(luò)，及時(shí)掌握學(xué)習(xí)點(diǎn)在辦學(xué)和教學(xué)中的第一手資料，有的放矢地幫助學(xué)習(xí)點(diǎn)和學(xué)生克制困難、解決問題，收到了較好的效果。3.多樣化的手段是學(xué)習(xí)點(diǎn)質(zhì)量監(jiān)控的核心第一，建立遠(yuǎn)程視頻系統(tǒng)。開放教育學(xué)院學(xué)習(xí)點(diǎn)大多數(shù)遠(yuǎn)離市區(qū)，因?yàn)榉N種原因網(wǎng)絡(luò)根底設(shè)施建立不是很到位，這給學(xué)習(xí)點(diǎn)的教學(xué)質(zhì)量帶來了隱患。論文聯(lián)盟.Ll.為理解決這個(gè)問題，學(xué)院建立了遠(yuǎn)程視頻系統(tǒng)，助力學(xué)習(xí)點(diǎn)效勞

12、。2022年學(xué)院通過遠(yuǎn)程視頻系統(tǒng)向?qū)W習(xí)點(diǎn)詳細(xì)介紹了學(xué)校教學(xué)平臺的使用、網(wǎng)考改革課程的施行過程以及相關(guān)管理經(jīng)歷。幫助學(xué)習(xí)點(diǎn)理解電大網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)教學(xué)策略應(yīng)用。第二，現(xiàn)場指導(dǎo)與遠(yuǎn)程督導(dǎo)相結(jié)合。學(xué)院分為3個(gè)教學(xué)督導(dǎo)組，到6個(gè)學(xué)習(xí)點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)檢查。采取現(xiàn)場指導(dǎo)與遠(yuǎn)程督導(dǎo)相結(jié)合。與學(xué)生及面授老師進(jìn)展交流，聽取學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的實(shí)際困難以及建議。與此同時(shí)，學(xué)院本部通過遠(yuǎn)程視頻系統(tǒng)向?qū)W習(xí)點(diǎn)詳細(xì)介紹網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的使用操作。在此根底上更為直觀地演示電大雙向視頻教學(xué)過程。通過這種檢查指導(dǎo)，學(xué)習(xí)點(diǎn)更加理解了開放教育的教學(xué)和教學(xué)管理形式。四、開放教育學(xué)習(xí)點(diǎn)開展途徑的現(xiàn)實(shí)選擇在對北京電大開放教育學(xué)院學(xué)習(xí)點(diǎn)質(zhì)量管理分析的根底

13、上，嘗試對開放教育學(xué)習(xí)點(diǎn)開展途徑進(jìn)展共性與個(gè)性的分析，這是開放教育學(xué)習(xí)點(diǎn)不得不面對的現(xiàn)實(shí)選擇，符合開放教育持續(xù)科學(xué)的開展。1.求同存異是與學(xué)習(xí)點(diǎn)共同開展的根底在當(dāng)今社會(huì)，開展是共同的目的，實(shí)現(xiàn)雙贏是市場經(jīng)濟(jì)的核心追求。開放教育的開展離不開社會(huì)的參與，如何實(shí)現(xiàn)與其他辦學(xué)機(jī)構(gòu)的雙贏，使得開放教育更好地效勞于國家終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)建立的需要。求同存異是開放教育面臨的現(xiàn)實(shí)選擇。同是目的，異是特點(diǎn)，同其所同，異其所異。同其所同就是說實(shí)現(xiàn)教育的社會(huì)效益是開放教育開展的要求，也是參與開放教育辦學(xué)社會(huì)機(jī)構(gòu)的追求，這是開放教育的本質(zhì)所決定。異其所異就是不同教育類型、辦學(xué)機(jī)構(gòu)具有自己的特色，這些特色是其之所

14、以立足社會(huì)的最主要現(xiàn)實(shí)基矗因此，只有同其所同，異其所異，才能更有力地顯現(xiàn)出各自的優(yōu)勢。不抓住特點(diǎn)，不從其特別處鍥入就會(huì)停留在現(xiàn)有狀態(tài)，而不去求開展。認(rèn)真抓住特點(diǎn)，不是人為地營造特點(diǎn)，不是堅(jiān)持自己異，必須尊重共同的目的，這個(gè)目的就是開放教育當(dāng)前的狀態(tài)。這個(gè)狀態(tài)就是開放教育面臨的狀態(tài)，無論是規(guī)模上、質(zhì)量上、效益上都想開展，都想實(shí)現(xiàn)開展的目的。所以要同中有異，不是異而不同，要做到同曲同奏，而不是同曲異奏。2.穩(wěn)定辦學(xué)規(guī)模是與學(xué)習(xí)點(diǎn)共同開展的重點(diǎn)沒有規(guī)模就沒有開展，規(guī)模是開展的根底，這是遠(yuǎn)程教育開展的基矗開放教育面臨著穩(wěn)定規(guī)模，甚至開展規(guī)模的現(xiàn)實(shí)需要，就是說還要追求規(guī)模，或者說穩(wěn)定規(guī)模，就是說開放教育

15、必須保持適度規(guī)模的穩(wěn)步增長。合理的規(guī)模才能使有限的資金最大限度發(fā)揮作用，才能真正保障開放教育的質(zhì)量，分開規(guī)模就是奢談質(zhì)量，沒有質(zhì)量，規(guī)模就是無源之水。因此，穩(wěn)定規(guī)模是開放教育學(xué)習(xí)點(diǎn)開展的根底，這個(gè)根底是合作的根底，是開展的根底，是質(zhì)量的根底，是提升開放教育辦學(xué)品質(zhì)的關(guān)鍵。3.教學(xué)質(zhì)量是與學(xué)習(xí)點(diǎn)共同開展的關(guān)鍵不管是穩(wěn)定規(guī)模、開展規(guī)模都不能無視教學(xué)質(zhì)量，這是開放教育事業(yè)開展存量，是必需要做好的。教學(xué)質(zhì)量是教和學(xué)出來的，不是考試考出來的，不是消費(fèi)出來的，是通過不折不扣落實(shí)教學(xué)過程和學(xué)習(xí)過程鍛造出來的。只有做好了存量的局部才有增量的局部，目前開放學(xué)院所做的都是做強(qiáng)存量，不管教學(xué)過程、學(xué)習(xí)過程還是支持效勞都是在做強(qiáng)存量，存量做強(qiáng)了增量自然而然就有了。開放教育通過學(xué)習(xí)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)了水往低處流，舉辦開放教育行業(yè)、系統(tǒng)等辦學(xué)機(jī)構(gòu)也獲得了事業(yè)開展的根底，實(shí)現(xiàn)了雙贏?？傊?，開放教育學(xué)習(xí)點(diǎn)質(zhì)量